第3单元 2 昼夜交替的解释-【小学学霸作业本】2026-2027学年六年级上册科学讲解课件（教科版·新教材）

该小学科学课件围绕“昼夜交替的解释”核心知识点，从“昼夜交替是怎样形成的”问题导入，通过提出假说、模拟实验、交流研讨到科学解释的环节，构建“问题-假说-验证-结论”的学习支架，帮助学生逐步理解地球运动与昼夜现象的关系。 其亮点是以探究实践为主线，引导学生提出多种假说并通过地球模型与手电筒模拟实验验证，体现科学思维中的模型建构和推理论证，结合“日心说”与“地心说”科学史拓展培养态度责任，能提升学生探究能力，为教师提供结构化教学流程与评价素材。

第三单元 地球的运动 2.昼夜交替的解释 一、聚焦 昼夜交替是怎样形成的？ 1.提出昼夜交替成因的假说 二、探索 关于昼夜交替的形成，有哪些可能的情况？ 请大胆提出你的假说，用简单的文字和示意图表达 还有更多可能吗？ 2.模拟实验验证假说 二、探索 根据我们的假说，能在地球模型上模拟出昼夜交替吗? 怎样判断模型上有没有出现昼夜交替？ 地球模型模拟地球 手电筒模拟太阳 2.模拟实验验证假说 二、探索 实验要求： 依次验证，观察地球模型上是否出现明暗交替，做好记录。 小组分工，明确操作员、观察员、记录员。 如实记录 3.交流假说与实验结果 二、探索 哪些假说可以模拟出昼夜交替？这些假说有什么共同点和不同点？ 多种假说都能产生昼夜交替，但运动方式完全不同 三、研讨 1.根据模拟实验结果，我们的假说能成立吗？怎样判断模型上是否出现了昼夜交替现象？ 能模拟出明暗交替的假说暂时都可以成立； 判断标准：固定一个观察点，随着运动，这个点能交替被光照亮（白昼）和处于阴影中（黑夜），就是出现了昼夜交替。 三、研讨 2. 可以用于解释昼夜交替现象的假说有几种？它们有什么不同？ 至少有4种： 地球不动太阳绕转、 太阳不动地球绕转、 地球自转、 地球自转同时绕太阳公转 不同点：运动的主体不同、运动的方式不同。？ 三、研讨 3. 现在，科学家们是怎样解释昼夜交替现象的？ 科学家证实，地球在绕太阳公转的同时，还在不停地自西向东自转，昼夜交替主要是由地球自转形成的。 四、拓展 “日心说”和“地心说” “日心说”为什么可以取代“地心说”? 为什么“日心说”取代“地心说”的过程如此漫长和艰难? 查阅资料，了解科学史 17 $