6.1 友谊的真谛 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“友谊的真谛”，系统阐述友谊的亲密关系、心灵相遇、平等双向三大特点，通过“想到朋友”的问题导入，结合校园研学摄影、关键词选择等活动，搭建从生活体验到理论理解的学习支架。 其亮点在于运用情境案例（如小岚比赛失利、小语的便笺）、跨文化交流视频（中美青少年结对、两岸学子篮球活动）及马克思与恩格斯友谊实例，结合道德修养（个人品德）、健全人格（友爱互助），采用案例分析与实践任务，帮助学生内化友谊内涵，教师可提升教学互动性与实效性。

nullI feel like they're very helpful, and they are very kind and they are very good english. If I ever couldn't figure something out or I was doing IT wrong, my partner will always help me and help me. Yeah, I can. New chinese friend and very happy. It's nice and you give you you a gift. So我买了一瓶饮料送给他，因为天气很热，所以需要喝一水。我和我的朋友一起吃了清补凉、水果捞，还包了饺子，还一起做了海南粉。我的朋友比较腼腆，我觉得我比较开朗，我想让我的快乐传染给他，我自己做了一个小木。玩偶送给了他。这个don't . play why？因为我希望很好玩，我很喜欢他and feel happy for my friend。I feel canna happy because I guess I would like making something like someone I really like also talking. 我跟我朋友先体验了做饺子，然后他已经学会做饺子了，而且做的很好啊。后面我们一起做了水果，然后他最喜欢吃芒果，我觉得很好玩，可以跟我朋友加一些那种友谊关系。My favorite . was the science because there's a lot of stuff that i've now learned I didn't know before, and that was pretty cool to watch in you. My favorite ite was the roses because I didn't know that you can put them into the nitrogen and crack them as people I would never wish IT. I like the dipping the flowers in the liquid and and I think it's really cool to see how um I can just temperature changes can kind of change the behaviors are just. I really like chinese cn cooks cool and interesting to really cool like emotions themselves. But I like IT takes a lot of practical bamboo . dance was really fun. It's just good. Like I would never done that before. I was a little hard at first but then I thought Better. It's really beautiful. Um I like how um there's a lot of kind of emotion from I don't think i've done IT really before I might do in the future. Maybe I might yeah put IT hanging up in my one of my rooms or something kind of just to remember being here. 这个活动是互通互融，然后的心灵相通的一个平台。总体而言，我感觉就是通过这个短暂的交流，我们希望的给双方的青少年关爱和友谊的种子。学校也是想今后进一步拓宽中外青少年人文交流的渠道，把这个交流就是常态化。我想要我的学生，他们在在未来的时候可以好好的对待每一个人，好好的对待不同的国家的人。在中国学习的学生跟他们也是一样，都是爱玩爱他们的家人，也是有自己的梦想，自己的想法，还有很多人也是非常善良的妹妹。与共和不同。 统编版 七年级上册 道德与法治 6.1 / 第六课 友谊之树常青 友谊的真谛 在理解中靠近，在相互支持中一起成长。 第二单元 成长的时空 想到朋友，你首先想到什么？ 校园研学摄影：一段共同的经历 为你心中的友谊选三个关键词 理解、信任、陪伴、 真诚、平等、帮助…… 你最看重哪三项特质？ 请用一个具体的瞬间， 说明自己的选择理由。 同学们选择的关键词，有哪些共同之处？ 真正的友谊离不开理解与关心，也需要双方的支持与付出。 本课议题：什么是真正的友谊？ 从自己的交往经历出发，体悟友谊带给我们的成长。 01 感受亲密 从具体的理解、帮助与关心中，认识友谊的温暖。 02 读懂知心 超越外部条件，理解心灵沟通与共同追求的价值。 03 体会双向 既接受帮助，也主动付出，让双方在交流中成长。 议题一 感受亲密 朋友带来的温暖， 藏在哪些细节？ 从一句理解、一次帮助，感受精神上的支持。 回忆经历 → 发现关心 → 体悟亲密 一起经历的事，怎样让彼此更靠近？ 研学摄影：共同阅读与探索 从一张照片，联想到自己的经历 共同读一份资料， 交流各自的新发现； 遇到暂时不懂的问题， 愿意听对方说一说。 相处中的理解渐渐增多。 在你的经历中，哪些细节让你感到“朋友理解我”？ 认真倾听、回应困惑、分享发现，能让我们感受到理解与支持。 友谊让我们获得理解与精神支持 课堂笔记 1. 怎样理解友谊是一种亲密的关系？ ① 友谊是一种亲密的关系。我们能够得到朋友的 理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心。（P44） ② 在真正的友谊中，我们享受更多的快乐和温暖， 获得精神上的支持和满足。（P44） 结对同行，陌生的同伴怎样渐渐熟悉？ 观看任务 2026年6月，海口 中美青少年结对， 在共同活动中交流， 体验相处的快乐。 观察活动中的细节： 他们怎样表达友好？ 哪些互动增进了解？ 共同参与、分享体验、真诚回应，有助于从陌生走向熟悉与理解。 哪些行为让你真正感到被支持？ 结合教材P43的情境，讨论下列行为的意义与实际效果。 朋友的行为 我们可以怎样理解 指出错误并帮助 不只说好听的话，也关心对方的成长。 分享快乐与收获 愿意让朋友了解自己的经历与感受。 低落时认真倾听 看见对方的感受，给予精神上的支持。 判断朋友是否关心你，为什么要联系具体行为和实际影响？ 一句“我愿意听”，也有支持的力量 研学摄影：同伴共同参与 课堂情境：比赛失利之后 小岚没有入选演讲队， 有些失落。朋友对她说： “我记得你认真练习过。 如果你愿意，我们可以 一起看看哪里还能改进。” 这段回应中， 哪些话体现了肯定、理解与帮助？ 肯定付出、理解感受，并愿意相伴， 能让朋友得到精神上的支持。 议题二 读懂知心 走近彼此， 靠的是相同的条件吗？ 越过外在差别，寻找心灵的沟通与共同追求。 观察相处 → 辨析条件 → 理解知心 以球会友，共同爱好怎样拉近距离？ 观看任务 2026年8月，沈阳 近百名两岸学子 通过篮球交流， 互学所长、增进友谊 从共同爱好出发， 还需要怎样的交流， 才能增进彼此理解？ 共同爱好提供相识的机会；真诚交流、相互理解，让关系进一步走近。 友谊的美好，在于心灵相知 课堂笔记 2. 怎样理解友谊是一种心灵的相遇？ ① 友谊是一种心灵的相遇，可以超越 物质条件、家庭背景、学业成绩等， 实现心灵的沟通与契合。（P44） ② 志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住 时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地 体悟人生的美好。（P44） 爱好不全相同，也能成为知心朋友 校园运动摄影：共同参与和支持 课堂情境：篮球与书法之间 小辰喜欢篮球， 小林喜欢书法。 他们都愿意认真做好一件事， 遇到困难会鼓励彼此， 也乐于听对方分享进步。 爱好不同，为什么仍能产生理解和共鸣？ 具体爱好可以不同，真诚理解、共同追求与相互支持仍能连接彼此。 共同的事业，让友谊经得起岁月 马克思与恩格斯的友谊 教材P44 “没有你，我永远不能完成这部著作。” 马克思和恩格斯为共同事业奋斗，在研究和生活中相互支持。 恩格斯还整理了马克思留下的《资本论》第二卷、第三卷。 共同追求与彼此支持，怎样让这段友谊更加深厚？ 共同的志向带来精神契合；持续的理解与支持，让友谊经受时间考验。 礼物的价格，能代表友谊的深浅吗？ 生日到了，小语收到朋友写的一张便笺： “谢谢你上次陪我练习朗读。希望你继续坚持自己的梦想。” 另一位同学说：“礼物这么便宜，看来你们关系一般。” 小语却觉得，这段话让自己感到被记得、被理解。（课堂情境） 你赞同哪种理解？请从“心灵的相遇”角度说明理由。 友谊可以超越物质条件；真诚的理解和心灵沟通，不能用价格来衡量。 议题三 体会双向 一段友谊， 为什么需要双方用心？ 既分享快乐，也分担困难，让关心在彼此之间流动。 感受滋味 → 辨析付出 → 学会相互支持 从共用颜料到一次求助，为何心有失落？ 美术课上，“我”把自己的颜料与忘带颜料的小鸣共用， 后来，我们成了好朋友。一次复习时，“我”向他请教难题， 小鸣却不耐烦地说：“明天就要考试了，哪有时间给你讲？ 自己看参考书吧。”（根据教材P45情境） “我”为什么感到失落？小鸣可以怎样兼顾复习与关心朋友？ 失落源于缺少理解；可以说明时间安排，并商量合适的帮助方式。 友谊是平等的、双向的 课堂笔记 3. 怎样理解友谊的平等与双向？ ① 接受朋友的帮助，也主动帮助对方。（P45） ② 感受朋友的关怀，也主动关怀对方。（P45） ③ 我们共同分享，也相互分担，在相处中 体验积极的情感，在交流中共同成长。（P45） 相互付出，需要一笔一笔算清吗？ 同样说“友谊是双向的”，下面两种理解有什么区别？ 把交往变成记账 我帮过你一次， 你必须立刻同样回报； 没有回报就不再来往。 双方都愿意关心 看见彼此的实际需要； 在能力与时间允许时帮助； 理解暂时的困难与限制。 为什么平等双向不等于即时、等量的交换？ 双向强调双方真诚关心、愿意支持，不要求每次都即时等量回报。 帮助朋友，也可以商量合适的方式 把“愿意关心”与“怎样做到”联系起来，提出实际可行的行动。 遇到的情况 可以怎样回应 暂时没有时间 “我先完成这项任务，之后一起讨论好吗？” 自己也不明白 “我还没弄懂，我们可以一起查找资料。” 朋友情绪低落 认真倾听，陪他梳理困难与可以尝试的办法。 这些回应与冷淡地拒绝，有什么不同？ 分享喜悦，也在困难时相互陪伴 校园运动摄影：为同伴加油 回忆你和朋友共同经历的一件事 朋友进步时，为他高兴； 朋友失落时，愿意倾听； 自己遇到困难时， 也愿意说出需要， 一起寻找可以尝试的办法。 在这段交往中，你得到过什么，又为对方做过什么？ 共同分享、相互分担，让双方都感受到关心，并在交流中成长。 珍惜每一段走过成长路的情谊 课堂笔记 4. 怎样珍惜成长中的友谊？ ① 朋友见证了我们一起走过的成长历程。（P45） ② 人生路上，有些朋友陪我们一程， 有些朋友伴我们一生。（P45） ③ 我们应当不辜负每一段情谊， 让友谊伴随我们成长。（P45） 给这段友谊，留下一次具体的行动 想一位朋友，完成下面三句话；不比较礼物、花费或人气。 记下一份得到的支持 “当我……时，你曾经……，这让我感到……” 看见对方的一个需要 “最近，我发现你正在努力……” 选择自己能做到的行动 “在合适的时候，我愿意……” 学以致用 01｜感受亲密关系 小岚比赛失利，朋友肯定她的努力，愿意倾听感受， 并陪她分析改进办法。这说明真正的友谊能够（ ） B A. 保证朋友下一次比赛必然成功 B. 让我们获得精神上的支持和满足 C. 代替个人努力，解决成长中的所有困难 D. 使朋友之间不再出现任何不同意见 肯定、理解与帮助，让人感受到温暖，获得精神上的支持。 A、C夸大友谊作用；D把亲密关系误解为不存在任何差异。 学以致用 02｜从最新交流看友谊 2026年8月，两岸学子在沈阳以篮球为纽带交流， 同台竞技、互学所长，逐渐增进了解。这说明（ ） D A. 有相同爱好的人会自动成为知心朋友 B. 只要一起参加活动，就不需要真诚沟通 C. 每位老师的教学方式都有所不同 D. 共同兴趣和真诚交流有助于走近彼此 共同兴趣提供相识机会，持续交流有助于心灵的沟通与契合。 A、B忽视交往中的理解与用心；C正确，但不对应本题材料。 学以致用 03｜看见心灵的相遇 小语珍视朋友写的便笺，因为其中记录了共同经历， 表达了理解和鼓励。这体现友谊的美好在于（ ） A A. 超越物质条件，实现心灵的沟通与契合 B. 礼物越贵，友谊必然越深厚 C. 家庭条件相同的人才可能成为朋友 D. 朋友成绩一致，才能相互理解和支持 真诚的理解与鼓励，体现心灵相知，其价值不能用价格衡量。 B把友谊等同物质交换；C、D用外部条件限制友谊。 学以致用 04｜理解双向关怀 小鸣接受过朋友的帮助，却在朋友求助时不耐烦地 拒绝，连合理回应也不愿给出。他忽视了（ ） C A. 朋友提出的任何要求都必须马上满足 B. 只有学习成绩优秀的人才有能力帮助朋友 C. 友谊是平等的、双向的，需要相互关怀 D. 朋友的帮助都应按价格进行偿还 接受帮助，也应愿意关心对方、寻找可行方式，体现平等双向。 A忽视实际条件；B限制帮助方式；D把友谊变成交易。 学以致用 05｜相互付出与计较回报 小轩说：“我今天帮你一次，你明天必须以同样方式 回报，否则就不是朋友。”对此，正确认识是（ ） B A. 双向友谊必须每次付出都即时等量回报 B. 双方应真诚关心，但不必把交往逐笔记账 C. 为了不计较回报，只能由一方永久付出 D. 如果朋友暂时没空帮助，就应立即断交 双向强调彼此关心、共同分担，同时要理解实际需要与条件。 A把关心变成交换；C仍是单向关系；D以一次情况否定整段友谊。 学以致用 06｜珍惜成长的情谊 升入初中后，小安与小学好友见面少了，仍珍视共同 经历，也愿意在新环境中与同学交往。这启示我们（ ） D A. 只有陪伴一生的朋友才值得珍惜 B. 结识新朋友就必须否定过去的所有友谊 C. 见面次数减少，友谊就一定失去意义 D. 不辜负每一段情谊，让友谊伴随成长 有些朋友陪我们一程，有些伴我们一生，都可成为成长的见证。 A、B、C以陪伴时间或见面次数，片面否定一段情谊的价值。 综合应用｜一份共同成长的记录 小禾和小南家庭条件不同，一个爱画画，一个爱踢球， 却都愿意认真倾听彼此的想法。小禾比赛失利时，小南陪伴 并鼓励他。后来小南学习遇到困难，小禾主动相助；暂时 没有时间时，也会说明情况，与小南商量合适的安排。 （1）材料分别体现了友谊的哪些特点？请结合细节说明。 （2）小禾暂时没空时的回应，是否违背友谊的双向性？为什么？ 综合应用｜用材料说明三个特点 （1）亲密的关系、心灵的相遇、平等双向。 陪伴和鼓励带来精神支持；家庭与爱好差异不妨碍理解。 双方主动相助、相互关怀，体现共同分享、相互分担。 （2）不违背，关键在于是否愿意理解和支持对方。 暂时没有时间不等于漠不关心；说明情况、商量安排， 体现真诚关怀。双向关系不要求即时、等量回报。 课堂小结｜友谊让彼此共同成长 友谊的 真谛 亲密关系 理解、帮助、信任与关心 获得精神支持与满足 心灵相遇 超越外部条件 心灵沟通、志趣相投 平等双向 接受帮助，也主动帮助 共同分享、相互分担 珍惜情谊 见证走过的成长历程 不辜负每一段情谊 板书设计 友谊的真谛 一种亲密的关系 理解、帮助与信任 肯定、关心与温暖 精神上的支持和满足 一种心灵的相遇 超越物质等外部条件 心灵沟通与契合 志趣相投、志同道合 平等的、双向的 接受帮助，也主动帮助 感受关怀，也主动关怀 共同分享、相互分担 不辜负每一段情谊，让友谊伴随我们成长。 Lavf57.29.101 Lavf57.29.101 $