第二单元 散文+非连+诗歌+文言文对比+名著+写作（课外阅读六阶集训）语文新教材统编版七年级上册

**基本信息** 以“亲情·生活·文化”为核心，通过散文、非连文本等多文体训练，融合解题方法与人文素养，构建“理解-分析-表达”三阶逻辑体系。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |散文阅读|2篇5题|段落作用分析法、词语赏析四步法|以“事件-情感”为线索，由内容概括到主旨探究| |非连文本|2组9题|信息定位三原则、图表转换技巧|遵循“现象-数据-结论”逻辑链，培养实证思维| |诗歌鉴赏|2首4题|意象联想法、炼字三步法|从“画面描绘”到“情感体悟”，渗透审美创造| |文言文对比|2组10题|虚词推断法、断句四要素|通过“异中求同”分析法，强化文化自信| |名著阅读|3题|人物形象定位法|以《朝花夕拾》为载体，构建“人物-主题”关联| |写作|2题|细节描写五感法、情感升华技巧|从“生活观察”到“文化表达”，落实语言运用|

第二单元 散文+非连+诗歌+文言文对比+名著+写作 阅读下面的文字，完成下面小题。 推着父亲去逛街 李学贵 ①屈指算来，父亲离开我已整整6年，脑海深处情不自禁地回想起父亲生前，我用轮椅推着他去逛街的情景。 ②父亲去世前两年，因患有严重的肺气肿加之前列腺肥大携带尿袋，导致行走不便。每逢周末，我便从镇区居住的楼房内赶回老家，用轮椅推着他去逛街。逛街之前，我先用输液管、生理盐水和庆大霉素为躺在床上的父亲冲洗膀胱，然后把父亲尿袋里的尿排入便盆内并将便盆冲刷干净，接着把他从床上扶起来，为他穿上外套和鞋袜，最后搀扶着年迈的父亲慢慢踱步到大门外，让他坐到事先放置好的轮椅上。 ③当时老家胡同属于土地面，过往的车辆把一些地段轧得坑洼不平。每逢推着坐在轮椅上的父亲过胡同时，我便手脚并用、竭尽全力，一直推到胡同尽头柏油路上才算松了一口气。穿出胡同，外面的视野变得开阔，父亲总是会取下老花镜，贪婪地往四周巡视一遭，才重新戴上眼镜。 ④推着父亲去逛街，是父亲最为高兴的时刻，也是我心情极为愉悦的时光，那种感觉犹如童年时候父亲牵着我的小手在田间路上行走一样。年迈的父亲耳朵有些聋，与人交流起来相对困难，但每次在路上遇到熟人，他总要挥手打声招呼。 ⑤每逢风和日丽的好天气，我推着父亲逛遍村中两条街道，还常常推着他去村外走一走、看一看。伴着明媚的阳光，我们父子二人顺着柏油路向东逛到邻村的扬水沟渠，向西逛到旧窑厂附近，向南逛到邻村健身广场，向北则一直逛到与邻村搭界的田垄地边。那时，我推着父亲慢慢行走在乡间柏油路上，迎面扑来一垄垄庄稼、一处处风景，父亲坐在轮椅上东瞅瞅、西望望，眼睛里泛着喜悦的光芒，脸颊上露出幸福的微笑。在途中短暂休息时，父亲往往用低缓的语言向我讲述村庄曾发生的旧事，以及他早年间外出卖白菜、挖河修堤等一些往事。 ⑥父亲是个爱清静的人，但晚年的他却喜欢热闹。因为这个缘故，我常常推着他在村中当街一处小卖部门外驻足停留一阵。这个地方聚集着村中一群老年人，他们在那里兴高采烈地聊天、打扑克、下象棋，其中有几位还是父亲的发小。看到老伙伴们玩得不亦乐乎，在旁边观看的父亲脸上也露出陶醉的神情。 ⑦村庄中间的大街是集贸市场聚集地，若推着父亲去逛街恰逢村庄大集，经过集贸市场琳琅满目的摊位前，父亲便不时用带有老茧的手摸摸这边陈列的老毡帽，捏捏那边悬挂的老年服装，再望望路边摆放的案板、马扎、铁锨等一大堆日用品，满脸兴奋地询问货主：这个多少钱，那个多少钱，俨然一副老顽童的模样。 ⑧有时我还会带着年少的儿子一起前行。那时，儿子在读小学三年级，正是活泼开朗的年龄。在村庄大街上，我用轮椅推着父亲，儿子紧靠在轮椅前，不时地叽叽喳喳与父亲说着知心话。耳聋的父亲却常常答非所问，弄得儿子哭笑不得。一次，到了村庄南环车辆少的路段，我鼓励儿子说：“乖儿子，要不要试着单独推一推爷爷？”“好哩！”儿子边说边用一双小手接过轮椅，绷着小嘴，晃着大脑壳，精神抖擞地推着轮椅。看到这一幕，我急忙掏出手机拍了下来，这张照片至今还在我的手机相册内珍藏着。 ⑨夜里，我做了个奇特的梦，梦见沐浴着和煦的春光，我又一次用家中的那台轮椅，推着父亲慢慢走在大街上；年少的儿子蹦蹦跳跳，相偎在轮椅跟前，哼唱着欢快的歌谣…… （摘自《中国教师报》2024．05．08，有删改） 1．请默读文章第⑤⑥⑦段，完成下面表格。 段落 事件 父亲的心情 第⑤段 “我”推着父亲在村外逛，父亲讲述村庄旧事 （1） 第⑥段 “我”推着父亲在小卖部的门外逛，父亲看到老伙伴们玩得很开心 （2） 第⑦段 （3） 兴奋 2．文章第②段能否删去？为什么？ 3．请结合语境，品味第③段加点的词语，赏析其表达效果。 父亲总是会取下老花镜，贪婪地往四周巡视一遭，才重新带上眼镜。 4．文章以“推着父亲去逛街”为标题，有什么作用？ 5．班级开展“主题联读”活动，你认为本文应该编入下面哪个单元？请说明理由。 第一单元：《春》《济南的冬天》《雨的四季》 第二单元：《秋天的怀念》《散步》《金色花》《荷叶·母亲》 【答案】 1. 喜悦、幸福 陶醉 “我”推着父亲逛大集，父亲观看集市上的物品并询问价格 2．不能删去。第②段详细描写了“我”推着父亲逛街前的准备工作，表现出“我”对父亲的细心照料，为下文“我”推着父亲去逛街做铺垫，体现了“我”对父亲的爱，所以不能删去。 3．“贪婪”在这里是“尽情地、不知满足地”的意思，运用神态描写，生动形象地写出了父亲看到外面开阔视野时的兴奋和对周围事物的喜爱之情，表现出父亲因行动不便很少外出，对外面世界的渴望。 4．①作为文章的线索，贯穿全文，推动情节发展；②概括了文章的主要内容，即“我”推着父亲去逛街的经历；③表达了“我”对父亲的关爱和陪伴，以及对父亲的怀念之情，揭示了文章的主旨；④设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 5．应该编入第二单元。理由：第二单元的文章主要围绕亲情展开，《秋天的怀念》《散步》《金色花》《荷叶•母亲》都表达了家人之间的爱与牵挂。本文通过“我”推着父亲去逛街的一系列场景，展现了父子之间深厚的亲情，“我”对父亲的细心照料和关爱，以及对父亲的怀念，与第二单元的主题相符；而第一单元主要描写自然景物，表达对自然的热爱，本文主题与之不同。 【导语】这篇文章情感真挚动人，以回忆视角，围绕“推着父亲去逛街”展开。细致描绘推父亲出门前的准备、过胡同的艰难、逛街时父亲的喜悦等场景，展现父子情深。父亲晚年爱热闹，在集市、小卖部门前的表现尽显童真。三代同行画面温馨，儿子推爷爷的场景被定格，更添温情。结尾梦境升华情感，将对父亲的思念与眷恋推向高潮，令人动容。 1．本题考查内容理解与概括。 第一空，结合第⑤段“那时，我推着父亲慢慢行走在乡间柏油路上，迎面扑来一垄垄庄稼、一处处风景，父亲坐在轮椅上东瞅瞅、西望望，眼睛里泛着喜悦的光芒，脸颊上露出幸福的微笑”可知，“我”推着父亲在村外逛，父亲的心情是喜悦、幸福的； 第二空，结合第⑥段“看到老伙伴们玩得不亦乐乎，在旁边观看的父亲脸上也露出陶醉的神情”可知，这里描写了父亲看到老伙伴们玩得开心，自己也露出陶醉神情的情景，所以此处父亲的心情是陶醉、满足的； 第三空，根据表格提示，定位到第⑦段，结合第⑦段“若推着父亲去逛街恰逢村庄大集”“再望望路边摆放的案板、马扎、铁锨等一大堆日用品，满脸兴奋地询问货主：这个多少钱，那个多少钱，俨然一副老顽童的模样”可概括这一段主要记叙的事件是：“我”推着父亲逛大集，父亲观看集市上的物品并询问价格。 2．本题考查句段作用。解答此类题首先判断句段在文中的位置是开头、中间还是结尾。然后分别从内容上、结构上分析，中间句的作用一般有：①内容上，提示事件意义；突出人物精神品质；抒发……的情感。②结构上，承上启下的过渡作用；紧承上文，与前文……照应，总结上文；引起下文，为下文做铺垫等。 不能删去。由第②段“父亲去世前两年，因患有严重的肺气肿加之前列腺肥大携带尿袋，导致行走不便”可知，此句清晰地说明了父亲的身体状况以及行走不便的原因。正是因为父亲存在这样的身体问题，才有了后文“我”的一系列行动。由“每逢周末，我便从镇区居住的楼房内赶回老家，用轮椅推着他去逛街”可知，第②段所描述的父亲的身体状况是“我”推父亲去逛街这一行为的前提条件。如果删去第②段，读者就无法理解为什么“我”要在周末赶回老家推父亲去逛街，文章内容就会显得突兀，缺乏合理的逻辑衔接；“逛街之前，我先用输液管、生理盐水和庆大霉素为躺在床上的父亲冲洗膀胱，然后把父亲尿袋里的尿排入便盆内并将便盆冲刷干净，接着把他从床上扶起来，为他穿上外套和鞋袜，最后搀扶着年迈的父亲慢慢踱步到大门外，让他坐到事先放置好的轮椅上”，详细描写了“我”推着父亲逛街前的准备工作，表现出“我”对父亲的细心照料；从文章整体结构来看，第②段起到了引出下文的作用。由第②段对父亲身体状况的阐述，自然地过渡到第③段及以后“我”推父亲去逛街的具体情节。若删去第②段，文章的结构就会变得不完整，读者难以清晰地把握文章内容的推进逻辑，无法很好地理解“我”推父亲逛街这一事件发生的缘由和背景，破坏了文章的整体连贯性和完整性；由第②段对父亲身体状况的详细描述，能让读者感受到父亲晚年生活的艰难和不易，为后文“我”推父亲去逛街所体现出的亲情和关爱做了铺垫。如果删去第②段，读者就无法深刻体会到“我”推父亲逛街这一行为背后所蕴含的深厚情感，也无法感受到“我”对父亲的关心和照顾，使得文章在情感表达上显得单薄，削弱了文章的情感感染力。 3．本题考查词句理解与赏析。结合第②段“父亲去世前两年，因患有严重的肺气肿加之前列腺肥大携带尿袋，导致行走不便”可知，父亲身体状况不佳，行动受限。结合第③段“每逢推着坐在轮椅上的父亲过胡同时，我便手脚并用、竭尽全力，一直推到胡同尽头柏油路上才算松了一口气。穿出胡同，外面的视野变得开阔，父亲总是会取下老花镜，贪婪地往四周巡视一遭，才重新戴上眼镜”可知，父亲因为行走不便，平时很少有机会走出胡同，难得出来逛街，当走出狭窄的胡同，来到视野开阔的地方时，他急切地想要多看看周围的环境。“贪婪”一词在这里是“尽情地、不知满足地”的意思，贬词褒用，运用神态描写，生动形象地表现出父亲逛街时的急迫和喜悦之情，将父亲对外面世界的渴望展现得淋漓尽致。这一词语使父亲的形象更加鲜活，同时含蓄地传递了作者对父亲的理解与心疼，增强了语言的感染力。 4．本题考查标题作用分析。 把握标题的含义，从文章内容、主题、人物形象、作者的情感方面等进行思考。①看结构上的作用。结构上主要有两个作用：一是设置悬念，激发读者的阅读兴趣；二是作为线索，贯穿全文；②看内容上的作用。内容上主要有三个作用：一是概括文章的主要内容；二是渲染气氛；三是直接揭示或暗示文章主旨，表明作者的情感与态度；③看手法上的作用。运用诸如比喻、拟人、对比、双关、象征等手法，激发读者阅读兴趣。 “推着父亲去逛街”这个题目，交代了人物“父亲”，事件“逛街”，概括了文章的主要内容。同时，设置了悬念，引起人们的疑问——为何要推着父亲、逛街能看到什么或有何新奇的故事等，能激发读者阅读兴趣；根据第②段“每逢周末，我便从镇区居住的楼房内赶回老家，用轮椅推着他去逛街”，第④段“推着父亲去逛街，是父亲最为高兴的时刻，也是我心情极为愉悦的时光”，第⑦段“若推着父亲去逛街恰逢村庄大集，经过集贸市场琳琅满目的摊位前，父亲便不时用带有老茧的手摸摸这边陈列的老毡帽……”和第⑨段“推着父亲慢慢走在大街上；年少的儿子蹦蹦跳跳，相偎在轮椅跟前，哼唱着欢快的歌谣”等可知，题目“推着父亲去逛街”是行文的线索，贯穿全文始终，并概括了文章的内容，体现了“我”对父亲的关爱和陪伴；结合第⑨段“夜里，我做了个奇特的梦，梦见沐浴着和煦的春光，我又一次用家中的那台轮椅，推着父亲慢慢走在大街上”可知，“推着父亲去逛街”含蓄表达了对父亲的怀念之情，奠定了全文的感情基调。 5．本题考查主旨情感与拓展探究。结合第①段“屈指算来，父亲离开我已整整6年，脑海深处情不自禁地回想起父亲生前，我用轮椅推着他去逛街的情景”可知，文章围绕“我”推父亲去逛街这一生活小事展开，充满了浓浓的亲情。第二单元中的《秋天的怀念》围绕作者和母亲之间的生活点滴，展现了深沉的母爱以及作者对母亲的怀念之情；《散步》通过一家三代一起散步的小事，体现了家庭中的温馨与责任；《金色花》以儿童的视角，表达了孩子对母亲的爱；《荷叶·母亲》借荷叶护莲的情景，抒发了对母亲的感激与赞美。这些文章和《推着父亲去逛街》一样，都是聚焦于亲情主题，通过生活中的具体事件来展现亲人之间的深厚情感。所以《推着父亲去逛街》编入第二单元是合适的，它们在主题和情感表达上具有相似性，有助于同学们在学习中更好地把握亲情类文章的写作特点和情感抒发方式。第一单元《春》《济南的冬天》《雨的四季》描绘了多姿多彩的四季美景，用文学语言营造了富有诗意的情境，抒发了古往今来人们亲近自然的情怀。与本文的亲情主题没有关联，所以《推着父亲去逛街》不适合编入第一单元。 阅读下面文章，完成下面小题。 ①算起来，我与聂师傅的生意往来已有二十多年了。说是生意，其实就是废品回收。我隔段时间整理家里过期的书报杂志，码好后放在门口，聂师傅抽空上门来收。 ②最初，聂师傅隔段时间就来居民区定点回收废品。我在窗口看到聂师傅的三轮车，就会搜罗一番拿着过期书报杂志下楼。聂师傅称斤算钱时，我就和他闲聊几句，慢慢地，我们就熟络起来。他们夫妻俩在这里做废品回收的生意，江西老家还有一双读书的儿女。 ③聂师傅身形瘦高，标志特征是上唇齐整的一抹胡子。聂师傅喜欢笑，尤其在说到家中儿女的时候。聂师傅说，弟弟调皮，但姐姐懂事。姐姐读书用功，不但成绩名列前茅，还能照顾爷爷奶奶。记得那是多年前春天的一个中午，明晃晃的阳光从香樟的树冠透下来，说着话的聂师傅脸上一片灿烂，露出一排整洁的牙齿。 ④此后，我们的话题多数是关于孩子教育的。我们聊过姐姐高考填报志愿的事儿，也聊弟弟成长的事。聂师傅说那小家伙顽皮得很，能吃，身体壮，像头小牛。 ⑤大概是在说这话一两年后的暑假里，我见到了那个像头小牛的小胖子。小胖子坐在一把居民丢弃的不锈钢圈椅上，左旋右转，自得其乐。我说，你长得这么壮，怎么不去帮你妈妈干活？他把身体转个方向，背对着我。聂师傅说，已经准备让他到上海来读书了。我说：“这样好，女儿再考进上海的大学，一家人就能经常团聚了。”聂师傅咧开嘴，眼角堆起细细的笑纹。他们夫妻俩都喜欢笑，我原以为是做生意的礼节，观察多了发现那是种感恩的、永远带着希望的笑。几年前的闲聊中，我得知聂师傅的妻子患过一次轻微的脑梗，不过治疗后恢复得很好，就是不敢再做重活了。我的脑海里立即闪现出那个黑红脸膛的敦实女人，推着堆成山一样物品的三轮车，看见路过的我，微笑示意。那时，他们的女儿已经考入理想的大学，儿子几番周折之后也进入心仪的中学读书。这孩子长大并开始懂事了，聂师傅说着，又露出我期待的笑容来。 ⑥年前，我又从书房整理出几大捆的报纸杂志，约了聂师傅上门。楼梯间光线昏暗，但我还是一眼看到聂师傅的胡子没有了。“聂师傅，怎么把胡子给剃了？”聂师傅有些羞涩地笑了。“我做爷爷啦！”我真诚地祝贺聂师傅“升级”做爷爷了，聂师傅笑了，脸上的纹路随着笑意组合变化，像一朵绽开的花。过了一会儿，他低头继续整理旧报纸。我看到他的白发，感慨道：“聂师傅，你也有好多白头发了呢。”聂师傅又笑了，说：“一把年纪了，能不白吗？” ⑦是啊，能不白吗？聂师傅像蜂巢里的工蜂，像蚁穴里的切叶蚁，每天都在飞舞，每天都在忙碌，每天都在把生活的沉重举过头顶，参与和见证生活，也接纳和享受着生活所有的馈赠。我至今记得多年前盛夏的那个午后，暴雨骤至，天地空旷，唯有风声雨声。聂师傅的妻子手忙脚乱地整理被雨水浸泡的杂物，而聂师傅站在车库门口那块小小的广场上，昂起头，舒展双臂，享受般地转着圈儿，仿佛在与风雨共舞。 （文/鲁北明月 选自2025年5月2日《解放日报》） 6．读一读描写聂师傅的句子，选出朗读处理不恰当的一项（   ） A．“聂师傅咧开嘴，眼角堆起细细的笑纹。”要读出聂师傅的开心和笑容的生动感。 B．“这孩子长大并开始懂事了……又露出我期待的笑容来。”读出聂师傅内心的欣慰。 C．“我做爷爷啦！”“啦”可以适当拖长，读出聂师傅与我分享时的激动和兴奋之情。 D．“聂师傅又笑了，‘一把年纪了，能不白吗？’”要读出聂师傅的伤心和痛苦之情。 7．请从文中选择恰当的关键词句为本文拟题。 8．本文中的聂师傅是一个什么样的人？ 9．做批注是一种很好的读书方法，请批注赏析文中第③段画横线的句子。 明晃晃的阳光从香樟的树冠透下来，说着话的聂师傅脸上一片灿烂，露出一排整洁的牙齿。 10．有同学认为这篇文章与《散步》在主题、情感或写作手法上都有相似之处，你是否赞同？请你说明理由。 【答案】 6．D 7．与风雨共舞 8．文中的聂师傅是一个乐观、勤劳、对生活充满希望且富有家庭责任感的人。 9．示例：这句话通过阳光、香樟树和聂师傅的笑容，营造出温暖、明亮的氛围，展现了人物的开朗与愉悦，使自然与人物和谐相融，画面生动，充满生机与活力，给人以美好感受。 10．示例1：赞同。《散步》通过家庭成员在田野散步的场景，展现了亲情的温暖；这段文字通过阳光下聂师傅的笑容，展现了生活中的美好。两者都传达了一种温暖、和谐的情感。 示例2：赞同。都运用了细腻的描写来营造氛围。《散步》通过对田野、小路等自然环境的描写，以及家庭成员的动作、语言描写，展现了和谐的画面；这段文字通过对阳光、香樟树的描写，营造出温暖的氛围。（主题、情感和写作手法上任选一点作答，言之成理即可。） 示例3：不赞同。《散步》写了一家人在散步中发生分歧的故事，反映了家庭责任等方面的主题；这篇文章主要写了聂师傅与我之间生意往来的故事，间接反映父母为儿女辛苦操劳却依旧乐观幸福，以及无私付出等主题。（从某一个方面来回答不相同点，意近即可） 【导语】文章以“我”与聂师傅二十多年的废品回收往来为线索，刻画了聂师傅这一普通劳动者形象。通过描写他聊儿女时的笑、剃胡子当爷爷的羞涩、暴雨中与风雨共舞的姿态，展现其生活的艰辛与对生活的热爱、感恩，于平凡中见真情，传递出朴素的生命力量。 6．本题考查朗读处理。D.根据第⑥段“我看到他的白发，感慨道：‘聂师傅，你也有好多白头发了呢。’聂师傅又笑了，‘一把年纪了，能不白吗？’”可知，这句话是聂师傅面对白发时的感慨，语气中带着对岁月流逝的坦然，而非“伤心和痛苦”。“笑了”一词也表明其心态平和，因此该朗读处理不恰当。故选D。 7．本题考查内容分析与标题拟写。根据第②段“他们夫妻俩在这里做废品回收的生意，江西老家还有一双读书的儿女”，第③段“聂师傅喜欢笑，尤其在说到家中儿女的时候”，第⑤段“他们夫妻俩都喜欢笑……那是种感恩的、永远带着希望的笑”，第⑥段“聂师傅有些羞涩地笑了。‘我做爷爷啦！’”，可知全文以“我”与聂师傅的交往为脉络，串联起他聊儿女、盼团聚、当爷爷等生活片段，聂师傅不惧风雨的笑容贯穿始终，是其乐观生活态度的直接体现。再结合第⑦段“聂师傅站在车库门口那块小小的广场上……仿佛在与风雨共舞”，这一画面将其面对艰辛的豁达推向极致。“与风雨共舞”既涵盖文中这一关键场景，又统摄了他始终以乐观态度面对生活起伏的整体脉络，因此用“与风雨共舞”作为本文标题恰当。 8．本题考查人物形象分析与概括。根据第⑦段“聂师傅像蜂巢里的工蜂，像蚁穴里的切叶蚁，每天都在飞舞，每天都在忙碌”可知，聂师傅如同辛勤的蜂蚁般不停忙碌，可见他是一个勤劳的人，始终为生活勤恳付出。根据第③段“聂师傅喜欢笑，尤其在说到家中儿女的时候”，第⑤段“他们夫妻俩都喜欢笑……那是种感恩的、永远带着希望的笑”可知，聂师傅常常展露笑容，谈及家人时更是如此，这种笑蕴含着对生活的感恩与希望，体现出他乐观且对生活充满希望的特质。根据第②段“他们夫妻俩在这里做废品回收的生意，江西老家还有一双读书的儿女”，第⑤段“已经准备让他到上海来读书了”可知，聂师傅和妻子在外地打拼，一心为儿女的学业和生活谋划，努力让一家人团聚，足见他富有强烈的家庭责任感。 9．本题考查语句赏析。根据第③段“明晃晃的阳光从香樟的树冠透下来”可知，此处的环境描写勾勒出明亮温暖的场景，“明晃晃”的阳光与“香樟”的绿意相融，为下文“聂师傅脸上一片灿烂，露出一排整洁的牙齿”描写聂师傅的神态作铺垫，营造出惬意的氛围。根据第③段“说着话的聂师傅脸上一片灿烂，露出一排整洁的牙齿”可知，这是对聂师傅的神态与细节描写，“脸上一片灿烂”直接写出他谈及儿女时的愉悦神情，“露出一排整洁的牙齿”这一细节，细致地展现出他笑容的真挚，将其因儿女懂事而心生欢喜的状态刻画得生动可感，让人物形象更显鲜活。 10．本题考查内容理解与观点表达。开放性试题，首先表态，赞同或不赞同均可，注意从主题、情感和写作手法上阐明理由。 赞同的角度：从主题看，本文第②段“他们夫妻俩在这里做废品回收的生意，江西老家还有一双读书的儿女”、第⑤段“一家人就能经常团聚了”，体现对家庭的责任与期盼；《散步》聚焦一家人的日常行走，彰显亲情，均围绕家庭温情展开。从情感看，本文第③段“聂师傅喜欢笑，尤其在说到家中儿女的时候”、第⑦段“享受般地转着圈儿”，传递对生活的热爱；《散步》以平淡文字流露亲情之暖，情感皆质朴真切。从写作手法看，本文以废品回收往来为线索，借“笑”等细节刻画人物；《散步》以散步为线索，通过分歧化解等细节展现亲情，都用以小见大和细节描写，于平凡中见真情。 不赞同的角度：主题上，本文第⑦段“每天都在把生活的沉重举过头顶”更侧重展现底层劳动者在艰辛中的坚韧，以及对生活的热爱、感恩；《散步》则聚焦代际间的理解与关爱，主题侧重不同。情感上，本文第⑤段“妻子患过一次轻微的脑梗”隐含生活的苦涩，情感更复杂；《散步》情感更偏向温馨平和。写作手法上，本文第①段“我与聂师傅的生意往来已有二十多年了”以时间为线串联生活片段；《散步》则聚焦单次事件的完整过程，叙事结构有别。 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 长江里最常见的“四大家鱼”青、草、鲢、鳙等鱼类通常需要生长4年才能繁殖，连续禁渔十年，它们将有2至3个世代的繁衍，种群数量才能显著增加。野生鱼类种群的恢复将有利于长江整体生态环境的修复，并为养殖鱼类提供优质的种质资源。长江中的国家一级保护动物长江鲟、国家二级保护动物胭脂鱼等，成长周期则更长，达到初次性成熟至少需要6年的时间，要保证它们的数量得到有效回升，则需要更长的时间才能实现。 （摘编自《长江十年禁渔，你了解多少？》，2024.8.13“芜湖市人民法院”） 【材料二】 长江十年禁渔全面启动实施五年来，生物多样性恢复持续向好，长江母亲河逐步重现生机活力。长江江豚是目前长江中唯一的淡水鲸豚类动物，它们的生存状况可以直接反映长江生态系统的健康程度。2025年专项调查显示，长江江豚已经恢复至1426头，比2022年调查时增加177头，成为长江大保护的重要生态名片。 中华鲟放流规模连续两年超100万尾，长江鲟自然产卵试验取得成功，自然种群重建迈出关键步伐。2021-2025年，长江流域累计监测到鱼类351种，比禁渔前增加43种，鱼类小型化趋势得到有效遏制，水生生物完整性指数显著提升。 （摘编自《长江流域禁渔以来鱼类增加43种，长江江豚增加至1426头》，2026.1.30“央视新闻”） 【材料三】 近日，多部门联合印发《长江江豚拯救行动计划（2026-2035年）》，将共同加强长江江豚的系统性保护。行动计划提出了以保护长江江豚及其栖息地为核心，以迁地保护和人工繁育为辅助的工作思路，部署了涉水活动规范监管、重要栖息生境修复等十大行动，并制定了自然种群、迁地种群、人工繁育等方面的近期和远期目标。 （摘编自《十大行动！我国实施长江江豚拯救行动计划》，2026.1.4“新华网”） 【材料四】 监测数据显示，长江流域累计监测鱼类比禁渔前增加43种，中华鲟、长江鲟等珍稀物种保护也迎来新突破。 然而，长江生态环境的历史欠账尚未完全还清。江豚种群数量虽稳步增长，但仍未摆脱极度濒危状态，仅为上世纪90年代的一半左右。极端气候频发、人类活动影响等威胁依然存在。同时，随着部分水域渔业资源逐步恢复，非法捕捞的利益诱惑也在增加，执法监管面临新挑战；少数退捕渔民转产后的长远生计仍需持续关注；中华鲟等旗舰物种的保护仍面临技术瓶颈…… （摘编自《长江十年禁渔还需久久为功》，2026.2.2“新华网”） 11．长江实施十年禁渔的原因是什么？请结合【材料一】作答。 12．阅读【材料四】，说说目前长江生态保护还面临哪些困难？ 13．下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（   ） A．长江江豚是淡水鲸豚类动物，它们的生存状况可以直接反映长江生态系统的健康程度。 B．2025年调查显示长江江豚数量增至1426头，已摆脱极度濒危状态，完全恢复安全水平。 C．《长江江豚拯救行动计划》以保护江豚及其栖息地为核心，以迁地保护和人工繁育为辅助。 D．禁渔五年以来，长江流域监测到鱼类种类增加了43种，水生生物多样性得到明显提升。 【答案】 11．①长江四大家鱼需生长4年才能繁殖，十年禁渔能让鱼类完成2-3个世代繁衍，显著恢复种群数量；②利于修复长江整体生态，提供优质鱼类种质资源；③长江珍稀保护动物生长周期更长，十年禁渔为其数量回升提供充足时间。 12．①江豚仍极度濒危，数量仅为上世纪90年代一半；②极端气候、人类活动持续威胁水生生物；③渔业资源恢复后非法捕捞利益诱惑增大，监管难度上升；④退捕渔民长远生计、珍稀物种繁育技术存在难题。 13．B 【导语】这组材料以“十年”为时间锚点，构建了一个完整的生态叙事闭环。开篇以鱼类繁殖周期科学阐释禁渔十年的必要性，中间以江豚数量回升、鱼类种类增加等数据呈现阶段性成效，后两则材料则通过新行动计划与现存挑战，既展现保护升级的态势，也冷静揭示了极度濒危状态未改、执法与技术瓶颈犹存的现实。整体逻辑严密，数据与政策交织，理性陈述中暗含对“久久为功”的深层呼唤，是一组有纵深、有温度的生态报道。 【解析】 11．根据材料一中“长江里最常见的‘四大家鱼’青、草、鲢、鳙等鱼类通常需要生长4年才能繁殖，连续禁渔十年，它们将有2至3个世代的繁衍，种群数量才能显著增加”可以看出，四大家鱼繁殖周期较长，需要生长满4年才具备繁殖能力，而十年禁渔恰好跨越了它们的2到3个世代周期，这就在时间长度上保障了鱼类有足够代际更迭来提升种群规模。 根据“野生鱼类种群的恢复将有利于长江整体生态环境的修复，并为养殖鱼类提供优质的种质资源”可以看出，禁渔不仅仅为了某一类鱼的数量回升，而是通过种群恢复带动整个长江生态系统的健康运转，同时为人工养殖保留优良的基因库，这是禁渔带来的长远生态和经济价值。 根据“长江中的国家一级保护动物长江鲟、国家二级保护动物胭脂鱼等，成长周期则更长，达到初次性成熟至少需要6年的时间，要保证它们的数量得到有效回升，则需要更长的时间才能实现”可以看出，像长江鲟、胭脂鱼这类珍稀保护鱼类的性成熟时间远超四大家鱼，6年以上才达到初次性成熟意味着它们需要更长的无干扰时期来完成多代繁殖，十年禁渔正是为这类生长周期更长的物种预留了充足的时间窗口，让它们的数量回升成为可能。 12．根据材料四中“江豚种群数量虽稳步增长，但仍未摆脱极度濒危状态，仅为上世纪90年代的一半左右”这一句，可以看出尽管保护工作取得进展，但江豚的种群规模依然远低于历史水平，其濒危等级并未根本改变，故可提炼困难为：江豚仍极度濒危，数量仅为上世纪90年代一半；根据“极端气候频发、人类活动影响等威胁依然存在”可以看出，自然环境的异常变化与人为干扰并未因禁渔而消失，它们持续对水生生物的栖息与繁殖构成不稳定因素，故可提炼困难为：极端气候、人类活动持续威胁水生生物；根据“随着部分水域渔业资源逐步恢复，非法捕捞的利益诱惑也在增加，执法监管面临新挑战”可以看出，资源好转反而催生了新的违法动机，监管方必须在动态变化中应对更加隐蔽和复杂的非法行为，这反映出管理层面的难度不降反升。故可提炼困难为：渔业资源恢复后非法捕捞利益诱惑增大，监管难度上升；根据“少数退捕渔民转产后的长远生计仍需持续关注；中华鲟等旗舰物种的保护仍面临技术瓶颈”可以看出，生态保护并非孤立行动，它还牵扯到社会民生保障与科研攻关能力，这两项薄弱环节同样制约着整体保护的可持续性与深度突破。故可提炼困难为：退捕渔民长远生计、珍稀物种繁育技术存在难题。 13．B.根据材料四“江豚种群数量虽稳步增长，但仍未摆脱极度濒危状态，仅为上世纪90年代的一半左右”，可以看出选项中“已摆脱极度濒危状态，完全恢复安全水平”的表述与原文完全矛盾，程度被严重夸大，表述有误。 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①球状闪电，俗称“滚地雷”，是自然界最神秘的电磁现象之一。许多目击者心中充满了好奇和追问，科学家们也提出过多种理论假说，但始终缺乏可重复、可精确诊断的实验加以验证。 ②中国科学院上海光学精密机械研究所的研究团队，首次在世界上用人工方式，成功激发并捕获了一种在形状、状态和发光特性上与自然界球状闪电高度相似的球形发光体，从而揭示并证实球状闪电的本质为“电磁孤子”。 ③那么在实验室里人工制造的“类球状闪电”是什么样子呢？记者在研究团队用高速摄像系统捕捉的画面中看到：黑暗中，只见一个明亮的白色发光体，被一层幽蓝的外壳团团包裹，形成了一个球形的能量体，从小到大，飘忽不定，逐渐膨胀。慢慢地，球体变成了蓝色的粗颗粒状，最终耗散。 ④“这个蓝色的外壳，就是像太阳一样的燃烧等离子体，它如同一个无形的‘光之茧’，将电磁波紧紧包裹在中间，最终形成了一个直径约百微米、寿命达百纳秒的能量球。”上海光机所田野研究员解释说，“这个能量球缓慢膨胀，发出的光谱覆盖从紫外到红外的宽波段，完全符合理论预言的电磁孤子行为。经物理标度变换，该电磁孤子可对应自然界中直径几十厘米、持续数秒的球状闪电。” （选自新华网2026年4月17日，有删改） 【材料二】 ①科学家们是怎么造出这个“电磁小精灵”的呢？他们用了一种叫“飞秒激光诱导空气电离”的技术，在实验室里搭了一个模拟自然界电磁环境的“小舞台”，通过精准控制激光的强度、脉冲时长和空气湿度，成功“召唤”出了类球状闪电。 ②这次实验最厉害的地方，就是实现了类球状闪电的“可重复、可精确观察”——以前人们只能偶然看到球状闪电，想再看一次比登天还难，而现在科学家们能在实验室里，一次次造出它，还能通过高速摄像仪（每秒能拍1000万张照片）和光谱分析仪，清清楚楚记录下它从出生、长大到消失的全过程，为证明“电磁孤子”的存在，提供了直接的证据。田野研究员说，这项技术不仅解开了球状闪电的百年谜题，还能为未来的能量利用、新型电磁波应用等领域，提供新的思路。 （选自《科技日报》2026年4月17日，有删改） 【材料三】 ①球状闪电之所以神秘，不光因为它特别罕见，还因为它有很多“超能力”：能悬浮在空中，能沿着弯弯曲曲的路线飘移，甚至能穿过门窗，却不会留下明显的痕迹，这也是它被叫做“滚地雷”的原因。 ②在我国之前，全球很多国家的科学家都尝试过造球状闪电，却都没能成功——他们造出来的，大多是短暂的球形光斑，没法形成稳定的“能量球”，更不像自然球状闪电。而我国这次造出来的类球状闪电，不仅长得像，“超能力”也和自然球状闪电差不多，被国际物理学界称赞为“球状闪电研究的里程碑”，这也说明我国在这类极端电磁现象的研究上，已经走到了世界前列。 （选自新华网2026年4月19日，有删改） 学校科普社团围绕类球状闪电开展了一次主题学习活动，请你完成下列任务： 14．以下是小语对材料内容的理解与分析，其中不正确的一项是（   ） A．球状闪电是一种神秘的电磁现象，科学家对它的很多猜想没有得到可重复实验的验证。 B．中国科学院上海光机所的科学家们用特殊的技术第一次人工制造出了“类球状闪电”。 C．实验室里制造出的“类球状闪电”，经物理标度变换，能对应自然界中的球状闪电。 D．我国造出的“类球状闪电”，在外形和“超能力”上，与自然界的球状闪电完全一样。 15．科普社团将制作一期关于类球状闪电的展板，请为“类球状闪电”写一段描绘性文字（从形态和特点角度介绍）。 16．看完展板后，小语和小文展开了热烈讨论，请你帮他们完善对话。 小语：我觉得我国实验室成功制造出类球状闪电，意义非凡。从科学研究层面来说，既证实了球状闪电的本质为“电磁孤子”，又实现了“可重复可精确观察”，为相关研究提供了直接证据。 小文：你概括得非常准确，它的价值还不止这一点呢，从技术应用层面而言，①______________ ____________________________________________________________________________________________ 小语：是啊，它的诞生更彰显出我国的科技实力与地位：②________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】 14．D 15．示例：类球状闪电是一个外形为球形的能量体，有着幽蓝的外壳，包裹着明亮的白色发光体。它尺寸微小，寿命短暂。它从小到大、飘忽不定、逐渐膨胀，发出的光谱覆盖从紫外到红外的宽波段，最终变成蓝色粗颗粒状并消散。 16．为未来能量利用、新型电磁波应用等领域提供新思路。 被国际物理学界称赞为研究里程碑，标志我国在极端电磁现象研究上走到世界前列。 【导语】这组科普材料紧扣球状闪电科研突破展开，条理清晰、层层递进。先介绍球状闪电的神秘特质与研究困境，再讲解我国实验的技术方法、观测成果，最后点明研究价值与国际意义。文本语言准确通俗、兼具科学性与可读性，精准展现了我国前沿电磁科研的创新突破。 【解析】 14．D.结合材料三第②段“而我国这次造出来的类球状闪电，不仅长得像，‘超能力’也和自然球状闪电差不多”可知，文中表述为二者外形、相关特性大致相近、差不多，并非达到完全一样的程度，选项说法过于绝对，不符合原文内容，理解错误。 15．结合材料一第③段“黑暗中，只见一个明亮的白色发光体，被一层幽蓝的外壳团团包裹，形成了一个球形的能量体，从小到大、飘忽不定、逐渐膨胀。慢慢地，球体变成了蓝色的粗颗粒状，最终耗散”可知，可提取类球状闪电的外形结构、形态变化、消散特征等形态信息。 结合材料一第④段“最终形成了一个直径约百微米、寿命达百纳秒的能量球”“发出的光谱覆盖从紫外到红外的宽波段，完全符合理论预言的电磁孤子行为”可知，可提取类球状闪电的尺寸、寿命、光谱特性等核心特点。可据此拟写。 示例：类球状闪电是特殊的电磁孤子能量球，外层是燃烧的幽蓝等离子体外壳，内部包裹着明亮白光。它体型细微、存续时间极短，会缓慢膨胀、飘忽移动，拥有广谱发光特性，最终化作蓝色粗颗粒慢慢消散。 16．①结合材料二第②段“这项技术不仅解开了球状闪电的百年谜题，还能为未来的能量利用、新型电磁波应用等领域，提供新的思路”可知，此次人工制造类球状闪电的实验成果，突破了基础科研范畴，能够赋能相关科技领域的创新发展，具备极高的实际应用价值。由此可知技术应用层面的意义可总结为：为未来能量利用、新型电磁波应用等领域提供新思路。 ②结合材料三第②段“而我国这次造出来的类球状闪电，不仅长得像，‘超能力’也和自然球状闪电差不多，被国际物理学界称赞为‘球状闪电研究的里程碑’，这也说明我国在这类极端电磁现象的研究上，已经走到了世界前列”可知，我国的实验成果获得国际权威认可，打破了多国研究失败的困境，实现了球状闪电研究的重大突破，该成果彰显了我国的科研水平与国际科技地位，可总结为：被国际物理学界称赞为研究里程碑，标志我国在极端电磁现象研究上走到世界前列。 阅读下面的古诗，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 17．“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了怎样的画面？请用自己的语言加以描述。 18．这首诗的颈联“海日生残夜，江春入旧年”历来为人称道，请从内容和表现手法的角度作简要赏析。 【答案】 17．示例：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与两岸齐平，显得格外开阔；和风吹拂，一叶白帆高高悬挂，船行平稳而顺畅。 18．这两句诗描写了夜还未消尽，红日已从海上升起；旧年尚未逝去，江上已显露春意的景象。诗人运用拟人手法，赋予“日”和“春”以人的意志，蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理。同时，这两句诗对仗工整，“海日”对“江春”，“生”对“入”，“残夜”对“旧年”，节奏明快。 【导语】王湾《次北固山下》是盛唐羁旅怀乡经典诗作。全诗以舟行途中见闻与心绪为脉络，先绘春潮平岸、风正帆悬的开阔江景；颈联融时序交替之景与人生哲思，于新旧更迭间暗藏漂泊愁绪；尾联借归雁传书直抒思乡之情。全诗情景相融，意境明朗开阔，乡愁含蓄深沉，尽显盛唐诗歌清俊大气的独特气韵。 【解析】 17．本题要求描绘诗句画面，作答遵循三步逻辑：第一步，把握关键词释义与核心意象。“潮平”指早春潮水上涨，水位漫至与江岸齐平；“风正”指风向和顺、风力平缓；“悬”指船帆笔直高挂。核心意象为春潮、江岸、和风、一帆。第二步，分层还原画面层次。远景写涨潮后江面浩渺，水面平齐两岸，视野辽阔舒展；近景写和顺春风吹拂江面，一叶白帆笔直高悬，行舟安稳顺畅。第三步，润色语言，在直译基础上补充合理氛围描写，兼顾宏大江面与孤舟细节，还原开阔宁静的江上春日行舟意境，不可生硬翻译诗句。 示例：潮水涨满后，江水与两岸齐平，江面格外开阔；行船顺着和顺的江风前行，一叶白帆高高悬挂在船桅之上。 18．题干明确需从内容、表现手法两个角度赏析，分三步作答：第一步，概括诗句内容：夜色尚未消退，朝阳已从海面冉冉升起；旧年还未落幕，江上已萌发新春气息。勾勒出冬春交替、昼夜更迭的江上拂晓美景，暗含诗人漂泊在外、感慨时光流逝的羁旅心绪。第二步，分析两类表现手法：拟人，“生”“入”二字赋予红日、春意人的动作情态，红日挣脱残夜、春意闯入旧年，景物鲜活富有生命力；对仗，“海日”对“江春”，“生”对“入”，“残夜”对“旧年”，词性、结构两两对应，句式工整，诵读节奏明快。第三步，升华主旨情感：诗句借新旧交替的江上晨景，道出新事物必然取代旧事物的深刻哲理，同时寄托诗人漂泊途中触景而生的淡淡乡愁。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 19．这首小令描写了哪些景物？渲染了怎样的氛围？ 20．“夕阳西下，断肠人在天涯”一句运用了什么表达方式？表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】 19．景物：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳。 氛围：渲染了萧瑟苍凉、孤寂凄凉的悲秋氛围。 20．表达方式：景物描写与直接抒情两种表达方式。思想感情：表达了漂泊在外的游子思念家乡、孤寂愁苦的思想感情。 【导语】《天净沙·秋思》是元曲中写羁旅愁思的千古名篇，全曲以白描手法叠绘深秋黄昏意象，疏朗浑成，将萧瑟郊野之景与天涯游子的孤苦愁思浑然相融，言简意远，苍凉动人，“秋思之祖”的赞誉当之无愧。 【解析】 19．小令前三句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”运用了白描的手法，将九个具有深秋特征的名词性意象并列组合。句意是干枯的藤蔓缠绕着老树，树上栖息着黄昏归巢的乌鸦；小巧的桥下流水潺潺，旁边有几户人家；在古老的道路上，迎着萧瑟的秋风，一匹瘦弱的老马正艰难前行。这些景物（如枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马等）共同勾勒出一幅深秋黄昏的荒凉画卷，小令后两句“夕阳西下，断肠人在天涯”句意为：夕阳正缓缓向西落下，极度悲伤的游子还漂泊在遥远的天涯。在夕阳残照的背景下，上述那些萧瑟的景物被蒙上了一层凄冷的色彩，渲染了一种萧瑟苍凉、孤寂凄凉的悲秋氛围。 20．小令“夕阳西下，断肠人在天涯”运用了景物描写与直接抒情两种表达方式。句意是夕阳正缓缓向西落下，极度悲伤的游子还漂泊在遥远的天涯。在表达方式上，作者直接描写夕阳，以夕阳西下的凄冷之景烘托氛围，直接点出“断肠人”这一核心形象，以直接抒情点明情感。 结合马致远作为元代文人的背景分析，他一生仕途坎坷，长期漂泊在外，饱尝了羁旅之苦。在这夕阳残照、万物归巢的时刻，诗人面对苍茫的暮色，内心的孤独与凄凉被彻底激发。“断肠”一词极言悲痛之深，而“在天涯”则点明了游子离家之远。综合以上分析，这两句淋漓尽致地表达了漂泊在外的游子思念家乡、孤寂愁苦的思想感情。 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《咏雪》） 【乙】 黄琬①幼而慧。祖父琼，初为魏郡太守。建和元年②正月日食，京师不见③而琼以状闻。太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁，在傍，曰：“何不言日食之余，如月之初？”琼大惊即以其言应诏④而深奇爱之。 （选自《后汉书·黄琬传》） ［注释］①黄琬：东汉人。②建和元年：公元147年。建和，汉桓帝年号。③京师不见：京城里看不到那次日食的情况。④诏：帝王发布的命令，此处指太后的诏令（下诏，下命令）。 21．下列加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．谢太傅寒雪日内集    建和元年正月日食 B．与儿女讲论文义        君与家君期日中 C．京师不见而琼以状闻    尊君在不 D．琼思其对而未知所况    相委而去 22．用现代汉语翻译下面句子。 （1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）何不言日食之余如月之初？ 23．用“/”给下面的句子断句。（断两处） 琼大惊即以其言应诏而深奇爱之 24．谢道韫和黄琬都以年幼巧对著称，请你根据两段选文的内容，说说他们的回答各自妙在哪里？ 【答案】 21．B 22．（1）谢太傅兴致勃勃（或高兴）地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么？” （2）为什么不说日食剩下的像初升的弯月（或就像新月一般）呢？ 23．琼大惊/即以其言应诏/而深奇爱之 24．谢道韫抓住了雪花和柳絮的形态（外形）的相似，写出雪花飘舞的轻盈姿态，给人以春天到来的感觉；黄琬说日食后的样子是像刚出来的月亮或如初升的弯月，运用了比喻。（意对即可） 【导语】两则短文皆记录少年巧思。甲文以柳絮喻飞雪，诗意灵动，尽显文学才情；乙文巧以新月状日食，思维机敏。寥寥对话勾勒孩童聪慧，语言简练清淡，于日常问答间留存千古意趣。 【解析】 21．A.名词，日子/名词，太阳；B.介词，跟，和；C.副词，没有/副词，同“否”；D.连词，表转折/连词，表承接。 22．注意下列重点字词：（1）欣然：高兴的样子；何所似：像什么；（2）何：为什么；言：说；如：好像。 23．句意：黄琼十分吃惊，立即按照黄琬说的回答诏令，从此对他深为看重、倍加喜爱。分析句意可知，“即以其言应诏”是“大惊”之后的动作行为，“而深奇爱之”是这一事件后的结果。故断句为：琼大惊/即以其言应诏/而深奇爱之。 24．谢道韫：以柳絮喻雪花。紧扣两者的相似点设喻。雪花与柳絮都是轻柔之物，以柳絮喻雪花，生动形象地表现了雪花轻盈飞舞的情态。另外，柳絮是春天特有之物，以柳絮喻雪花，又带有春天的气息。 黄琬：“何不言日食之余如月之初”，黄琬说日食后未被遮蔽的部分像刚出来的月亮或如初升的弯月，借月之初升的形状，生动形象地表现了日食后的样子。设喻准确，生动形象。 参考译文： 【甲】 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”谢安大哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】 黄琬从小就聪明。祖父黄琼，最初担任魏郡太守时，建和元年正月发生日食，京城看不到日食景象，黄琼便把地方观测到的情况上报朝廷。皇太后下诏询问日食被遮蔽了多少，黄琼思考该如何回答太后的询问但又不知道如何描述。黄琬当时七岁，在祖父旁边，说：“为什么不说日食剩下的部分，像初升之月？”黄琼十分惊讶，立即用他的话回答诏令，从此对他深为看重、倍加喜爱。 阅读下面的选文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） 【乙】 魏文侯①与虞人②期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐天又雨公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。 （节选自《战国策·魏文侯期猎》） 【注释】①魏文侯：战国时期魏国的建立者，在诸侯中有美誉。②虞人：管理山泽的官。 25．下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（   ） A．相委而去            俄而雪骤（《咏雪》） B．日中不至            仁在其中矣（《<论语>十二章》） C．公将焉之            知之者不如好之者（《<论语>十二章》） D．吾与虞人期猎        君与家君期日中（《陈太丘与友期行》） 26．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）答曰：待君久不至，已去。 （2）乃往，身自罢之。 27．请用“/”给下面句子断句。（断两处） 今日饮酒乐天又雨公将焉之 28．【乙】文魏文侯是在“________________”的情况下去跟虞人会面的（用原文句子回答）；《陈太丘与友期行》与《魏文侯期猎》两文都告诉了我们一个同样的道理：________________________。两文都侧重使用了记叙的表达方式。但从选材角度看，两文的不同点：__________________________________________ ____________________________________________________________________。 【答案】 25．D 26．（1）（元方）回答说：“（家父）等了您好久（您）没来，已经离开了。” （2）（魏文侯）于是动身前往，亲自取消了打猎的约定。 27．今日饮酒乐∕天又雨∕公将焉之 28．饮酒乐，天雨 做人做事要讲究诚信 甲文以反面例子进行记叙，而乙文以正面例子进行记叙 【导语】两则古文均围绕“守信”展开叙事。甲文借元方驳斥失约失礼友人，以孩童视角点明诚信、守礼的立身准则；乙文写魏文侯不因宴饮雨天爽约，亲身赴约取消打猎，彰显君主重诺的胸襟。一平民小事、一君王轶事对照互补，以简短对话刻画人物，借故事直白传递守信为本的道理。 【解析】 25．A.连词，表顺承关系，可译为“就、然后”/与“俄”一起构成固定副词，不久；B.名词，正午/名词，指事物、事理的内部；C.动词，译为“前往、到……去”/代词，代指所学的学问、道理；D.都是“动词，约定”的意思。 26．注意下列重点字词的解释：（1）待：等候、等待；君：对他人的尊称，您；至：到；去：离开；（2）乃：于是，就；身：亲自；自：自己；罢：停止，此处引申为取消。 27．句意：今天饮酒喝得十分尽兴，天上又下起大雨，您将要到哪里去呢？从内容看，“今日饮酒乐”完整交代当下饮酒尽兴的场景，语意完整可第一处断开；“天又雨”补充天降大雨的环境状况，是第二层独立句意，在此做第二处断开；末尾“公将焉之”是侍从向魏文侯发出的完整问句。因此断句为：今日饮酒乐/天又雨/公将焉之。 28．第①空：根据【乙】文“是日，饮酒乐，天雨”可知，这句话直接交代魏文侯赴约前的处境，宴饮正尽兴，同时天降大雨，因此此处填：饮酒乐，天雨。 第②空：根据甲乙两文可知，甲文友人失约被元方指责“无信”，核心批判不守信用；乙文魏文侯即便有享乐、下雨的阻碍，仍坚持赴约，彰显重信守诺。两则故事共同核心主旨是人要坚守诚信、遵守约定，待人处事应当守信有礼。 第③空：根据甲文内容可知，友人与人相约却迟到失约，还当众辱骂对方，是不守信用、不懂礼节的反面事例，文章借元方的反驳，批判失信失礼的行为，从反面凸显守信守礼的重要；根据乙文内容可知，魏文侯即便饮酒尽兴、天降大雨，依旧坚持赴约，亲身取消打猎约定，是坚守信用的正面事例，通过君王以身作则的举动，正面彰显信守约定的可贵。两文一反一正，事例性质形成鲜明对照，这是二者在选材角度上最大的不同。 参考译文： 【甲】 陈太丘和友人相约一同出行，约定正午碰面。正午过后友人仍未赶到，陈太丘便舍弃友人独自离开，他走后友人才姗姗而至。元方那年七岁，正在门外玩耍。友人询问元方：“你的父亲在家吗？”元方答道：“家父等候您许久，您迟迟不来，他已经动身离开了。”友人十分恼怒，骂道：“真不算君子！和别人约好同行，却丢下对方独自离去。”元方回应：“您与家父约定正午相见，正午未到，便是不守信用；当着孩子的面斥责他的父亲，便是不懂礼节。”友人内心愧疚，下车想去拉元方示好，元方径直走入家门，没有回头理会他。 【乙】 魏文侯和掌管山林狩猎的小官约好一同打猎。当天，魏文侯饮酒兴致正浓，天上又下起大雨。魏文侯准备出门赴约，身边侍从劝阻道：“今日饮酒畅快，天又下雨，您打算前往何处？”魏文侯说：“我和虞人约好了打猎，纵使此刻十分欢愉，怎能不赴约定相见！”于是亲自动身前往，当面告知虞人取消这次狩猎。魏国也从这件事之后，逐步走向强盛。 29．走近名著。根据你对《朝花夕拾》文学名著的阅读，完成下面小题。 （1）【甲】仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的灵魂！“她”是 【乙】在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。“他”是 【丙】这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视，他蹲在席子上，我发言大抵就反对……“他”是 （2）如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“朝花夕拾之温馨的回忆”，以下人物最合适进入该群是（   ） A．陈莲河 长妈妈 B．衍太太 双喜 C．父亲 寿镜吾 D．无常 闰土 【答案】（1）长妈妈/阿长 藤野先生/藤野严九郎 范爱农 （2）C 【解析】（1）本题考查名著人物识记。 【甲】出自《阿长与〈山海经〉》。“她”指长妈妈，是鲁迅的保姆，鲁迅在文中表达了对她的深切怀念。 【乙】出自《藤野先生》。“他”指藤野先生，他是鲁迅在日本学医时的老师，鲁迅感念他的严谨与关怀。 【丙】出自《范爱农》。描写的是范爱农，他性格耿直，眼球“白多黑少”，是鲁迅的挚友。 （2）本题考查名著人物。 A.陈莲河 长妈妈：陈莲河是《父亲的病》中的庸医，负面形象。他道貌岸然，拿药引作为诈骗手段，贪婪而又谨小慎微，时时变化花样，置医德、医风而不顾，肆意敲诈，出乖露丑，骗术败露，溜之大吉。所以不能入群。阿长是鲁迅儿时的保姆，在《阿长与<山海经>》中，她睡相不好、喜欢切切察察，而且还踩踏死鲁迅喜爱的隐鼠，但她送给鲁迅心心念念的《山海经》，鲁迅不禁心生敬意和感激。阿长是封建社会下一个典型的农村劳动妇女，她粗壮耐劳，真诚善良。 B.衍太太 双喜：衍太太是《父亲的病》和《琐记》中的人物。她经常给年幼的鲁迅灌输一些不正确的观念，比如不能在父亲临死前大声呼喊，这显示了她的冷酷和自私。衍太太给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖。而衍太太自己的孩子顽皮弄脏了自己的衣服，却是要打骂的。鲁迅表面上赞扬她，实际心中却是鄙视衍太太的，因为她是个自私自利、多嘴多舌、喜欢使坏的妇人。所以不能入群。双喜是《社戏》中人物，非《朝花夕拾》篇目，排除。 C.父亲 寿镜吾：鲁迅的父亲是一个善良、正直的人，但他的命运却十分悲惨。他的性格有些刚强，这使得他在面对生活的困顿时表现得十分坚强。他对鲁迅的教育十分重视，尽管他并未受过良好的教育，但他对知识的渴望却激发了鲁迅的学习热情。在《五猖会》中，鲁迅塑造的＂父亲”形象似乎不近人情，与现实有些出入，主要是为表达主题而设置。鲁迅的父亲虽严厉，但本质是亲情关怀。寿镜吾是《从百草园到三味书屋》中的私塾先生，他的教学方式陈旧和呆板，缺乏创新，但他方正、质朴、博学，给予鲁迅童年温情回忆，是鲁迅先生颇为敬畏之人。以上两人符合“温馨回忆”主题。 D.无常 闰土：无常在《朝花夕拾》中，是一个具有人情味的鬼，他既同情冤魂，惩办恶人，又有同情心和主持公道，爽直公正，很有人情味。闰土是《故乡》中人物（非《朝花夕拾》），排除。 故选C 。 阅读《朝花夕拾》，完成下面问题。 30．下列对名著的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．在《朝花夕拾》中，鲁迅以一个文学家特有的敏锐，捕捉到种种富有情趣的生活场景，其中有快乐，有迷惘，有温馨的回忆，也有理性的批判，让我们感受到了文学大师的可亲，也对社会人生有了更多的思考。 B．范爱农是一位觉醒的知识分子，他内心爱国，有进步的思想，追求自由平等，却长期受到封建思想及封建主义的压迫。 C．在《二十四孝图》中，作者着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事，揭示了古代孝道的重要性。 D．衍太太“对别家的孩子……决不去告诉各人的父母”，可以看出她是一个阴险狡诈、心术不正、令人憎恶的人，是作者极力批判的对象。 31．下列关于《朝花夕拾》的说法，错误的一项是（   ） A．《琐记》记叙了江南水师学堂和矿路学堂优良的办学风气，以及作者在矿路学堂如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈愿望。 B．《藤野先生》记叙了作者在日本仙台学医的生活，其中匿名信事件和看电影事件令他感受到了身为弱国国民遭受的屈辱，这使他产生了弃医从文的想法。 C．《无常》描绘了勾魂使者无常这个“鬼而人、理而情”的爽直公正的形象，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。 D．《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，揭露了旧式教育对于儿童天性的压制。 32．班级在网络上发起了“影响鲁迅成长的老师”候选人网络票选。大众评委将从下面两位候选人中选出魅力老师，请你结合名著内容进行选择并阐明推荐理由。 候选人：寿镜吾先生 藤野先生 “影响鲁迅成长的老师”网络投票 姓名： 魅力指数：★★★★★ 推荐理由： 【答案】 30．C 31．A 32. 示例一：姓名：寿镜吾先生。 推荐理由：他有旧时代知识分子的质朴、正直、博学。他虽有一把戒尺，但不常用；虽有罚跪的规则，但也不常用，可见他对学生严慈相济，认真负责。“给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去”，由此可见在寿镜吾老师的教导下，“我”在不断地成长。 示例二：姓名：藤野先生。推荐理由：他治学严谨、认真负责、热情诚恳、关心学生，如他为“我”修改讲义，帮助“我”纠正解剖图。最难能可贵的是，他没有狭隘的民族偏见。 【解析】 30．本题考查理解分析能力。C.“……等故事，揭示了古代孝道的重要性”表述错误。鲁迅在《二十四孝图》中批判“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事的虚伪与残忍，揭露古代孝道对人性的扭曲，而非“揭示其重要性”。故选C。 31．本题考查对名著情节的掌握。A.“《琐记》记叙了江南水师学堂和矿路学堂优良的办学风气……”表述错误。《琐记》中，鲁迅批判江南水师学堂和矿路学堂的迂腐守旧，如课程陈旧、迷信盛行，仅肯定接触《天演论》带来的思想启蒙，并无“优良办学风气”的描述。故选A。 32．本题考查表达运用能力。寿镜吾先生和藤野先生是鲁迅成长过程中对其影响深远的老师。 藤野先生严谨治学，尊重学生。藤野先生为鲁迅修改讲义（纠正解剖图错误），展现一丝不苟的学术态度。他关心鲁迅的语言学习，主动询问其听课困难，体现对异国学生的平等尊重。他还有着跨越国界的师道精神。匿名信事件中，藤野先生坚定支持鲁迅，批驳诬陷，维护其尊严。临别赠照片并题字“惜别”，表达深切师生情谊。 藤野的公正与温情，让鲁迅在弱国国民的屈辱中感受到人性光辉，为其日后以笔为戈、唤醒民智埋下精神种子。 寿镜吾先生是鲁迅先生的启蒙教育老师。他宽容开明，从《从百草园到三味书屋》中内容可知，这位私塾先生虽保守但不严厉，允许学生课间玩耍，默许鲁迅描画、读课外书，保护了童真与求知欲。他奠定了鲁迅的文学基础，私塾的经典诵读为鲁迅打下扎实国学根基。 寿镜吾的影响更多在童年启蒙，而藤野先生塑造了鲁迅的价值观与人生道路，两人对鲁迅各有特色。选择其中一个推荐，并阐明理由即可。 33．阅读下面写作技巧小贴士，按要求写作。 写作技巧小贴士： “母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” （冰心《荷叶·母亲》）【抒发情感】 “又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。” （史铁生《秋天的怀念》）【巧用修辞】 在你的成长经历中，有无数的人给你温暖、快乐、幸福……他们可能是你的亲人、老师或者朋友，请结合材料和你的生活体悟，回忆其中的点滴，记录你身边的“感人”故事。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透漏个人信息。 【答案】例文： 那盏温暖的旧台灯 在我书桌的一角，静静伫立着一盏样式过时的台灯。昏黄的灯光洒下，总能勾起我对那段艰难时光满满的回忆，以及关于爷爷的暖心故事。 初二那年，父母去外地务工，学业压力骤增，我又得独自料理生活，孤独和无助如潮水般将我淹没。恰在那时，爷爷来了，带着大包小包，还有满脸慈爱，住进了我家。一天深夜，窗外寒风呼啸，老旧的窗户被吹得哐当作响。我坐在书桌前，对着一道复杂的数学题愁眉不展，满心焦虑。眼前的灯光忽闪几下，“啪”地熄灭了，屋内瞬间陷入黑暗。我满心委屈，眼眶也泛起酸涩，差点哭出来。 这时，房门被轻轻推开，一束手电筒的光晃了进来，是爷爷。他穿着单薄的睡衣，头发有些凌乱，手里还握着个旧灯泡，气喘吁吁地说：“妮儿，别怕，爷爷在呢。这灯泡用久了，该换了，爷爷给你换上新的。”说罢，他搬来凳子，小心翼翼地站上去。昏黄的手电筒光照亮爷爷满是皱纹的脸，只见他眯着眼，双手微微颤抖，费了好大劲才拧下旧灯泡，换上新的。随着“咔哒”一声轻响，台灯重新亮起，暖黄的光照亮了整个桌面，驱走了黑暗，也驱散了我心头的阴霾。 爷爷拍了拍我的肩，轻声说：“妮儿，学习累了就歇会儿，别给自己太大压力。”那声音，低沉而温和，像带着魔力，瞬间抚平了我慌乱的心。此后每一个挑灯夜读的日子，那盏台灯都散发着稳稳的光亮。 灯光下，是爷爷默默陪伴的身影，他或是戴着老花镜为我缝补校服，或是轻手轻脚地端来一杯热牛奶，叮嘱我别熬太晚。 如今，爷爷已经离开我两年有余，可那盏台灯依旧摆放在原位。每次看到它，爷爷慈祥的面容、夜里换灯泡的身影就会清晰浮现。恰似冰心笔下，母亲是荷叶，护着红莲；我的爷爷，就是那盏台灯，在我成长的黯淡时刻，无私给予温暖与光亮，伴我熬过漫长黑夜，让我有勇气直面生活的风雨，怀揣希望，一路前行。 【解析】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。题目要求结合所给材料以及自身生活体悟，记录身边的“感人”故事。关键在于紧扣“感人”二字，从给出的材料中获取灵感，材料一是通过形象比喻抒发对母亲的感恩依赖之情，材料二巧用修辞描绘菊花，以景衬情，暗示深沉情感。所以写作时要有人物、有故事，且能凸显出让人感动的瞬间或细节。立意：立意要围绕身边给予自己温暖、快乐、幸福的人展开，挖掘平凡人物身上不平凡的闪光点，展现亲情、友情、师生情等真挚情感的力量，传递积极向上、感恩铭记的价值观，突出这些情感在自己成长路上的重要支撑作用。 2.思路点拨。本题适合写出记叙文。选材：若写亲人，可回忆某个困难时刻，像是生病卧床时，父母彻夜不眠、悉心照料，一会儿量体温，一会儿端水喂药，眼睛里满是担忧与关切，其间细节尽显亲情温暖；或是祖辈在自己学业受挫时，耐心开导，用质朴却满含智慧的话语，驱散心头阴霾；写老师，选取老师课后单独为基础薄弱的自己辅导功课的场景，夕阳余晖洒在老师肩头，粉笔灰沾满衣角，不厌其烦地讲解错题，那专注神情与沙哑嗓音，饱含师恩厚重；写朋友，描述自己在操场摔倒受伤，朋友毫不犹豫背起自己冲向医务室，一路喘着粗气却不停安慰，汗水浸湿衣衫，凸显友情珍贵。结构安排：开头可引用材料中诗句或修辞，自然引出身边要写的人物，奠定温情基调，如“正如冰心将母亲比作荷叶，在我成长的风雨中，我的外婆亦是那为我遮风挡雨的港湾”；中间详细叙述感人故事，按事情发展顺序，融入人物外貌、语言、动作、神态描写，让人物鲜活，如写老师辅导功课时，描述老师推推眼镜、皱着眉头思考难题解法的模样；结尾呼应开头，点明此人此事对自己成长的深远意义，抒发感恩之情，升华主题，像是 “这份来自外婆的爱，会化作我前行的力量，不惧任何风雨”，强化文章感染力，使读者共情。 34．按要求作文。 繁忙的学习生活挡住了我们自由出行的脚步，却给了我们留意细小瞬间、感受生活温度的机会：每天清晨如闹钟般准时的一声呼唤，正午厨房的油烟里烹调美食的忙碌背影，在你做作业偷懒懈怠时焦灼的眼神，在老师表扬的评语中舒展了的眉头……这是爸爸妈妈传递爱的瞬间。周末班级群里，温馨提醒你检查作业是否完成的消息铃声：月夜星光里端坐电脑前批改作业而熬红的双眼；周一的班会课上，如清泉般滋润你心田的话语……这是老师们诠释责任的瞬间。 请你选取一个身边的人物，回忆其生活或工作的细节，将《______的瞬间》补充完整，写一篇作文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透漏个人信息。 【答案】例文： 让我难忘的瞬间 相濡以沫是一种最大的幸福。 ——题记 外公突然变老了。 像是一瞬间的事情，似乎昨天我还去喊与老友对弈的外公回家，今天外公就不记得我了。外公忘记了很多事情，变得像个小孩子，只有看见外婆才会安静下来。虽然不愿意，可无法逃避，外公变老了，这是每一个老人的魔咒。 现在的外公，只能做一些最简单的事了。我们买来一些干果，注入瓜子、核桃、板栗之类的，外公没事就拿来吃。我却发现了一个有趣的现象。 外公剥的很缓慢，却很仔细，一个个，一枚枚，果肉与壳分得很清楚鲜明，分门别类地装在两个大碗里。却不吃那剥好的果肉，直到剥出满满一碗，外公很自然地去厨房端给外婆，有些讨好地笑笑，外婆也不逆他的意，伸手抓一把后示意剩下的他吃。我躲在门后悄悄地看，吃吃地笑，却也疑惑这个瞬间。 连着几天都如此，我去问外婆，外公费那么大劲剥了干果为什么自己却不吃。“那是多年来养成的习惯了。”外婆向我讲述道。原来早年外婆干农活时伤了手，恰巧那一阵子又很想吃核桃，外公就这样剥到一整碗后再端给她。虽然后来外婆的手好了，但她享受外公的关心，于是又装了一阵子。外婆告诉我，其实外公知道她是在装病，只是不点破，依然不厌其烦地做着，这一剥，就是一辈子。 外婆说着，眼角洋溢的，都是幸福笑容，脸上也微微泛红。那一瞬间我也笑着，幸福着，感动着。 如今，外公已经永远离开了我们，离开了心爱的儿孙和挂念的外婆。而外婆，现在也常常像外公当初一样，缓缓剥着一碗干果，留给我们一家人吃。 曾有人说过，相濡以沫，不如相忘于江湖。可外公剥干果的瞬间，实在让我难忘。我想，相濡以沫才是一种最大的幸福。 【解析】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。材料给出了两个方面的内容，一是爸爸妈妈传递爱的瞬间，如清晨的呼唤、烹饪美食的背影、焦灼的眼神、舒展的眉头等；二是老师们诠释责任的瞬间，如班级群的提醒消息、熬红的双眼、滋润心田的话语等。这些瞬间都是在繁忙的学习生活中被留意到的细小瞬间，体现了生活的温度和身边人物的情感与责任。1.从亲情角度立意：可以通过描写父母在生活中的某个瞬间，表达父母对自己的爱。比如《温暖的瞬间》，可以写在自己生病时，父母焦急的神情和细心的照顾；或者在自己遇到困难时，父母给予的鼓励和支持的瞬间。2.从师生情角度立意：以老师为写作对象，展现老师的责任与关爱。例如《感动的瞬间》，可以描述老师在课堂上的精彩讲解、课后耐心辅导学生的场景，或者在学生遇到挫折时给予的鼓励和引导的瞬间。3.从友情角度立意：选择身边的朋友，描写朋友之间的真挚友情。如《难忘的瞬间》，可以记叙朋友在自己遇到困难时挺身而出的瞬间，或者在自己伤心难过时给予安慰的瞬间。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文。选材方面：1.父母之爱：早晨，妈妈轻手轻脚地走进房间，温柔地叫醒自己，脸上带着关爱的笑容，这个瞬间充满了温暖。晚上，爸爸在自己学习到很晚的时候，默默地端来一杯热牛奶，眼神中满是心疼和鼓励。当自己考试失利时，父母并没有责备，而是一起坐下来分析问题，给予自己信心，他们的理解和支持让人感动。2.师生之情：课堂上，老师看到有同学精神不振，关切地询问情况，并提醒大家注意休息，这个小小的举动体现了老师的关爱。老师在批改作业时，认真地写下评语，鼓励学生继续努力，那些充满期待的话语让人备受鼓舞。运动会上，老师为同学们加油助威，和大家一起分享胜利的喜悦，那一刻的老师充满了活力和热情。3.朋友之谊：在自己不小心摔倒时，朋友急忙跑过来，扶起自己，关切地询问是否受伤，眼神中满是担忧。当自己为一道难题苦恼时，朋友耐心地为自己讲解，直到自己明白为止，这个瞬间见证了友谊的珍贵。自己在参加比赛时紧张不安，朋友在一旁为自己加油打气，给予自己勇气和信心。构思，开头：可以采用开门见山的方式，直接引出要描写的瞬间。例如：“生活中有许多瞬间，有的如流星般转瞬即逝，有的却如恒星般永远留在我们心中。那个温暖的瞬间，让我至今难以忘怀。”也可以运用环境描写或设置悬念等方法，吸引读者的注意力。比如：“夜，静悄悄的。月光如水，洒在窗前。我躺在床上，思绪却飘回到了那个难忘的瞬间……”中间：详细描写所选的瞬间，可以从人物的动作、语言、神态等方面进行刻画，使读者能够身临其境。例如写妈妈在自己生病时的照顾，可以这样描写：“妈妈轻轻地用手抚摸着我的额头，眼中满是焦急和担忧。她一会儿给我量体温，一会儿给我喂药，一会儿又用湿毛巾给我擦身体。在那忙碌的身影中，我看到了母爱的伟大。”在描写瞬间的同时，可以适当插入自己的心理感受，增强文章的感染力。比如：“看着老师熬红的双眼，我的心中涌起一股暖流。老师为了我们付出了这么多，我们还有什么理由不努力学习呢？”结尾：结尾可以对所描写的瞬间进行总结和升华，表达自己的感悟和体会。例如：“那个瞬间，虽然短暂，却充满了爱和温暖。它让我明白了，生活中的点点滴滴都是美好的回忆，我们要珍惜身边的人，用心去感受生活的温度。”也可以用抒情的语言结尾，使文章更具感染力。比如：“那个瞬间，如同一朵盛开的鲜花，永远绽放在我的心中。它将激励我在人生的道路上勇敢前行，去创造更多美好的瞬间。” ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元 散文+非连+诗歌+文言文对比+名著+写作 阅读下面的文字，完成下面小题。 推着父亲去逛街 李学贵 ①屈指算来，父亲离开我已整整6年，脑海深处情不自禁地回想起父亲生前，我用轮椅推着他去逛街的情景。 ②父亲去世前两年，因患有严重的肺气肿加之前列腺肥大携带尿袋，导致行走不便。每逢周末，我便从镇区居住的楼房内赶回老家，用轮椅推着他去逛街。逛街之前，我先用输液管、生理盐水和庆大霉素为躺在床上的父亲冲洗膀胱，然后把父亲尿袋里的尿排入便盆内并将便盆冲刷干净，接着把他从床上扶起来，为他穿上外套和鞋袜，最后搀扶着年迈的父亲慢慢踱步到大门外，让他坐到事先放置好的轮椅上。 ③当时老家胡同属于土地面，过往的车辆把一些地段轧得坑洼不平。每逢推着坐在轮椅上的父亲过胡同时，我便手脚并用、竭尽全力，一直推到胡同尽头柏油路上才算松了一口气。穿出胡同，外面的视野变得开阔，父亲总是会取下老花镜，贪婪地往四周巡视一遭，才重新戴上眼镜。 ④推着父亲去逛街，是父亲最为高兴的时刻，也是我心情极为愉悦的时光，那种感觉犹如童年时候父亲牵着我的小手在田间路上行走一样。年迈的父亲耳朵有些聋，与人交流起来相对困难，但每次在路上遇到熟人，他总要挥手打声招呼。 ⑤每逢风和日丽的好天气，我推着父亲逛遍村中两条街道，还常常推着他去村外走一走、看一看。伴着明媚的阳光，我们父子二人顺着柏油路向东逛到邻村的扬水沟渠，向西逛到旧窑厂附近，向南逛到邻村健身广场，向北则一直逛到与邻村搭界的田垄地边。那时，我推着父亲慢慢行走在乡间柏油路上，迎面扑来一垄垄庄稼、一处处风景，父亲坐在轮椅上东瞅瞅、西望望，眼睛里泛着喜悦的光芒，脸颊上露出幸福的微笑。在途中短暂休息时，父亲往往用低缓的语言向我讲述村庄曾发生的旧事，以及他早年间外出卖白菜、挖河修堤等一些往事。 ⑥父亲是个爱清静的人，但晚年的他却喜欢热闹。因为这个缘故，我常常推着他在村中当街一处小卖部门外驻足停留一阵。这个地方聚集着村中一群老年人，他们在那里兴高采烈地聊天、打扑克、下象棋，其中有几位还是父亲的发小。看到老伙伴们玩得不亦乐乎，在旁边观看的父亲脸上也露出陶醉的神情。 ⑦村庄中间的大街是集贸市场聚集地，若推着父亲去逛街恰逢村庄大集，经过集贸市场琳琅满目的摊位前，父亲便不时用带有老茧的手摸摸这边陈列的老毡帽，捏捏那边悬挂的老年服装，再望望路边摆放的案板、马扎、铁锨等一大堆日用品，满脸兴奋地询问货主：这个多少钱，那个多少钱，俨然一副老顽童的模样。 ⑧有时我还会带着年少的儿子一起前行。那时，儿子在读小学三年级，正是活泼开朗的年龄。在村庄大街上，我用轮椅推着父亲，儿子紧靠在轮椅前，不时地叽叽喳喳与父亲说着知心话。耳聋的父亲却常常答非所问，弄得儿子哭笑不得。一次，到了村庄南环车辆少的路段，我鼓励儿子说：“乖儿子，要不要试着单独推一推爷爷？”“好哩！”儿子边说边用一双小手接过轮椅，绷着小嘴，晃着大脑壳，精神抖擞地推着轮椅。看到这一幕，我急忙掏出手机拍了下来，这张照片至今还在我的手机相册内珍藏着。 ⑨夜里，我做了个奇特的梦，梦见沐浴着和煦的春光，我又一次用家中的那台轮椅，推着父亲慢慢走在大街上；年少的儿子蹦蹦跳跳，相偎在轮椅跟前，哼唱着欢快的歌谣…… （摘自《中国教师报》2024．05．08，有删改） 1．请默读文章第⑤⑥⑦段，完成下面表格。 段落 事件 父亲的心情 第⑤段 “我”推着父亲在村外逛，父亲讲述村庄旧事 （1） 第⑥段 “我”推着父亲在小卖部的门外逛，父亲看到老伙伴们玩得很开心 （2） 第⑦段 （3） 兴奋 2．文章第②段能否删去？为什么？ 3．请结合语境，品味第③段加点的词语，赏析其表达效果。 父亲总是会取下老花镜，贪婪地往四周巡视一遭，才重新带上眼镜。 4．文章以“推着父亲去逛街”为标题，有什么作用？ 5．班级开展“主题联读”活动，你认为本文应该编入下面哪个单元？请说明理由。 第一单元：《春》《济南的冬天》《雨的四季》 第二单元：《秋天的怀念》《散步》《金色花》《荷叶·母亲》 阅读下面文章，完成下面小题。 ①算起来，我与聂师傅的生意往来已有二十多年了。说是生意，其实就是废品回收。我隔段时间整理家里过期的书报杂志，码好后放在门口，聂师傅抽空上门来收。 ②最初，聂师傅隔段时间就来居民区定点回收废品。我在窗口看到聂师傅的三轮车，就会搜罗一番拿着过期书报杂志下楼。聂师傅称斤算钱时，我就和他闲聊几句，慢慢地，我们就熟络起来。他们夫妻俩在这里做废品回收的生意，江西老家还有一双读书的儿女。 ③聂师傅身形瘦高，标志特征是上唇齐整的一抹胡子。聂师傅喜欢笑，尤其在说到家中儿女的时候。聂师傅说，弟弟调皮，但姐姐懂事。姐姐读书用功，不但成绩名列前茅，还能照顾爷爷奶奶。记得那是多年前春天的一个中午，明晃晃的阳光从香樟的树冠透下来，说着话的聂师傅脸上一片灿烂，露出一排整洁的牙齿。 ④此后，我们的话题多数是关于孩子教育的。我们聊过姐姐高考填报志愿的事儿，也聊弟弟成长的事。聂师傅说那小家伙顽皮得很，能吃，身体壮，像头小牛。 ⑤大概是在说这话一两年后的暑假里，我见到了那个像头小牛的小胖子。小胖子坐在一把居民丢弃的不锈钢圈椅上，左旋右转，自得其乐。我说，你长得这么壮，怎么不去帮你妈妈干活？他把身体转个方向，背对着我。聂师傅说，已经准备让他到上海来读书了。我说：“这样好，女儿再考进上海的大学，一家人就能经常团聚了。”聂师傅咧开嘴，眼角堆起细细的笑纹。他们夫妻俩都喜欢笑，我原以为是做生意的礼节，观察多了发现那是种感恩的、永远带着希望的笑。几年前的闲聊中，我得知聂师傅的妻子患过一次轻微的脑梗，不过治疗后恢复得很好，就是不敢再做重活了。我的脑海里立即闪现出那个黑红脸膛的敦实女人，推着堆成山一样物品的三轮车，看见路过的我，微笑示意。那时，他们的女儿已经考入理想的大学，儿子几番周折之后也进入心仪的中学读书。这孩子长大并开始懂事了，聂师傅说着，又露出我期待的笑容来。 ⑥年前，我又从书房整理出几大捆的报纸杂志，约了聂师傅上门。楼梯间光线昏暗，但我还是一眼看到聂师傅的胡子没有了。“聂师傅，怎么把胡子给剃了？”聂师傅有些羞涩地笑了。“我做爷爷啦！”我真诚地祝贺聂师傅“升级”做爷爷了，聂师傅笑了，脸上的纹路随着笑意组合变化，像一朵绽开的花。过了一会儿，他低头继续整理旧报纸。我看到他的白发，感慨道：“聂师傅，你也有好多白头发了呢。”聂师傅又笑了，说：“一把年纪了，能不白吗？” ⑦是啊，能不白吗？聂师傅像蜂巢里的工蜂，像蚁穴里的切叶蚁，每天都在飞舞，每天都在忙碌，每天都在把生活的沉重举过头顶，参与和见证生活，也接纳和享受着生活所有的馈赠。我至今记得多年前盛夏的那个午后，暴雨骤至，天地空旷，唯有风声雨声。聂师傅的妻子手忙脚乱地整理被雨水浸泡的杂物，而聂师傅站在车库门口那块小小的广场上，昂起头，舒展双臂，享受般地转着圈儿，仿佛在与风雨共舞。 （文/鲁北明月 选自2025年5月2日《解放日报》） 6．读一读描写聂师傅的句子，选出朗读处理不恰当的一项（   ） A．“聂师傅咧开嘴，眼角堆起细细的笑纹。”要读出聂师傅的开心和笑容的生动感。 B．“这孩子长大并开始懂事了……又露出我期待的笑容来。”读出聂师傅内心的欣慰。 C．“我做爷爷啦！”“啦”可以适当拖长，读出聂师傅与我分享时的激动和兴奋之情。 D．“聂师傅又笑了，‘一把年纪了，能不白吗？’”要读出聂师傅的伤心和痛苦之情。 7．请从文中选择恰当的关键词句为本文拟题。 8．本文中的聂师傅是一个什么样的人？ 9．做批注是一种很好的读书方法，请批注赏析文中第③段画横线的句子。 明晃晃的阳光从香樟的树冠透下来，说着话的聂师傅脸上一片灿烂，露出一排整洁的牙齿。 10．有同学认为这篇文章与《散步》在主题、情感或写作手法上都有相似之处，你是否赞同？请你说明理由。 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 长江里最常见的“四大家鱼”青、草、鲢、鳙等鱼类通常需要生长4年才能繁殖，连续禁渔十年，它们将有2至3个世代的繁衍，种群数量才能显著增加。野生鱼类种群的恢复将有利于长江整体生态环境的修复，并为养殖鱼类提供优质的种质资源。长江中的国家一级保护动物长江鲟、国家二级保护动物胭脂鱼等，成长周期则更长，达到初次性成熟至少需要6年的时间，要保证它们的数量得到有效回升，则需要更长的时间才能实现。 （摘编自《长江十年禁渔，你了解多少？》，2024.8.13“芜湖市人民法院”） 【材料二】 长江十年禁渔全面启动实施五年来，生物多样性恢复持续向好，长江母亲河逐步重现生机活力。长江江豚是目前长江中唯一的淡水鲸豚类动物，它们的生存状况可以直接反映长江生态系统的健康程度。2025年专项调查显示，长江江豚已经恢复至1426头，比2022年调查时增加177头，成为长江大保护的重要生态名片。 中华鲟放流规模连续两年超100万尾，长江鲟自然产卵试验取得成功，自然种群重建迈出关键步伐。2021-2025年，长江流域累计监测到鱼类351种，比禁渔前增加43种，鱼类小型化趋势得到有效遏制，水生生物完整性指数显著提升。 （摘编自《长江流域禁渔以来鱼类增加43种，长江江豚增加至1426头》，2026.1.30“央视新闻”） 【材料三】 近日，多部门联合印发《长江江豚拯救行动计划（2026-2035年）》，将共同加强长江江豚的系统性保护。行动计划提出了以保护长江江豚及其栖息地为核心，以迁地保护和人工繁育为辅助的工作思路，部署了涉水活动规范监管、重要栖息生境修复等十大行动，并制定了自然种群、迁地种群、人工繁育等方面的近期和远期目标。 （摘编自《十大行动！我国实施长江江豚拯救行动计划》，2026.1.4“新华网”） 【材料四】 监测数据显示，长江流域累计监测鱼类比禁渔前增加43种，中华鲟、长江鲟等珍稀物种保护也迎来新突破。 然而，长江生态环境的历史欠账尚未完全还清。江豚种群数量虽稳步增长，但仍未摆脱极度濒危状态，仅为上世纪90年代的一半左右。极端气候频发、人类活动影响等威胁依然存在。同时，随着部分水域渔业资源逐步恢复，非法捕捞的利益诱惑也在增加，执法监管面临新挑战；少数退捕渔民转产后的长远生计仍需持续关注；中华鲟等旗舰物种的保护仍面临技术瓶颈…… （摘编自《长江十年禁渔还需久久为功》，2026.2.2“新华网”） 11．长江实施十年禁渔的原因是什么？请结合【材料一】作答。 12．阅读【材料四】，说说目前长江生态保护还面临哪些困难？ 13．下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（   ） A．长江江豚是淡水鲸豚类动物，它们的生存状况可以直接反映长江生态系统的健康程度。 B．2025年调查显示长江江豚数量增至1426头，已摆脱极度濒危状态，完全恢复安全水平。 C．《长江江豚拯救行动计划》以保护江豚及其栖息地为核心，以迁地保护和人工繁育为辅助。 D．禁渔五年以来，长江流域监测到鱼类种类增加了43种，水生生物多样性得到明显提升。 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①球状闪电，俗称“滚地雷”，是自然界最神秘的电磁现象之一。许多目击者心中充满了好奇和追问，科学家们也提出过多种理论假说，但始终缺乏可重复、可精确诊断的实验加以验证。 ②中国科学院上海光学精密机械研究所的研究团队，首次在世界上用人工方式，成功激发并捕获了一种在形状、状态和发光特性上与自然界球状闪电高度相似的球形发光体，从而揭示并证实球状闪电的本质为“电磁孤子”。 ③那么在实验室里人工制造的“类球状闪电”是什么样子呢？记者在研究团队用高速摄像系统捕捉的画面中看到：黑暗中，只见一个明亮的白色发光体，被一层幽蓝的外壳团团包裹，形成了一个球形的能量体，从小到大，飘忽不定，逐渐膨胀。慢慢地，球体变成了蓝色的粗颗粒状，最终耗散。 ④“这个蓝色的外壳，就是像太阳一样的燃烧等离子体，它如同一个无形的‘光之茧’，将电磁波紧紧包裹在中间，最终形成了一个直径约百微米、寿命达百纳秒的能量球。”上海光机所田野研究员解释说，“这个能量球缓慢膨胀，发出的光谱覆盖从紫外到红外的宽波段，完全符合理论预言的电磁孤子行为。经物理标度变换，该电磁孤子可对应自然界中直径几十厘米、持续数秒的球状闪电。” （选自新华网2026年4月17日，有删改） 【材料二】 ①科学家们是怎么造出这个“电磁小精灵”的呢？他们用了一种叫“飞秒激光诱导空气电离”的技术，在实验室里搭了一个模拟自然界电磁环境的“小舞台”，通过精准控制激光的强度、脉冲时长和空气湿度，成功“召唤”出了类球状闪电。 ②这次实验最厉害的地方，就是实现了类球状闪电的“可重复、可精确观察”——以前人们只能偶然看到球状闪电，想再看一次比登天还难，而现在科学家们能在实验室里，一次次造出它，还能通过高速摄像仪（每秒能拍1000万张照片）和光谱分析仪，清清楚楚记录下它从出生、长大到消失的全过程，为证明“电磁孤子”的存在，提供了直接的证据。田野研究员说，这项技术不仅解开了球状闪电的百年谜题，还能为未来的能量利用、新型电磁波应用等领域，提供新的思路。 （选自《科技日报》2026年4月17日，有删改） 【材料三】 ①球状闪电之所以神秘，不光因为它特别罕见，还因为它有很多“超能力”：能悬浮在空中，能沿着弯弯曲曲的路线飘移，甚至能穿过门窗，却不会留下明显的痕迹，这也是它被叫做“滚地雷”的原因。 ②在我国之前，全球很多国家的科学家都尝试过造球状闪电，却都没能成功——他们造出来的，大多是短暂的球形光斑，没法形成稳定的“能量球”，更不像自然球状闪电。而我国这次造出来的类球状闪电，不仅长得像，“超能力”也和自然球状闪电差不多，被国际物理学界称赞为“球状闪电研究的里程碑”，这也说明我国在这类极端电磁现象的研究上，已经走到了世界前列。 （选自新华网2026年4月19日，有删改） 学校科普社团围绕类球状闪电开展了一次主题学习活动，请你完成下列任务： 14．以下是小语对材料内容的理解与分析，其中不正确的一项是（   ） A．球状闪电是一种神秘的电磁现象，科学家对它的很多猜想没有得到可重复实验的验证。 B．中国科学院上海光机所的科学家们用特殊的技术第一次人工制造出了“类球状闪电”。 C．实验室里制造出的“类球状闪电”，经物理标度变换，能对应自然界中的球状闪电。 D．我国造出的“类球状闪电”，在外形和“超能力”上，与自然界的球状闪电完全一样。 15．科普社团将制作一期关于类球状闪电的展板，请为“类球状闪电”写一段描绘性文字（从形态和特点角度介绍）。 16．看完展板后，小语和小文展开了热烈讨论，请你帮他们完善对话。 小语：我觉得我国实验室成功制造出类球状闪电，意义非凡。从科学研究层面来说，既证实了球状闪电的本质为“电磁孤子”，又实现了“可重复可精确观察”，为相关研究提供了直接证据。 小文：你概括得非常准确，它的价值还不止这一点呢，从技术应用层面而言，①______________ ___________________________________________________________________________________________ 小语：是啊，它的诞生更彰显出我国的科技实力与地位：②________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 阅读下面的古诗，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 17．“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了怎样的画面？请用自己的语言加以描述。 18．这首诗的颈联“海日生残夜，江春入旧年”历来为人称道，请从内容和表现手法的角度作简要赏析。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 19．这首小令描写了哪些景物？渲染了怎样的氛围？ 20．“夕阳西下，断肠人在天涯”一句运用了什么表达方式？表达了作者怎样的思想感情？ 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《咏雪》） 【乙】 黄琬①幼而慧。祖父琼，初为魏郡太守。建和元年②正月日食，京师不见③而琼以状闻。太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁，在傍，曰：“何不言日食之余，如月之初？”琼大惊即以其言应诏④而深奇爱之。 （选自《后汉书·黄琬传》） ［注释］①黄琬：东汉人。②建和元年：公元147年。建和，汉桓帝年号。③京师不见：京城里看不到那次日食的情况。④诏：帝王发布的命令，此处指太后的诏令（下诏，下命令）。 21．下列加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．谢太傅寒雪日内集    建和元年正月日食 B．与儿女讲论文义        君与家君期日中 C．京师不见而琼以状闻    尊君在不 D．琼思其对而未知所况    相委而去 22．用现代汉语翻译下面句子。 （1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）何不言日食之余如月之初？ 23．用“/”给下面的句子断句。（断两处） 琼大惊即以其言应诏而深奇爱之 24．谢道韫和黄琬都以年幼巧对著称，请你根据两段选文的内容，说说他们的回答各自妙在哪里？ 阅读下面的选文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） 【乙】 魏文侯①与虞人②期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐天又雨公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。 （节选自《战国策·魏文侯期猎》） 【注释】①魏文侯：战国时期魏国的建立者，在诸侯中有美誉。②虞人：管理山泽的官。 25．下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（   ） A．相委而去            俄而雪骤（《咏雪》） B．日中不至            仁在其中矣（《<论语>十二章》） C．公将焉之            知之者不如好之者（《<论语>十二章》） D．吾与虞人期猎        君与家君期日中（《陈太丘与友期行》） 26．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）答曰：待君久不至，已去。 （2）乃往，身自罢之。 27．请用“/”给下面句子断句。（断两处） 今日饮酒乐天又雨公将焉之 28．【乙】文魏文侯是在“________________”的情况下去跟虞人会面的（用原文句子回答）；《陈太丘与友期行》与《魏文侯期猎》两文都告诉了我们一个同样的道理：________________________。两文都侧重使用了记叙的表达方式。但从选材角度看，两文的不同点：_______________________________________ ____________________________________________________________________。 29．走近名著。根据你对《朝花夕拾》文学名著的阅读，完成下面小题。 （1）【甲】仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的灵魂！“她”是 【乙】在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。“他”是 【丙】这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视，他蹲在席子上，我发言大抵就反对……“他”是 （2）如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“朝花夕拾之温馨的回忆”，以下人物最合适进入该群是（   ） A．陈莲河 长妈妈 B．衍太太 双喜 C．父亲 寿镜吾 D．无常 闰土 阅读《朝花夕拾》，完成下面问题。 30．下列对名著的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．在《朝花夕拾》中，鲁迅以一个文学家特有的敏锐，捕捉到种种富有情趣的生活场景，其中有快乐，有迷惘，有温馨的回忆，也有理性的批判，让我们感受到了文学大师的可亲，也对社会人生有了更多的思考。 B．范爱农是一位觉醒的知识分子，他内心爱国，有进步的思想，追求自由平等，却长期受到封建思想及封建主义的压迫。 C．在《二十四孝图》中，作者着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事，揭示了古代孝道的重要性。 D．衍太太“对别家的孩子……决不去告诉各人的父母”，可以看出她是一个阴险狡诈、心术不正、令人憎恶的人，是作者极力批判的对象。 31．下列关于《朝花夕拾》的说法，错误的一项是（   ） A．《琐记》记叙了江南水师学堂和矿路学堂优良的办学风气，以及作者在矿路学堂如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈愿望。 B．《藤野先生》记叙了作者在日本仙台学医的生活，其中匿名信事件和看电影事件令他感受到了身为弱国国民遭受的屈辱，这使他产生了弃医从文的想法。 C．《无常》描绘了勾魂使者无常这个“鬼而人、理而情”的爽直公正的形象，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。 D．《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，揭露了旧式教育对于儿童天性的压制。 32．班级在网络上发起了“影响鲁迅成长的老师”候选人网络票选。大众评委将从下面两位候选人中选出魅力老师，请你结合名著内容进行选择并阐明推荐理由。 候选人：寿镜吾先生 藤野先生 “影响鲁迅成长的老师”网络投票 姓名： 魅力指数：★★★★★ 推荐理由： 33．阅读下面写作技巧小贴士，按要求写作。 写作技巧小贴士： “母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” （冰心《荷叶·母亲》）【抒发情感】 “又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。” （史铁生《秋天的怀念》）【巧用修辞】 在你的成长经历中，有无数的人给你温暖、快乐、幸福……他们可能是你的亲人、老师或者朋友，请结合材料和你的生活体悟，回忆其中的点滴，记录你身边的“感人”故事。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透漏个人信息。 34．按要求作文。 繁忙的学习生活挡住了我们自由出行的脚步，却给了我们留意细小瞬间、感受生活温度的机会：每天清晨如闹钟般准时的一声呼唤，正午厨房的油烟里烹调美食的忙碌背影，在你做作业偷懒懈怠时焦灼的眼神，在老师表扬的评语中舒展了的眉头……这是爸爸妈妈传递爱的瞬间。周末班级群里，温馨提醒你检查作业是否完成的消息铃声：月夜星光里端坐电脑前批改作业而熬红的双眼；周一的班会课上，如清泉般滋润你心田的话语……这是老师们诠释责任的瞬间。 请你选取一个身边的人物，回忆其生活或工作的细节，将《______的瞬间》补充完整，写一篇作文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透漏个人信息。 ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $