第2单元 6 谁的传热本领强-【绿卡小学作业本】2026-2027学年五年级上册科学讲解课件（湘科版·新教材 湖南专版）

该小学科学课件围绕“热的传递”中不同材料传热本领差异展开，从厨房炊具材料不同的问题导入，引导学生思考原因，通过设计控制变量的材料棒实验观察感温变色油墨顺序，区分热的良导体与不良导体，再探究空气和水的传热，最后联系棉袄等生活应用，构建从现象到实验再到应用的学习支架。 其亮点是以生活现象为起点，通过具体实验培养探究实践能力，结合实验现象归纳概念体现科学思维中的推理论证，帮助学生形成科学观念。教师可利用清晰的实验步骤和生活实例，提升教学直观性，学生能在探究中加深理解并联系实际。

第二单元 热的传递 6. 谁的传热本领强 观察厨房里的各种炊具，它们的各部分由不同材料制作。这是为什么？ 不锈钢锅 锅铲 高压锅 铁锅 不同材料的传热能力不同。 比较各种材料的传热本领 怎样设计实验？ 准备长度和粗细相同的木棒、铁棒、玻璃棒、铜棒、塑料棒，并在小棒顶端涂抹少许等量感温变色油黑。 把5种材料棒同时放入同一杯热水中。 将烧杯盖上有孔洞的泡沫塑料板，让小棒穿过孔洞。 观察5种材料棒顶端感温变色油墨变色的先后顺序。 感温变色油墨变色的顺序？ 铜棒、铁棒、玻璃棒、塑料棒、木棒 金属等传热能力强的物体称为热的良导体；塑料、玻璃、木头等传热能力弱的物体称为热的不良导体。 探究空气和水的传热 用装有空气的两头带有木塞的玻璃管把两段金属棒连接起来，用凡士林在左侧金属棒粘上 火柴棒，加热右侧金属棒。 火柴棒很久也没有掉落 空气是热的不良导体 将玻璃管内的空气换成水。 火柴棒也很久没有掉落 水也是热的不良导体 空气不易传热的应用 棉袄、羽绒服中包含了大量空气，而空气是热的不良导体，可以阻止身体热量快速向外散发，所以有很好的保温效果。 飞机的舷窗、双层玻璃门窗能保温，也是因为其中夹有空气层，这都是利用了空气导热性差的特性。 生活中还有哪些地方应用了空气是热的不良导体？ 气泡膜 棉被 建筑用空心砖 10 $