第2单元 4 测量肺活量-【小学学霸作业本】2026-2027学年四年级上册科学同步教案（教科版·新教材）

该小学科学教学设计围绕“测量肺活量”核心知识点，涵盖肺活量定义、测量方法及锻炼对其的影响。通过回顾运动后呼吸加快的旧知导入，引出肺活量概念，聚焦测量问题，搭建前后知识联系的学习支架。 资料亮点在于以探究实践为核心，结合科学思维与态度责任。通过实验视频演示测量袋使用，引导学生规范操作并重复测量获取数据，体现严谨求实。研讨环节关联“空气占据空间”知识分析读数原理，跨单元迁移培养推理论证能力，数据分析推测影响因素，家庭实践延伸学习，提升学生探究能力与科学态度，为教师提供清晰教学流程与评价支持。

享学科网书城园 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 第4课 测量肺活量您身边的互联网+教辅专家 【教学目标】 科学观念 1.知道肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量，是衡量呼吸系统健康的重要指标。 2.理解肺活量大意味着肺部充入空气多、供氧能力强、运动后恢复正常呼吸的时间更短。 3.知道经常参加体育锻炼可以增大肺活量。 科学思维 1.能运用空气占据空间的知识，分析肺活量测量中读数方法的科学原理。 2.能通过分析全班数据，推测影响肺活量大小的因素。 探究实践 1.能正确使用简易肺活量测量袋测量自己的肺活量，获取合理数据。 2.能整理和分析全班肺活量数据，说出自己的发现。 态度责任 1.在测量与数据分析中培养尊重事实、实事求是的科学态度。 2.意识到体育锻炼对呼吸系统健康的促进作用，树立积极锻炼的意识。 【教学重难点】 重点：正确使用简易肺活量测量袋测量肺活量，获取合理数据并进行数据分析。 难点：运用空气占据空间的知识理解读数方法；能基于数据分析肺活量大小与什么因素有关。 【教学准备】 教师准备：教学课件（含实验视频：简易肺活量测量仪器）、级肺活量汇总表（大黑板或大白 纸)。学生准备：简易肺活量测量袋每组1~2个、通气管若干、回形陈针（用于夹紧袋口）、学 习单（含 个人数据记泉表和班级数据汇总表)。 【教学过程】 教学环节 教学活动 1.导入：通过前面的学习，我们知道了运动后呼吸会加快。那如果比一比谁一次呼 吸的气体总量最大，你们觉得会是谁？ 聚焦：提 出问题， 2.引出概念：一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量，叫作肺活量。肺活量是衡量 明确目标 呼吸系统健康的重要指标。 (5分钟) 3.聚焦问题：你知道自己的肺活量大小吗？我们的肺活量达到健康标准了吗？今 天我们就来测量肺活量。 探索：测 活动一：了解测量袋，测量肺活量 量数据， (1)教师出示简易肺活量测量袋，介绍各部分的名称和使用方法（播放实验视频 分析发现 演示，见课件)： (22分 ①展开测量袋，放入通气管。 钟) ②深吸一口气（吸满），将气体从通气管呼入测量袋。 独家授权侵权必究 36 小学学霸作业本科学四年级上(K版)配套教 学科钢书城国 品牌书店·知名教辅·正版资源 教学环节b2双k.com☐ 教学活动您身边的互联网+教辅专家 ③气体全部呼出后，收紧通气管口，避免空气跑出。 ④将测量袋往充气的方向卷紧，直至卷不进去为止。 ⑤读取鼓起的测量袋上的最大数值（单位：毫升），这就是本次测得的肺活量。 ⑥每人重复测量三次，取最大值作为自己的肺活量。 (2)教师强调：每次测量前要将袋内空气排干净；一口气呼出，中间不能换气。 探索：测 (3)学生分组轮流测量，每人测量三次，将数据记录在学习单上。 量数据， (4)教师巡视指导，纠正操作中的问题。 分析发现 活动二：整理全班数据，交流发现 (22分 ()每位学生从三次数据中选出最大值，填入班级汇总表。 钟) (2)观察全班数据：你发现了什么？（预设：每个人的肺活量不一样，有大有小） (3)对照《国家学生体质健康标准》四年级肺活量数据： 1.围绕问题一展开研讨：根据我们学过的空气占据空间的性质，在使用简易肺活量测 量袋读取数据时，应该注意什么？ (1)学生结合测量经验和“"空气占据空间的知识进行思考。 (2)引导学生明确：测量袋鼓起是因为呼出的空气占据了袋内空间。读数时要把 测量袋卷紧，把没有空气占据的部分卷掉，眼睛平视最大刻度，才能读准数据。如果 袋内还有多余空间没卷紧，读出的数值会比实际偏小。 2.围绕问题二展开研讨：我们的肺活量达到健康标准了吗？查看全班同学的肺活量 研讨：数 数据，说一说肺活量大小可能与什么因素有关？ 据分析， (1)学生观察全班数据，对照标准判断达标情况。 深化认知 (2)小组讨论：肺活量大小可能与什么因素有关？（预股：年龄、性别身高体 (8分钟) 重、 是否经常锻炼等) (3) 全班交流，教师引导聚焦：班级中肺活量较大的同学有什么共同特点？ (预 设：平时喜欢运动) (4)小结：经常参加体育锻炼能增大肺活量。 1.课后任务：回家后利用简易材料（大保鲜袋或塑料袋、吸管、尺子等）制作一个 简易肺活量测量仪器，为家人测量肺活量。 拓展：学 2.提示：可以参考课堂上的测量袋，用大的保鲜袋或塑料袋代替，用直尺测量鼓起 以致用， 部分的长度来估算容量。 延伸生活 3.课堂总结：今天我们学会了用简易肺活量测量袋测量肺活量，知道了肺活量是衡 (5分钟) 量呼吸系统健康的重要指标，还发现经常参加体育锻炼可以增大肺活量。希望大 家多运动，让自己的肺活量越来越大！ 独家授权侵权必究· 小学学霸作业本科学四年级上(K版)配套教 37 学科网书城国 品牌书店·知名教辅·正版资源 教学环节b2xxk.c0m 教学活动您身边的互联网+教辅专家 第4课测量肺活量 一、什么是肺活量 一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量 二、测量方法 展开测量袋→深吸气一→尽力呼气一→卷紧→读数 三、研讨发现 读数注意：卷紧测量袋，平视读数（空气占据空间） 板书设计 肺活量与什么有关？ 年龄 性别 体育锻炼★ 锻炼一肺活量大→供氧能力强→恢复快 习题设计 见《小学学霸作业本科学四年级上(K版)》 【教学反思】 本课以“测量肺活量”为核心活动，学生在动手测量中理解肺活量的概念，在数据分析中发现肺活量 与健康的关系。测量活动是学生最感兴趣的环节，但测量袋的使用需要一定的技巧，部分学生第 一次测量时会出现漏气、吸气不够深等问题，需要多次练习才能获得准确数据。建议让测量经验较 好的学生先做示范，帮助其他同学掌握方法。 研讨环节的第一个问题引导学生联系第一单元空气占据空间的知识分析读数方法，实现了跨单 元的知识迁移，有助于培养学生综合运用知识的能力。第二个问题引导学生分析全班数据，推测影 响肺话量的因素，多数学生能提出”锻炼”"性别等因素，并能从班级数据中找到支持证据，初步体现了“用 证据说话的科学思维。 拓展环节鼓励学生课后为家人测量肺活量，将课堂学习延伸到家庭生活，也有助于学生在反 复练习中熟练掌握测量技能。 独家授权侵权必究 38 小学学霸作业本科学四年级上(K版)配套教