3《珍珠鸟》课件-2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文课件围绕《珍珠鸟》展开，涵盖珍珠鸟外形、行为及与作者的信赖关系，主题“信赖创造美好境界”。课堂导入通过作者简介、珍珠鸟百科知识和法国吊兰植物知识搭建支架，衔接生字词学习，为深入分析课文铺垫。 其亮点在于融合文化自信（冯骥才文化遗产保护）、语言运用（动作神态描写分析）和思维能力（小组合作表格梳理信赖过程）。例如用阶段表格分析小鸟行为与“我”的做法，结合比喻句感受语言美，助力学生提升语言与思维能力，教师可借资源优化教学。

部编版五年级上册第一单元 珍珠鸟 作者简介 冯骥才，我国著名的作家，他的作品《珍珠鸟》《挑山工》等广为人知，多篇文章入选语文课本。他晚年投身文化遗产保护，用三十年的光阴，从推土机救出无数濒临消失的中华瑰宝。他用自己经历诠释着人与自然和谐共处。 冯骥才 2 我会读 垂蔓 深幽 雏儿 蓬松 柜顶 画框 挨近 眼睑 眸子 吊兰 神气十足 不动声色 màn yōu chú péng guì āi jiǎn móu 3 4 植物知识 法国吊兰原产地在南非，因它叶子天然卷曲，像烫了时髦的卷发，让人联想到优雅的法国女性，所以得名“法国女郎”，也叫“法国吊兰”，它的学名为银心卷叶吊兰。 “法国吊兰” 其实不来自法国 多音字 蔓 màn（课文：垂蔓） 多用于合成词、书面，指细长藤条 组词：垂蔓、蔓延、蔓草 例句：吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上。 wàn 口语，植物细长能缠绕的茎 组词：瓜蔓、藤蔓、豆蔓 多音字 挨 āi（课文：挨近） 靠近、顺着次序 组词：挨近、挨着、挨门逐户 例句：小珍珠鸟一点点挨近我。 ái 遭受、忍受；拖延 组词：挨打、挨饿、挨冻、挨时间 初读课文 自由朗读课文，把课文中每段落的内容概括出来。 小组合作 获鸟，安置鸟笼 珍珠鸟生性怕人 吊兰遮掩，鸟得安宁 互不打扰，渐渐熟悉 雏鸟降生，探头张望 雏鸟外形可爱 雏鸟满屋淘气飞玩 不加管束，不飞窗外 胆子渐大，靠近于我 彼此亲近，友好相伴 昼间相伴，夜晚归笼 小鸟肩头安然入睡 目睹小鸟酣睡模样 信赖创造美好境界 9 内容概括 获鸟，安置鸟笼 珍珠鸟生性怕人 吊兰遮掩，鸟得安宁 互不打扰，渐渐熟悉 雏鸟降生，探头张望 雏鸟外形可爱 雏鸟满屋淘气飞玩 不加管束，不飞窗外 胆子渐大，靠近于我 彼此亲近，友好相伴 昼间相伴，夜晚归笼 小鸟肩头安然入睡 目睹小鸟酣睡模样 信赖创造美好境界 一对珍珠鸟（1-4） 精心安置，营造环境 雏鸟（5-13） 相伴相处，建立信赖 人与动物（14） 感悟信赖，升华主题 10 百科知识 来自远方的 “小珍珠” 20世纪七八十年代，珍珠鸟被引进中国，它的老家在遥远的澳大利亚和印度尼西亚。凭借好养又漂亮的特点，迅速成为花鸟市场的“明星”。 11 百科知识 考考大家！你们知道我名字的由来吗？ 12 百科知识 仔细观察图片 身上的羽毛上布满圆圆的白点，远远看去就像串上了一颗颗亮晶晶的珍珠，因此得名“珍珠鸟”。 文中哪句话提到珍珠鸟外形有“圆圆的白点”？ 深入课文 14 深入课文 第六自然段的内容 雏鸟外形可爱 红嘴 红脚 灰蓝色的毛 后背还没生出珍珠似的白点 整个身子好像一个蓬松的球儿。（比喻） 15 珍珠鸟的可爱 自由朗读课文，与组员合作讨论：除了第六段写到珍珠鸟的可爱，文中还有哪些句子写出了珍珠鸟的可爱？ 珍珠鸟的可爱 它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。 “挨近、蹦、俯、偏过脸瞧瞧”，写出小鸟小心翼翼、好奇试探 “我” 的模样，天真机灵，很可爱。 试探人的神态与动作很可爱 17 一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。 珍珠鸟的可爱 一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。 运用一连串动作，写出小鸟到处蹦跳玩耍，活泼淘气的样子，十分可爱。 动作淘气、活泼调皮 19 小组合作 待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？ 趴在人肩头熟睡，还会咂嘴，写出小鸟毫无防备、安然酣睡的娇憨模样，体现可爱，也体现对 “我” 深深的信赖。 熟睡时的姿态神态 20 ①外形可爱：红嘴红脚，像蓬松的球儿 ②动作可爱：蹦跳、玩耍、试探 ③神态娇憨：好奇张望、安然熟睡 ④…… 珍珠鸟的可爱 课文理解 通过本节课的学习，我们感受到作者笔下珍珠鸟的活泼可爱，那么作者最想表达的是什么？请用文中的原句作答。 信赖，往往创造出美好的境界。 珍珠鸟的信赖 珍珠鸟这么可爱，“我”是怎样逐渐取得珍珠鸟的信赖的？ 珍珠鸟的信赖 珍珠鸟这么可爱，“我”是怎样逐渐取得珍珠鸟的信赖的？ 布置环境 → 绝不惊扰 → 包容试探 → 温柔相处 → 获得信赖 小组合作 面对“我”温柔以待，珍珠鸟又是怎样表现的？请和组员合作，完成表格内容。 阶段 小鸟的行为表现 小鸟心理 “我” 的做法 1 初期怕人 用吊兰垂蔓蒙盖住鸟笼，给小鸟安全环境 2 一点点胆大 不去打扰，任由小鸟自由活动 3 书桌试探 继续安静写作，不惊动小鸟 4 完全放心 只是微微一笑，依旧写东西，不强行抓它 5 信赖境界 停下笔，生怕惊跑它 珍珠鸟：从怕人到信赖 阶段 小鸟的行为表现 小鸟心理 “我” 的做法 1 初期怕人 起先只在笼子四周活动 胆小、害怕人，充满戒备 用吊兰垂蔓蒙盖住鸟笼，给小鸟安全环境 2 一点点胆大 飞出鸟笼，在屋里飞来飞去，落脚柜顶、书架、画框 胆子渐渐变大，但依旧躲避人 不去打扰，任由小鸟自由活动 3 书桌试探 落到书桌上，先远远待着，一点点挨近杯子、稿纸，绕笔尖蹦跳 有好奇心，还存有防备 继续安静写作，不惊动小鸟 4 完全放心 啄颤动的笔尖，啄我的手指，允许轻轻抚摸 放下戒备，开始亲近我 只是微微一笑，依旧写东西，不强行抓它 5 信赖境界 落到我的肩头，趴在肩头熟睡 完全信任，不再提防 停下笔，生怕惊跑它 珍珠鸟：从怕人到信赖 句子理解 如何理解“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话 只要用真心、尊重对待对方，就能产生信赖。人和动物彼此信赖，就能拥有和谐美好的画面；人与人之间也是同样的道理。 《珍珠鸟》是 写的状物散文，文章讲述了作者与珍珠鸟从 、从 的过程，生动诠释了 这一深刻的道理。 冯骥才 陌生到熟悉 信赖，往往创造出美好的境界 亲近到彼此信赖 课文理解 $