8.1 认识生命 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“认识生命”核心内容，涵盖生命的珍贵独特、不可逆有限及接续传承。通过成长仪式（出生、入队等）导入，结合观看任务（产房记录、画家作品展）和情境案例，搭建从个人经历到生命特点再到意义理解的学习支架。 其亮点是以情境教学和实践活动为特色，如双胞胎姐妹案例诠释独特性、八旬画家故事体现生命意义，融入健全人格与责任意识培养。通过“三个约定”实践任务和课堂小结，助学生内化生命认知，教师可借结构化素材提升教学效率。

让我天天画，我一天不画画我就不舒服，给自己增加了能量。画画艺术就要美，要充满感情，要爱，把艺术注入自己的生命，就是非常美好的。她的花卉作品让我们看到女性的温柔浪漫，她的人物作品、风景作品让我们看到了铿锵自立。他80岁以上高龄的艺术家也很多，我们从他们身上看到了他们对艺术的这种执着的追求和热爱，用他们的画笔来歌颂时代留下的记忆。 统编版 七年级上册 道德与法治 8.1 / 第八课 生命可贵 认识生命 每个生命都有自己的模样，每一天都值得认真地活。 第三单元 珍爱我们的生命 成长中的重要时刻，为什么值得被记住？ 国内校园：一起记录成长时刻 从生命中的仪式，走近今天的话题 出生、入队、入团、成年…… 这些时刻，记录生命的成长， 也承载着家人的祝福， 以及我们对未来的期待。 你还想到哪些重要的仪式？ 举行这些仪式，让我们对生命多了哪些感受？ 从成长经历出发，感受生命的珍贵，认识自己的变化与新的责任。 本课议题：怎样读懂自己的生命？ 联系成长经历，理解生命的特点，思考怎样认真过好每一天。 01 每个生命都有独特的可能 认识生命的珍贵，发现每个人不可替代之处。 02 生命的时光为什么值得珍惜 理解不可逆与有限，让自己的日子充实而有意义。 03 我的生命为什么也是我们的生命 从一代代人的接续，理解生命与他人、历史的联系。 议题一 感受珍贵，认识独特 每个生命， 都有怎样独特的可能？ 从家人的期待和不同的成长经历，发现生命的珍贵。 观察成长 → 发现不同 → 理解独特 一个新生命，带来了怎样的期待？ 观看任务 2026年母亲节前夕， 中新社记者走进产房， 记录家人迎接新生命的感受。 留意家人怎样表达期待。 有了生命，我们才拥有了哪些可能？ 有了生命，才能感受自然、体验生活、追求幸福，展开人生历程。 有了生命，我们才拥有感受与创造的可能 课堂笔记 1. 怎样认识人的生命的珍贵？ ① 人的生命是大自然的奇迹， 是地球上最为珍贵的财富。（P61） ② 有了生命，才能感受大自然的勃勃生机。 ③ 才能体验生活的多姿多彩。 ④ 才能拥有追求幸福生活的种种可能。 ⑤ 才能创造璀璨的人类文明。（P61） 不同的成长体验，留下各自独特的印记 国内家庭与学校活动实景：每个人都在自己的经历中成长。 和家人一起学做事 在体验中尝试表达 与同伴分享新发现 经历相似的活动，为什么仍会形成不同的自己？ 每个人会汲取不同养分，形成独特的个性品质，走出不同的人生道路。 看见独特，不把自己的生命当成别人的复制 课堂笔记 2. 怎样理解生命的独特性？ ① 我们来到这个世界，外形相貌、天资禀赋 等各不相同，每个生命都不可替代。（P61） ② 在成长过程中，每个人会汲取不同的 物质和精神养分，形成独特的个性品质， 拥有不同的人生道路。（P61） “长得很像”，就会成为完全一样的人吗？ 研学配图，非情境人物原型 课堂拟议情境｜双胞胎姐妹的发现 两姐妹的长相很相似， 一个喜欢安静阅读， 一个热爱运动和户外活动。 成长中的不同体验， 让她们不断发现各自的特点。 这些不同，怎样说明生命的独特？ 独特性体现在先天差异中， 也体现在成长形成的品质与道路中。 寻找独特之处：从具体经历说起 不比谁更优秀，先用事实认识自己有哪些不同。 观察角度 可以回忆的经历 可以怎样表达 兴趣与体验 让我投入其中的一次活动 我在这件事中发现…… 个性与品质 我面对困难或与人相处的方式 我的一个特点是…… 成长与选择 一段影响了我的学习或生活经历 它让我开始尝试…… 为什么认识独特的自己，需要观察多方面的经历？ 独特不只在外貌；成长中吸收的养分，也会影响个性品质与人生道路。 议题二 珍惜时光，充实生命 时光一去不返， 我们怎样认真生活？ 理解生命的不可逆与有限，把今天过得充实、有意义。 回看变化 → 辨清特点 → 选择行动 看着小时候的照片，你发现了什么？ 小言翻看自己从幼儿园到中学的照片，发现变化很大。 他想起小时候学会骑车、第一次独立完成任务的经历。 有些时刻让他留恋，有些遗憾也无法重新经历。 他决定把想做的事写下来，从今天开始认真行动。 生命的成长历程，为什么不能像视频一样“倒放”？ 生命的时光一去不复返。过去无法重来，更应珍惜现在、把握每一天。 时光不会倒流，珍惜生命的每一天 课堂笔记 3. 怎样理解生命的不可逆性？ ① 从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为青少年， 再到中年和老年， 生命的时光一去不复返。（P61） ② 我们要珍惜生命的每一天。（P61） 到了老年，怎样继续让日子充实？ 观看任务 2026年7月19日 八旬画家孙均 在中国美术馆 举办油画作品展。 关注她对生活的感受。 年龄的增长，是否 等于失去生命的意义？ 投入热爱的事业与有益的行动，让生命的不同阶段充实而有意义。 生命有限，更要让每一段历程有意义 课堂笔记 4. 怎样理解和面对生命的有限性？ ① 新陈代谢、生老病死 是无法抗拒的规律。（P62） ② 我们应感恩生命的获得，把有限的生命 投入到无限的奋斗和奉献之中， 让生命的每一段历程都变得 精彩和有意义。（P62） 珍惜时间，等于把每一分钟都塞满吗？ 根据具体的生活做法，辨别珍惜时间与盲目忙碌。 做法甲：只追求“忙” 把休息和正常交往都当作浪费。 不顾身体状态，不断增加任务。 只看完成数量，不想行动的意义。 做法乙：认真安排今天 安排好学习，也保留合理休息。 专注一件有意义、能完成的事。 回看自己的成长与对他人的帮助。 哪一种做法，更能把“珍惜每一天”落实好？ 珍惜生命要认真生活，在合理安排中努力成长、积极奉献。 一项手艺，怎样在投入中连接不同年龄的人？ 国内学校研学：向手艺人学习 真实校园活动｜学生体验传统手艺 学生走进手艺人的工作场景， 观察工具，也尝试动手。 长辈积累的经验， 成为年轻人学习的新内容。 投入与分享，让日常有了意义。 这幅生活场景，给你怎样的生命启发？ 让自己的经历与能力发挥作用，在认真生活和帮助他人中创造意义。 “生命有限，所以怎样过都无所谓”对吗？ 小安说：“既然生命有限，认真努力又有什么意义？” 小宁说：“正因为时间有限，我更想把事情做好， 也想陪伴家人、帮助同学，让平常的日子有所收获。” 结合生命有限的特点，你更认同谁？请说明理由。 生命有限不等于没有意义。应感恩生命，在奋斗和奉献中充实人生。 议题三 理解接续，连接你我 为什么我的生命， 也是我们的生命？ 看见一代代人的生命相连，在今天回应前人的期待。 追溯联系 → 理解接续 → 作出回应 成长路上，我们与哪些人相连？ 从身边生活出发，感受自己的生命与他人有着丰富的联系。 家人的养育与陪伴 学校中的共同成长 长辈经验的分享 如果把眼光放到历史长河，我们会发现怎样的接续？ 虽然个体生命短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。 一个人的生命短暂，人类的生命代代接续 课堂笔记 5. 怎样理解人的生命是代代接续的？ ① 在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂， 但一代又一代的个体生命 实现了人类生命的接续。（P62） ② 在生命的接续中，每个人的生命 不仅是“我”的生命， 还是“我们”的生命。（P62） 精神生命不断传承，在积淀中丰富人类精神 课堂笔记 6. 怎样理解人的精神生命是不断传承的？ ① 伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等， 都是精神生命的体现。（P63） ② 在生命的传承中， 人类的精神不断积淀和丰富。（P63） 2026年开学典礼：先辈的故事走进新生课堂 9月6日，中国人民大学在通州校区举行开学典礼。 萧霞讲述父母萧华、王新兰年少时踏上长征路的故事， 鼓励新生在自己的成长道路上坚定信念、勇于担当。 来自宁夏固原的本科新生杨瑞，也分享了自己从小 听着长征故事成长的经历。 从一代人讲述、另一代人回应中，你读懂了什么？ 崇高精神在传承中积淀丰富；应从中汲取力量，承担今天的责任。 认识生命之后，把理解化为生活中的行动 课堂笔记 7. 我们应怎样正确对待生命？ ① 认识每个生命的独特与不可替代， 认真对待自己的成长。（依据P61归纳） ② 珍惜生命的每一天；感恩生命的获得， 在奋斗和奉献中让人生充实、有意义。 （P61—62） ③ 在生命的接续中，理解自己的生命 既属于“我”，也连接着“我们”。（P62） 辨清四个特点：不要混淆各自强调的内容 用关键词找到材料重点，再选择对应的教材观点。 生命特点 主要强调什么 生活中的理解 独特性 每个生命不可替代 不把自己当作别人的复制 不可逆性 生命时光一去不复返 珍惜今天，不空等重来 有限性 生老病死是自然规律 让有限生命充实有意义 代代接续 个体生命实现人类的接续 看见“我”与“我们”的联系 “回不到童年”与“生命总有终点”，重点有何不同？ 前者强调时光不可逆，后者强调生命有限；都启示我们认真对待生命。 学以致用 01｜生命让体验与创造成为可能 同学们感叹：有了生命，才能感受四季、学习知识， 也才能创造美好生活。这主要说明（ ） D A. 人的生命代代接续，连接着一代又一代的人 B. 生命的珍贵程度完全由财富多少决定 C. 有了生命就不需要认真努力与学习 D. 人的生命最为珍贵，是体验与创造的前提 材料强调有了生命，才拥有感受、体验与创造的可能。 A本身正确但不是材料重点；B、C错误，不能误圈A。 学以致用 02｜相似的外貌，不同的生命 双胞胎姐妹长相相似，却有不同的兴趣与个性， 成长中也作出不同的选择。这主要体现生命的（ ） C A. 有限性：生老病死是无法抗拒的规律 B. 完全一致性：姐妹应拥有相同的品质 C. 独特性：每个生命都有不可替代之处 D. 可复制性：外貌相似就能复制整个人生 不同的兴趣、个性与道路，体现了生命的独特性。 A是正确观点但不切题；B、D否认生命独特性。 学以致用 03｜成长不会倒带 小言发现，自己无法重新回到幼儿时期，已经度过 的日子不会重来。这启示我们应当（ ） B A. 只要努力，就能让生命时光重新开始 B. 珍惜生命的每一天，认真对待当下 C. 停止成长，努力让自己永远保持不变 D. 把希望全部寄托在以后，不必行动 生命的时光一去不复返，应珍惜当下、积极行动。 A否认不可逆；C无法实现；D与珍惜每一天相背离。 学以致用 04｜有限，不等于没有意义 八旬画家仍投入艺术创作、分享生活感悟。面对 有限的生命，这样的生活态度启示我们（ ） D A. 只有年轻阶段才有创造与奉献的意义 B. 应努力抗拒生老病死的一切自然规律 C. 生命有限，因此怎样生活都无所谓 D. 感恩生命，在奋斗与奉献中充实人生 应让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。 生命有限，更要认真生活；不能否定不同阶段的价值。 学以致用 05｜从个体到人类的接续 一代代新的生命诞生，一代代人成长并接过生活 的责任。虽然个体短暂，人类仍生生不息。这说明（ ） A A. 一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续 B. 人类生命接续说明每个人都可以永生 C. 我的生命与前人和后人完全没有联系 D. 个体生命的有限性已经被彻底消除 代代接续不等于个体永生，也不改变个人生命有限的事实。 在接续中，每个人的生命既是“我”的，也是“我们”的。 学以致用 06｜在今天回应前人的期待 2026年9月开学典礼上，长征先辈的后人讲述父辈 故事，新生也分享自己的成长感受。恰当的理解是（ ） B A. 只有先辈的生命有意义，今天无需承担责任 B. 认识生命之间的联系，在自己的生活中积极担当 C. 人的生命接续意味着个人不需要独立成长 D. 听过先辈故事，就等于完成了一切人生责任 人的精神生命不断传承；从中获得启发，更应落实为今天的行动。 接续不是替代自己的成长，也不能用听故事代替实际担当。 综合应用｜给现在的自己写一段生命寄语 班级开展“成长相册”活动。小宇发现，自己和同伴各有特点。 翻看旧照片，他明白童年不能重来，决定认真安排中学生活。 家人讲述长辈的经历，他也想把好的做法继续传下去。 他准备参加力所能及的服务，让平常的日子变得更有意义。 （1）从材料中找出生命特点，并说明相应依据。 （2）请结合本课，给小宇提出两条有依据的行动建议。 综合应用｜让教材观点回应自己的生活 （1）从不同细节中，辨认生命的特点。 各有特点体现独特性；童年不能重来体现不可逆性。 联系长辈、延续生活中的好做法，可帮助理解生命的接续。 （2）把认识落到具体行动，并说明为什么这样做。 珍惜每一天，合理安排学习与生活，认真对待当下。 感恩生命，积极成长、力所能及地奉献，让有限人生有意义。 给今天的自己，留下三个可以落实的约定 任选一项写得更具体，并在一周后看看自己的行动。 发现一处独特 记录一次真实经历，说清自己从中表现出的兴趣或品质。 认真过好一天 完成一项值得投入的任务，合理休息，也留意身边的美好。 回应一份期待 倾听家人的成长故事，用力所能及的行动表达感恩与担当。 课堂小结｜认识生命，也认真生活 认识 生命 珍贵与独特 生命带来体验与创造 每个生命不可替代 时光不可逆 成长历程不能重来 珍惜生命的每一天 生命是有限的 感恩生命的获得 在奋斗奉献中创造意义 接续与传承 个体接续，连接你我 精神生命不断传承 板书设计 认识生命 生命珍贵、独特 感受体验、追求创造 外貌、禀赋各不相同 独特品质、不同道路 不可逆、有限 时光一去不复返 生老病死是自然规律 珍惜感恩、奋斗奉献 生命接续与传承 个体接续，连接你我 精神生命不断传承 人类精神积淀和丰富 看见独特，珍惜时光，在生命的接续中认真成长、积极担当。 Lavf57.29.101 Lavf57.29.101 $女孩看看小脸。神奇开心。这种体验只有做妈妈的一件事情。能够感受到很真实的幸福。母亲节前夕，我们蹲点产房，这里是新生命诞生的地方，也是女孩真正成为妈妈的战场。42 42 12点42 12点12. 恭喜你，女。第一胎是男孩。太神奇了，右转棒的右，长得这么好看。阿姨给擦干净了。但是这个手在先放下，这个手可以碰。对。这个手暂时先放下。对你就这样，这不挺好的吗？来了亲妈妈。抱抱。你看他一靠近你是不是就不哭了，他比较熟悉你的感觉。分点吗？在肚子里面一下肚子。有点痛。你为什么选择做妈妈？很幸福，很真实的幸福。其实你现在回想，你说老大从这么小的时候让你们现在你有时候一看他都长得这么大了，是不是其实很有成就感。对。慢一点。成为妈妈很累，这肯定是真的。但是收获的这种喜悦和这种很真实的幸福感，是没有任何东西可以替代的。成为妈妈从来不仅仅是。一种身份的获得，更是一段漫长而具体。的人生旅程。孩子下来也挺好的。给你。看看。他的。脸好圆。怎么那么胖嘟嘟的小圆脸？爬起来了，你爸爸说你出生的时候脸上还两道皱纹，他这个是一点皱纹也没看见。成为妈妈以后更理解妈妈的选择了，为这个孩子做所有的决定，真的是出于完全为这个孩子好妈妈。抱抱他，我不抱他妈还没抱，这是第一次抱他，是因为前之前都是他爸在抱，我也挺端着好不好？到时候一开始不习惯的时候就会端着。就是你会下意识端肩膀，其实你把它沉下来它没问题。你是不是第一次这么看我？我问你。其实我第一次抱他应该是刚出生就这样放在我胸口上了，然后我马上就要进入下一个身份了，我们整个人巨大冲击，但那个时候属于你是比较震撼。然后我是那一瞬间突然就流泪了，有一种对生命的那种感动，就是那种OK。原来这就是我选择的那一份体验的感觉。当然了，这个体验里面有好的有不好的，你又会觉得真有意思的时候，你也会有后悔了在这种时刻。但是我觉得这些事情你除非真的经历，你是不会能从文字中想象到，或者不会能从别人的描述中真的感受到的。它只有发生在你自己身上的时候，才是属于你的这一份的体验。我周围有很多的人，他们就觉得说我要当别人的爸妈，我可能就是一定要做到十全十美。然后我如果不做十全十美，我就很焦虑，这种情绪在让他们没有办法往前迈一步。但我就应该在跟他们说，我说我们首先是我们自己，那你既然选择了我，那我们就一起去探索。对，我们在学习完了你也在学习，咱就一起学习谁。这生命是。一场浪漫的双向奔赴，成为妈妈无关伟大，事关真心。它不是一道蒜得与失的计算题，而是在岁月里种下陪伴。你看她长大，她陪你变老。回家了，没事儿，你以后。要是记不得母亲节也没关系。没事，我我我给我自己庆祝。那个小朋友选择成为妈妈的这个同时，她肯定是一个勇敢的决定。选择成为一个妈妈是一件非常酷的事情，她也特别爱我，她才愿意把我生下来。所以特别感谢妈妈。每个人的妈妈都是天底下最好的妈妈。母亲节快乐，妈妈我爱你。过第一个母亲节，祝你们母亲节快乐。我们都母亲节快乐。妈妈我爱你，新年快乐，你做新娘。