第1单元 1 生长发育的信息-【小学学霸作业本】2026-2027学年六年级上册科学同步教案（教科版·新教材）

该小学科学教学设计聚焦青少年生长发育关键阶段及影响因素，通过“身体时间胶囊”导入，对比学生一年级与六年级身高体重数据，构建从成长记录到科学探究的学习支架，衔接旧知与新知。 特色在于具象化探究实践，如用卡纸绘制身高增长刻度、提大米感受体重变化，将抽象数据转化为直观体验，培养科学思维。对照体质标准测评及归纳影响因素，强化主动健康意识，助力教师开展分层实践，提升学生数据分析与探究能力。

第一单元 健康生活 第 1 课 生长发育的信息 ( 小学学霸作业 本 科学六年级 上 （ JK 版 ） 配套教 案 ) ( 4 ) 学科网（北京）股份有限公司 【教学目标】 科学观念 知道青少年时期是生长发育关键阶段，了解国家学生体质健康标准，说出遗传、饮食、运动、睡眠等影响生长发育的主要因素。 科学思维 能通过数据对比分析身体变化，依据体质标准归纳自身体质水平，用归纳法总结生长发育影响因素。 探究实践 能测量、记录身高、体重等身体数据，对照标准完成体质测评并规范记录结果。 态度责任 主动关注自身生长发育，树立对自身健康负责的意识。 【教学重难点】 重点：对比一至六年级身体变化，对照标准测评自身体质健康状况。难点：科学分析影响青少年生长发育的多种因素。 【教学准备】 学生：一年级身体“时间胶囊”记录单、个人身体测量数据。 教师：空白长条卡纸、直尺、剪刀、马克笔、5 千克/袋的大米、国家学生体质健康标准（六年级） 大图、卷尺、体重秤、身体变化记录单、影响生长发育因素记录单、教学课件。 【教学过程】 教学环节 教学活动 聚焦：情境导 入，明确探究问题（5 分钟） 1. 情境唤醒：教师手持学生一年级制作的身体“ 时间胶囊”，展示给全班：“ 这是我们刚入学时记录身高、体重、成长心愿的小盒子，藏着对成长的期待。如今 我们已是六年级学生，身体发生了巨大变化。” 2. 提问：从一年级到六年级，我们的身体最明显的变化是什么？ 青少年阶段是生长发育关键期，我们当前的体质健康水平如何？ 又有哪些因素会影响我们 的生长发育呢？ 学生做出猜想，自由发言。 3. 老师揭示课题：本节课我们一起来探索生长发育的信息。（板书课题） 探索：分层实践，完成探究 任务（20 分钟） 活动 1：打开时间胶囊，对比身体数据变化 1. 教师发放身体变化记录单和体质测试工具。 2. 请学生提取时间胶囊中一年级的身高、体重等数据；测量并填写六年级最 新测量数据，要求数据尽量准确； 学科网（北京）股份有限公司 教学环节 教学活动 探索：分层实 践，完成探究任务（20 分钟） 3. 小组交流：每组推选 1 名代表，用数据说明 5 年来身体变化。 活动 2：用更多的方法表现我们的成长 1. 教师明确活动核心：将身高、体重增长数据转化为具象实物感受。引导学生先核对一年级、六年级的身高/体重增长值，再开展实操。 2. 学生小组活动（4 人分工协作：记录、操作、分享）：确认每人身高、体重的具体增长数值；用卡纸、直尺绘制对应增长厘米数的刻度条，剪下后用手比量、感受 长高的长度，可标注姓名；按体重增长值 ÷5 计算对应大米袋数，双手提拿对应袋 数的大米 10 秒，感受体重增长的分量；小组内交流各自感受。 3. 教师巡视各小组，指导刻度绘制、大米袋数计算，提醒提拿大米注意安全。 4. 全班对比各小组成果，自由发言分享自己对成长的新感受。 活动 3：对照体质标准，测评自身体质状况 1. 教师出示《国家学生体质健康标准（六年级）》大图，重点讲解体重指数 BMI 计算方法：体重（千克）÷身高（米）²；逐一说明肺活量、50 米跑、坐位体前屈等项目的男女生等级划分。 2. 学生独立操作：对照标准计算自己的体质情况并填写在记录单中。 3. 教师巡视：协助计算困难学生完成 BMI 测算，纠正数据错误。 活动 4：归纳影响生长发育的因素 1. 教师引导学生综合所有项目，评定整体体质等级（优秀/良好/及格/不及格）；提问：“我们的身高、体重、体质存在差异，和哪些事情有关？” 2. 学生结合生活经验交流分享，教师补充板书： 基础因素：遗传； 生活因素：饮食习惯、运动、睡眠、卫生习惯； 环境因素：生活环境、学习压力。 3. 班级汇总：保留全班最核心的 5 项影响因素。 研讨：思维碰撞，深化认知 （8 分钟） 1. 回顾一年级对身体生长的期待，哪些做到了？哪些未达成？ 2. 体质健康标准为什么要区分男生和女生的数据？ 为了更科学、更公平地评价大家的体质健康状况，需要为男生和女生分别制 定标准。①生长发育的“ 进度条”不一样：女生的青春期通常会比男生早一些开始，所以在身高、体重、第二性征等方面的发育速度和表现会和男生有所不同。 比如，有些女生可能已经开始长高、长身体了，而有些男生可能还没那么明显。 ②身体的“ 构造蓝图”不同：男生和女生的身体结构天生就有差异。比如，男生的骨骼通常会更粗壮一些，肌肉力量的发展潜力也更大；而女生的身体柔韧性通常 会更好一些。 学科网（北京）股份有限公司 教学环节 教学活动 研讨：思维碰撞，深化认知 （8 分钟） 3. 为了健康成长，我们可以从哪些方面改进？ ①吃得均衡，不挑食、不偏食 ②每天坚持运动 ③保证充足睡眠 ④爱护眼睛、保护大脑 ⑤保持好心情，学会管理情绪。 拓展：学以致用，延伸生活 （8 分钟） 无论是动物还是植物，它们的生长都离不开物质和能量等。 1. 探究任务：查阅资料，思考我们长高、增重的物质和能量来自哪里？ 这些物质的组成是什么？ 2. 记录要求：将答案写在课本空白处，下节课分享。 板书设计 第一课《生长发育的信息》 影响生长发育的因素 1. 遗传 2. 饮食习惯 3. 运动 4. 睡眠 习题设计 见《小学学霸作业本 科学六年级上（JK 版）》 【教学反思】 1. 以身体时间胶囊导入，贴合学生成长体验，快速激发探究兴趣，顺利衔接新旧知识。 2. 具象活动破难点：绘制身高刻度、提大米感受体重，将抽象数据转化为直观体验，符合小学 生认知特点。 实操环节要注意体质标准讲解不要耗时过长，BMI 计算对部分学生难度大，容易拖慢课堂节奏。 学科网（北京）股份有限公司 $