20古诗三首 教学设计-2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文教学设计聚焦统编版五年级上册《古诗三首》，涵盖《山居秋暝》《枫桥夜泊》《早春呈水部张十八员外》的理解、背诵及意境情感区分。通过“四季流转皆诗意”情境导入，连接学生已有古诗学习基础，搭建从初读感知到分层精读再到对比赏析的学习支架。 资料以“分层精讲+对比品读”为特色，借助多媒体课件、山水意境图及诗词节奏范读，引导学生圈画意象、想象画面，通过对比表格突破“秋景闲适、秋夜羁愁、早春清新”的意境区分，落实动静结合、借景抒情等手法赏析。既培养学生语言运用与思维能力，增强文化自信，又为教师提供清晰教学流程与分层练习，提升课堂效率。

秋季学期统编版小学 五年级语文上册古诗三首《山居秋暝》《枫桥夜泊》 《早春呈水部张十八员外》精品教学设计 一、教学基本信息 1. 授课年级：小学五年级 2. 教材版本：2026秋季统编版语文上册 3. 授课课题：《古诗三首》 4. 课时安排：2课时（整合精读完整设计） 5. 学情分析：五年级学生具备基础古诗朗读、注释释义、想象画面的能力，能读懂字面意思，但意境体悟薄弱、情感共情不足、动静手法区分模糊。学生容易将三首写景诗混为一谈，无法区分“秋景闲适、秋夜羁愁、早春清新”三种截然不同的意境与情感；不会精准赏析动静结合、以景衬情、对比写景的妙处，需要通过分层精讲、同单元对比品读突破重难点。 二、教学目标 1.知识与技能 （1）认识“暝、浣、渚、泊、酥”等生字，会写“暝、浣、泊、愁、酥”等重难点生字，读准多音字“泊”。 （2）正确、流利、有节奏、有感情地朗读并背诵三首古诗，能够默写重点名句。 （3）借助注释、插图、背景，疏通全诗诗意，想象每首诗的画面，精准区分三首诗的季节、景物、意境与情感。 2.过程与方法 通过诵读悟韵、圈画意象、画面想象、对比品读、小组探究的方式，掌握动静结合、借景抒情、以景衬情的古诗词鉴赏方法，落实单元景物描写要素。 3.情感态度与价值观 感受《山居秋暝》宁静恬淡的山水之美、《枫桥夜泊》孤寂深沉的羁旅乡愁、《早春呈水部张十八员外》清新淡雅的初春生机，体会古人寄情山水、融情于景的诗意情怀，提升古典诗词审美素养。 三、教学重难点 1. 教学重点：理解诗句含义，想象诗中画面，背诵默写古诗；赏析景物特点，区分静态、动态描写。 2. 教学难点：对比三首诗不同意境与情感；理解《枫桥夜泊》“景中藏愁”、《山居秋暝》“景中藏静”、《早春》“景中藏新”的深层内涵。 四、教学准备 教师：多媒体课件、山水意境图、诗词节奏范读、三首诗对比表格、分层练习题 学生：预习三首古诗、熟读诗句、尝试借助注释理解诗意。 五、教学详细过程 （一）情境导入，诗意入课（5分钟） 1. 谈话导入：四季流转，皆有诗意。秋日有空山清泉之静美，有月夜漂泊之秋思；初春有细雨浅草之清新。今天我们学习三首经典唐诗，一同赏秋山、品秋夜、悟早春，感受不同时节、不同意境的古诗之美。 2. 板书课题《古诗三首》，齐读课题，明确三首篇目。 （二）初读正音，整体感知（8分钟） 1. 逐首朗读，正音正节奏： 重点正音：秋暝（míng）、浣女（huàn）、归渚（zhǔ）、夜泊（bó）、霜（shuāng）、润如酥（sū）。 节奏指导：七言诗二二三停顿，读出古诗平仄韵味。 2. 初步整体感知： 《山居秋暝》——秋日空山、清新幽静、闲适恬淡 《枫桥夜泊》——秋夜江景、凄清孤寂、羁旅乡愁 《早春呈水部张十八员外》——初春小雨、淡雅清新、生机盎然 （三）分层精读，品诗悟情（18分钟） 1.精讲《山居秋暝》【唐·王维】 诗意疏通：秋雨初歇，秋夜空山格外清新，月光洒落松林，清泉流淌石上。竹林传来洗衣女子归来的笑语，莲叶晃动，渔船顺流而归。春光虽消，秋景可人，足以让人流连忘返。 动静赏析：明月、松林、山石为静态景，清泉流淌、浣女归来、渔船摇动为动态景，动静交织，描绘出空灵清幽、安宁和谐的山居秋夜图。 情感主旨：寄托诗人热爱山水、淡泊宁静、向往田园闲适生活的情怀。 2.精讲《枫桥夜泊》【唐·张继】 诗意疏通：月落夜深、寒霜满天，乌鸦啼叫，江边枫树、渔火点点，漂泊游子满心愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声悠悠飘来，更添孤寂。 手法赏析：全诗句句写景、字字含愁。月落、乌啼、霜天、江枫、渔火、钟声，凄清夜景层层渲染，以哀景衬哀愁。夜半钟声打破寂静，反衬深夜孤寂，将羁旅思乡之愁写到极致。 情感主旨：抒发诗人漂泊异乡、孤独寂寞、深夜难眠的浓浓乡愁。 3.精讲《早春呈水部张十八员外》【唐·韩愈】 诗意疏通：京城细雨如酥油温润细腻，远看草地一片淡青，近看却稀疏零星。早春是一年最美的时节，远远胜过暮春满城繁茂杨柳的繁盛景色。 手法赏析：运用比喻，将春雨比作酥油，写出春雨细腻柔和、滋养万物的特点；抓住“远有近无”的独有细节，写出早春小草初生、淡雅朦胧的独特生机。对比暮春浓艳，突出早春清新淡雅之美。 情感主旨：赞美早春清新素雅、生机初绽的美景，表达对初春、对新生之美的喜爱。 4.三首古诗对比总结（核心难点突破） 季节对比：两首秋景、一首春景 意境对比：闲适清幽｜孤寂清冷｜清新淡雅 情感对比：热爱山水、恬淡自在｜羁旅漂泊、满心乡愁｜喜爱早春、赞美新生 写法共性：借景抒情、动静结合、情景交融 （四）写法总结，课堂升华（3分钟） 三首古诗皆是借寻常景物写深情美景，动静相生、情景交融。同样是写景，心境不同、时节不同、画面不同，诗意便截然不同。学习本课，学会赏画面、辨动静、悟情感，掌握古诗赏析方法，提升审美能力。 （五）课堂小结（2分钟） 空山秋夜藏闲适，枫桥夜月载乡愁，细雨早春蕴新生。三首千古名篇，三幅绝美画卷，三种动人诗情。读诗赏景、品景悟情，在古典诗词中感受四季之美、文字之美。 六、板书设计 古诗三首 1.山居秋暝（王维·秋夜山居） 动静相融｜清幽宁静｜恬淡闲适 2.枫桥夜泊（张继·秋夜羁旅） 凄景衬愁｜夜半钟声｜羁旅乡愁 3.早春呈水部张十八员外（韩愈·初春） 细雨浅草｜清新淡雅｜赞美早春 共性：借景抒情、动静结合、情景交融 七、课堂分层练习题（含答案与解析） 一、基础字词训练 1.看拼音写词语 qiū míng（ ） huàn xǐ（ ） yè bó（ ） chóu mián（ ） rùn rú sū（ ） 2.多音字注音：泊：湖泊（ ） 停泊（ ） 二、诗句默写填空 1._______________，清泉石上流。（《山居秋暝》） 2.月落乌啼霜满天，_______________。（《枫桥夜泊》） 3.天街小雨润如酥，________________。（《早春呈水部张十八员外》） 三、诗句赏析 简析“草色遥看近却无”的妙处。 四、课内阅读简答 三首诗中，哪一首运用了“以景衬情”写愁？结合诗句简要说说。 八、参考答案与详细解析 一、基础字词 1.秋暝、浣洗、夜泊、愁眠、润如酥 解析：本课必考默写字词，“暝、浣、酥”字形极易出错。 2.pō bó 二、诗句默写 1.明月松间照 2.江枫渔火对愁眠 3.草色遥看近却无 解析：单元必背名句，考试高频默写。 三、诗句赏析 诗句精准捕捉早春小草初生的独有特点：初春草芽稀疏细小，远看连成淡淡青绿，近看却零星稀疏、若有若无。描写细腻传神，写出早春朦胧、清新、淡雅、生机初现的独特美感，与暮春繁茂浓艳形成鲜明对比。 四、课内阅读简答 《枫桥夜泊》以凄清夜景衬托诗人羁旅乡愁。月落、乌啼、霜天、江枫、渔火、夜半钟声，皆是凄清冷寂的秋夜景物，层层渲染孤寂氛围，烘托诗人漂泊无依、深夜难眠、满怀乡愁的愁苦心情，做到景随情生、情景交融。 九、教学反思 本课紧扣单元“体会静态、动态描写，感受景物之美”的语文要素，采用单篇精讲+三首对比的教学模式，层次清晰、重难点突出。学生能够熟读背诵古诗、疏通诗意、想象诗中画面，初步掌握动静结合、借景抒情的古诗写法，能区分三首诗不同意境与情感，诗词审美能力得到提升。 不足之处：部分学生对“以景衬情、对比写景”的深层手法理解浅显，对枫桥夜泊的乡愁共情不足。后续可布置古诗画面写话、诗句赏析小练笔，引导学生迁移写景手法，真正内化诗词素养，实现读写结合。 学科网（北京）股份有限公司 $