第二单元学情调研-【真题圈】2025-2026学年七年级上册语文练考试卷（统编版·新教材）河北专版

真题圈语文 同步调研卷 七年级上9G 3.第二单元学情调研 (时间：120分钟满分：120分) 第一部分 书州 回加 (1~2题14分) (期末·24-25秦皇岛海港区节选)亲情是人世间最普遍、最美好 的情感之一。学校举行“挚爱亲情”课文朗读大赛，请你参与。 1.阅读下面文字，回答后面的问题。(10分) 九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和 我说：“我们园里最初开三(d)莲的时候，正好我们大家庭中添 了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。” 半夜里听见【甲】（繁多/繁杂）的雨声，早起是浓 阴的天，我觉得有些【乙】（烦闷/烦扰）。从窗内往外 製 看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上 只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜 还是菡萏的，今晨却开满了，(tingting)地在绿叶中间立着。 (选自冰心《荷叶·母亲》) (1)根据文段中的拼音写出相应的汉字。(2分) ①三(di)莲 ②(tingting) 精品图 (2)给文段中加着重号的字注音。(2分) 金星教育 ①梗 ②菡萏 (3)根据语境，给语段中【甲】【乙】两处选择最恰当的词语。(2分) 【甲】 【乙】 (4)为文中画横线的句子从重音的角度设计朗读方案并说明 理由。(2分) 加 (5)请你从修辞的角度鉴赏文中画波浪线的句子。(2分)》 阳 题 国 2.(期中·23-24张家口桥西区改编)专题学习活动(4分) 人生在世，离不开朋友，然而，大千世界，鱼龙混杂，友分 益损。古人这样告诫我们：“匹夫不可不慎取友。”可见，如何 认识和选择朋友，是十分重要的人生课题。为引导同学们正 确交友，你所在的班级正在举行以“交友之道”为主题的专题 学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 (1)请为本次活动设计两种活动形式。(2分) ① ② (2)核心素养语言运用学校网站上发了一个“你希望交什么样的 朋友”的帖子，不少同学纷纷跟帖留言，请写出你的留言。(2分) 小A留言：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”要交上进好学的朋 友，不交不学无术之人。 你的留言： (要结合有关交友的名言或警句谈自己的感悟) 第二部分 (3~19题56分) 一、古诗文阅读 (一)默写(6分) 3.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。(6分) “月”是古典诗词中的一个典型意象，寄寓作者丰富的情 感。王建借“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”抒发思念之 情；曹操借“(1) ,若出其中”(《观 沧海》)抒写壮志；李益借“(2) (3) ”(《夜上受降城闻笛》)渲染 心境的悲凉；李白用“(4) (5) ”(《闻王昌龄左迁龙标遥 有此寄》)表现对友人的关心与牵挂，也借“峨眉山月半轮秋， (6) ”(《峨眉山月歌》)表达即将离 开故乡时的复杂情感。 (二)阅读下面的诗歌，回答4~5题。(4分)》 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 4.下列对该诗分析有误的一项是()(2分) A诗的前两句中，“寻常见”“几度闻”既写出了李、杜二人交往 之密、友谊之深，又从侧面表现了“开元盛世”的繁华。 -7 B.诗的最后一句中，“落花时节”暗寓了诗人和李龟年潦倒凄 凉的处境和唐王朝国运的衰落。 C,诗的前两句叙事，后两句直抒胸臆，全诗语言极平易，而含 意极深远，包含着非常丰富的社会生活内容 D.后两句中的“正是”和“又”两个词一转一跌，更在字里行间 寓藏着无限感慨。江南好风景，恰恰成了乱离时世和沉沦 身世的有力反衬。 5.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？(2分) (三)阅读下面的文言文，回答6~10题。(14分) 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣 然日：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女 日：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王 凝之妻也。 【乙】及①遭孙恩之难@…乱兵稍至，道韫手杀数人，乃被 虏。其外孙刘涛时年数岁，贼③又欲害之，道韫日：“事在王门，何 关他族！必其如此，宁先见杀④。”恩虽毒虐⑤，为之改容⑥，乃不 害涛。 (节选自《晋书·列女传·王凝之妻谢氏传》) ①及：到，等到。②孙恩之难：孙恩，东晋五斗米道道士，后聚众 作乱。③贼：对国家、人民、社会道德风尚造成严重危害的人，此 指孙恩。④宁先见杀：宁可先杀了我。⑤毒虐：歹毒残暴。 ⑥容：神色（神情、脸色）。 6.解释下列句中加着重号的词语。(4分) (1)撒盐空中差可拟 拟： (2)未若柳絮因风起 未若： (3)贼又欲害之 之： (4)乃不害涛 乃： 7.用“/”划分下面句子的朗读节奏。（标两处）(2分) 左将军王凝之妻也。 8.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)谢太傅寒雪日内集。 (2)事在王门，何关他族！ 9.通过阅读【甲】文，你了解到了古人家庭生活的哪些情趣？请 列举一种。(2分) 10.读完【甲】文再读【乙】文，你对谢道韫多了哪些认识？写出你 最佩服她的一点。(2分) 二、现代文阅读 金星教膏 (一)（期中·23-24唐山路北区）阅读下面的文字，回答11~14 题。(12分) 散步 ①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉 得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头， 便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话 一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺 不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母 亲又熬过了一个严冬。 ④这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺 着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕 地起着水泡儿…这一切都使人想着一样东西—一生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙 突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我 们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿 子要走小路，小路有意思…不过，一切都取决于我。我的母亲 老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯 听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我 感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找 一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其 所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长， 我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路 吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑 树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着 我。”母亲说。 ⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。 到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我 们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽 然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳 地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个 世界。 11.文章写了一家人散步的故事，理清文章思路，完成下面的填 空。(2分) 一家人散步 12.小唐在朗读时，对下列句子的感情基调进行了设计，不正确 的一项是( )(3分) A但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。（悲伤 难过) B.小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈 和儿子！”（欢快活泼） C.我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母 亲的时日已短。（温和舒缓） D.但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！” (亲切自然) 8 13.下面这些句子，作者在家庭成员前面都加上“我的”，有什么 表达效果？(3分) 我的母亲又熬过了一个严冬。 我的妻子和儿子走在后面。 我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有 意思… 14.提供答题支架文章结尾句中加着重号的字“背”应读“bi”还 是读“bèi”?借助下面的资料作出选择，并结合文章主题说明 理由。(4分) 【资料】背，读bi时，作动词，有（人）用脊背驮、负担、承 担的意思；背，读bi时，作名词，是人躯干的一部分，部位跟 胸和腹相对。[《现代汉语词典》（第7版）] (二)（月考·24-25石家庄二十八中）阅读下面的文字，回答15~ 18题。(14分)印 合欢，合欢 李晓东 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②小城况味，多是从悠长悠长的小巷里荡漾出的，这是九岁 的我就已经能感受得到的。所以，当母亲牵着我的手慢慢走进 e 不知名的巷道时，一种淡淡的情绪笼上我的心头。后来，我学会 了描摹那种情绪：忧伤。 ③事实上，九岁的我，和忧伤是不搭界的。三十八岁的母 亲，似乎也看不出忧伤的样子。天生的好皮肤让她显得比同龄 人年轻十岁，同样一件的确良白衬衣，穿在她身上，就有了时装 的味道。母亲齐耳的短发，刚刚遮住耳朵，当她俯下身子给我整 理衣服的时候，我看见清晨的阳光投在她的脖颈上，让她的耳朵 有了透明的质感。母亲笑一笑，随手拂过脸颊的发梢，一段白皙 的脖颈上也落下一片阳光。 ④我九岁那年，七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第 次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里，一开门， 隐隐的霉味儿裹挟着热浪扑面而来。母亲推开浅绿色的木窗， 狗 我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过 草蝴 的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密 密地缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔 书细 同抑 在树外，树下形成天然绿荫。 ⑤我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩 默立着，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾 一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，感 觉那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的 手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我 的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，重重叠叠。我在那香 气里静悄悄的，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她 刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的 製 缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂 样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 ⑥又五年，我读到了史铁生的《合欢树》)，这个名字让我喜 欢，但是文章始终没有描摹过合欢树的样子。“与其在街上瞎 逛，我想，不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近 % 那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时侯只想 ※ 独自静静地待一会儿。悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并 不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑦我真正认识合欢树，是在羊城，那时我十九岁，还是七月。 我走得大汗淋漓，而在头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一 把把小扇子密密地缀满枝头。蓦然间，感觉十年前的那树回来 了。树干上挂着小牌子：“合欢，又名…”合欢，合欢，原来，史 铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经 遇到了。 ⑧那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到 些加 不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街头，看衣着光鲜的 H 人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合 题 欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树， 国 花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑 一顾。 ⑨又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有 合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜 色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔 柔的，像一把把小扇子密密地缀满枝头。我站在窗前，窗外是合 欢，床上是母亲。 ⑩…母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干 透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头 顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来 了，她唤我的声音也是香的、软的呢…惊回首，病床上的母亲 静悄悄的，一点声音也没有。 ①我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢树。 《合欢树》讲述了史铁生十岁那年作文获奖、二十岁时母亲为他 治病和鼓励他写小说以及三十岁以后出名，母亲却已离世七年， 从而引出史铁生母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。 史铁生却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。 15.请梳理“我”在不同时期对“合欢”的情感变化。根据提示补 全思维导图。(4分) 作者九岁在大院 十九岁在羊城 经历看到合欢花 (2) 遇见合欢树 (4) 作者 [1) 失望 (3) 悲伤 心 (1) (2) (3) (4) 16.仿照示例，按要求完成下面的朗读卡片2的朗读设计。(3分) [示例门朗读卡片1：树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远 远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。 朗读设计：这句话的语速要慢，“丝丝缕缕”要重音轻读，突出 合欢花淡雅悠长的芬芳，表达了作者对合欢花的喜爱。 朗读卡片2：惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 朗读设计： (请从语速、语气、轻重音角度进行设计) 17.中考新考法情境对话小语和小文就本文的写法进行了讨论， 请帮助他们完成对话。(3分) 小语：这篇文章感情真挚，描写细腻，尤其是第⑦段中对 于合欢树的描写“我走得大汗淋漓，而在头顶，却是一棵大 树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密地缀满枝头”让我们 好像看到了那棵大树出现在面前。 -9 小文：是啊！ (请从修辞角度赏析这句话) 18.小语和小文又对标题产生了争论，请帮助小文回答。(4分) 小语：标题“合欢，合欢”语义重复，啰唆，不如用“合欢 树”更简洁。 小文：还是原标题好，理由是 三、整本书阅读 19.为了消除与经典的隔阂，小语设计了一场跨时空的对话来帮 助阅读《朝花夕拾》，假设鲁迅发了一条朋友圈状态，下面是 《朝花夕拾》中相关人物对鲁迅这条朋友圈状态的评论，请你 帮他完成“朋友圈”的相关内容。(6分) 鲁迅 我常想在纷扰中寻出一点闲静来，然而委实不容易。目前是这么 离奇，心里是这么芜杂。一个人做到只剩了回忆的时候，生涯大 概总要算是无聊了罢，但有时竟会连回忆也没有。 22分钟前删除 (1)盗印 :哥儿，你可还记得我在一次回乡后给 你买来了“三哼经”。你当时接过书时的兴奋劲儿我可记得 清清楚楚呢！ 寿镜吾先生：孩子，你还记得你们跑到(2) 的后园折蜡梅、寻蝉蜕，在我读书入神时画画吗？ 父亲：有次你兴致勃勃地准备去看迎神赛会，被我叫住 背《鉴略》，你小子怎么还把这件事写成文章—一(3) 了呢！ (4) （人名)：有啥无聊的，是不是又没钱了， 你母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？ 鲁迅回复父亲：我就想借这件事情警醒世人(5) 鲁迅：统一回复：谢谢大家惦念。让我忆起童年，不单有 后园撒泼的欢乐，也有扫兴背书的苦涩；让我忆起童年， (6) 。(仿写加点句子) 第三部分 (20题50分) 20.阅读下面的文字，根据要求写作。(50分) 当母亲不在了，史铁生才懂得让母亲推着去北海看菊花 是一种幸福；当母亲又熬过一个寒冬，莫怀戚才懂得陪母亲 散步也是一种幸福。 请以《这也是一种幸福》为题，写一篇不少于600字的记 叙文。 要求：①不得出现真实的人名、地名、校名；②卷面整洁， 书写工整。 物 -10 一 ▲600 绝补印 架雨水的滴答，可以是蜜蜂的嗡嗡、树叶的沙沙…“音符”还可 能是抽象的：如生命拔节一成长的顽强之音，强国有我 青年的奋进之音…“音符”是文章的核心，“音符”的选择直接 关系到文章的立意，选择生活中的确存在而又容易被人们忽略 的“音符”，用富有诗意的语言，写出声音的美妙，揭示出声音不 一般的意义，让“最美妙”有内涵、有依托。 2.主题阅读训练：四季如歌 一、 1.(1)松软美丽 (2)偶尔由于风的吹动，越冬的树和菜斑斑点点闪着一点新绿。 2.“小绒毛”“甜甜的”雪落进“我”的颈脖的奇妙感觉“我”的喜 悦和美好的感受 3.运用了拟人的修辞手法，赋予雪以人的动作，生动形象地描绘了 白雪覆盖大地的景象，写出了雪的纯净与轻柔，表达了作者对雪 的喜爱与赞美之情。 4.第一次出现，表达了作者对南国雪的深切怀念；第二次出现，深 化了主题，表达了作者对美好童年的追忆和对纯真梦想的向往。 二、 1.指风筝希望能够挣脱细线的束缚，与白云一起自由游弋。 2.(1)这句话运用拟人的修辞手法，将土地人格化，生动形象地描 写了春天来临时，土地开始变得松软的情形，表达出作者对春天 来临的喜悦之情。 (2)这句话运用比喻的修辞手法，将“野杜鹃”比喻成“红绡”，生 动形象地描绘出野杜鹃开得热烈、鲜艳的特点，表达出作者内心 的喜悦。 3.作者希望人们珍惜春光，努力耕耘，抓住机会。 4.C解析：C.第⑤段中写到了垂柳和风筝，其主要目的是表现春 风的轻柔、春天的生机与活力，不是“表现春天景色的优美”。故 选C。 三、 1.(1)夏天的紧张旋律体现在农民忙碌的景象上 (2)表达作者对夏天的赞美之情 2.运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了棉苗、高粱、玉米、瓜秧等 旺盛的活力，表现出夏天蓬勃的生机和作者对夏天的热爱、赞美。 3.“听听”“看看”是动词的叠用，突出农民对天气变化的密切关注。 4.D解析：D.两个“快割”和两个“快打”之间要停顿，读出农民的 勤劳和忙碌。 3.第二单元学情调研 1.(1)①蒂②亭亭 (2)①gěng②dàn 真题圈语文七年级上9G (3)【甲】繁杂【乙】烦闷解析：“繁多”指（种类）多，丰富；“繁 杂”指（事情）多而杂乱。结合语境，这里形容雨声杂乱，所以 【甲】处选“繁杂”。“烦闷”形容（心情）不畅快；“烦扰”指搅扰或 形容因受搅扰而心烦。结合语境，这里形容“我”的心情不畅快， 所以【乙】处选“烦闷”。 (4)应该重读“欢喜”。“欢喜”直接体现了大家的情绪状态，突出 众人喜悦的心情，通过重读能更鲜明地传达出这种欢快的氛围。 (⑤)画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法，把“白瓣儿”比作 “小船”，生动形象地写出了白莲花瓣散漂在水面上的形态，富有 画面感 2.(1)示例：①举办以“交友之道”为主题的板报设计②举办以 “交友之道”为主题的辩论赛 (2)示例：“君子之交淡如水。”要交品德高尚的朋友，不要交重视 名利之徒。 3.(1)日月之行 (2)回乐烽前沙似雪 (3)受降城外月如霜 (4)我寄愁心与明月 (5)随君直到夜郎西 (6)影人平羌江水流 4.C解析：C.诗的后两句不是直抒胸臆，而是寄情于事，用双关 的手法含蓄地表达了诗人个人的身世之悲和对一个繁华时代落 幕的慨叹。 5.这首诗表达了诗人对“开元盛世”的无限怀念，对国运衰微现实 的无限感慨，对自身身世飘零的深切感伤。 6.(1)相比 (2)不如，不及 (3)代词，他，指刘涛 (4)于是 7.左将军/王凝之/妻也。 8.(1)谢太傅在一个寒冷的下雪天把家里人聚集在一起。 (2)这事出在王家，与其他家族的人有什么关系！ 9.示例：古人非常重视家庭教育，长辈经常和小辈一起谈论诗文； 古人很善于营造温馨美好的家庭氛围。 10.示例：谢道韫面对凶残的乱兵，毫不畏惧、勇敢善战、大义凛然 敢于担当，展现了女子英勇的一面。我最佩服她的敢于担当。 参考译文： 【乙】等到遭受孙恩作乱…乱兵到来以后，谢道韫亲手杀 了几个人，才被抓住。她的外孙刘涛当时才几岁，孙恩又想杀 害他，谢道韫说：“这事出在王家，与其他家族的人有什么关系！ 你一定要这么做，宁可先杀了我。”孙恩虽然歹毒残暴，也被谢 道韫的大义凛然折服，改变了脸色，于是没有杀害刘涛。 答案与解析 11.产生分歧“我们”决定走小路 12.A解析：A此处写出了“我”为母亲安然无恙而庆幸的心情， 没有“悲伤难过”的情感。 13.强调了“我”的重要性，凸显了“我”作为儿子、丈夫、父亲的担 当，体现了“我”强烈的责任感。 14.读“bè”。这句话的意思是“我”的母亲，“我们”的儿子，加起来 是“我”和妻子的整个世界，突出了中年人的责任重大，应该选 择作名词时的读音。 15.(1)欢喜(2)五年后读到史铁生的《合欢树》(3)茫然 (4)“我”已是母亲当年的年纪时在医院看到合欢树 16.这句话语速要放缓，用低沉缓慢的语气朗读，“静悄悄的”轻读， 传达出“我”对母亲的心疼以及内心的悲伤之情。 17.这句话运用比喻的修辞手法，把合欢花比作“一把把小扇子”， 生动形象地写出了合欢花的形状，表现了合欢花的美丽可爱， 也表达了作者看到合欢树时的惊喜之情」 18.原标题运用反复的修辞手法，突出强调中心主旨：对美好时光 流逝和母亲老去的哀伤。“合欢”象征母亲，语义重复，更能表 达对母亲的思念之情，内涵更丰富；而标题“合欢树”仅表明其 是贯串全文的线索，感情色彩较为平淡，不如原标题强烈。 19.(1)阿长（长妈妈） (2)三味书屋 (3)《五猖会》 (4)衍太太 (5)示例：不要让强制的封建教育压抑了孩子的天性 (6)示例：不单有欣赏“活无常”戏台表演的愉悦，也有为父亲寻 医问药的艰辛 20.略。 4.主题阅读训练：挚爱亲情 一、 1.(1)相约同行 (2)丢下 (3)担任，做 (4)怎么 2.(1)友人感到惭愧，下车去拉元方。元方头也不回地进了家门。 (2)(你)担任相国三年，难道不吃饭吗？ 3.【甲】文：做人要讲诚信。 【乙】文：为官要不贪恋钱财，要忠于国家，这样才算尽孝。 4.他们都虚心接受批评，能知错就改。 参考译文： 【乙】田子担任相国，三年后回家休息，将得到的百镒金子献 给他的母亲。母亲说：“你怎么得到这些金子的？”（他）回答说： “这是我得到的俸禄。”母亲说：“（你）担任相国三年，难道不吃饭 吗？像这个样子当官，不是我所希望的。孝顺的儿子侍奉父母， 要竭尽自己的力量和诚意，不符合道义的东西，不要拿进家门。 作为国君的臣子不忠诚，也就是当儿子的不孝顺。你还是把这 东西拿走吧。”田子惭愧地跑了出去，到朝堂上退还金子，退下朝 来请求国君进入牢狱接受惩罚。国君认为田子的母亲很贤明， 因她的深明大义而高兴，当即赦免了田子的罪，叫他仍然担任相 国，把金子赏给了他的母亲。《诗经》里说：“你的子孙多，绵延不 断是应该的。”说的是贤明的母亲使儿子也变得贤明。 二、 1.(1)暴怒无常(3)失魂落魄，心灵空虚(4)心酸，感动 2.表层含义是指母亲补种的荞麦开花了。深层含义是母亲乐观、 坚强、自信的精神激励了“我”，使“我”走出高考落榜的阴影，重 新振作起来。 3.两位母亲形象的相同点：①都深爱孩子，展现出伟大无私的母 爱；②两位母亲都是在自己的生活极其艰难的情况下，以自己的 方式帮助孩子走出人生的困境。 三、 1.①“我”教育儿子要学会分享，“我”被儿子教育要与朋友分享好 酒。②“我”教育儿子小草、小鱼是有生命的，“我”买泥鳅疏通下 水道，被儿子教育泥鳅也是有生命的。③“我”冤枉儿子偷拿了 钱打了他的屁股几巴掌，在狗窝找到钱后给儿子道歉，儿子也打 了“我”的屁股。 2.①因为儿子幼小不懂事，爸爸用善意的谎言教育儿子向善、向 美，体现出他的良苦用心。②善意的“骗”，表现出爸爸教育儿子 的方法有趣、艺术，也能安抚或打动孩子的心。③写儿子相信爸 爸的“谎言”，侧面表现了儿子的心灵纯真。④多次的“骗”推动 了故事情节的发展。⑤表现主题的需要。爸爸用“骗”教育儿 子，儿子的美好心灵反过来也教育了爸爸，促使爸爸不断反思、 修正自己。（答出两点即可） 3.儿子为泥鳅而哭，关心它，怕天黑它看不见回来的路，表现出孩 子善良、纯真的心灵。 4.句式长短错落有致；语言简洁、凝练且富有哲理。结尾两段运用 议论、抒情的表达方式，照应题目，点明题目的含义。 5.阶段学情调研（一） 1.(1)①歧②mi (2)A解析：A.“色彩缤纷”形容颜色繁多而错杂；B.“山高路 远”形容路途艰难而遥远；C.“尔虞我诈”形容彼此猜疑，互相欺 骗；D.“山清水秀”形容山水风景优美。结合语境，这里形容花园 的多彩艳丽，应该用“色彩缤纷”。 (3)成分残缺，删去“通过”或“使”。 (4)语文是一曲旋律优美的乐章，让人陶醉其中