第一单元 朝夕（大单元教学设计）-2026-2027学年小学音乐五年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（人音版）

该小学音乐《朝夕》单元教学设计围绕“清晨、傍晚”自然主题，整合中外晨昏音乐作品，通过听、唱、奏、创一体化模式展开。以日出短视频、黄昏音效等情景导入，串联演唱《太阳——熟透的苹果》《晚风》与欣赏《晨景》《渔舟唱晚》，搭建节奏练习、肢体律动等学习支架。 本资料亮点在于深度融合核心素养，审美感知上引导区分晨晚音乐情绪与乐器音色，艺术表现中强化二声部合唱与旋律线条表现，文化理解通过中外作品对比实现。采用多感官体验如图谱绘制、打击乐创编，提升学生审美与创造能力，为教师提供结构化教学框架与丰富活动设计。

教学基本信息 课 题 朝夕 年 级 五年级 教材版本 上/下册 人音版上册 单元教学背景分析 【指导思想与理论依据】 【指导思想与理论依据】 依据《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》，以审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养为育人主线，围绕 “清晨、傍晚” 自然时光主题，采用 “听、唱、奏、创” 一体化课堂模式。本单元选取中外描绘晨昏的声乐、器乐作品，融合西方古典管弦、中国古筝传统器乐，搭配口风琴、竖笛演奏实践，引导学生感受清晨朝气、夜晚静谧两种差异化音乐意境，体会音乐用旋律、音色、速度描绘自然之美，培养热爱自然、善于发现生活诗意的审美品格。 【教学内容】注：谱例另附 本单元主题《朝夕》，共 4 课时，1 课时 1 首核心曲目，包含 2 首演唱、2 首欣赏，配套演奏、乐理、编创板块： 1.第 1 课时 演唱《太阳 —— 熟透的苹果》李幼容词，徐锡宜曲，1=G 稍快欢快歌曲，描绘清晨朝阳，重点练习重复节奏、轻快跳跃演唱。 2.第 2 课时 演唱《晚风》俄国二声部合唱，旋律舒缓安谧，侧重二声部均衡、气息平稳控制。 3.第 3 课时 欣赏《晨景》（挪）格里格管弦乐，描绘日出清晨，辨别管弦乐器音色，感受旋律递进日出画面。 4.第 4 课时 欣赏《渔舟唱晚》娄树华古筝独奏，传统古典筝曲，感受夕阳归舟，学习旋律走向与古筝音色； 配套内容：口风琴降记号练习、竖笛基础练习、以清晨为主题音响编创、单元发声练习。 【学情分析】 1.认知与情感：五年级学生能区分快慢、强弱音乐情绪，对日出、晚霞生活场景有直观体验，但对西方管弦配器、古筝传统器乐了解较少，对长线条静谧合唱、管弦分层旋律理解需要画面辅助。 2.技能基础：具备二声部合唱基础，但低声部容易被高声掩盖；节奏识别能力较强，复杂重复乐句、长时值平稳气息控制不足；仅接触简单键盘、竖笛，未系统认识降记号乐理。 3.学习特点：擅长画面、律动、乐器模仿类活动，单纯识谱聆听易走神，适合结合晨昏短视频、肢体线条、打击乐模拟开展教学。 单元整体设计 单元目标 1.审美感知：区分晨（明亮热烈）、晚（安静柔和）两类音乐情绪；辨别管弦乐队、古筝两种器乐音色；感知上行日出旋律、平缓下行黄昏旋律；理解速度、音色如何塑造晨昏画面。 2.艺术表现：完整演唱两首声乐作品，做到轻快 / 抒情两种音色切换；哼唱两首器乐主题；掌握口风琴降记号演奏；能用线条、肢体表现旋律走向，气息稳定完成长音、二声部演唱。 3.创意实践：为歌曲创编打击乐、舞蹈动作；以 “早晨” 为主题小组创编 ABA 结构音响片段；模仿流水、晚风声响设计伴奏。 文化理解：了解格里格北欧古典音乐风格、《渔舟唱晚》中国传统古筝文化；感受中外音乐描绘自然的不同手法，建立文化对比意识，热爱自然风光与中外音乐艺术。 单元设计框架 序号 课时 核心学习任务 关键教学环节 设计意图 1 第1课时 演唱《太阳——熟透的苹果》 1.识别歌曲重复节奏，掌握轻快跳跃的演唱音色； 2.完整齐唱全曲，体会朝阳热烈明亮意境； 3.小组创编打击乐伴奏、晨光舞蹈动作。 1.日出短视频情景导入； 2.节奏提取练习，分句教唱； 3.完整演唱，音色调整； 4.分组创编展示； 5.课堂小结分层作业。 以清晨日出视觉画面带入，重点突破重复节奏难点，通过律动、打击乐具象化朝阳活泼画面，培养明亮舒展的歌唱状态。 2 第2课时 演唱《晚风》 1.学习安谧舒缓二声部合唱，做到声部互相倾听； 2.对比2/4、3/4拍强弱规律； 3.用do、sol设计轻柔人声伴唱。 1.黄昏晚风音效导入； 2.发声练习铺垫平稳气息； 3.分声部视唱再合排； 4.创编简单伴唱； 5.小结作业。 依托夜晚安静氛围，训练长音平稳气息与二声部均衡，对比节拍差异夯实乐理，体会静谧柔和的歌唱美感。 3 第3课时 欣赏《晨景》 1.哼唱核心日出主题，识别主题多次出现； 2.分辨不同段落主奏管弦乐器； 3.用线条、肢体表现旋律上行日出画面。 1.北欧清晨风景导入； 2.完整聆听捕捉主题； 3.分段听辨乐器、标记主题次数； 4.旋律线条律动； 5.总结乐曲意境。 借助图形、肢体把抽象上行旋律具象，认识西洋管弦配器，感受古典音乐描绘自然的艺术手法。 4 第4课时 欣赏《渔舟唱晚》 1.辨识古筝独奏音色，梳理乐曲由慢转快结构； 2.分析水波式旋律走向； 3.模仿流水创编简短旋律。 1.江南黄昏渔舟视频导入； 2.完整聆听感受意境； 3.分段区分快慢段落，分析旋律线条； 4.旋律创编； 5.梳理传统筝曲文化。 结合水乡画面感受中国传统器乐美感，区分中外晨昏音乐风格，理解速度变化塑造渔舟归航场景。 第 1 课时教学设计 课时教学目标 1.教学目标 1.审美感知：感受歌曲稍快热烈的情绪，捕捉重复节奏带来活泼灵动的晨光氛围，体会旋律上扬表现朝阳升起的画面。 2.艺术表现：完整流畅齐唱歌曲，准确演唱重复节奏，声音明亮有跳跃感，咬字轻快清晰。 3.创意实践：小组选用打击乐器创编晨光伴奏；设计表现朝阳升起的舞蹈动作；对比不同速度演唱感受氛围变化。 4.文化理解：感受少儿歌曲拟人化的创作手法，体会音乐描绘清晨朝阳的童趣美感，养成观察自然、感受晨光的习惯。 2.教学重点 把握欢快速度，准确演唱重复节奏，用明亮跳跃音色完整演唱歌曲。 3.教学难点 连续重复乐句不拖沓，保持声音弹性，长句气息分配均匀。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、情景导入（5分钟） 1. 播放清晨日出短视频，提问：朝阳是什么颜色？给你什么样的感觉？ 2. 出示歌名《太阳 —— 熟透的苹果》，引导想象红彤彤朝阳画面，揭示歌曲主题。 1. 观看视频自由发言，描述晨光感受 2. 理解歌名拟人写法，进入学习情境 视觉画面快速带入清晨主题，激发歌曲学习兴趣 二、歌曲学唱与节奏学习（20分钟） 1. 完整播放歌曲，提问：歌曲速度快慢，反复出现的节奏是什么？ 2. 板书提取核心重复节奏，带领学生拍手练习，区分长短音； 3. 分句教唱，提醒声音轻巧跳跃，上扬乐句力度稍强； 4. 分段巩固，解决长句气息不足问题； 5. 完整齐唱，调整整体情绪热烈明亮。 1. 完整聆听，找出重复节奏 2. 拍手练习节奏，夯实难点 3. 分句模唱，调整音色弹性 4. 分段巩固难点乐句 5. 完整齐唱歌曲 先攻克核心节奏难点，分层教唱循序渐进，保证演唱流畅有活力 三、创意拓展表现（10分钟） 1. 布置小组任务：打击乐伴奏组、晨光舞蹈组； 2. 指导沙锤模拟晨光微风、铃鼓模拟朝阳光芒； 3. 各组排练后全班融合完整展示。 1. 分组分工设计动作、伴奏节奏 2. 小组排练 3. 完整融合表演 发挥创意，用多形式烘托歌曲晨光意境，提升表现力 四、小结作业（5分钟） 1. 小结：歌曲用重复节奏、上扬旋律描绘红彤彤朝阳，充满童趣。 2. 分层布置基础、拓展作业。 1. 回顾本课节奏、演唱要点 2. 记录课后任务 梳理知识点，课后巩固演唱，延伸创意实践 板书设计 太阳 —— 熟透的苹果 1=G 稍快 热烈明亮 形象：朝阳 = 熟透红苹果 核心重复节奏 演唱要求：轻巧跳跃、声音上扬、气息均匀 创意表现：沙锤、铃鼓、晨光舞蹈 主题：热爱清晨，拥抱阳光 作业设计 基础性作业 跟随音频完整演唱，熟练唱准所有重复节奏，声音轻快有弹性 发展性作业 观察清晨日出，画一幅晨光简笔画；自编四句晨光短句旋律 学习效果评价设计 1. 过程评价：节奏拍手准确率、课堂律动参与度、分句视唱音准； 2. 成果评价：完整演唱从节奏、音色、情感三维星级打分； 3. 反馈：课堂贴纸奖励，标注节奏薄弱段落课后多加练习。 教学反思 第 2 课时教学设计 课时教学目标 1.教学目标 1.审美感知：感受歌曲安谧柔和的夜晚氛围，体会平缓下行旋律营造晚风静谧意境，区分 2/4、3/4 拍强弱规律差异。 2.艺术表现：平稳连贯完成二声部合唱，低声部不被高声覆盖，长音气息绵长，力度轻柔 mp。 3.创意实践小组用 do、sol 两个音设计轻柔伴唱；随晚风律动缓慢舒展肢体。 4.文化理解感受俄罗斯抒情合唱温柔含蓄的音乐风格，体会音乐描绘黄昏晚风的宁静之美。 2.教学重点 轻柔舒缓二声部合唱，气息平稳均衡，把握安谧情绪。 3.教学难点 二声部和声融合，长音持续不换气断裂。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、情景导入（5分钟） 1.播放黄昏晚风音效，提问：傍晚给你什么感受？ 2.出示歌曲《晚风》，简单介绍俄罗斯抒情合唱，点明安谧的歌曲基调。 1.聆听晚风，分享内心感受 2.了解作品背景，进入安静聆听状态 听觉氛围营造静谧课堂，贴合歌曲晚风意境 二、发声+歌曲学唱（20分钟） 1.开展单元发声练习，引导均匀呼吸、轻柔发声； 2.完整聆听合唱，感受mp轻柔力度； 3.分声部单独视唱，低声部重点练习平稳长音； 4.慢速合排二声部，提醒互相倾听，控制音量不喊叫； 5.完整合唱，保持安谧夜晚氛围。 1.规范发声练习，平稳气息 2.静心聆听整体合唱 3.分声部模唱巩固旋律 4.慢速和声配合练习 5.完整柔和合唱 先铺垫气息基础，分层解决二声部难点，突出夜晚轻柔音色 三、创意拓展（10分钟） 1.讲解do、sol二音伴唱思路； 2.分组设计轻柔人声伴唱，配合主旋律； 3.配合晚风舒缓肢体，完整表演。 1.小组设计简单伴唱片段 2.分组排练人声伴唱 3.带伴唱完整演唱 用人声和声拓展，加深二声部听觉感受，丰富歌曲层次 四、小结作业（5分钟） 1.小结：《晚风》平缓旋律、轻柔二声部描绘安静黄昏；区分2/4、3/4拍强弱。 2.布置分层练习作业。 1.回顾气息、合唱要点 2.记录课后练习任务 巩固合唱技巧与节拍乐理，课后练习二声部配合 板书设计 晚风 俄国合唱 1=E 安谧地 mp 情绪：安静、柔和、舒缓 演唱：气息绵长、音量轻柔、声部均衡 节拍对比：2/4 强弱 3/4 强弱弱 创意伴唱：do sol 轻哼衬词 意境：晚霞、晚风、静谧黄昏 作业设计 基础性作业 跟随音频分声部练习，完整柔和合唱，长音气息保持稳定 发展性作业 傍晚出门观察晚霞，用文字记录晚风的感受；设计简单晚风伴奏 学习效果评价设计 1. 过程评价：发声练习状态、分声部视唱音准、和声倾听习惯； 2. 成果评价：合唱展示从气息、声部平衡、轻柔情绪打分； 3. 反馈：口头表扬倾听习惯好的小组，单独辅导低声薄弱学生。 教学反思 第 3 课时教学设计 课时教学目标 1.教学目标 1.审美感知：感受乐曲由弱到强、逐步明亮的日出意境，分辨不同段落管弦乐器音色，识别上行主题旋律。 2.艺术表现：能哼唱核心日出主题，用高低线条表现旋律上行，准确数出主题出现次数。 3.创意实践：用色块、线条绘制日出旋律图谱；随音乐肢体模仿太阳缓缓升起。 4.文化理解：认识挪威作曲家格里格，了解北欧自然风光题材古典管弦乐特色，感受管弦乐分层塑造自然画面的魅力。 2.教学重点 哼唱主题，听辨主题重复，识别管弦乐器音色，感受日出上行旋律。 3.教学难点 区分不同乐段主奏乐器，理解配器变化对应日出光线变化。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入（5分钟） 1.出示北欧清晨山林图片，提问：清晨阳光是慢慢变亮还是一下子明亮？ 2.揭示乐曲《晨景》，介绍作曲家格里格。 1.看图交流阳光变化 2.了解乐曲创作背景 用光的渐变铺垫乐曲情绪变化，降低欣赏理解难度 二、分段欣赏（20分钟） 1.完整聆听全曲，说一说整体情绪变化； 2.单独播放主题，带领学生哼唱，记住核心旋律； 3.分段播放，标记主题出现次数，讲解每段主奏乐器； 4.用手从低到高画上行旋律，表现太阳升起。 1.完整聆听感受明暗变化 2.模唱日出主题旋律 3.分段听辨乐器，记录主题次数 4.肢体线条表现上行旋律 拆分乐曲结构，哼唱+肢体双重辅助理解旋律与配器变化 三、创意图谱绘制（10分钟） 1.发放空白图谱，引导用深浅色块、高低线条绘制日出音乐画面； 2.复听乐曲，对照图谱完整律动。 1.绘制专属旋律图谱 2.配合图谱再次完整聆听 可视化音乐，提升学生审美表达与乐曲记忆 四、小结作业（5分钟） 1.小结：格里格《晨景》用上行旋律、层层管弦配器描绘日出全过程。 2.分层布置聆听作业。 1.回顾乐曲结构、乐器、主题 2.记录课后聆听任务 梳理欣赏核心知识点，课后反复熟悉主题旋律 板书设计 晨 景 【挪】格里格 管弦乐 速度：小快板 旋律：上行（太阳缓缓升起） 结构：主题多次重复，配器层层加厚 音色变化：轻柔→明亮 画面：山林日出、晨光渐亮 作业设计 基础性作业 完整聆听乐曲 3 遍，熟练哼唱主题，说出至少两种主奏乐器 发展性作业 画《晨景》音乐图画；搜集格里其他写景乐曲 学习效果评价设计 1. 过程评价：聆听专注度、旋律哼唱流畅度、乐器辨别正确率； 2. 成果评价：旋律图谱创意、完整律动表现综合打分； 3. 反馈：优秀图谱全班展示。 教学反思 第 4 课时教学设计 课时教学目标 1.教学目标 1.审美感知：辨识古筝清亮浑厚音色，感受乐曲慢 — 快速度变化，区分平缓黄昏、欢快归舟两段旋律走向。 2.艺术表现：哼唱乐曲核心主题，用波浪线条表现水波旋律，完整复述乐曲段落结构。 3.创意实践：模仿流水节奏创编 4 小节简短旋律；用轻柔打击乐模拟湖水波纹。 4.文化理解：了解娄树华古筝古典名曲，感受中国传统器乐描绘江南水乡的独特韵味，对比《晨景》中外写景音乐差异。 2.教学重点 辨识古筝音色，分清乐曲快慢两段，感受水波波浪旋律。 3.教学难点 理解速度、节奏变化表现渔舟归航画面，区分中外写景音乐风格。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入（5分钟） 1.播放江南水乡黄昏渔舟短视频，提问：夕阳下湖面是什么样子？ 2.出示古筝图片，介绍乐器与《渔舟唱晚》古典筝曲。 1.观看视频描述湖水、渔船画面 2.认识古筝，了解乐曲题材 水乡画面直观带入传统民乐意境，建立乐器认知 二、分段赏析（20分钟） 1.完整聆听，区分前后快慢两大段落； 2.慢速前段：平缓波浪旋律，描绘夕阳湖面； 3.快速后段：紧凑节奏，渔船纷纷归航； 4.哼唱核心主题，徒手画水波旋律线条。 1.完整聆听划分乐段 2.分段感受快慢情绪差异 3.模唱主旋律，画波浪旋律 快慢对比清晰拆分乐曲内容，直观理解旋律描绘湖水 三、创编实践（10分钟） 1.分组用木鱼模拟水波节奏，创编4小节水上旋律； 2.小组展示创编旋律，复听乐曲对照。 1.小组创编流水节奏短句 2.展示创编成果 亲身实践波浪旋律，加深传统音乐旋律感知 四、课堂小结（5分钟） 1.小结：古筝名曲《渔舟唱晚》，快慢两段描绘黄昏归舟，对比《晨景》中外写景音乐不同。 2.布置分层聆听创编作业。 1.梳理乐曲结构、古筝音色特点 2.记录课后任务 对比中外作品，落实文化理解核心素养 板书设计 渔舟唱晚 娄树华 古筝独奏 乐器：古筝 音色清亮悠长 结构：慢（夕阳湖水）→快（渔舟归航） 旋律：波浪形（水波荡漾） 文化：中国传统古典筝曲 对比：《晨景》西洋管弦 / 《渔舟唱晚》古筝民乐 作业设计 基础性作业 完整聆听乐曲，能区分快慢两段，哼唱主旋律 发展性作业 用水波节奏创编 4 小节旋律；搜集其他古筝写景乐曲 学习效果评价设计 1. 过程评价：聆听专注度、旋律线条绘制、创编参与度； 2. 成果评价：旋律创编、乐曲段落分辨星级评价； 3. 反馈：课堂口头表扬优秀创编小组。 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $