第1单元 2 怎样放得更大-【小学学霸作业本】2026-2027学年五年级上册科学同步教案（教科版·新教材）

教学环节

教学活动

聚焦：发现问题，提出挑战

（5 分钟）

1. 回顾旧知：上节课我们研究了放大镜，谁能说说单个放大镜的放大倍数有

什么局限性？（学生：倍数有限，看不清更小的东西）。

2. 情境设疑：（PPT 展示：肉眼看不清的细菌、细胞图片）科学家想研究这些微小生命，但单个放大镜不够给力，怎么办？
3. 引出课题：今天我们就来挑战—— 怎样放得更大（板书课题）。尝试把两个放大镜组合起来，看看能不能创造奇迹！

探索：组合透镜，协作攻坚

（20 分钟）

活动一：双人协作——寻找“清晰点”

1. 布置任务：两人一组，将两个放大镜平行重叠放置（镜面相对或同向）。下方放大镜不动，上方放大镜缓慢上下移动，观察叶片或文字。
2. 操作口诀：教师教授“一稳二慢三测”。稳：手要稳，不要晃动。

教学环节

教学活动

探索：组合透镜，协作攻坚

（20 分钟）

慢：移动上方的镜子一定要慢，直到图像最大最清晰。

测：记录员立刻用尺子量出两个镜子之间的距离（即“成功密码”）。

3. 播放实验视频演示，见课件。
4. 巡视指导：纠正学生“ 左右移动”的错误，强调必须是“ 上下移动”；提醒观

察员及时喊停。

活动二：对比观察——发现新世界

1. 更换标本：用调好的组合透镜观察花粉、土壤等。
2. 记录发现：对比肉眼和单个放大镜，记录看到了哪些新细节（如：花粉的形

状、土壤里的小颗粒）。

3. 用组合凸透镜观察河水。

研讨：数据分析，建构规律

（10 分钟）

1. 汇报数据：各小组汇报测得的“最佳距离”（通常在 2-5 厘米之间，因放大镜

度数而异）。

2. 核心研讨：

①怎样组合才能把图像放得更大更清晰？（引导：两个凸透镜平行，调整到合

适距离）。

②使用组合透镜后，你们看到了哪些肉眼或单镜看不到的细节？（预设：叶脉更粗、花粉有花纹、土壤里有小虫子）。

③如果换成放大倍数更大的放大镜来组合，你们觉得会怎样？（引导推测：放得更大，但视野更暗、更难调）。

3. 总结规律：两个凸透镜组合（简易显微镜）的放大倍数是两个透镜的倍数相乘，能看到更微小的世界。

拓展：学以致用，延伸生活

（10 分钟）

1. 历史链接：介绍荷兰科学家列文虎克，他就是利用类似的原理磨制透镜，

最早发现了微生物。

2. 课后挑战：如果用 3 个或更多凸透镜组合，能把图像放得更大吗？ 请大家课后尝试，并思考为什么。
3. 下节预告：我们自己做的组合凸透镜虽然好用，但拿着很累且容易抖。下节课，我们将认识一位更专业的“战友”——手持式简易显微镜。

板书设计

第 2 课 怎样放得更大