第一单元达标测试卷 2026-2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 本卷为七年级上册语文第一单元达标测试卷，以“四季”“春天”为主题整合语言基础、综合实践、阅读与写作，注重文化传承与语言运用，适配新授课单元检测，全面覆盖核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|6题/约20分|字音、字形、词语、修辞、标点、汉字结构|结合“家乡四季”情境，融合形声字文化解析，落实语言运用与文化自信| |综合性学习|2题/约10分|节气知识、诗句鉴赏|“寻觅春天的脚步”活动设计，关联传统文化习俗，培养审美创造与思维能力| |诗歌阅读|2题/约10分|主旨把握、情感比较|跨时空对比《观沧海》与《浪淘沙·北戴河》，深化辩证思维与文化理解| |现代文阅读|10题/约30分|内容理解、朗读设计、修辞赏析、比较阅读|选《雪》及三篇春雨文段，多维度考查审美体验与文本分析能力，突出思维能力培养| |写作|1题/30分|记人叙事抒情|自主选材写真情实感，强化语言运用与审美创造的综合表达|

第1单元达标测试卷-2026-2027学年语文七年级上册统编版（2024） 一、积累运用 1．阅读下面文字，回答后面的问题。 资料夹 资料一：家乡的四季，各有韵味。春天，朗润的阳光洒满大地，万物苏醒，鲜花莅临，为家乡披上五彩斑斓的衣裳。夏天，（jìnɡ mì）的夜晚，蝉鸣声声，仿佛在为大地化妆。秋天，金黄的稻谷在秋风中摇曳， 甲 （造访/访问）家乡的田野，宛如一幅金色的画卷缓缓展开。冬天，虽然吝啬地不肯多给一丝温暖，但澄清的湖面倒映着蓝天，酝酿着来年的希望。四季的歌声嘹亮， 乙 （应和/附和）着大自然的和谐乐章，让人陶醉。 资料二：四季是什么？四季是一首多彩的诗春，是翠绿的诗，萌动着活力和生机；夏，是火红的诗，燃烧着希望和情思；秋，是金黄的诗，（zhù xù）着成熟和希冀；冬，是雪白的诗，袒露着纯洁和无私。 (1)根据“资料夹”中的拼音，写出相应的词语。 ①（jìnɡ mì）_____________        ②（zhù xù）_____________ (2)“资料一”中加点字的读音，正确的一项是（   ） A．朗润（rùn）         莅临（lì） B．朗润（ruì）         莅临（lì） C．朗润（ruì）         莅临（wèi） D．朗润（rùn）         莅临（wèi） (3)从“资料一”中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲：_____________        乙：_____________ (4)“资料二”中画波浪线的句子使用的修辞手法是（   ） A．反问     比喻 B．拟人     比喻 C．夸张     设问 D．设问     比喻 (5)在“资料二”中方框内填入正确的标点符号。 (6)“资料一”中“酝”和“酿”都是形声字，形旁都是“酉”。“酝酿”一词在《现代汉语词典》（第7版）中解释为：“造酒的发酵过程，比喻做准备工作，如事先考虑、商量、相互协调等。”由此推测这两个字的形旁“酉”应该是汉字___________的变体。 二、综合性学习 2．又是一年春日，又是一年花红，让我们在“寻觅春天的脚步”综合实践活动中一起感受春的种种情绪和种种内涵吧！ (1)画里的春天 春花的盛放，万物的萌发，让人兴味盎然，看看上面的图画，请说出其是春之节气——_________，而后进入春天的第四个节气——_________，这天太阳直射地球赤道，南北半球昼夜平分，在这个时节，中国民间有许多习俗，如竖蛋、吃春菜、放风筝等，体现了人们对春天的热爱。 (2)笔下的春天 在“颂春诗”朗诵活动中，策划组征集到以下诗句，准备写在活动现场的展板上。请在下面的选项中选择你认为合适的一项推荐给策划组，并从诗歌鉴赏的角度写出推荐理由。 A．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 B．远上寒山石径斜，白云生处有人家。 C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 我选择( )，推荐理由：_______________ 三、诗歌阅读 阅读下面诗词，完成题目。 【甲】 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【乙】 浪淘沙·北戴河 毛泽东 大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？ 往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。 3．请写出这两首诗词中直接表现主旨的句子。 4．试比较两首诗词在情感表达上的异同点。 四、现代文阅读 阅读下面文字，完成下面小题。 雪 刘湛秋 ①南国的雪，我们分离得太久了。 ②那微带甜味的湿润，那使人快活的冷气，那彩色梦幻的飞旋，伴着我少年的轻狂，再也无法追寻。 ③没有暖气也没有炉子的小屋，铁一样寒冷的硬被子，都无法阻挡我对雪的渴望，只要睁眼看见屋外白花花的光亮，那就像涌进来一股暖流，勾起难以抑制的温暖的心情。 ④雪，南国的松软美丽的雪啊！ ⑤它纷纷扬扬，比春天一树树的梨花还要美。这时，北风变得柔和了，吹着它，上下翻飞，轻轻地降落，使人能看清那六角的菱形，看到一个美丽的童话世界。 ⑥不知它是想依恋天空，还是想委身大地。它忽上忽下，是那样的轻盈而自由啊！忽然，它落进了我的颈脖，像个小绒毛，却又摸不到它，产生了甜甜的微痒。我伸出手来，它会安静地落到我的掌心，在我钟情的眼睛里，它的身影慢慢地消失了。有时候，真愿意伸出舌头，希望能接到一片雪花，那淘气的愉快里绽开了多少天真的梦。 ⑦雪，南国的松软美丽的雪啊！ ⑧忽然，我像一下子变成熟了，往往放弃堆雪人、打雪仗的乐趣，却愿意宁静地默默地走去，翻过废弃的铁路线，来到郊外，默视着广袤的天空和田野。所有的污秽和荒凉全遮掩了，只有雪，白花花的、纯净的雪。这大自然创造的最精美的白色拥抱了田野、山岗、房屋和树林。偶尔由于风的吹动，越冬的树和菜斑斑点点闪着一点新绿。 ⑨这时，眼睛和心变得多么亮，多么舒展。美丽的维纳斯仿佛就在你的身边，对着你微笑。所有的幻想都会脱颖而出，飞向雪的地平线，开出白色的花朵。 ⑩雪，南国的松软美丽的雪啊！我们分离得太久了，也许我还能追寻那没有污染的洁白，幼稚却纯真的梦幻，和那寒冷中的温暖？ （有删改） 5．本文主要表现了南国的雪的什么特点？ 6．品析散文要注重朗读。请仿照示例，为文中画波浪线的句子进行朗读设计。 句子 朗读设计 这时，眼睛和心变得多么亮，多么舒展。 示例：朗读时，可以在“心”后稍加停顿，把重音落在“多么”“亮”“舒展”等词上，强调目之所及都是雪白，视野变得透亮开阔，内心变得宁静，突出作者对南国的雪的独特感受。 也许我还能追寻那没有污染的洁白，幼稚却纯真的梦幻，和那寒冷中的温暖？ 朗读时，可以在“追寻”后稍加停顿，把重音落在________________等词上，强调________________，突出________________。 7．阅读散文要注重鉴赏。本文语言优美生动，请从修辞的角度品味第⑧段画横线句子的妙处。 8．“这时，眼睛和心变得多么亮，多么舒展”的原因是什么？请用原文回答。 9．文章两次写“我们分离得太久了”，有什么作用？ 10．文中“雪，南国的松软美丽的雪啊！”单独成段，请简要分析其表达效果。 阅读下面文段，回答问题。 【甲】 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （选自朱自清《春》） 【乙】 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 （选自刘湛秋《雨的四季》） 【丙】 雨点像棉花般地软，像面粉般地细，下在你身上是绝不会觉得湿的，只微微地感觉到一点儿凉。树叶上，花草上，都聚成露珠般一滴滴地。风是静得几乎没有；“滴落”中每隔好久才有“滴！”的一声，很清脆地；野外的风景全被雨点遮得迷迷糊糊地，连天空也是一样；在这时候你才会相信“碧水春山野外昏”的诗句了。这时候，一切都静得像睡着了一般，静得像一幅图画。可是雨过后，大地上的一切都现出了新绿色，一切都饱含着蓬勃的生意。 （选自叶至善《喜雨》） 11．上面三段文字对春雨的描绘各有侧重：春雨笼罩，让城乡________；春雨洗淋，让世界改变姿容；春雨滋润，让雨后的大地________。（每空限4字） 12．结合上面三段文字，补全下表中的内容。 角度 例句 感受 视觉 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 形态________ 嗅觉 ________ 气味清新香甜 触觉 雨点像棉花般地软，像面粉般地细，下在你身上是绝不会觉得湿的，只微微地感觉到一点儿凉。 触感________ 听觉 “滴落”中每隔好久才有“滴！”的一声，很清脆地。 声音清脆悦耳 13．在文段画线句中选择一句，从后面括号中给出的角度体会其遣词造句的妙处。 （1）乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。（运用匀称整齐或错落有致的句子） （2）这时候，一切都静得像睡着了一般，静得像一幅图画。（运用修辞手法） 五、写作 14．在生活中，我们总会遇到一些人，一些事，一些物……这些人、事、物会给我们留下深刻的印象，或让你感动，或让你伤心，或让你自责，或让你骄傲…… 请选择其中的某个人、某件事或某种事物，仔细观察，写一篇文章，表达你的真情实感。题目自拟。不少于500字。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 《第1单元达标测试卷-2026-2027学年语文七年级上册统编版（2024）》参考答案 1．(1) 静谧 贮蓄 (2)A (3) 造访 应和 (4)D (5)： (6)酒 【详解】（1）略。 （2）注意“润”“莅”的读音。 （3）甲： 造访：拜访。访问：有目的地去探望人并跟他谈话。句中将金黄的稻谷拟人，写稻谷来到田野，属于文学化的表达，应选“造访”。 乙： 应和：（声音、语言、行动等）相呼应。附和：不加辨别地跟着别人说或做。句中指四季的歌声同大自然的乐章彼此呼应，应选“应和”。 （4）“四季是什么？”先提出疑问，随后“四季是一首多彩的诗”自行作答，这是设问的修辞；把四季比作一首多彩的诗，本体为四季，喻体为诗，这是比喻的修辞。 （5）前面写“四季是一首多彩的诗”，后文分述四个季节的色彩，对前文进行分项说明，因此此处应用冒号。 （6）“酝”“酿”二字形旁均为“酉”。根据词典给出的释义，二字本义指造酒的发酵过程。形旁是表意的，由此可知，凡是以“酉”作为形旁构成的汉字，大多都和酒、发酵酿造活动有关系。“酝”“酿”记录造酒发酵这一行为，所以选用“酉”作为形旁，由此推测形旁“酉”应当是汉字“酒”的变体。 2．(1) 惊蛰 春分 (2) D 因为这两句诗运用对偶的形式与动静结合的方法写出了春天的生机盎然，另外诗句以“黄”衬“翠”，以“白”衬“青”，色彩鲜明，表现出了春日的勃勃生机。 【详解】（1）本题考查掌握节气的能力。 第一空，图片中种子发芽，昆虫在草地上行走，再结合“春雷响万物长”的文字可知，此空应填：惊蛰。 第二空，根据题目中提到的“春天的第四个节气”以及“这天太阳直射地球赤道，南北半球昼夜平分”，可以推断出第二空应填：春分。 （2）本题考查诗句赏析。 A.“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”意思是：莲叶无边无际，碧绿一片，荷花在阳光的映照下显得格外红艳。荷花通常在夏季盛开，诗句描绘的是盛夏的景色。不符合“颂春”的主题； B.“远上寒山石径斜，白云深处有人家”意思是：沿着蜿蜒的石径登上寒冷的山，在白云缭绕的深处有人家居住。诗句中的“寒山”暗示了秋天的凉意，描绘的是秋日的山景。不符合“颂春”的主题； C.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”意思是：仿佛一夜之间春风吹来，千树万树的梨花纷纷盛开。诗句描绘的是冬天的雪景，用梨花比喻雪花。展现了雪后大地的壮丽景象，仿佛一夜之间，整个世界都被白雪覆盖，如同梨花盛开，意境开阔而壮美。不符合“颂春”的主题； D.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”意思是：两只黄鹂在翠绿的柳树上鸣叫，一行白鹭飞向蓝天。黄鹂、翠柳和白鹭都是春天的典型意象，诗句描绘的是春日的生机勃勃。黄鹂的鸣叫和翠柳的绿意、白鹭的飞翔共同构成了一幅春意盎然的画面。诗句以“黄”衬“翠”，以“白”衬“青”，色彩鲜明，更衬托出春天勃发的气息，非常适合用于“颂春诗朗诵”活动，能够很好地渲染春天的氛围； 故选D。 3．曹诗：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里； 毛诗：萧瑟秋风今又是，换了人间。 4．同：借沧海秋景抒豪迈胸襟；异：曹操抒一统天下之志，毛主席叹时代巨变。 【导语】《观沧海》摹写大海吞吐日月的壮阔景象，寄寓曹操统一天下的雄心，笔力质朴苍劲。《浪淘沙·北戴河》化用曹诗的意象，由眼前沧海遥想千年往事，在相同秋风沧海的景致之上，生出“换了人间”的历史感慨。一诗一词跨越时空，借浩渺海景抒怀，胸襟豪迈，各有时代重量。 【详解】3．甲诗：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。句意：日月的升降起落，好像出自大海的胸中；银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来。这两句属于虚写想象，诗人想象太阳、月亮、银河星辰，都仿佛从浩瀚大海之中升落出没。借大海包容宇宙的宏大意象，托物言志，抒发自己开阔博大的胸襟，以及统一天下、建功立业的雄心抱负。 乙词：萧瑟秋风今又是，换了人间。句意：萧瑟的秋风如今又吹起，可是人间世事已经发生翻天覆地的变化。词句化用《观沧海》“秋风萧瑟”的景物，同样面对沧海秋风，遥想千年之前曹操登临碣石赋诗的往事。眼前风物依旧，可时代已经彻底改变，这是全词画龙点睛的主旨句，抒发对时代沧桑巨变、新中国焕然一新的感慨，寄寓崭新的时代豪情。 4．（1）相同： 根据甲诗“秋风萧瑟，洪波涌起……星汉灿烂，若出其里”可知，曹操面对苍茫大海，借壮阔的沧海秋景托物抒怀，由眼前浩渺海景生发豪迈感受，诗歌格调雄浑开阔。 根据乙词“大雨落幽燕，白浪滔天……萧瑟秋风今又是，换了人间”可知，毛泽东同样描摹大海波涛汹涌的壮阔画面，借沧海秋景寄寓博大胸襟，两首作品都依托雄浑的海景来抒发内心昂扬豪迈的情怀，这是二者情感表达的相同之处。 （2）不同： 根据甲诗“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”可知，诗人想象日月星河都吞吐于沧海之间，将个人抱负融入海景，抒发的是自己建功立业、谋求天下一统的个人宏伟理想。 根据乙词“往事越千年，魏武挥鞭……萧瑟秋风今又是，换了人间”可知，词人回望千年历史，化用曹操旧作，景物虽与古人大致相仿，但情感落点不再是个人功业，而是感慨世事变迁，礼赞全新的时代社会，站在历史的高度抒发时代更迭的深沉慨叹，这是二者情感表达的不同之处。 5．松软美丽。 6． “洁白”“梦幻”“温暖” 作者对雪的未受污染的特质、纯真梦幻和温暖的追寻 作者对雪的怀念和向往之情 7．运用拟人的修辞手法，赋予白色（雪）“拥抱”的动作，生动形象地表现了雪覆盖田野、山岗、房屋和树林的情景，突出了雪的纯净和它对大自然的美化作用。 8．所有的污秽和荒凉全遮掩了，只有雪，白花花的、纯净的雪。 9．第一次出现，表达了作者对南国的雪的深切怀念；第二次出现，深化了主题，表达了作者对美好童年的追忆和对纯真梦想的向往。 10．单独成段，强调了作者对南国的雪的赞美之情，起到了反复强调、深化主题的作用，同时也使文章的节奏更加明快，情感表达更加浓烈。 【导语】本文以作者对南国雪的深情回忆为线索，展现对纯真年代的无限眷恋。作者先写雪的湿润冷气与少年轻狂的关联，再以纷纷扬扬的飞雪勾勒出比梨花更美的童话世界，随后笔锋转向雪遮掩污秽、拥抱大地的纯净，在广袤天地间舒展心灵，最后以三度咏叹收束，于诗意笔触中暗藏对纯真的守望，完成对美好精神家园的温柔呼唤。 【详解】5．由第④段可知，这句话直接抒发作者对南国雪的总体感受，是全文对南国雪的总评。后文多处内容围绕这两个特点展开，第⑤段写雪花纷飞、姿态美好，第⑥段写雪花轻盈柔软，印证雪的特质。全文写景抒情都建立在这两个特点之上，可概括为：松软美丽。 6．由第⑩段可知，这句话处在文章结尾，以问句收束全篇，凝聚作者多重的内心期许。句子依次罗列了三种心中渴求的事物——“洁白”“梦幻”“温暖”，这三个词语是语句情感的载体。重音落在此处，才能凸显句子的表达重心。 问句写出作者内心渴望找回的内容，“洁白”对应雪洁净的品性，“梦幻”对应少年时期的种种想象，“温暖”对应下雪时内心生出的感受。朗读处理要让听者捕捉到作者想要找回这些美好事物的心理，可以强调作者对雪的未受污染的特质、纯真梦幻和温暖的追寻。 全文围绕南国的雪展开回忆，结尾问句回望逝去的雪景与过往时光。前文重在景物描摹，此处把对雪景的惦念化作心底的期盼；雪景关联着少年时代的记忆，因此也带有怀念情绪，整体是对雪的怀念和向往之情。 7．“拥抱”是人的行为动作，用来写白雪，把白雪当作人来写，使用拟人的修辞。白雪漫天铺洒，笼罩世间万物，“拥抱”一词写出雪大范围覆盖各处景物的状态。白雪把大地一切包裹起来，掩盖世间的污秽，呈现洁净的面貌，体现雪纯净的特质。同时写出雪改造大地景致，美化天地万物的效果，也暗含作者对雪的喜爱。 8．由第⑧段“所有的污秽和荒凉全遮掩了，只有雪，白花花的、纯净的雪”可知，大雪降落之后，大地原本的不堪景象全部被遮盖，天地间只剩一片雪白纯净，眼前的景象发生改变，直接影响人的视觉与内心感受，内心随之变得澄澈舒展。这句话是触发后文内心感受的直接缘由，是题干语句对应的原文依据。 9．由第①段可知，开篇点出作者与南国的雪长久别离的现状，文章由此引出对南国落雪往事的回忆，奠定全文怀念的情感基调。开篇的感叹，为后文描写雪景、追忆少年时光做好情感铺垫。直接流露心中对南国的雪的惦念。由第⑩段可知，文末第二次出现这句话，与开头的语句前后形成照应。行文到结尾，不再仅仅怀念雪景，延伸到追忆童年、向往纯真美好的精神世界。在重复的语句之中拓宽情感的层次，加深文章的思想内涵。两次语句一呼一应，情感层层递进。 10．第④段、第⑦段句子独立划分段落，不与其他写景叙事的文字合并。语句直接抒发内心感受，不加修饰，将这句话单独成段，能够把赞美意味放大，强调了作者对南国的雪的赞美之情。同时这句话是短句，两次独立成段，也能让整篇文章读起来节奏更加明快。 再结合第⑩段可知，该句在文中多次出现，形成反复的表达效果。一次次重复，不断加深读者对于南国之雪的印象。反复咏叹，逐步推进文章的思想内涵。三次出现的句子，穿插在回忆雪景、感悟内心的不同部分。随着行文推进，句子承载的情感不断叠加。从初见雪景的赞叹，延伸到文末对往昔的追忆。多次咏叹，把喜爱、怀念的情绪不断积蓄，让情感表达更加浓烈。 11． 安静和平 饱含生意（生机勃勃） 12． 细密轻柔 空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇 柔软细腻、清凉宜人 13．示例：（1）此句运用错落有致的句子，描绘了不同场景下的人物，有在小路上、石桥边行走的人，有地里工作的农夫，使画面富有层次感，展现出春雨中乡村生活的宁静与和谐。 （2）运用比喻的修辞手法，将雨后安静的大地比作睡着的人和一幅图画，生动形象地写出雨后大地的宁静与美丽，给人以直观的感受。 【导语】三篇春雨散文各展妙笔，朱自清以细腻笔触绘春雨的柔润静谧，勾勒出江南春夜的平和诗意；刘湛秋用拟人与比喻展现春雨唤醒万物的生机，调动多感官营造鲜活的春之气息；叶至善则捕捉春雨的轻柔朦胧，以静景衬雨后的蓬勃生机。三者均聚焦春雨之美，或绘形、或传神、或写意，既写出春雨的形态特质，又传递出对春天与生命的热爱，文字清新，意境隽永，各具艺术魅力。 【详解】11．第一空，根据甲文“烘托出一片安静而和平的夜”“在雨里静默着”可知，春雨笼罩下，城乡呈现出安静和平的氛围，这是作者着力描绘的春日雨夜的整体意境。 第二空，根据丙文“雨过后，大地上的一切都现出了新绿色，一切都饱含着蓬勃的生意”可知，春雨滋润后，大地呈现出饱含生意的状态，也可概括为生机勃勃，突出雨后万物复苏的活力。 12．第一空，“像牛毛”体现了春雨的细密，“像花针”凸显其细且有一定的力度感，“像细丝”再次强调细和轻柔，整体“密密地斜织着”又给人一种轻柔、绵密的感觉，所以综合起来能让读者感受到春雨形态上是细密轻柔的，这是通过这些形象的比喻所传达出的视觉感受。 第二空，根据“嗅觉”这一角度提示以及要体现“气味清新香甜”的感受，在给定文段中“空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”这句，通过把空气里的味道比喻成有芳甜的果子，生动形象地让读者感受到那种清新香甜的气味，仿佛能闻到春天空气中弥漫的美好味道，所以选择这句来体现嗅觉方面的感受。 第三空，“像棉花般地软”直接体现出雨点触感的柔软，“像面粉般地细”进一步强调其细腻，“绝不会觉得湿的，只微微地感觉到一点儿凉”又突出了落在身上那种清凉宜人的感觉，所以综合起来能让人体会到春雨在触感上是柔软细腻、清凉宜人的特点。 13．如选（1），此句采用错落有致的句式，先以“乡下去，小路上，石桥边”三个短语铺陈场景，再分别叙写路上行人与田间农夫的状态，句式长短交错、疏密相间。既勾勒出春雨中乡村生活的不同画面，又让场景层次分明，避免了单调，生动传递出春日雨夜宁静平和的生活气息。 如选（2），此句运用比喻的修辞手法，将雨后静谧的环境比作“睡着了一般”和“一幅图画”。前者以拟人化的比喻赋予环境以生命感，后者以具象的画作描摹静态之美，双重比喻生动形象地写出了春雨后天地间的安宁与清丽，让抽象的“静”变得可感可触，富有画面感与感染力。 14．例文： 心中暖流在涌动 冬天坐在飞驰的摩托车的后座上，冷吗？对于你，也许是的。但对我来说，不会，那是一处温暖而又充满爱的领地。 冬天的早晨，寒风瑟瑟，尤其昼夜温差大的时候，路边小草上面都起了一层霜。那叫一个字——冷。但不管怎么说，还是不能怠慢了读书啊。我是爸爸送我上学、接我放学的。一年四季，永远是爸爸伴着那摩托车接送我。 一个下着毛毛细雨的早上，我一如既往迅速地坐到了摩托车的后座上。车开了，感觉刺骨的寒风从我的脸上划过，头发被吹得飘了起来，我不由得缩了缩身子。也许是爸爸感觉到我的“弱不禁风”了吧，他用温柔的声音对我说道:“你要是冷的话，就贴着我的背，手揣进我的衣服兜里，这样会好些。”爸爸的声音尽管不是很大，但我还是听出了那声音里的一丝颤抖。是的，爸爸又何尝不冷呢？他又何尝不是为了我而默默忍受着呢？ 我伸出手去，放进了爸爸衣服的兜里，脸贴着爸爸的后背。是啊，这样一来，的确好多了，寒风的魔手也不怎么能打到我，它们怎么可能轻易打到我呢？它们大都狠狠地打在了爸爸的身上。就这样，坐在后座的我，在爸爸的保护下，免受了寒风的伤害。 偶然间，我悄悄地抬头，望了一下爸爸，他的耳朵被冻得通红，头发也在风中向后飘飞。我心想，爸爸，你肯定也冷，而且比我冷得多，你把风风雨雨都替我挡下了，用你坚实的身躯。爸爸，我从心底里感谢你。 我不由自主地抱紧了爸爸，脸也贴得更紧了。我深深地感受到，爸爸身上的暖流，正源源不断地流入我的身体，温暖了我身体的每一个部位。尽管是行进在风雨之中，但在那时那地，我却感觉不到寒冷了。甚至，还感觉到温暖。因为，我心中有阵阵暖流在涌动。 靠着爸爸温暖的后背，不知不觉，就到学校了。我还是和从前一样麻利地下了车。将要进校门那一刻，我回头望见了爸爸的脸，那是一张略显苍白、僵硬的脸，那是一张饱经风霜的脸，我的嘴角抽动了一下。同学们三三两两地涌过来，我收敛了一下情绪，向爸爸挥手告别。 教室里，窗外的一丝寒风飘进来，刮在我的脸上，我却不觉得有丝毫冷意。因为想到爸爸坚实、温暖的后背，就有一阵阵暖流涌上心头，刺激着我的全身。 那在我心中涌动的一阵阵暖流，源自父亲。我将永远不会忘记。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。题目要求从生活中遇到的人、事、物中选择一个进行写作，这意味着我们需要从个人经历中挑选一个具有代表性、能触动心灵的对象作为文章的核心。可以是家人的一个温暖瞬间，朋友间的一次深刻交流，自然界中一株顽强生长的小草，或是生活中一次难忘的挫折与成长经历。明确自己对于所选对象的情感态度，如感动、伤心、自责、骄傲等。这将是整篇文章的情感基调，也是吸引读者共鸣的关键。例如，如果选择的是一次成功的经历，那么情感定位便是“骄傲”；若是回忆起一次失败后的自我反省，则可能是“自责”与“成长”的交织。立意上，应表达积极的情感价值取向。 第二，选材构思。本文适合写成记叙文。因此我们在行文写作时应该对人物的具体做法进行详细描绘，尤其是要突出一些感人的细节，以增强文章的感染力。比如拟题为《那盏灯，照亮我前行的路》，可通过回忆家中一盏老旧却温暖的台灯，讲述它在无数个夜晚陪伴自己学习的故事，表达了对家人默默支持的感激之情，以及这盏灯象征的坚韧不拔、勇往直前的精神如何激励自己在人生的道路上不断前行。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $