21课《第一场雪》（教学设计）-2026-2027学年统编版语文五年级上册

该小学语文教学设计聚焦统编版五年级上册《第一场雪》，紧扣“体会静态描写和动态描写的表达效果”核心要素。通过播放冬日初雪实景视频导入，引导学生梳理“雪前—雪中—雪后—联想”的时间顺序，搭建从整体感知到分层赏析的学习支架。 此设计亮点在于融合多维度教学策略，以动静描写对比思维导图、雪景分层图片等资源，引导学生赏析“簌簌落雪”的动态视听美与“粉妆玉砌”的静态叠词妙处，落实审美创造。结合“瑞雪兆丰年”解读农耕文化内涵，厚植文化自信。小练笔读写迁移助力语言运用，为教师提供清晰教学路径，帮助学生提升写景能力与文化感知。

第七单元第21课《第一场雪》教学设计 《第一场雪》教学设计 教材版本 统编版五年级上册 课时安排 2课时 课文简析 《第一场雪》是统编版五年级上册第七单元新增经典写景精读课文，由作家峻青创作，严格紧扣单元核心语文要素“体会静态描写和动态描写的表达效果”。文章以时间为清晰线索，完整记叙了胶东半岛入冬后的第一场雪，按照雪前天气骤变—雪中轻盈飘落—雪后壮美景致—联想瑞雪丰年的行文脉络展开描写。全文语言清新优美、用词精准生动，善用叠词、比喻、视听结合、动静结合等多种写景手法，细腻刻画了雪景的灵动动态与静谧静态之美。作者将对自然美景的喜爱、对丰收的期盼融入字里行间，借景抒情、情景交融，是学生学习景物描写、区分动静写法、掌握写景顺序、提升写景习作能力的典范篇目，对落实单元读写目标、提升学生审美与习作水平具有重要作用。 教学目标 1. 语言运用 （1）认识“凛、冽、彤、屑、蔼”等生字，会写“冽、彤、絮、屑、覆、耀”等生字及“凛冽、骤然、彤云密布、粉妆玉砌、五光十色”等重点词语，积累写景叠词、优美写景语句。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，能按照时间顺序梳理课文脉络，熟练背诵雪后美景重点段落。 （3）品读文中动静结合、视听结合、比喻修辞、叠词运用的优美语句，掌握景物描写的基本方法，体会写景语言的生动精妙。 2. 思维能力 （1）梳理“雪前—雪中—雪后—联想”的写作顺序，厘清文章层次结构，培养有序梳理、分层概括的阅读思维。 （2）精准区分文中动态描写与静态描写语句，对比分析两种写法的不同表达效果，学会赏析写景文本、提炼写作技巧。 3. 审美创造 （1）通过品读语句、想象画面，感受第一场雪轻盈灵动、洁净壮美的特点，体会自然雪景之美。 （2）赏析动静交融、声色兼具的写景妙处，感受文章清新雅致、生动细腻的语言审美，提升景物赏析与审美感知能力。 4. 文化自信 理解“瑞雪兆丰年”的农耕文化内涵，体会作者热爱自然、赞美雪景、期盼丰收的真挚情感，感受自然风物与农耕生活的紧密联系，培养热爱自然、热爱生活的美好情怀。 教学重难点 1. 教学重点 （1）理清课文时间写作顺序，掌握课文主要内容，梳理雪前、雪中、雪后的雪景特点。 （2）品读重点语句，辨析静态、动态描写，体会两种描写方法的表达效果，积累优美写景词句。 2. 教学难点 （1）深度体会动静结合、视听融合的写景妙处，理解作者如何通过细腻笔触展现雪景的层次美、灵动美。 （2）理解“瑞雪兆丰年”的深层含义，体悟作者借雪景抒发的热爱自然、期盼丰收的真挚情感，掌握借景抒情的写作手法。 教学准备 多媒体课件、冬日雪景实景视频、雪景分层图片、生字词课件、动静描写对比思维导图、写景方法赏析素材 教学过程 第一课时 一、情境导入，激趣揭题 1. 情境激趣：播放冬日初雪实景短视频，展示轻盈落雪、银装素裹的雪景画面，引导学生说说自己眼中的第一场雪，分享初雪带来的感受。 2. 背景铺垫：北方的初冬，一场飞雪装点山河、净化天地，在作家峻青笔下，第一场雪更是灵动唯美、意蕴悠长。 3. 板书课题、齐读课题，引导质疑：这场初雪有怎样的特点？作者是如何描绘雪景、抒发情感的？ 二、初读课文，扫清障碍，梳理脉络 1. 学生自由朗读课文，读准字音、读通长句、读顺段落，圈画生字新词，标注自然段序号，整体感知课文写景基调。 2. 生字词专项教学 （1）重点认读：凛、冽、彤、屑、絮、蔼、覆，区分易错字音，纠正平翘舌、前后鼻音，重点掌握“凛冽、彤云、雪屑”的准确读音。 （2）重点书写：冽、彤、絮、屑、覆、耀，重点指导易错字形，“彤”右部无撇、笔画规范，“絮”结构蓬松、上中下匀称，“覆”笔画繁多、布局紧凑，强化书写规范。 （3）重点词语：凛冽、骤然、彤云密布、簌簌、粉妆玉砌、五光十色，结合课文语境理解词义，重点体会叠词的表达效果，积累雪景专用写景词语。 3. 整体感知，梳理行文脉络 （1）学生默读课文，小组合作，圈画文中表示时间的词语，梳理课文写作顺序。 （2）师生总结分层：全文按照时间顺序行文，层次清晰：下雪前（天气骤变、寒风袭来、彤云密布）→下雪时（雪花飘落、轻盈灵动）→下雪后（银装素裹、美景醉人、人欢景美）→结尾联想（瑞雪兆丰年）。 三、精读雪前，体悟环境变化 1. 聚焦雪前段落，默读思考：下雪前的天气有怎样的变化？从哪些词句可以看出？ 2. 品读赏析：“骤然变冷”“凛冽的寒风”“彤云密布”，简洁精准的词语，写出了初冬天气突变、风雪将至的氛围，为下文写雪景做好铺垫，烘托出人们期盼初雪的心情。 3. 写法小结：作者精准捕捉天气变化细节，简洁勾勒雪前景象，铺垫自然、过渡流畅，为雪景出场蓄势。 四、课堂小结 本节课我们夯实了字词基础，梳理了课文清晰的时间写景脉络，品读了雪前的环境描写，感受到风雪将至的氛围感。下节课我们聚焦雪中、雪后美景，深度赏析动静结合的写景妙处，体悟作者真挚情感。 第二课时 一、复习回顾，衔接新知 1. 听写本课重点词语，巩固字词积累，夯实写景词汇储备。 2. 回顾提问：课文按照什么顺序写景？下雪前的天气有哪些特点？ 二、精读雪中，品味动态之美 1. 默读下雪段落，小组探究：作者从哪些角度描写下雪的场景？雪景有怎样的动态特点？ 2. 分层品读，赏析妙处 （1）视觉描写：“鹅毛般的雪花”，运用比喻修辞，生动写出雪花硕大、轻盈、洁白的形态，画面感十足。 （2）听觉描写：“簌簌地落下来”，以细微的声响衬托冬夜的静谧，实现视听结合，让雪景可看可听、鲜活立体。 （3）动态体悟：雪花漫天飞舞、纷纷扬扬、整夜飘落，灵动轻盈、连绵不绝，尽显雪景的动态灵动之美，字里行间藏着作者的惊喜与喜爱。 3. 写法小结：雪中段落以动态描写为主，巧用比喻、视听结合，细腻刻画雪花飘落的灵动姿态，生动鲜活、感染力强。 三、细品雪后，感悟静态之美 1. 聚焦雪后美景段落，自由朗读，想象画面，感受雪后山河的壮美静谧。 2. 重点语句赏析 （1）叠词妙用：“毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、沉甸甸”，叠词整齐优美、朗朗上口，精准写出柳枝、松柏积雪后的饱满洁白、温润可爱的样子，凸显雪景的细腻质感。 （2）全景描写：“粉妆玉砌的世界”，极简四字勾勒出天地洁白、纯净无瑕的雪后盛景，意境唯美、画面壮阔。 （3）动静交融：雪后山川、树木是静谧的静态美景，孩子们嬉戏欢笑、踏雪玩乐是鲜活的动态画面，一静一动、相得益彰，让雪景既有静谧之美，又有生机之趣。 3. 朗读指导：带着喜爱、赞美、愉悦的语气朗读，读出雪景的纯净壮美、鲜活灵动。 四、深究主旨，读懂情怀深意 1. 品读结尾段落，思考探究：作者为什么说“瑞雪兆丰年”？这场雪好在哪里？ 2. 师生解读内涵：初冬大雪可以冻死越冬害虫、滋润土地、涵养墒情，为来年农作物生长提供良好条件，是丰收的预兆。 3. 情感升华：作者不仅喜爱雪景的自然之美，更期盼来年五谷丰登、岁岁丰年，热爱自然、心系农耕、热爱生活的真挚情怀跃然纸上。 五、写法总结，读写迁移 1. 全文写法梳理：文章以时间为序，层次清晰；巧用动静结合、视听结合、比喻修辞、叠词渲染，写景细腻生动、层次分明、情景交融，是写景习作的绝佳范本。 2. 小练笔：选取一处自然景物（秋雨、晨雾、晚霞等），运用动静结合的写法，写一段80字左右的写景片段，做到画面鲜活、语句优美。 六、课堂总结 一场初雪，绘尽山河清美；一篇美文，尽显写景匠心。本课我们跟随作者的笔触，领略了雪前、雪中、雪后的多样美景，掌握了动静结合、视听相融的写景方法，读懂了自然之美与丰收期许。今后习作中，我们可以学以致用，让笔下的景物鲜活生动、富有层次、饱含真情。 板书设计 第一场雪 写作顺序：时间顺序（层次清晰） 雪前：骤然变冷、彤云密布（铺垫蓄势） 雪中：簌簌飘落、漫天飞舞（动态美、视听结合） 雪后：粉妆玉砌、生机盎然（静态美、动静交融） 联想：瑞雪兆丰年（爱自然、盼丰收） 写法：动静结合、比喻、叠词、借景抒情 分层课堂练习 1. 基础巩固 （1）看拼音写词语：lǐn liè、zhòu rán、tóng yún、xuè xiè、fěn zhuāng yù qì （2）简要概括课文写景顺序与主要内容。 2. 能力提升 （1）赏析文中“毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、沉甸甸”叠词的表达效果。 （2）结合课文语句，说说动态描写和静态描写的不同作用。 3. 思维拓展 谈谈你对“瑞雪兆丰年”这句话的理解。 【课堂练习参考答案】 1. 基础巩固 （1）凛冽、骤然、彤云、雪屑、粉妆玉砌 （2）课文按照雪前、雪中、雪后的时间顺序，细腻描绘了初冬第一场雪的变化过程与美丽景致，最后由雪景联想到丰收，表达了作者热爱自然、期盼丰年的真挚情感。 2. 能力提升 （1）连用四个叠词，句式整齐、朗朗上口，生动细致地写出柳枝、松柏积雪后的形态与质感，凸显雪景洁白、饱满、温润的特点，让静态的雪景鲜活可爱，增强语言的韵律美与画面感。 （2）动态描写聚焦雪花飘落的姿态、声响，展现雪景灵动鲜活、连绵不绝的动态美；静态描写聚焦雪后山川、树木的整体景致，展现雪景静谧壮阔、纯净无瑕的静态美。动静结合，让写景层次丰富、画面立体鲜活。 3. 思维拓展（示例） “瑞雪兆丰年”指及时的大雪是来年丰收的预兆。冬日大雪可以冻死田间害虫、滋润土壤、锁住地温，为农作物生长提供良好条件，寄托了人们对丰收的美好期盼，也体现了劳动人民的生活智慧与对生活的热爱。 课后作业 1. 基础性作业 （1）工整抄写本课生字、重点词语、四字词语各两遍，熟读课文，背诵雪后美景重点段落。 （2）梳理课文写景顺序，区分文中典型的动态、静态描写语句。 2. 提升性作业 摘抄文中优美写景语句，批注运用的写景手法与表达效果。 3. 拓展性作业 运用动静结合的写法，写一段100字左右的写景小片段，刻画一处自然美景，做到语句优美、画面鲜活。 【课后作业参考答案】 1. 基础性作业：自主完成抄写背诵任务，熟练掌握课文写景顺序与动静结合的核心写法，夯实单元语文要素。 2. 提升性作业（示例） 例句：“鹅毛般的大雪，纷纷扬扬地从半空中降落下来。” 批注：运用比喻和动态描写，将雪花比作鹅毛，生动形象地写出雪花硕大、洁白、轻盈的特点，精准刻画雪花漫天飘落的灵动姿态，画面感极强。 3. 拓展性作业（示例） 清晨的雾景温柔又唯美。远山笼罩在薄薄的白雾中，朦胧静谧、若隐若现，宛如仙境。微风拂过，雾气轻轻流动、缓缓飘散，路边的小草挂着晶莹的露珠，轻轻晃动，为清冷的清晨增添了几分灵动与生机。 学科网（北京）股份有限公司 $