第2单元 8 呵护我们的器官-【小学学霸作业本】2026-2027学年四年级上册科学同步教案（教科版·新教材）

该小学科学教学设计聚焦呼吸与消化器官的常见疾病、预防方法及鼻腔结构与功能，通过回顾前几课呼吸系统和消化系统知识，结合学生课前调查的疾病案例，搭建从认识器官到健康实践的学习支架。 特色亮点在于以“观察 - 调查 - 实践”为主线，通过镜子观察鼻腔结构推测功能（科学思维），小组调查疾病及预防方法（探究实践），合作设计科普活动（态度责任）。如观察鼻腔理解鼻毛和黏膜作用，提升科学思维，科普活动培养实践能力和责任感，为教师提供生活化教学方案，助力学生知识转化为行动。

( 第 8 课 ) ( 呵护我们的器官 ) ( 【教学目标】 科学观念 了解呼吸器官和消化器官的常见疾病及其对健康的影响。 知道鼻腔的结构特点与呼吸功能相适应 ，理解鼻塞对呼吸的影响。 知道养成良好的生活习惯可以预防呼吸道和消化道疾病。 科学思维 能通过观察与推测，分析鼻腔结构与呼吸功能之间的联系。 能基于调查与分析结果，推理不良生活习惯与器官疾病之间的关系。 探究实践 能使用镜子、棉签等工具观察自己的鼻腔，描述鼻腔的结构特点。 能调查并整理呼吸器官和消化器官的常见疾病及预防方法。 能与同伴合作，开展一次预防呼吸道或消化道疾病的科普活动。 态度责任 在调查与观察中，养成关注自身器官健康的意识。 愿意养成并传播良好的生活习惯 ，呵护自己的身体器官。 【教学重难点】 重点：通过调查、观察与分析，了解呼吸器官和消化器官的常见疾病及预防方法。难点：能基于调查与分析结果，养成良好的生活习惯，并开展科普宣传活动。 【教学准备】 教师准备：教学课件、小镜子每组一面、棉签若干、科普活动展示材料。 学生准备：课前调查呼吸器官和消化器官的常见疾病，完成调查记录表、彩色笔、卡纸。 【教学过程】 ) ( 小学学霸作业 本 科学四年级 上 （ JK 版 ） 配套教 案 ) ( 49 ) ( 教学环节 ) ( 教学活动 ) ( 聚焦：回 顾引入， 引出问题 （ 5 分钟 ） ) ( 回顾导入：通过前几课的学习，我们认识了人体的呼吸系统和消化系统。它们 每天辛勤工作，维持着我们的生命。如果它们生病了，会怎样？ 交流调查结果：课前让大家调查呼吸器官和消化器官的常见疾病，谁来分享一 下调查结果 ？ （ 学生自由发言：感冒、鼻炎、肺炎、胃炎、肠炎等 ） 揭示课题：这些疾病对健康有什么影响？ 我们该如何预防？ 今天我们就来研 究——呵护我们的器官。 ) ( 探索：观 察调查， 建构认知 （ 20 分 钟） ) ( 活动一：观察鼻腔，推测作用 教师出示小镜子，引导学生观察自己的鼻腔：你看到了什么 ？ （ 预设：鼻毛、 鼻黏膜、鼻腔内的结构等 ） 思考讨论：鼻腔的这些结构在呼吸中起什么作用 ？ （ 预设：鼻毛可以阻挡灰尘 ，鼻黏膜可以温暖和湿润空气 ） ) 学科网（北京）股份有限公司 ( 小学学霸作业 本 科学四年级 上 （ JK 版 ） 配套教 案 ) ( 50 ) ( 教学环节 ) ( 教学活动 ) ( 探索：观 察调查， 建构认知 （ 20 分 钟） ) ( 深入探讨：鼻塞对呼吸有什么影响 ？ （ 预设：鼻子不通气时只能用嘴呼吸，空 气没有得到充分的温暖、湿润和过滤，咽喉会感觉干、不舒服 ） 教师小结：鼻腔是呼吸系统的第一道防线，鼻毛阻挡灰尘、鼻黏膜温暖湿润 空气。鼻塞时用嘴呼吸，空气没有经过充分处理，容易引起咽喉不适。 活动二：认识常见疾病及预防 小组交流：课前调查了哪些呼吸器官和消化器官的常见疾病？这些疾病有 什么症状？ 教师借助课件补充常见疾病： 呼吸器官疾病——感冒、鼻炎、支气管炎、肺炎等。 消化器官疾病——胃炎、肠炎、消化不良等。 分组讨论：这些疾病对健康有什么影响 ？ （ 预设：影响正常呼吸、影响营养 吸收、影响日常生活和学习等 ） 全班交流预防方法，教师引导归纳： 呼吸道疾病预防——勤洗手、戴口罩、保持室内通风、加强锻炼等。 消化道疾病预防——饭前便后洗手、不吃不洁食物、细嚼慢咽、规律饮食等。 活动三：讨论不良生活习惯 教师提问：为了呵护身体的各种器官，我们要改掉哪些不良生活习惯？ 学生结合生活经验讨论 （ 预设：暴饮暴食、挑食、饭后剧烈运动、用嘴呼吸、蒙 头睡觉、不吃早餐等 ） 。 教师出示健康生活习惯对照表 ，引导学生自我对照反思。 活动四：设计科普活动 教师布置任务：现在我们已经准备了充足的资料，与同伴合作开展一次预 防呼吸道或消化道疾病的科普活动吧！ 小组讨论选择主题 （ 预防呼吸道疾病或预防消化道疾病 ） ，商量活动形式 （ 手抄报、宣传画、儿歌、情景剧等 ） 。 小组分工，开始初步准备，教师巡视指导。 ) ( 研讨：围 绕问题， 深化认知 （ 8 分钟 ） ) ( 1. 围绕问题一展开研讨：呼吸道与消化道疾病对健康有什么影响？ 我们该如何预防这些疾病？ 学生结合调查结果和探究活动进行汇报。 教师引导梳理：呼吸道疾病会影响呼吸功能，导致身体供氧不足；消化道疾病 会影响食物的消化和营养的吸收。预防的关键在于养成良好的卫生习惯和饮食习惯。 2. 围绕问题二展开研讨：为了呵护身体的各种器官，我们要改掉哪些不良生活习惯？ （ 1 ） 学生汇报交流讨论结果。 ) 学科网（北京）股份有限公司 ( 【教学反思】 本节课是第二单元“ 呼吸与消化”的最后一课，将前七课所学的知识应用于健康生活实践，引 导学生从“认识器官”走向“呵护器官”。 “ 探索”环节设计了“ 观察鼻腔 → 认识疾病及预防 → 讨论不良习惯 → 设计科普活动”四个层次 的活动，整合在一个大的探究活动中。观察鼻腔的活动贴近学生生活，用镜子和棉签观察自己的 鼻腔，学生兴趣浓厚，且能通过观察自然地推测出鼻腔的过滤、温暖、湿润空气的作用。 调查呼吸器官和消化器官常见疾病的活动，充分调动了学生课前收集资料的能力。学生在交流中丰富了疾病知识，同时也对疾病预防有了更深刻的认识。关于不良生活习惯的讨论，引导学生将科学知识与自身生活相联系，实现自我反思和行为改进。 “设计科普活动”的环节是本节课的亮点，也是对本单元知识的综合运用。学生需要运用前几 ) ( 小学学霸作业 本 科学四年级 上 （ JK 版 ） 配套教 案 ) ( 51 ) ( 教学环节 ) ( 教学活动 ) ( 研讨：围 绕问题， 深化认知 （ 8 分钟 ） ) ( 教师引导梳理并板书： 保护呼吸器官：不蒙头睡觉、不用嘴呼吸、空气差时戴口罩。 保护消化器官：不暴饮暴食、不吃不洁食物、饭后不做剧烈运动。 引导学生自我反思：这些不良习惯中，你有哪几个需要改掉？你打算怎么做 ？ ) ( 拓展：展 示交流， 延伸生活 （ 7 分钟 ） ) ( 科普活动展示：各小组继续完善科普作品，教师巡视指导。如果时间允许，请 1 ～ 2 组先进行展示，其余小组下节课继续展示。 课后任务：课后完成科普作品，下节课进行展示交流。可以将作品张贴在班级 宣传栏，向更多同学传播健康知识。 单元总结：本单元我们学习了呼吸和消化两个系统的知识，从呼吸器官到消化 器官，从认识结构到了解功能，从测量数据到呵护健康。希望大家将学到的知识用到 生活中，养成良好的生活习惯，呵护好自己的器官，健康快乐地成长！ ) ( 板书设计 ) ( 第 8 课 呵护我们的器 官 一、鼻腔的作用 鼻毛——阻挡灰尘 鼻黏膜——温暖、湿润空气 二、常见疾病与预防 呼吸道疾病：感冒、鼻炎、肺炎 消化道疾病：胃炎、肠炎 预防：勤洗手、戴口罩、饮食卫生、规律作息 三、改掉不良习惯 保护呼吸器官：不蒙头睡觉、不用嘴呼吸 保护消化器官：不暴饮暴食、饭后不剧烈运动 ) ( 习题设计 ) ( 见 《 小学学霸作业 本 科学四年级 上 （ JK 版 ） 》 ) ( 课所学的知识，以生动的形式向他人传播健康理念，既巩固了知识，也培养了社会责任感。科普活 动形式多样 （ 手抄报、宣传画、儿歌、情景剧等 ） ，能满足不同学生的特长和兴趣。 研讨环节严格对应教材中的两个核心问题。第一个问题引导学生梳理疾病的影响和预防方法；第二个问题聚焦不良生活习惯的改正，引导学生将知识转化为行动。 ) 学科网（北京）股份有限公司 $