《打猪草》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐五年级上册

打猪草 教学设计 教学设计表 学科 授课年级 学校 教师姓名 章节名称 打猪草 计划学时 教学目标 （1）文化自信：让学生了解黄梅戏的起源与发展，感受安徽黄梅戏这一地方剧种的魅力，增强对民族音乐文化的自信。 （2）语言运用：通过学习用委婉清新、细腻动人的声音演唱黄梅戏选段，提升学生的语言表达和歌唱技巧。 （3）思维能力：引导学生在聆听、欣赏黄梅戏的过程中，培养对音乐的感知和理解能力，提高思维的敏捷性和灵活性。 （4）审美创造：鼓励学生通过打击乐器伴奏、演唱、舞蹈等形式来表现黄梅戏，激发学生的创造力和审美情趣。 教学重点 （1）引导学生用委婉清新、细腻动人的戏曲唱腔演唱《打猪草》，体会黄梅戏的韵味，培养学生的音乐表现力。 （2）帮助学生准确把握《打猪草》的锣鼓点，引导学生通过打击乐器伴奏等形式为《打猪草》加入生动的配乐，提升学生的音乐综合素养。 教学难点 （1）引导学生从黄梅戏的唱腔特点出发，准确把握《打猪草》中委婉清新、细腻动人的戏曲韵味，并用声音表现出来。 （2）帮助学生理解《打猪草》故事中的情感变化，使学生能够在演唱中融入相应的情感，提升歌曲的表现力。 教学准备 （1）多媒体设备，用于播放黄梅戏《打猪草》及相关课件。 （2）打击乐器，如锣、鼓等，用于为《打猪草》加入生动的配乐。 教学过程 一、戏剧欣赏，渲染主题 师：悠悠中华，历经 5000 年漫长岁月，积淀了无比丰富的文化底蕴。今日，老师将引领大家踏入那精彩纷呈的戏曲世界，去领略其独特的魅力。我们的国家地域辽阔，各地有着不同的生活习俗、兴趣爱好以及方言，正因如此，也孕育出了众多各具特色的剧种。（地域辽阔、生活习俗、兴趣爱好、方言、戏曲世界）同学们，你们对这些戏曲剧种都有哪些了解呢？（生：京剧、越剧、豫剧……）师：哇，大家知道的可真不少呀！这些戏曲剧种都有着自己独特的风格和韵味呢。今天呀，老师特意为大家请来了三位小戏迷，他们将分别为我们演唱一段，同学们仔细聆听，然后告诉老师他们分别演唱的是什么剧种呢？（生：专注聆听，思考并准备回答） 二、多样导入，激发兴趣 1、师表演《天仙配》导入。 师：（面带微笑，缓缓演唱《天仙配》片段）同学们，此时老师也按捺不住内心的激动，很想为大家表演一段，你们可要仔细看，用心听哦，说说老师唱的这又是什么剧种呢？（生：眼睛发亮，认真聆听后纷纷回答）《天仙配》片段、仔细看、用心听 生：这是黄梅戏！师：哇，你们真厉害呀，一下就听出来了。那你们知道黄梅戏是哪个省的地方戏吗？（生：思考后回答）生：安徽。师：非常棒，同学们对黄梅戏已经有了初步的认识。其实呀，黄梅戏并不是起源于安徽，而是起源于湖北的黄梅县，后来在安徽安庆地区长期发展演变。一开始，黄梅戏主要表演二三个人的小戏，像《打猪草》《夫妻观灯》等，后来才逐渐上演正本的大戏，如《天仙配》《女附马》等。由于黄梅戏的唱腔婉转悠扬，表演细腻动人，所以如今它已经成为全国非常著名的一大剧种啦。（生：露出恍然大悟的神情，对黄梅戏的起源和发展有了更深入的了解） 2、介绍黄梅戏（出示课件）。 师：（点击课件，展示黄梅戏的相关图片和介绍）同学们，现在我们一起来更深入地了解一下黄梅戏吧。黄梅戏以抒情见长，韵味丰厚，唱腔淳朴清新，细腻动人，以明快抒情见长，具有丰富的表现力。它的表演质朴细致，以真实活泼著称。黄梅戏的角色行当分为正旦、正生、小旦、小生、花旦、小丑、老旦、老生、花脸、刀马旦等类。不同的角色在表演上有着不同的特点和要求。（生：聚精会神地观看课件，对黄梅戏的特点和角色行当有了更直观的认识） 三、丰富多彩，深入学习 1、介绍《打猪草》故事，理解《对花》的意思。 师：（声情并茂地讲述《打猪草》的故事）每段黄梅戏都蕴含着一个生动的故事，《打猪草》讲的是农村姑娘陶金花在打猪草的过程中，不小心碰断了邻居金小毛家的两根笋子，她担心被人误会成偷笋子的人，便用草将笋子盖住。金小毛发现断笋后，误以为陶金花是偷笋的，于是踩坏了她的篮子。陶金花既委屈又害怕，不知道该如何向妈妈交代，忍不住哭了起来。后来，金小毛得知她不是偷笋而是不慎碰断的，便转而安慰她，先是提出要赔她买盐的钱来弥补篮子的损失，陶金花拒绝了，他又将笋子送给她，还帮她整理篮子，并送她回家。在送陶金花回家的路上，金小毛看到竹林时非常勇敢，但提到要面对她隔壁村的几个霸道男孩时，又有点退缩了，说要 “对花” 才能让过，对错了就过不去呢。陶金花却坚定地说：“对花由我来，你别怕。” 于是两人肩并肩地回家了。（生：听得入神，仿佛置身于故事之中，对故事中的人物和情节有了深刻的感受） （此时，教师带领学生再次聆听《打猪草》，让学生更好地感受故事中的情感和情节。） 师：（播放《打猪草》的音乐）同学们，让我们再次聆听这首《打猪草》，边听边感受故事中的情感变化和情节发展。（生：闭上眼睛，静静地聆听音乐，进一步沉浸在故事中） 2、学习演唱《打猪草》。 师：（面带微笑，示范演唱一段《打猪草》）现在我们来学习演唱《打猪草》啦，大家要注意用委婉清新、细腻动人的声音哦，就像黄梅戏的韵味一样。（生：认真倾听教师示范，跟随教师的节奏和语调，眼中闪烁着期待的光芒） 师：（指导学生发音和气息控制）同学们，唱黄梅戏的时候，要注意咬字清晰，气息平稳，这样才能唱出韵味。我们先来练习几个简单的乐句吧。（生：跟着教师的指导，逐句练习发音和气息控制，努力展现戏曲的韵味） 师：（逐渐增加演唱的难度）现在我们来练习整首歌曲的演唱，大家要注意把握节奏和情感哦。（生：全身心投入到演唱中，努力唱出歌曲的情感和韵味） 3、把握《打猪草》的锣鼓点。 师：（展示锣鼓乐器，介绍锣鼓点的特点）同学们，黄梅戏的锣鼓点非常有特色，它能为歌曲增添很多韵味呢。锣鼓点就像是黄梅戏的节奏伴奏，能够引导演员的表演和情感表达。现在我们一起来学习把握《打猪草》的锣鼓点吧。（生：好奇地看着锣鼓乐器，专注地倾听教师示范的锣鼓点节奏） 师：（示范锣鼓点的节奏）哒哒哒，咚咚咚，哒哒哒，咚咚咚……（生：仔细倾听教师示范的锣鼓点节奏，尝试跟着节奏打拍子） 师：（带领学生一起练习锣鼓点的节奏）同学们，我们一起跟着节奏打拍子，感受锣鼓点的魅力吧。（生：整齐地打着拍子，感受着锣鼓点的节奏和力量） 4、为《打猪草》加入生动的配乐。 师：（鼓励学生发挥想象力）同学们，我们已经学会了演唱和把握锣鼓点，现在我们来为《打猪草》加入一些生动的配乐，让它更加精彩。你们可以发挥自己的想象力，选择合适的乐器或者音乐素材哦。（生：开始思考，有的学生眉头紧锁，有的学生眼中闪烁着灵感的光芒） 师：（巡视指导学生选择配乐素材）大家可以选择一些弦乐来营造出柔和的氛围，也可以选择一些管乐来增加气势，还可以加入一些民族特色的乐器，让配乐更具特色。（生：根据教师的指导，开始选择合适的配乐素材，并尝试将其与《打猪草》的演唱相结合） 师：（组织学生分组进行配乐创作和演奏）现在，大家分组进行配乐创作和演奏吧，互相交流和分享你们的想法哦。（生：分组进行配乐创作和演奏，有的小组选择了弦乐和管乐的组合，有的小组选择了民族乐器的演奏，大家都充满了创意和热情） 四、小结 师：同学们，今天我们一起学习了黄梅戏《打猪草》，大家都表现得非常棒！通过今天的学习，我们不仅学会了演唱这首歌曲，还了解了黄梅戏的历史和文化，感受到了戏曲的魅力。祖国的戏曲文化博大精深，今天大家接触的只是冰山一角，只要你们留心生活，用善于发现的耳朵、眼睛多角度地感受生活中的一切，一定会有更大的收获。（生：脸上洋溢着满足的笑容，对戏曲文化有了更浓厚的兴趣，眼中闪烁着对未来学习的期待） 课后作业布置 （1）观看黄梅戏经典剧目《天仙配》《女附马》，感受黄梅戏的魅力。 （2）根据《打猪草》的故事，创作一段简单的黄梅戏小片段，尝试用戏曲唱腔演唱。 学科网（北京）股份有限公司 $