6.2.2 神经调节（第2课时）课件-2026-2027学年人教版生物八年级上册

该初中生物学课件聚焦神经调节，核心内容包括反射的概念、反射弧的结构组成及非条件反射与条件反射的区别。通过旧知回顾（神经系统组成、神经元结构）搭建学习支架，衔接膝跳反射实验，引导学生从已知到未知构建知识脉络。 其亮点在于以实验探究为核心，通过膝跳反射实验和测定反应速度的探究活动培养学生的探究实践能力，结合反射弧结构与功能的对应关系渗透生命观念中的结构与功能观，通过实例辨析（如“谈虎色变”等人特有的条件反射）发展科学思维。采用实验操作、对比表格等教学方法，课堂小结清晰梳理知识框架，既帮助学生深入理解神经调节机制，也为教师提供系统高效的教学资源。

： 第二节 神经调节-第二课时 1 学习目标 1.通过膝跳反射实验，理解反射是神经调节的基本方式。 2.通过描述反射弧的结构，尝试构建其结构模型，阐明反射弧是完成反射的结构基础。 3.通过辨别非条件反射与条件反射的实例，比较二者的区别，并阐述反射活动对机体适应环境的意义。 课标内容要求：概念5.5.2 反射是神经调节的基本方式，反射弧是反射的结构基础 学业要求：1.描述消化、循环、呼吸、泌尿、神经、内分泌等系统的构成和功能，初步形成结构与功能相适应的观念；2.结合具体实例分析人体的神经系统、内分泌系统和免疫功能对机体内外环境变化所作出的反应，阐明其重要意义。 一起阅读一下本节课的学习目标 旧知回顾 神经系统的组成 神经系统各组成部分的功能 大脑 小脑 脑干 脑 中枢神经系统 周围神经系统 脊髓 脊神经 脑神经 具有感觉、运动、语言等神经中枢 使运动协调、准确、维持身体平衡 专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的部位 是脑与躯干、内脏之间的联系通路; 作用：反射和传导神经冲动 传导神经冲动 3 树突 神经末梢 胞体 轴突 鞘 神经元 组成 胞体 突起 树突 接受 轴突 传导 作用：____信息 作用：____信息 旧知回顾 4 神经调节的基本方式（P15） 人体对各种刺激作出的反应主要是由_________完成的。 神经系统 5 膝跳反射（P15-16） 目的要求： 尝试做膝跳反射实验，举例说出什么是反射。 方法步骤： 1.每两位同学一组，两人轮换进行实验。 2.一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。 3.另一位同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带，同时观察这条腿有什么反应。 若刻意控制自己的腿，则反射可能不会发生。因为膝跳反射的神经中枢位于脊髓，脊髓中的低级中枢要受到大脑中高级中枢的控制。 6 膝跳反射（P15-16） 7 反射（P16） 1.反射： 中枢神经系统 规律性应答反应 2.神经调节的基本方式是______。. 在______________的参与下，机体对__________所产生的_______________。 反射 内外刺激 吃柠檬分泌唾液 小狗撒尿 含羞草叶片合拢 草履虫的趋利避害 具有神经系统的生物才有反射，植物、单细胞生物没有反射 8 听到铃声走进教室 缩手反射 反射的类型——非条件反射和条件的反射（P17） 9 反射的基础—反射弧（P16-17） 反射弧的结构模式：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器 感受器 传入神经 传出神经 神经中枢 效应器 接受刺激 传导信息 分析处理 传导信息 对刺激作出反应 10 若感受器受损： _____感觉，_____反射； 若传入神经受损： _____感觉，_____反射； 若神经中枢受损： _____感觉，_____反射； 若传出神经受损： _____感觉，_____反射； 若效应器受损： _____感觉，_____反射； 反射与反射弧的关系：反射弧结构完整+相应的刺激→反射。 无 无 无 无 无 无 有 无 有 无 反射弧完整一定会产生反射吗？ 所以，反射必须要有完整的反射弧才能完成 反射的基础—反射弧（P16-17） 11 反射的类型——非条件反射和条件的反射（P17） 非条件反射 条件反射 形成时间 神经中枢 是否会消失 意义 人生来就有的 通过后天积累的 低级中枢：脑干、脊髓 高级中枢：大脑皮层 永久 适应多变的环境 适应环境，生存下来 暂时 非条件反射和条件的反射的区别？ 12 反射的类型——非条件反射和条件的反射（P17） 判断以下反射的类型： 非条件 条件 非条件 条件 条件 条件 非条件 与语言文字有关的反射是人特有的。 13 探究实验:测定反应速度（P18-19） 提出问题：_______________________________ _______________________________ 每个人的反应速度是否一样？ 每个人的反应速度是不一样的。 制订计划： 1.同学2~3人一组。 2.一同学手握直尺刻度最大的一端，受测者拇指和食指对准尺子刻度为0的一端，拇指和食指之间的距离保持在1cm左右。 3.测试者一旦松开手，受测者尽快用拇指和食指夹住尺子，记下夹住尺子的刻度，刻度越小说明反应速度越快。 4.小组2~3人轮流测试。 作出假设： 14 课堂小结 神经调节 条件反射 非条件反射 反射 基本方式 反射弧 结构基础 类型 机体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应 概念 感受器 传入神经 效应器 传出神经 神经中枢 判断方法 1.生来就有还是后天形成 2.是否需要大脑皮层的参与 15 课堂练习 C 1.下图是反射弧结构模式图,下列有关叙述正确的是（ ） A.a是效应器，能接受刺激并作出反应 B.c是神经中枢，不受其他结构的调控 C.d能将来自c的神经冲动传至e，引起反射 D.e是感受器，能接受外界刺激并产生神经冲动 2.下列反射中，属于人类特有的是（ ） A.眨眼反射 B.排尿反射 C.谈虎色变 D.膝跳反射 C 16 课堂练习 B D 3.某同学受到老师的批评后，痛哭流涕。参与这一反射活动的神经中枢在大脑皮层上依次为（　 ） A.躯体感觉中枢、语言中枢、躯体运动中枢 B.听觉中枢、语言中枢、躯体运动中枢 C.语言中枢、躯体感觉中枢、躯体运动中枢 D.语言中枢、听觉中枢、躯体运动中枢 4.下图是司机看见红灯停车的反射示意图,分析正确的是（ ） A.感受器是眼球 B.效应器是眼球 C.感受器、神经中枢、效应器构成了完整的反射弧 D.该反射是复杂的反射 17 Lavf61.1.100 $