第3单元 7 四季变化-【小学学霸作业本】2026-2027学年六年级上册科学讲解课件（教科版·新教材）

该小学科学课件聚焦“四季变化”核心知识点，通过“四季温度变化及夏热冬冷”问题导入，从太阳高度与温度关系（手电筒模拟直射斜射）到模拟地球公转实验，衔接地球自转已有知识，构建“现象-原因-验证”的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，通过固定地轴倾斜、观察光斑变化等模拟实验建构地球公转模型，结合链式推理（直射→太阳高度大→温度高）培养科学思维。拓展二十四节气联系生活，常考题型巩固科学观念。学生通过动手实验提升探究能力，教师可利用结构化活动设计和评价资源提高教学效果。

第三单元 地球的运动 7.四季变化 一、聚焦 四季温度是怎样变化的? 为什么会夏热冬冷呢? 1.太阳高度与温度的关系 二、探索 接收太阳光能量的多少是影响地球表面冷热分布最重要的原因，太阳高度变化会影响地表温度变化 用手电筒照射物体，可以进行观察和推理 光斑小，物体影短 光斑大时，同样面积接收的能量就相对少一些 2.模拟地球公转，观察太阳高度变化 二、探索 地球公转过程中，太阳并没有上下移动，那么它的高度变化又是怎样产生的呢？ 模拟地球公转，借助光斑大小，观察模型上太阳高度是否在有规律地发生变化。 2.模拟地球公转，观察太阳高度变化 二、探索 手电筒高度保持不变 保持纸屏与地球模型的距离相同 地轴的倾斜方向保持一致 2.模拟地球公转，观察太阳高度变化 二、探索 地球公转过程中，太阳并没有上下移动，那么它的高度变化又是怎样产生的呢？ 直射 太阳高度大 影子短 光斑小 温度高 实验步骤： 做一个上端有圆孔的纸屏，纸屏的高度与地球模型差不多高。 用手电筒模拟太阳，手电筒高度与春分时地球仪的赤道高度保持一致。 在地球仪的北半球上选择一个观察点(比如北京),贴上小纸片。 模拟地球公转。公转中，调整纸屏的高度，保证光斑落在固定的观察点上，观察光斑的大小变化。 2.模拟地球公转，观察太阳高度变化 二、探索 根据观察结果，借助链式推理进行推测 三、研讨 1.模拟实验中北半球的光斑大小是怎样变化的？光斑变化与季节变化是什么关系？ 春分到夏至，光斑逐渐变小；夏至到秋分，光斑逐渐变大；秋分到冬至，光斑继续变大；冬至到春分，光斑逐渐变小。 光斑越小，说明太阳高度越大，地面获得热量越多，温度越高，对应夏季；光斑越大，温度越低，对应冬季。 三、研讨 2.通过两课的探究，我们能解释夏热冬冷的原因吗？ 地球公转时，地轴始终倾斜且方向不变，导致同一地点正午太阳高度随季节有规律变化。 夏季太阳高度大，地面获得的太阳能量多，所以炎热；冬季太阳高度小，地面获得能量少，所以寒冷。 三、研讨 3.回顾单元首页，哪些问题得到了解决？哪些还没有很好地解决？ 已解决：太阳东升西落的原因、昼夜交替成因、地球自转特点、四季循环原因、夏热冬冷原因、影长变化规律。 未解决/待深入：地轴为什么倾斜、极昼极夜成因、其他行星的四季等。 四、拓展 二十四节气与农业生产 18 $