习作《我们眼中的缤纷世界》教学设计-2026-2027学年统编版语文三年级上册

该小学语文教学设计聚焦“留心观察周围事物，细致观察并写出新发现”核心要点，通过回顾《搭船的鸟》《金色的草地》等课文引导学生总结观察方法，搭建从课文学习到习作实践的支架，帮助学生梳理观察与表达的脉络。 此资料亮点在于运用“多感官观察卡”引导学生从看、听、闻、摸等角度捕捉细节，结合习作例文对比学习具体描写，借助评价量表和修改符号促进自主修改。体现思维能力（多维度观察）、语言运用（细节表达）、审美创造（感受生活美），助力学生提升观察与表达能力，为教师提供清晰教学流程和实用工具。

统编版2026-2027学年小学语文三年级上册第五单元习作 《我们眼中的缤纷世界》教学设计 一、教材分析 本次习作是统编版小学语文三年级上册第五单元的习作《我们眼中的缤纷世界》，本单元是小学语文教材第一次出现的习作单元，整体围绕“留心观察周围事物，细致观察，写出新发现”这一核心要素编排。单元编排了精读课文《搭船的鸟》《金色的草地》，引导学生体会作者是怎样留心观察周围事物的，学习仔细观察；还编排了习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》，为学生写观察所得提供范例。 本次习作的要求是“仔细观察，把观察所得写下来”：把我们最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来，可以写动物、植物、物品，也可以写校园的一角、路边的风景、天空的变化等。教材还提示，要能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。观察的方法上，可以用眼睛看颜色、样子，用耳朵听声音，用鼻子闻气味，用手摸一摸，有时还可以尝一尝，从多个角度观察；还要留意事物的变化，抓住别人没有发现的特点，写出自己的新发现。 教学中要围绕学科核心素养展开：在运用多感官观察、有条理地记录观察所得中发展语言运用能力；在比较、筛选素材、发现事物特点与变化中发展思维能力；在感受大自然和生活中的美、用文字描绘缤纷世界中提升审美创造能力；在热爱生活、留心观察中培养积极向上的情感态度。 二、学情分析 经过前四个单元的习作练习，三年级学生已经具备初步的书面表达能力；在本单元学习中，学生通过《搭船的鸟》《金色的草地》等课文，初步体会了观察的方法，并完成过观察记录，为本次习作积累了素材。但学生写作时容易出现以下问题：一是选材贪多，什么都想写，结果什么都写不具体；二是只会笼统地说“很好看”“很好玩”，写不出事物的样子、声音、气味等细节；三是不会按顺序写，想到哪写到哪；四是观察停留在表面，缺少新发现和自己的感受。教学中，要引导学生从观察记录单中筛选印象最深的素材，用“多感官观察”的方法捕捉细节，借助习作例文学习按顺序写，写出自己的新发现。 三、教学目标 1. 能把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来，做到内容具体、语句通顺。（语言运用） 2. 能运用看、听、闻、摸等多感官观察的方法，抓住事物的特点和变化，写出新发现。（思维能力） 3. 能借助习作例文，按一定的顺序（外形—变化—感受）把观察所得写清楚。（语言运用） 4. 愿意展示观察所得，与同伴分享观察感受，感受生活中的缤纷之美。（文化自信、审美创造） 四、教学重点 把最近观察印象最深的一种事物或一处场景，按一定的顺序写清楚，写出事物的特点和变化。 五、教学难点 运用多感官观察的方法，写出别人没有发现的细节和变化，表达自己真实的观察感受。 六、教学准备 多媒体课件（观察记录单、习作例文、优秀观察习作）、“多感官观察卡”、习作评价量表、修改符号卡片、范文。 七、教学过程 第一课时（习作指导课） （一）回顾单元，唤醒观察 1. 回顾课文：同学们，本单元我们学习了《搭船的鸟》和《金色的草地》。翠鸟飞行的动作，作者看得多仔细呀！蒲公英的花，早晨、中午、傍晚的样子都不一样，作者观察得多认真呀！ 2. 交流：从这两篇课文中，你学到了哪些观察的方法？（仔细看动作、看变化、看颜色和样子） 3. 谈话导入：我们的身边，到处都有美丽而有趣的景象——阳台上的一盆绿萝，上学路上的一棵大树，课间操场上奔跑的身影……只要留心观察，就能发现一个缤纷的世界。 4. 揭示课题：今天，我们就来写一写“我们眼中的缤纷世界”。（板书课题） （二）明确要求，筛选素材 1. 出示习作要求，逐句解读： （1）写什么——把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来； （2）写多少——内容具体、语句通顺； （3）写完干什么——展示观察所得，与同伴分享观察感受。 2. 翻看观察记录单，筛选素材： （1）哪个事物或场景是你的“新发现”最多、观察最仔细的？ （2）哪个给你的感受最深、最有话想说？ 3. 学生交流自己选定的写作对象，教师相机引导：可以写动物（我家的小狗、小区里的猫），可以写植物（绿萝、蒲公英、桂花树），可以写物品（文具盒、小闹钟），也可以写一处场景（校园的操场、傍晚的天空）。 （三）回顾方法，指导观察 1. 回顾“多感官观察”的秘诀： （1）看：颜色、样子、大小、形状； （2）听：声音、叫声、风声、雨声； （3）闻：气味、香味、清新的味道； （4）摸：光滑、粗糙、柔软、冰凉； （5）尝：酸、甜、苦、辣（可以尝的时候）。 2. 学习“观察变化”： （1）时间的变化：早晨、中午、傍晚，事物有什么不同？（蒲公英开花、合拢） （2）生长的变化：种子发芽、小苗长高、花开、花落。 3. 学习“抓特点”：找到别人没发现的特别之处，写出新发现。 4. 完成“多感官观察卡”：我看到—我听到—我闻到—我摸到—我发现的变化—我的感受。 （四）例文引路，学习写法 1. 出示习作例文《我家的小狗》，引导发现： （1）作者写了小狗的哪些有趣的事？（认字、学火车叫） （2）写动物可以抓住什么来写？（抓住趣事，加上动作、神态的细节） 2. 出示习作例文《我爱故乡的杨梅》，引导发现： （1）作者是怎样写杨梅的？（先写外形——颜色、样子，再写味道） （2）写植物可以用什么方法？（多感官观察＋写变化：从淡红到深红，从又酸又甜到甜津津） 3. 小结写法：按一定顺序写，先写外形，再写变化，最后写感受。 4. 对比发现： （不具体）“窗台上有一盆绿萝，很好看。” （写具体）“窗台上的绿萝可精神了！一片片叶子油亮亮的，像一把把绿色的小扇子。长长的藤蔓垂下来，有的直溜溜地挂到地上，有的调皮地卷成一个小圈。我用手摸了摸，叶子滑滑的、凉凉的。凑近一闻，有一股淡淡的青草味儿。妈妈告诉我，绿萝特别好养活，只要浇点水，它就能越长越旺。看着这一片生机勃勃的绿，我打心眼里喜欢。” 5. 引导发现“写具体”的方法：用多感官观察（看到油亮亮的叶子、摸到滑滑凉凉、闻到青草味）；抓特点（藤蔓垂下来、卷成小圈）；写自己的感受（打心眼里喜欢）。 （五）动笔习作，教师巡视 1. 学生按照“多感官观察卡”和习作例文的方法动笔写作。 2. 提示：开头交代写的是什么；中间按“外形—变化—感受”的顺序写，用上多感官观察的细节；结尾写出自己的感受或新发现。 3. 教师巡视指导，重点关注是否按顺序写、是否有细节。 第二课时（习作讲评课） （一）回顾要求，明确讲评标准 1. 回顾本次习作的要求。 2. 出示“我们眼中的缤纷世界”评价量表： （1）写的是最近观察印象最深的一种事物或一处场景； （2）用上了看、听、闻、摸等多种感官观察，写出了事物的样子、声音、气味等； （3）按一定顺序写，写出了事物的特点或变化，有自己的新发现； （4）语句通顺，写出了自己的观察感受； （5）书写工整，能运用修改符号修改。 （二）佳作欣赏，互评交流 1. 佳作欣赏：出示一两篇优秀习作，学生对照评价量表欣赏交流，说说哪里写得好（观察细致、细节生动、有新发现）。 2. 小组互评：小组内互读习作，按评价量表提一条优点、一条建议。 3. 全班交流：开展“缤纷世界分享会”，推选“观察小达人”，朗读自己的习作。 （三）问题诊断，指导修改 1. 出示一篇有代表性的习作，学生对照评价量表诊断存在的问题。 2. 出示病文示例（学生习作片段）： “我家有一只小猫，它很好看，也很好玩。我特别喜欢它。” 3. 学生诊断，交流发现的问题：只有“很好看”“很好玩”的概括，没有写出小猫的样子、声音、动作；没有具体的事；没有写出自己的感受。 4. 出示修改后的片段，对比体会： “我家的小猫浑身雪白，只有尾巴尖上有一点黑，像蘸了墨水的毛笔头。它的眼睛圆溜溜的，白天眯成一条缝，晚上却瞪得圆圆的，像两颗绿宝石。它走起路来轻悄悄的，一点声音也没有。最有趣的是，每次我写作业，它都要跳上桌子，蹲在旁边，歪着脑袋看我，好像在说：‘你在写什么呀？’我摸摸它柔软的毛，它便“喵呜”一声，蹭蹭我的手，我写作业的疲惫一下子全消失了。” 5. 对比发现修改的方法：用多感官观察（看到雪白的毛、圆眼睛，摸到柔软的毛，听到“喵呜”声）；抓特点（尾巴尖像蘸了墨水的毛笔头）；写趣事（蹲在旁边看写作业）；写自己的感受（疲惫一下子全消失了）。 6. 回顾修改符号：改正符号、增补符号、删除符号。 7. 教师示范用修改符号修改一个片段，学生模仿修改。 （四）自主修改，誊写展示 1. 学生对照评价量表自主修改习作，重点检查观察是否细致、顺序是否清楚、是否有自己的感受。 2. 用修改符号修改习作，再认真誊写；优秀习作配上插图，编入班级《缤纷世界》画报，举办“缤纷世界”作品展。 八、板书设计 我们眼中的缤纷世界 选素材：印象最深的事物或场景 观方法：看·听·闻·摸·尝（多感官）＋观察变化 写清楚：外形→变化→感受 写生动：抓特点·加细节 九、作业设计 1. 基础作业：用修改符号修改自己的习作，再认真誊写。 2. 拓展作业：继续留心观察身边的事物，补充观察记录单；把习作读给家人听，和家人分享你的新发现。 附：习作范文 《窗台上的绿萝》 我家的窗台上，摆着一盆生机勃勃的绿萝。 绿萝的叶子是心形的，一片片绿油油的，像一把把撑开的小伞。新长出的叶子嫩嫩的、亮亮的，在阳光下闪着光；老叶子颜色深一些，厚实得像涂了一层油。长长的藤蔓从花盆里垂下来，有的直溜溜地挂到窗台上，有的调皮地卷成一个小圈，还有的探头探脑地伸向窗外。 我用手摸了摸，叶子滑滑的、凉凉的，像绸缎一样舒服。凑近一闻，有一股淡淡的青草味儿，那是生命的气息。妈妈浇完水，水珠在叶子上滚来滚去，像一颗颗晶莹的珍珠。 有一次，我考砸了，垂头丧气地回到家。看着窗台上那一抹鲜亮的绿，我的心一下子平静了许多。绿萝好像在安慰我：“没关系，下次努力就好了！” 我爱窗台上的绿萝，更爱这五彩缤纷的世界。只要用心观察，美就在我们身边。 学科网（北京）股份有限公司 $