第三单元 小说阅读+诗歌阅读+语言文字运用（阅读进阶综合训练）语文统编版选择性必修上册

**基本信息** 以文学类文本阅读与语言运用为核心，通过经典作品与多元题型构建"文本解读-手法分析-文化传承"的三阶训练体系，强化思维能力与审美创造。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |小说阅读|3篇文本12题|涵盖人物心理、象征手法、艺术特色等深层分析|从环境描写到人物关系，构建"社会背景-个体命运-主题表达"的解读链条| |诗歌阅读|4首诗词8题|侧重意象比较、情感辨析、手法迁移|以意象为核心，串联"炼字-意境-情感"的鉴赏逻辑| |语言运用|2篇材料10题|包含病句修改、标点作用、语境补写等实用题型|从基础语言规范到高级表达技巧，形成能力梯度|

第三单元 小说阅读+诗歌阅读+语言文字运用 1．C 2．D 3．①丘里斯的“嘿嘿一笑”：是他面对东家指出自家缺大量修房木料的语境时的笑，暗含他对地主阶层规则的熟稔，藏着不敢直接讨要更多物资的窘迫与世故的敷衍。②聂赫留朵夫的“得意地笑”：是他提出要赊石头房子帮丘里斯搬家时的笑，暗含他对自己行善举措的自我感动，炫耀自己懂行、能为农民谋福利的优越感与天真的善意。③丘里斯的“讥讽的笑”：是他面对东家问“你们已经吃过午饭了”时的笑，暗含他对地主完全不了解底层农民贫苦生活的荒谬提问的嘲讽，藏着对脱离实际的地主施舍的不信任。 4．表现：这里的“感知错位”体现在聂赫留朵夫对农民的认知与农民贫苦的实际环境有错位；比如他想从搬家、接受教育等方面改善农民生活，体现了他的人道主义精神，但他的建议不符合农民的实际情况与切实需要。 根源：①这种“错位”源自聂赫留朵夫地主身份与农民长期受损害的地位形成的天然鸿沟（阶层不同，聂赫留朵夫生活体验、社会认知等受限于他的地主身份）。②聂赫留朵夫的认知停留在事物的表面，未触及社会制度不公的深层原因。 5．D 6．C 7．①表层含义：运用比喻修辞，生动形象地描绘了客观景象。将泥泞道路上“深深的车辙”比作“无法愈合的伤口”，化平淡为生动，极具视觉冲击力地写出了运送鲸鱼的车辆对小镇道路造成的严重破坏。②深层含义：具有深刻的象征意味，暗示了小镇的内在创伤。“伤口”不仅是物理上的，更是心理和社会层面的。它象征着这个小镇本身已经千疮百孔、饱受创伤，鲸鱼的到来如同在旧伤上撒盐，暗示了小镇脆弱的社会秩序即将面临更大的危机。③情感与主旨：这道“伤口”是时代巨变与集体精神困境的缩影。它呼应了主人公弗塔基等人在面对旧秩序瓦解时的无力感，暗示了在荒诞和充满不确定性的世界里，小镇居民如同被困的鲸鱼一样，都是时代的异乡人。这道无法愈合的伤口，深刻揭示了人类在面对历史洪流和集体狂热时的生存困境与悲剧命运。 8．示例： 大雨滂沱，弗塔基慢慢蹲坐在池边，伸手轻轻贴着冰凉池壁。他心里满是酸楚，想起昔日合作社散场后的孤单，明白他们都是无处可归的异乡人。鲸鱼虚弱地缓缓摆尾，微弱喷水。弗塔基静静陪着，指尖轻触池水，无声共情彼此被困的宿命，任凭雨水混着泪水淌下。 9．D 10．①识大体、明大义，支持革命，具有家国情怀。 ②狭隘的小农意识，自私狡猾。 ③淳朴、善良。 ④知错能改。 11．①呼应开头，交代人物结局，使结构更完整，更有张力； ②强调革命胜利需要民众的理解和支持，更需要大无畏的牺牲精神，深化了作品主题； ③表现了战争的残酷性，增强了故事的真实性，强化了悲剧之美。 12．A 13．不同。 ①刘诗中“独爱黄花晚节时”，“黄花”象征着高洁的晚节。诗人通过赞美黄花在晚节之时的美好姿态，表达自己对高洁品质的喜爱与追求，体现出一种坚守晚节、不随波逐流的人生态度。 ②李词中“人比黄花瘦”，“黄花”衬托出词人的憔悴。词人在重阳佳节思念亲人，内心忧愁。以黄花的清瘦来比自己因相思而消瘦的体态，突出了词人深深的相思之愁和孤独寂寞之感。 14．C 15．①虚实结合。纳兰词上阕实写西风、黄叶等眼前景，下阕虚写往昔夫妻生活场景。苏轼词上阕实写自身处境与思念，下阕虚写梦中与妻相见情景。 ②细节描写。纳兰词中通过妻子怕惊扰自己春睡、夫妻赌书泼茶等细节展现夫妻生活的温馨；苏轼词中通过梦中妻子梳妆等细节，深刻地表达出对亡妻的深情厚谊。 16． C 17．B 18．①多用典故。上阕的南楼赏月、下阕的“醉青州，歌赤壁，赋黄楼”等典故，表达了赏月的愉悦之情；下阕用“十客”典故，表达了对与佳友相伴、泛舟赏月的渴望； ②意境开阔恢宏。上阕的“明月几万里”展现了阔大的空间，“古今良夜如此”着笔于悠长的时间，营造了恢宏深远的意境； ③感情激越饱满/感情豪放。诗歌抒发了爱月赏月的高昂意兴、渴望与朋友谈笑泛舟的豪情、一睹神州灯火的强烈故国之思，感情饱满强烈，极具感染力。 19．B 20．A 21．“分枝”修改为“分支”，“防碍”修改为“妨碍”，“终级”修改为“终极”。 22．能解决量子计算机“数据饥荒”的理想架构，是可以被制造出来并稳定工作的。 23．示例一：需要添加。①使用比喻（类比），将抽象深奥的量子内存工作原理形象为具体可感的图书馆借书场景，降低了量子科学专业知识的理解难度；②运用生活化情境，口语化表述如“咱们”，拉近与读者的距离，增强传播力，符合科普作品的需求。 示例二：不需要添加。①文本第一段已经用“你输入地址，它返回数据”和“利用量子叠加态同时处理海量信息”准确说明了传统内存与量子内存的本质区别，语言简洁清晰。②添加图书馆比喻会造成内容重复，削弱专业性，且比喻中的“相干”一词未加解释，反而可能增加理解负担。 24．A 25．D 26．二选一 （1）①“轰轰烈烈”“热气腾腾”“水雾迷漫”音节整齐匀称，突显乡下春节厨房热闹喧腾的氛围；②“轰轰烈烈”“热气腾腾”节奏明快，传递出作者怀念乡下春节时起伏波荡的兴奋心情；③“轰轰烈烈”“热气腾腾”叠音自然，进一步强化乡下春节的热闹喧腾。 （2）①“烟”“香”“唱”音韵和谐，强化人们过春节“热锅”时欢天喜地的心情；②“浓烈”与“呛人”，“烟”与“香”分别对称使用，音节整齐匀称，突显热锅时气味的丰富多样；③单双音节交错使用，节奏富于变化，进一步表现乡下春节的热闹喧腾。 27．盅-蛊   圆-元   步-部 28．①收束语意，与前文乡下春节的繁复过程形成对比；②用短句自问自答，突出了现代厨房中春节的无趣与无聊；③给读者一种对话感与交流感，并与全文风格保持一致。 ( 1 / 3 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元 小说阅读+诗歌阅读+语言文字运用 ( 进阶01 小说 阅读 ) 阅读材料，完成小题。 一个地主的早晨（节选） [俄] 列夫·托尔斯泰 “丘里斯在家吗？”聂赫留朵夫问。 “他在家，老爷。”一个穿一件破破烂烂的方格土布衣、腰里系一根旧的红宽腰带的小老太婆从门里伸出头来，用颤抖的声音回答。 聂赫留朵夫向她问了好，然后经过穿堂，走进窄小的院子里。院里是一片破败景象，堆着长久没有清除因而已经发黑的牲口粪，粪堆上胡乱扔着发霉的木头、草叉、两挂耙。院子四周有一圈披屋[注]，一边已经塌下来，因此椽子不是架在支柱上，而是躺在粪堆上。这些披屋几乎都没有顶棚了。 “过节好，大人！”丘里斯甩着油油的头发深深地弯下腰去说。 “谢谢你啦。我来看看你家里的情况，”聂赫留朵夫带着纯真和羞涩神情说，“让我看看你要木桩子干什么吧，你在村头向我要过。” “木桩子吗？谁不知道木桩子是干什么用的啊，大人。只要能给我撑着点就行，您自个儿看见了。前两天这个角塌了，多亏上帝保佑，当时牲口不在。全都是要塌要垮的。”丘里斯边说着边环视他那些没遮拦的歪歪倒倒的披屋，“只要动一动这些横梁竖梁就知道没有一根顶用的木头。” “既然一边披屋已经塌了，其他的披屋也快塌了，你要五根木桩有什么用呢？你需要的不是木桩，而是横梁、竖梁、柱子，而且都得是新的。”东家轻松地说，他显然在炫耀自己懂行。 “当然需要，可没处找：不能总上东家院里去讨啊！我们庄户人要是养成这种癖性，什么东西都上东家院里去向您大人讨，我们还算什么农民？”丘里斯嘿嘿一笑。 “你的整个院子都得翻修，我是乐意帮助你的啊……” “太难为您啦，”丘里斯说这话的时候露出不相信的神情，也不看东家一眼，“如果有多余的木桩，我还可以拿去撑正房。” “你的正房也不行了吗？” “前些日子天花板上掉下来一块盖板，把我老伴儿砸坏了。”丘里斯淡淡地说。 “哪儿砸坏了？” “大人，一下就砸在她背上，她就像死人似的一直躺到夜里。”丘里斯比画着。 “后来缓过来了？” “缓是缓过来了，但还是病病歪歪的。她像是生来就有病。”丘里斯晃着头说。 “你怎么样，不舒服吗？”聂赫留朵夫问农妇，她本来一直站在门口，听见丈夫提到她，就立刻呻吟起来。 “就是这儿总出不来气。”她指着自己的胸前说。 “唉！”年轻的东家耸耸肩膀。 聂赫留朵夫觉得懊恼和难过的是，丘里斯竟弄到这步田地，而没有及早求他帮忙；其实他来到乡下以后，从不拒绝给农民帮助，相反，极力请大家直接向他提出要求。然而他今天所见的景象，以及丘里斯在这贫困中表现出来的怡然自得的神态，把懊恼变成了一种为丘里斯感到绝望的情绪。 “丘里斯，你有没有见过格拉尔德式的石头房子，就是我在新村盖的那种空心墙房子，有一间已经完全盖好了。我可以作价赊给你，将来你再还。”东家得意地笑着说，他一想到自己在行善，就忍不住露出这种自信的神情来，“把你的老房子拆掉，搬到那边去，”东家接着说，“那边有的是土地，你的三块庄稼地我也在那边就近划给你，另外多划一些荒地给你种菜，你们的生活一定会好起来！”他刚提到搬家，就发现丘里斯呆立在那儿一动不动，脸上也没了笑容，两眼看着地面。 “怎么，你不喜欢？”聂赫留朵夫问。 “不行啊，大人，我们在这儿已经够穷的了，要是搬到那边去，我们就再也没法给您种地了。到那边去我们还种什么地啊？那边根本没法过日子，您瞧着办吧！” “为什么不能在那边过日子？” “在那边过什么日子啊？你想一想：那地方没人住过，水怎么样不清楚，没有放牧场。土壤怎么样更不清楚，我们这儿的农田可是祖祖辈辈施过厩肥的，土里全是汗水与心血，那边呢？那边有什么？一片荒！没有篱笆，没有烘谷房，没有板棚，什么也没有。你要是把我们赶到那边去，大人，我们会破产的，彻底破产！”他沉思地说，同时坚决地摇头。 “可别坑我们呀，老爷！你就是爹娘！能搬到哪？人都老了，无依无靠，刚能活命，不如死了。”农妇嚎开了……“唉！我的胸口啊，出不了气。唉！”她使劲拍打着自己的胸口。 经过一阵折腾，当聂赫留朵夫重新在条凳上坐下来的时候，屋里已是一片沉寂。年轻的地主迟疑地看看丘里斯，又看看空空的没有生火的炉灶。 “怎么，你们已经吃过午饭了？”他终于问。 丘里斯的杂乱的胡须下面出现了讥讽的笑，似乎是因为东家竟然提出这样愚蠢的问题而觉得可笑。他什么也没有回答。 “吃什么午饭啊，老爷？”农妇长叹一声说，“啃点儿硬面包，这就是我们的午饭了。今天没工夫去挖野菜，就没东西做汤。” “你们这样穷，肯定不是上天这样决定的！”他不禁说出了心里的想法。 “我们不穷还能怎么样，老爷？我们的地是什么地，这您知道：粘土，又在岗子上；从闹那场霍乱以后就严重缺各种肥料。草场、耕地又少了：有的划去办农场，有的就并到东家的地里去了。我的地靠我一个人种，人又老了……力不从心啊。我老伴儿有病，这几年差不多每年生一个丫头，都得养着。只我一个人苦熬，家里好几张嘴。” “唉！”农妇大声叹了一口气，似乎在给丈夫帮腔。 “我的帮手只有这么一个。”丘里斯说着指了指一个约莫七岁的男孩，他有一头乱蓬蓬的淡黄色头发，四肢瘦得皮包骨头，但肚子很大，刚刚怯生生地推门进来。 “我愿意减轻你的负担，真的。该怎么办？”年轻的东家望着这位与其实际年龄不相配的“老”农民。 “怎么减轻啊？这是明摆着的啊，既然占着地，就得服劳役，这是明摆着的规定。我好歹等儿子长大吧。不过您要是开恩，就别叫他去上学：前两天地方长官来过，说您要我儿子也去上学。我儿子就免了吧，他有这脑子吗，大人？” “这可不行，”东家说，“你的孩子已经能够明白事理，他很聪明，我听说他喜欢学习，该去上学了。我这样说是为你好。你自己想一想吧，等他长大成人，做了一家之主，能写会算，知书识理，还能在教堂读经。你家里的情况……就会好起来，兴许……会好起来。你还是叫他去上学吧，上学……听见没有？一定要去。”聂赫留朵夫尽量把话说得明白，但不知为什么自己的脸红了，而且语言变得结结巴巴。 他实在没啥可说的了，转来转去，想快点结束这次谈话，心里设计着以一个怎样的理由告辞。他也不想去其他农民家了，此刻他只想回家。 丘里斯深深叹了一口气，抚摸着儿子淡黄色的头发，转头，不去对视儿子的眼睛，什么也没有回答。 （有删改） [注] 披屋：正屋旁依墙所搭的小屋。 1．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．丘里斯说的“农田可是祖祖辈辈施过厩肥的，土里全是汗水与心血”，让人联想到《乡土中国》中“乡下人一生离不了泥土”，暗示农民对土地的依赖。 B．丘里斯说话的平淡语气、“怡然自得的神态”，这与他极端贫困的生活境遇形成反差，突出表现了丘里斯这类农民安于困苦的精神状态。 C．作者写聂赫留朵夫要求丘里斯支持儿子上学读书，是为了从根本上改善丘里斯家庭生活，旨在表现这位年轻地主思想的先进性和前瞻性。 D．文本与《复活》的主人公都叫“聂赫留朵夫”，二人都怀有善意的态度；前者侧重表现人道主义精神，后者侧重表现个人的道德救赎。 2．下列对文本艺术特色的分析，不正确的一项是（   ） A．开篇对院子里“发黑的牲口粪”“塌下的披屋”等景物的细腻描写，体现了作者对生活敏锐的观察力与感知力。 B．文中画线句子描写农妇听到“搬家”后的哭诉与个性化动作，密集的短句将农妇的卑微与抱怨展现得淋漓尽致。 C．文中多次出现的“大人”“老爷”等称呼，体现了农民对地主的敬畏，也暗示了当时农村社会人与人之间的等级意识。 D．小说采用聂赫留朵夫的视角展开叙述，既便于展现农村与农民真实的情况，也有助于直接传达作者的批判态度。 3．小说中三次写到人物的“笑”：丘里斯的“嘿嘿一笑”，聂赫留朵夫 的“得意地笑”，以及丘里斯再次出现的“讥讽的笑”。请结合全文，分别分析这三处“笑”所隐含的复杂心理。 4．文学评论中的“错位”理论认为，“如果人物只从自己的主观意识出发来采取行动，而对自己的行为是否与环境氛围一致缺乏自觉意识，就会形成感知错位”。请结合文本简要分析聂赫留朵夫感知错位的表现，并探究其根源。 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 反抗的忧郁（节选） [匈牙利]拉斯洛·卡撒兹纳霍凯 那头巨大的鲸鱼被运送到小镇时，正值连绵的阴雨季节。马戏团的人宣称这是他们最珍贵的展品——一个从遥远海洋带来的奇迹。运送鲸鱼的车辆在泥泞的道路上留下了深深的车辙，仿佛一道无法愈合的伤口，贯穿了整个小镇的中心。鲸鱼被安置在临时搭建的水池中，身躯庞大得几乎占满了整个空间，每当它呼吸，喷出的水柱便像一声低沉而悠长的叹息，这叹息在潮湿的空气中回荡，传入每个居民的耳中。 起初，居民们怀着好奇心来观看这个庞然大物。他们穿着雨衣，打着雨伞，围在水池边，指指点点，惊叹于它的规模。孩子们睁大眼睛，既害怕又兴奋地躲在父母身后；商贩们趁机兜售热饮和零食，营造出一种节日的假象。但很快，这种表面的热闹就被不安所取代。谣言如野火般在小镇的每个角落蔓延：有人说马戏团酝酿着某种邪恶的目的，要将灾难带给这个本已多灾多难的小镇；有人说鲸鱼是不祥之兆，它的出现预示着更大的灾难即将降临；还有人煞有介事地断言，这头鲸鱼的眼睛里藏着魔鬼，它能在梦中与人对话。 这些谣言在酒馆、集市、教堂门口悄悄传播，每经过一个人的口，就增添几分恐怖的色彩。集体的压抑情绪像浓雾一样笼罩着小镇。人们不再单纯地欣赏鲸鱼，而是用怀疑和恐惧的目光审视它。鲸鱼的每一次摆动、每一次呼吸都被赋予特殊的意义。有人声称看见它在月圆之夜流泪，有人说听见它在深夜发出类似人类哭泣的声音。 弗塔基站在人群中，感到一种难以名状的焦虑。他想起合作社解散时的混乱，那种一切都失去控制的无力感。那时也是这样，先是细小的变化，然后是集体的恐慌，最后是一切秩序的崩溃。他看着水池中缓慢游动的鲸鱼，突然产生一种奇怪的认同感——他们都被困在某种无法挣脱的境地里。雨水顺着他的脸颊滑落，分不清是雨水还是泪水。 镇上的权威人士开始发表意见。校长在课堂上告诫学生远离马戏团；牧师在布道时暗示这是对小镇信仰的考验；甚至连镇长也发布公告，要求居民“保持警惕”。这些言论非但没有平息谣言，反而让气氛更加紧张。有人提议将鲸鱼送走，有人要求马戏团立即离开，还有人在暗中策划更加极端的行动。 雨水不停地落下，将小镇变成一片泥泞。鲸鱼在水池中缓慢移动，眼睛始终注视着远方——那个它永远回不去的海洋。它的皮肤开始出现斑点，动作也越来越迟缓。马戏团的人试图用药物维持它的生命，但无济于事。仿佛它也感受到了这座小镇的敌意，正在以缓慢的方式告别这个世界。 弗塔基每晚都会来到水池边，陪伴这个被困的巨兽。他觉得自己和鲸鱼之间建立了一种奇妙的联系，他们都是这个时代的异乡人，都无法在变化的世界中找到自己的位置。有时他会对鲸鱼说话，诉说自己的困惑和恐惧，而鲸鱼则以轻柔的摆动回应，仿佛在说：我懂。 然而，这种私密的交流无法改变即将到来的命运。小镇的集体情绪已经发酵到了临界点，一个导火索，就会爆发成无法控制的行动。而这一切，都在那个雨水特别大的夜晚发生了…… （改编自《反抗的忧郁》） 文本二： 文艺理论认为，象征是文学表达深层意蕴的核心手段。它通过具体意象暗示超越具象的抽象理念，使作品获得多重解读空间。在文学创作中，象征不仅是一种修辞技巧，更是一种思维方式，它连接着个体的感知与集体的经验，架起了现实世界与精神世界的桥梁。 象征的本质特征在于其“言在此而意在彼”的表达方式。一个成功的象征意象应当具备以下特质：首先，它必须具有具象性，能够被读者直观感知；其次，它应当具有超越性，能够指向某种抽象的理念或情感；最后，它还需要具有多义性，能够容纳不同角度、不同层次的解读。正是这种多义性，使得象征成为文学作品中最为丰富的意义载体。 荣格的“集体无意识”理论为我们理解象征的深层机制提供了重要视角。他认为，在个人潜意识之下，存在着人类共通的深层心理结构——集体无意识。这里蕴藏着各种原型意象，如英雄、阴影、智慧老人等。当外部事物触发这些原型时，群体会无意识地赋予其特殊意义，甚至演变为恐慌或崇拜的投射对象。这种投射往往是非理性的，却深刻地影响着群体的行为和态度。 在文学批评中，我们常常看到象征意象与时代精神的密切关联。例如，十九世纪文学中的机器往往体现工业革命时代人们对技术进步既向往又恐惧的矛盾心理；二十世纪文学中的荒原意象则折射出战争创伤后人们对文明价值的深刻怀疑。每个时代的集体焦虑都会在当时的文学象征中找到其独特的表达方式。 具体到拉斯洛的创作，我们可以观察到其象征体系的独特建构。他善于选择那些既具体又模糊的意象——如文中的鲸鱼——来承载多重的象征意义。这些意象一方面扎根于具体的物质现实，具有生动的可感性；另一方面又向各种解读开放，允许读者从社会、心理、哲学等多个维度进行阐释。这种开放性的象征建构使得他的作品具有丰富的阐释空间，也使其能够与不同文化背景的读者产生深层次的共鸣。 在解读文学象征时，我们需要避免两种极端：一是过度解读，赋予意象其本身不能承载的意义；二是简化解读，忽视象征可能具有的丰富内涵。正确的态度应当是，在文本提供的具体语境中，结合人物的经历、情节的发展以及作品的整体主题，对象征意义进行既有依据又有创见的阐释。同时，我们还需要意识到，象征的意义并非固定不变，而是在文本与读者的对话中不断生成和丰富的。 当代文学理论更加重视读者在象征意义建构中的主动作用。接受美学理论家伊瑟尔指出，文学作品存在着大量的“空白点”，需要读者在阅读过程中进行填充。象征意象正是这样的空白点，它邀请读者运用自己的知识、经验和情感参与作品意义的创造。这也解释了为什么同一个象征意象，在不同的时代、不同的读者群体中会产生不同的理解和反响。 （文艺理论选编） 5．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开篇描写连绵的阴雨和泥泞的道路，不仅交代了故事发生的自然环境，也为全文奠定了一种压抑、沉重的悲剧基调。 B．居民们起初对鲸鱼充满好奇，但很快这种表面的热闹就被不安取代，这反映了小镇居民在面对异质事物时，极易被集体恐慌情绪所裹挟。 C．校长、牧师等人的告诫和公告本意是为了平息谣言，但由于其言辞中的暗示与警惕，反而加剧了小镇的紧张气氛。 D．弗塔基每晚陪伴鲸鱼并与其产生“奇妙的联系”，是因为他作为小镇的权威人士，试图通过安抚这头巨兽来平息即将到来的集体暴乱。 6．下列对文本二相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．象征的“多义性”要求读者对同一意象必须做出不同的解读，以确保理解的准确性。 B．荣格的“集体无意识”理论认为，群体对意象的解读完全依赖理性分析和逻辑推理。 C．象征意义的生成是动态的、开放的过程，需要读者结合文本与社会语境参与建构。 D．文学意象的解读应该完全脱离具体时代背景，专注于其永恒、抽象的哲学意义。 7．请赏析文本一画线句子“运送鲸鱼的车辆在泥泞的道路上留下了深深的车辙，仿佛一道无法愈合的伤口，贯穿了整个小镇的中心”的丰富意蕴。 8．弗塔基在那个“雨水特别大的夜晚”来到水池边，陪伴鲸鱼度过生命的最后时刻。请结合文本，展开想象，进行合理补写。要求：①需要有弗塔基的心理活动与动作描写；②符合人物性格与文本语境；③体现鲸鱼与弗塔基“异乡人”身份的精神联结；④语言流畅，字数在80～120字之间。 阅读下面的文字，完成下面小题。 黎明前夜 陈德鸿 大勇说，娘，回吧。 娘抓住大勇的右手说，到西风口寻到你弟，就让他回家来。一时走不脱，也让他寻机跑回来。娘顿了顿，又说，你爹这一没，日子眼瞅着就过不下去了。 大勇抽出手，揩了揩娘脸上的泪说，娘，我知道了。外面冷，回吧！ 娘蹒跚着回了屋，一会儿又跑出来，冲走远的大勇喊，路上千万当心，寻不到，就早点回家。 走到村外一片收割后的田野时，大勇停下来，在地头找到一个写着父亲名字的木橛，然后蹲在地上，用右手抓了一把土，紧紧攥在手里，嘴里喃喃自语，小勇啊，咱家有地了，是政府分的，哥使不上力，你回来帮哥种吧！ 第二天傍晚，大勇赶到西风口时，长长的队伍仍在不停地过着，土道旁，挤满了一层又一层的人。 大勇挤进人群，看着队伍中一张张稍纵即逝的脸，犯起愁来，这可上哪儿找小勇啊？听说兵是从昨天开始过的，也不知小勇过去了没有。 大勇想了想，也学旁人从队伍边拽住一个兵问，同，同志，我向你打听个人？ 兵停住脚，叫啥名，是哪个部队的？ 叫赵小勇，是，是3纵的。 不认识。兵摇摇头，3纵还没过来，你再等等吧。 大勇舒了口气，刚在离土道不远的一个土墙边坐下来，一个四十多岁的男人便挤坐在他旁边。 大勇往边上挪了挪，男人又挤过来，说，兄弟，俺姓韩，刚才你说的话俺都听到了，俺儿子也是3纵的。那敢情好。大勇说，我是赵家堡的，你是哪的？ 男人说，俺家在马家洼。 那地方我去过，有个牲口市。大勇问，那边的地也分了？ 分了，分了。我这次找儿子，就是告诉他这事。这回家里有地了，俺再倒腾点牲口啥的，日子就更好了。家里还有啥人，能忙过来？大勇问。 家里还有个小的，不顶啥事。他娘病在炕上好几年了。男人说，俺一个人，多辛苦点就是了。 看着男人满足的笑意，大勇忽然想起来，前年在马家洼买骡子时，曾经和这个男人打过交道。 那时，大勇相中了一头骡子，这个男人要价15个大洋。大勇磨了半天，男人死活不吐口。眼瞅着太阳快落山了，一个年轻人突然把男人拉到一边，互相把手伸进对方的袖子里……大勇急了，拽过男人说，15个大洋，这骡子我要了。到家没几天，大勇发现这骡子走路爱往右边去，找来八爷一看，说是骡子左眼受过伤。听大勇讲了买骡子时的情况，八爷说，你这是让人唬了，那是爷俩，专好下扣子。 见大勇不吭声，男人说，我儿在部队表现可好了，打锦州时还立了大功呢。 大勇愣了愣，问，你这次来，是想把儿子叫回家去帮你？ 男人撇了撇嘴说，那哪行啊，俺就是想儿子，让他对家里放心，告诉他在部队好好干，等全国都解放了再回来。 大勇尴尬地笑了笑，不吭声了。 半夜时，许多汽车和马拉的炮车驶过之后，又开始过起长长的队伍。男人问了几个兵，高兴地对大勇说，这是3纵的，咱们精神点。互相帮衬着打听。 天快亮时，男人找到大勇说。兄弟，你慢慢打听着，我，我回家了。 咋？大勇一边盯着队伍，一边问。 俺儿，俺儿他没了。男人蹲在地上，呜呜哭了起来。 大勇不知怎样安慰男人，只是用右手轻轻拍着男人的肩膀。 过了好久，男人站起来，擦了擦脸上的泪，踉踉跄跄边走边说，兄弟，管咋，俺儿这是光荣，没给俺韩家丢脸。 走了几步，男人又折回来，对大勇说，兄弟，那事儿，对不住了。等回去，俺给你寻头好的送家去，换回那头病骡子…… 男人的身影在黑暗中消失了很长时间，大勇才回过神来，泪水早已湿了眼睛。 快中午时，大勇终于看到了队伍里扛着机枪的小勇。 小勇吃惊地摇着大勇的右手问，哥，你的左手呢？ 大勇含糊着说，我这只右手也啥都能干，不耽误事儿。 小勇问，爹娘都好吗？ 都好，都好，地也分了，咱家分了二十多亩呢。大勇说，爹妈特意让我来告诉你，家里不用你操心，在部队上好好干，不解放全国不许回家。 大勇往家走时，觉得自己的脚步比来时坚定了许多，也踏实了许多。 1950年4月，赵小勇在解放海南岛战役中光荣牺牲。 （有删改） 9．下列对小说相关内容的分析和概括，不正确的一项是（   ） A．大勇走到村外田野时，“蹲在地上，用右手抓了一把土，紧紧攥在手里”，其中的动作描写生动地表现了大勇要找弟弟回家时的坚定。 B．小说精心设置主场景，安排大勇与韩姓男子在西风口寻找亲人巧遇，巧妙地绾结了两个家庭的故事，使情节更集中、更有戏剧性。 C．大勇被身边人支持革命的精神感染，内心深处的家国情怀被唤醒，克服了小农意识的局限性，毅然支持弟弟留在部队。 D．目睹曾下套坑自己的韩姓男子的变化，大勇的内心是复杂的，听完他对儿子的夸奖和期盼，大勇以尴尬地笑了笑和不吭声表示对他的不信任。 10．联系全文分析概括“韩姓男子”的形象特点。 11．小说以赵小勇光荣牺牲结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品内容简要分析。 ( 进阶0 2 诗歌 阅读 ) 阅读下面的诗词，完成下面小题。 和宋小墅方伯《卜居》次韵（其二） 清·刘绎 瞥眼风光想习池，旧时王谢燕能知。 泥痕偶印飞鸿迹，窗影空随野马吹。 觞咏有缘宾客在，琴书无恙子孙宜。 平泉绿野人争羡，独爱黄花晚节时。 醉花阴 宋·李清照 薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 【注】宋小墅，名延春，曾任云南布政使、云贵总督，后上疏乞归，住乾嘉名臣戴衢亨旧宅，日与友人吟诗自娱。方伯：明清时对布政使的尊称。 12．下列对这两首诗词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．刘诗以通俗易懂、质朴无华的语言描绘了一幅宁静而富有诗意的生活图景。 B．刘诗颈联化用“一觞一咏”“乐琴书以消忧”两个典故，写出主人的高雅志趣。 C．李词紧扣一个“愁”字来写景和叙事，结尾又用“销魂”二字强化了愁的深重。 D．李词体现了“物皆著我之色彩”的特点，薄雾浓云、玉枕纱厨等饱含词人心情。 13．刘诗和李词都有“黄花”这个意象，表达的情感是否相同？请简要分析。 阅读下面这首词，完成下面小题。 浣溪沙 纳兰性德 谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。 被酒①莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。 [注]①被酒：酒醉。 14．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇以“谁念西风独自凉”发问，无人关心的“凉”既指天气寒冷，更暗示了词人内心的孤寂凄凉，奠定了全词哀伤的基调。 B．“萧萧”一词绘声绘色地展现了黄叶飘落的动态，“闭”字则体现了词人试图隔绝外界秋意与痛苦的心理，也使自身陷入更深的孤独。 C．整首词的语言风格华丽绚烂，词人运用精美的词汇渲染出浓厚的气氛，淋漓尽致地表达出深沉的情感，在艺术感染力方面表现突出。 D．整首词情景相生，上阕的凄凉之景引发对亡妻的思念之情，进而回忆起往昔的生活片段，最后生出无尽遗憾，层层递进，传达出深沉的哀伤。 15．本词与苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》都写了夫妻间的情谊，请分析两首词对此采用的相同手法。 16．阅读下面这首宋词，完成小题。 念奴娇·垂虹亭 朱敦儒 放船纵棹，趁吴江风露，平分秋色。帆卷垂虹波面冷，初落萧萧枫叶。万顷琉璃，一轮金鉴，与我成三客。碧空寥廓，瑞星银汉争白。 深夜悄悄鱼龙，灵旗收暮霭，天光相接。莹澈乾坤，全放出、叠玉层冰宫阙。洗尽凡心，相忘尘世，梦想都销歇。胸中云海，浩然犹浸明月。 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“放船纵棹”三句，写出作者在金秋之际乘舟泛江，“放”“纵”二字表现出无拘无束、随心而行的情趣。 B．“与我成三客”化用李白《月下独酌》的“举杯邀明月，对影成三人”，但意境有别，韵味各异。 C．“叠玉层冰宫阙”与苏轼《水调歌头·明月几时有》中“琼楼玉宇”皆表达出作者对神仙生活的向往之情。 D．这首词清畅旷达，想象奇特、文采斐然，在皎洁莹白的水月光影中，营造出一个高远超凡的艺术境界。 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 水调歌头·中秋口占 刘辰翁① 明月几万里，与子共中秋。古今良夜如此，寂寂几时留。何处胡笳三弄，尚有南楼余兴，风起木飕飕。白石四山立，玉露下平洲。 醉青州②，歌赤壁，赋黄楼③。人间安得十客④，谭笑发中流。看取横江皓彩，犹似沈河白璧，光气彻天浮。举首快哉去，灯火见神州。 【注】①刘辰翁：号须溪，南宋遗民。②青州：此处代指酒。③黄楼：苏轼在徐州所建，苏辙、秦观等人曾登楼题咏。④十客：南朝陈后主宴席上的十位常客。 17．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇写明月普照，词人与友人共享中秋月色，并由此想到古往今来人间曾有无数美好动人的中秋之夜，思接千载，虚实相应。 B．上阕描绘月夜环境，视听结合，胡笳声暗示作者与友人宴饮赏月已至高潮，白石、玉露则从侧面表现了月光之皎洁。 C．下阕起首三典连用，写词人饮酒作词，对月而歌，极尽欢娱。与上阕的“南楼余兴”遥相呼应，拓展了词作的审美意境，增添了人文意蕴。 D．“看取横江皓彩”三句意境恢弘深远，与范仲淹“皓月千里，浮光跃金，静影沉璧”有异曲同工之妙。 18．晚清词人况周颐在《蕙风词话》中说：须溪词风格似稼轩，请结合作品简要分析。 ( 进阶0 3 语言文字运用 ) 阅读下面的文字，完成小题。 ①日常手机、电脑的内存，通常是“你输入地址，它返回数据”。但量子世界不同，量子计算机的核心优势是“并行计算”——利用量子叠加态同时处理海量信息。【甲】这个需求，普通内存完全无法满足。于是，量子随机存取存储器（QRAM）应运而生。 ②QRAM的主流架构名为“桶链”，它由排列成二叉树的“量子路由器”构成。查询时，一个“量子水桶”从树根出发，根据地址信息在每个路由器节点被精准传递，最终抵达存储数据的树叶。这一架构的精妙之处在于：只有查询路径上的节点出错才会影响结果，其他节点的错误会被“无视”。 ③我国科研团队首次通过实验验证了“桶链”架构的抗噪能力。他们在QRAM的不同分枝上人为引入噪声，发现当噪声发生在远离查询路径的分枝时，对最终结果影响甚微。这从物理根源上解释了其抗噪原理：信息在树中传递时，只有主干道上的“坑洼”会防碍通行，远处的噪声天然被隔离。 ④研究告诉我们：通过能解决量子计算机“数据饥荒”的理想架构，是可以稳定工作并被制造出来的。未来，当QRAM真正成熟并集成进量子计算机时，它将催生真正有用的量子算法，让量子计算机去解决药物研发、新材料设计、金融风险分析等实际问题；它也将成为量子安全查询等协议的核心，实现信息安全的终级形态。 ⑤从理解一个原理，到点亮一个时代。中国的科研人员们，正悄然掀起“内存革命”。 19．下列对文中词句的分析解说，正确的一项是（   ） A．“并行计算”“内存革命”的引号都表示特殊含义。 B．第③段“首次”“甚微”“从物理根源上”等用词使表达更严谨。 C．第④段的冒号可以替换为破折号，分号可以替换为逗号。 D．第⑤段“悄然”的“悄”读“qiāo”，这里可替换为“悄悄”。 20．通过桶链架构处理信息，受到噪声影响最小的一项是（   ） 符号说明：○为普通节点    ●为受噪声影响的节点 A． B． C． D． 21．文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 22．文中画波浪线的句子有两处表述不当，请做出修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 23．编辑提出，可以在第一段甲处增加以下文字。是否需要添加？请结合文本谈谈你的看法。 这就好比咱们去图书馆找书。普通内存是“你报一个书名，图书管理员就给你找那一本”。量子内存则是“你报出所有你想找的书名的叠加态，图书管理员同时把所有书都找出来，并让信息‘相干’地返回给你”。 阅读下面的文字，完成下面小题。 一到了过年，我就看出现代厨房的短处来了。它太理性，它的线条和色彩都太规矩，太工业，太工艺，不“闹”。它不适合春节，那种轰轰烈烈，那种热气腾腾，那种水雾迷漫。这么一说我就回忆起“老土”的厨房来了。 现在，我就要说乡下了。其实呢，过年本身就是一件很“乡下”的事。既然“春节”是农业文明的产物，“乡下人”当然就格外地认真。过去的乡下人用的是灶，烧的是草，他们的厨房就不可能小，它必须大。再穷再酸的人家也要有一间阔气的、铺张的大厨房。而有些干脆就在正屋。到了大年三十，每一家的烟囱都昂扬着，炊烟款款地冒出来，有了庄重的派头、喜庆的派头，同时也是热火朝天的派头。其实，这只是一个表象。你到厨房里看看吧，灶膛里的火是蓬勃的，那是稻草的火，又大又亮，它随着风箱的“拉风”，有节奏地映红了厨房。锅里头呢？有油，那可是“春雨贵如油”的油，是地道的菜油或者猪油。它们在翻卷，腾起浓烈的烟，呛人的香，还有骄傲的吟唱。这只是“热锅”，却已欢天喜地了。等菜下了锅，香味就变得和屋子一样大了，还缭绕不散呢。孩子们就馋了，急了，有了不可告人的盼头，很慌地偷嘴。只觉得过年好。都盼了364天了。大人们觉得孩子们碍脚，孩子们也觉得大人们碍脚，就在这样的忙乱中，厨房里挤成了一团。厨房里其实是无序的。可是，在火光、气味、烟雾的包围中，大人和孩子都忙碌着，心甘情愿地做了一回热锅上的蚂蚁。“年”在哪里？在厨房！就在厨房里的脏、乱、香、亮。 再看看现在的厨房，显然，它不是为“过年”预备的。它整洁，卫生，却永远失去了召唤力，失去了盅惑人心的力量。想想吧，大年三十，回到家，拉开灯，走进一尘不染的厨房，拉开冰箱，取出一袋冰冻圆宵，来到煤气灶的面前，Turn on。烧好水，把圆宵烧熟了，干干净净的，按步就班的。然后呢？饱了。过年的意义当然不在温饱，现在厨房里的春节是多么无趣啊！ 24．文中多次使用引号，其中与下列句子中“乡下”的引号，作用相同的一项是（   ） 过年本身就是一件很“乡下”的事。 A．它的线条和色彩都太规矩，太工业，太工艺，不“闹”。 B．那可是“春雨贵如油”的油，是地道的菜油或者猪油。 C．“年”在哪里？在厨房！ D．再看看现在的厨房，显然，它不是为“过年”预备的。 25．下列句子中的“当然”与文中加点的“当然”，用法和意义相同的一项是（   ） A．这次一模考试的语言文字运用题没答好，心情不好是当然的！ B．住二楼当然很好，住五楼也没什么。 C．有同学利用早自习时间补作业，当然，我这里说的只是个别现象。 D．我在他背后，他当然没看见我。 26．词语在传情达意时离不开声音的配合。请在下列句子中任选一句，从用词的语音角度，简要赏析。注意标清所选句子的序号。 （1）它不适合春节，那种轰轰烈烈，那种热气腾腾，那种水雾迷漫。 （2）它们在翻卷，腾起浓烈的烟，呛人的香，还有骄傲的吟唱。 27．文中最后一段有多处错别字，请找出其中两处并改正。 28．文章结尾划线句起到了什么作用？请简要分析。 ( 4 / 14 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元 小说阅读+诗歌阅读+语言文字运用 ( 进阶01 小说 阅读 ) 阅读材料，完成小题。 一个地主的早晨（节选） [俄] 列夫·托尔斯泰 “丘里斯在家吗？”聂赫留朵夫问。 “他在家，老爷。”一个穿一件破破烂烂的方格土布衣、腰里系一根旧的红宽腰带的小老太婆从门里伸出头来，用颤抖的声音回答。 聂赫留朵夫向她问了好，然后经过穿堂，走进窄小的院子里。院里是一片破败景象，堆着长久没有清除因而已经发黑的牲口粪，粪堆上胡乱扔着发霉的木头、草叉、两挂耙。院子四周有一圈披屋[注]，一边已经塌下来，因此椽子不是架在支柱上，而是躺在粪堆上。这些披屋几乎都没有顶棚了。 “过节好，大人！”丘里斯甩着油油的头发深深地弯下腰去说。 “谢谢你啦。我来看看你家里的情况，”聂赫留朵夫带着纯真和羞涩神情说，“让我看看你要木桩子干什么吧，你在村头向我要过。” “木桩子吗？谁不知道木桩子是干什么用的啊，大人。只要能给我撑着点就行，您自个儿看见了。前两天这个角塌了，多亏上帝保佑，当时牲口不在。全都是要塌要垮的。”丘里斯边说着边环视他那些没遮拦的歪歪倒倒的披屋，“只要动一动这些横梁竖梁就知道没有一根顶用的木头。” “既然一边披屋已经塌了，其他的披屋也快塌了，你要五根木桩有什么用呢？你需要的不是木桩，而是横梁、竖梁、柱子，而且都得是新的。”东家轻松地说，他显然在炫耀自己懂行。 “当然需要，可没处找：不能总上东家院里去讨啊！我们庄户人要是养成这种癖性，什么东西都上东家院里去向您大人讨，我们还算什么农民？”丘里斯嘿嘿一笑。 “你的整个院子都得翻修，我是乐意帮助你的啊……” “太难为您啦，”丘里斯说这话的时候露出不相信的神情，也不看东家一眼，“如果有多余的木桩，我还可以拿去撑正房。” “你的正房也不行了吗？” “前些日子天花板上掉下来一块盖板，把我老伴儿砸坏了。”丘里斯淡淡地说。 “哪儿砸坏了？” “大人，一下就砸在她背上，她就像死人似的一直躺到夜里。”丘里斯比画着。 “后来缓过来了？” “缓是缓过来了，但还是病病歪歪的。她像是生来就有病。”丘里斯晃着头说。 “你怎么样，不舒服吗？”聂赫留朵夫问农妇，她本来一直站在门口，听见丈夫提到她，就立刻呻吟起来。 “就是这儿总出不来气。”她指着自己的胸前说。 “唉！”年轻的东家耸耸肩膀。 聂赫留朵夫觉得懊恼和难过的是，丘里斯竟弄到这步田地，而没有及早求他帮忙；其实他来到乡下以后，从不拒绝给农民帮助，相反，极力请大家直接向他提出要求。然而他今天所见的景象，以及丘里斯在这贫困中表现出来的怡然自得的神态，把懊恼变成了一种为丘里斯感到绝望的情绪。 “丘里斯，你有没有见过格拉尔德式的石头房子，就是我在新村盖的那种空心墙房子，有一间已经完全盖好了。我可以作价赊给你，将来你再还。”东家得意地笑着说，他一想到自己在行善，就忍不住露出这种自信的神情来，“把你的老房子拆掉，搬到那边去，”东家接着说，“那边有的是土地，你的三块庄稼地我也在那边就近划给你，另外多划一些荒地给你种菜，你们的生活一定会好起来！”他刚提到搬家，就发现丘里斯呆立在那儿一动不动，脸上也没了笑容，两眼看着地面。 “怎么，你不喜欢？”聂赫留朵夫问。 “不行啊，大人，我们在这儿已经够穷的了，要是搬到那边去，我们就再也没法给您种地了。到那边去我们还种什么地啊？那边根本没法过日子，您瞧着办吧！” “为什么不能在那边过日子？” “在那边过什么日子啊？你想一想：那地方没人住过，水怎么样不清楚，没有放牧场。土壤怎么样更不清楚，我们这儿的农田可是祖祖辈辈施过厩肥的，土里全是汗水与心血，那边呢？那边有什么？一片荒！没有篱笆，没有烘谷房，没有板棚，什么也没有。你要是把我们赶到那边去，大人，我们会破产的，彻底破产！”他沉思地说，同时坚决地摇头。 “可别坑我们呀，老爷！你就是爹娘！能搬到哪？人都老了，无依无靠，刚能活命，不如死了。”农妇嚎开了……“唉！我的胸口啊，出不了气。唉！”她使劲拍打着自己的胸口。 经过一阵折腾，当聂赫留朵夫重新在条凳上坐下来的时候，屋里已是一片沉寂。年轻的地主迟疑地看看丘里斯，又看看空空的没有生火的炉灶。 “怎么，你们已经吃过午饭了？”他终于问。 丘里斯的杂乱的胡须下面出现了讥讽的笑，似乎是因为东家竟然提出这样愚蠢的问题而觉得可笑。他什么也没有回答。 “吃什么午饭啊，老爷？”农妇长叹一声说，“啃点儿硬面包，这就是我们的午饭了。今天没工夫去挖野菜，就没东西做汤。” “你们这样穷，肯定不是上天这样决定的！”他不禁说出了心里的想法。 “我们不穷还能怎么样，老爷？我们的地是什么地，这您知道：粘土，又在岗子上；从闹那场霍乱以后就严重缺各种肥料。草场、耕地又少了：有的划去办农场，有的就并到东家的地里去了。我的地靠我一个人种，人又老了……力不从心啊。我老伴儿有病，这几年差不多每年生一个丫头，都得养着。只我一个人苦熬，家里好几张嘴。” “唉！”农妇大声叹了一口气，似乎在给丈夫帮腔。 “我的帮手只有这么一个。”丘里斯说着指了指一个约莫七岁的男孩，他有一头乱蓬蓬的淡黄色头发，四肢瘦得皮包骨头，但肚子很大，刚刚怯生生地推门进来。 “我愿意减轻你的负担，真的。该怎么办？”年轻的东家望着这位与其实际年龄不相配的“老”农民。 “怎么减轻啊？这是明摆着的啊，既然占着地，就得服劳役，这是明摆着的规定。我好歹等儿子长大吧。不过您要是开恩，就别叫他去上学：前两天地方长官来过，说您要我儿子也去上学。我儿子就免了吧，他有这脑子吗，大人？” “这可不行，”东家说，“你的孩子已经能够明白事理，他很聪明，我听说他喜欢学习，该去上学了。我这样说是为你好。你自己想一想吧，等他长大成人，做了一家之主，能写会算，知书识理，还能在教堂读经。你家里的情况……就会好起来，兴许……会好起来。你还是叫他去上学吧，上学……听见没有？一定要去。”聂赫留朵夫尽量把话说得明白，但不知为什么自己的脸红了，而且语言变得结结巴巴。 他实在没啥可说的了，转来转去，想快点结束这次谈话，心里设计着以一个怎样的理由告辞。他也不想去其他农民家了，此刻他只想回家。 丘里斯深深叹了一口气，抚摸着儿子淡黄色的头发，转头，不去对视儿子的眼睛，什么也没有回答。 （有删改） [注] 披屋：正屋旁依墙所搭的小屋。 1．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．丘里斯说的“农田可是祖祖辈辈施过厩肥的，土里全是汗水与心血”，让人联想到《乡土中国》中“乡下人一生离不了泥土”，暗示农民对土地的依赖。 B．丘里斯说话的平淡语气、“怡然自得的神态”，这与他极端贫困的生活境遇形成反差，突出表现了丘里斯这类农民安于困苦的精神状态。 C．作者写聂赫留朵夫要求丘里斯支持儿子上学读书，是为了从根本上改善丘里斯家庭生活，旨在表现这位年轻地主思想的先进性和前瞻性。 D．文本与《复活》的主人公都叫“聂赫留朵夫”，二人都怀有善意的态度；前者侧重表现人道主义精神，后者侧重表现个人的道德救赎。 2．下列对文本艺术特色的分析，不正确的一项是（   ） A．开篇对院子里“发黑的牲口粪”“塌下的披屋”等景物的细腻描写，体现了作者对生活敏锐的观察力与感知力。 B．文中画线句子描写农妇听到“搬家”后的哭诉与个性化动作，密集的短句将农妇的卑微与抱怨展现得淋漓尽致。 C．文中多次出现的“大人”“老爷”等称呼，体现了农民对地主的敬畏，也暗示了当时农村社会人与人之间的等级意识。 D．小说采用聂赫留朵夫的视角展开叙述，既便于展现农村与农民真实的情况，也有助于直接传达作者的批判态度。 3．小说中三次写到人物的“笑”：丘里斯的“嘿嘿一笑”，聂赫留朵夫 的“得意地笑”，以及丘里斯再次出现的“讥讽的笑”。请结合全文，分别分析这三处“笑”所隐含的复杂心理。 4．文学评论中的“错位”理论认为，“如果人物只从自己的主观意识出发来采取行动，而对自己的行为是否与环境氛围一致缺乏自觉意识，就会形成感知错位”。请结合文本简要分析聂赫留朵夫感知错位的表现，并探究其根源。 【答案】1．C 2．D 3．①丘里斯的“嘿嘿一笑”：是他面对东家指出自家缺大量修房木料的语境时的笑，暗含他对地主阶层规则的熟稔，藏着不敢直接讨要更多物资的窘迫与世故的敷衍。②聂赫留朵夫的“得意地笑”：是他提出要赊石头房子帮丘里斯搬家时的笑，暗含他对自己行善举措的自我感动，炫耀自己懂行、能为农民谋福利的优越感与天真的善意。③丘里斯的“讥讽的笑”：是他面对东家问“你们已经吃过午饭了”时的笑，暗含他对地主完全不了解底层农民贫苦生活的荒谬提问的嘲讽，藏着对脱离实际的地主施舍的不信任。 4．表现：这里的“感知错位”体现在聂赫留朵夫对农民的认知与农民贫苦的实际环境有错位；比如他想从搬家、接受教育等方面改善农民生活，体现了他的人道主义精神，但他的建议不符合农民的实际情况与切实需要。 根源：①这种“错位”源自聂赫留朵夫地主身份与农民长期受损害的地位形成的天然鸿沟（阶层不同，聂赫留朵夫生活体验、社会认知等受限于他的地主身份）。②聂赫留朵夫的认知停留在事物的表面，未触及社会制度不公的深层原因。 【解析】1．C.“旨在表现这位年轻地主思想的先进性和前瞻性”错误。作者设计这个情节是为了体现聂赫留朵夫无法真正理解农民的现实需求，他的善意和农民的实际生存状态存在错位，凸显了二者的阶级隔阂。 故选C。 2．D.“直接传达”错误。小说以聂赫留朵夫的探访视角展开，便于通过他的眼睛展现农村真实境况，而作者的批判态度是隐含在叙事中的，并非直接表达。 故选D。 3．人物神态分析题，通用逻辑是定位笑的上下文场景→锚定人物身份立场→拆解表层情绪+深层潜台词，不能脱离具体对话语境孤立解读神态，要贴合人物的阶层处境推导复杂心理。 丘里斯“嘿嘿一笑”：对应东家指出他不该只讨木桩、该要新木料的语境，是带着窘迫的敷衍，既掩饰自己不敢频繁向地主讨要物资的顾虑，也暗含对地主“何不食肉糜”式指点的疏离。 聂赫留朵夫“得意地笑”：出现在他提议赊给丘里斯新式石头房子时，是沉浸在自己“行善”的自我满足里，炫耀自己懂改良方案，对农民的实际顾虑毫无察觉。 丘里斯“讥讽的笑”：针对聂赫留朵夫问“你们已经吃过午饭了”的愚蠢问题，暗含对地主完全不了解底层农民赤贫生活的嘲讽，戳破了东家一厢情愿的帮扶假象。 4．结合文学理论的文本探究题，核心是先锚定理论定义，再到文本中匹配对应情节，最后深挖背后的深层根源，做到理论、文本、主旨三者对应。 错位表现：聂赫留朵夫的主观认知和农民真实生存状态完全脱节。他自认为在践行善意，提议农民搬去新村石头房、送孩子上学，完全没意识到农民离不开祖祖辈辈施过厩肥的熟土地、连饭都吃不饱的现实下，这些方案根本不符合刚需，和丘里斯一家的贫困处境形成明显错位。 错位根源：一是阶层鸿沟，聂赫留朵夫作为地主，从未真正体验过农民的赤贫生活，认知天然和底层农民有隔膜；二是他的改良认知只停留在表面，没意识到农民贫困的根源是耕地被划去办农场、劳役繁重的旧制度不公，不可能靠小恩小惠的改良真正解决问题。 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 反抗的忧郁（节选） [匈牙利]拉斯洛·卡撒兹纳霍凯 那头巨大的鲸鱼被运送到小镇时，正值连绵的阴雨季节。马戏团的人宣称这是他们最珍贵的展品——一个从遥远海洋带来的奇迹。运送鲸鱼的车辆在泥泞的道路上留下了深深的车辙，仿佛一道无法愈合的伤口，贯穿了整个小镇的中心。鲸鱼被安置在临时搭建的水池中，身躯庞大得几乎占满了整个空间，每当它呼吸，喷出的水柱便像一声低沉而悠长的叹息，这叹息在潮湿的空气中回荡，传入每个居民的耳中。 起初，居民们怀着好奇心来观看这个庞然大物。他们穿着雨衣，打着雨伞，围在水池边，指指点点，惊叹于它的规模。孩子们睁大眼睛，既害怕又兴奋地躲在父母身后；商贩们趁机兜售热饮和零食，营造出一种节日的假象。但很快，这种表面的热闹就被不安所取代。谣言如野火般在小镇的每个角落蔓延：有人说马戏团酝酿着某种邪恶的目的，要将灾难带给这个本已多灾多难的小镇；有人说鲸鱼是不祥之兆，它的出现预示着更大的灾难即将降临；还有人煞有介事地断言，这头鲸鱼的眼睛里藏着魔鬼，它能在梦中与人对话。 这些谣言在酒馆、集市、教堂门口悄悄传播，每经过一个人的口，就增添几分恐怖的色彩。集体的压抑情绪像浓雾一样笼罩着小镇。人们不再单纯地欣赏鲸鱼，而是用怀疑和恐惧的目光审视它。鲸鱼的每一次摆动、每一次呼吸都被赋予特殊的意义。有人声称看见它在月圆之夜流泪，有人说听见它在深夜发出类似人类哭泣的声音。 弗塔基站在人群中，感到一种难以名状的焦虑。他想起合作社解散时的混乱，那种一切都失去控制的无力感。那时也是这样，先是细小的变化，然后是集体的恐慌，最后是一切秩序的崩溃。他看着水池中缓慢游动的鲸鱼，突然产生一种奇怪的认同感——他们都被困在某种无法挣脱的境地里。雨水顺着他的脸颊滑落，分不清是雨水还是泪水。 镇上的权威人士开始发表意见。校长在课堂上告诫学生远离马戏团；牧师在布道时暗示这是对小镇信仰的考验；甚至连镇长也发布公告，要求居民“保持警惕”。这些言论非但没有平息谣言，反而让气氛更加紧张。有人提议将鲸鱼送走，有人要求马戏团立即离开，还有人在暗中策划更加极端的行动。 雨水不停地落下，将小镇变成一片泥泞。鲸鱼在水池中缓慢移动，眼睛始终注视着远方——那个它永远回不去的海洋。它的皮肤开始出现斑点，动作也越来越迟缓。马戏团的人试图用药物维持它的生命，但无济于事。仿佛它也感受到了这座小镇的敌意，正在以缓慢的方式告别这个世界。 弗塔基每晚都会来到水池边，陪伴这个被困的巨兽。他觉得自己和鲸鱼之间建立了一种奇妙的联系，他们都是这个时代的异乡人，都无法在变化的世界中找到自己的位置。有时他会对鲸鱼说话，诉说自己的困惑和恐惧，而鲸鱼则以轻柔的摆动回应，仿佛在说：我懂。 然而，这种私密的交流无法改变即将到来的命运。小镇的集体情绪已经发酵到了临界点，一个导火索，就会爆发成无法控制的行动。而这一切，都在那个雨水特别大的夜晚发生了…… （改编自《反抗的忧郁》） 文本二： 文艺理论认为，象征是文学表达深层意蕴的核心手段。它通过具体意象暗示超越具象的抽象理念，使作品获得多重解读空间。在文学创作中，象征不仅是一种修辞技巧，更是一种思维方式，它连接着个体的感知与集体的经验，架起了现实世界与精神世界的桥梁。 象征的本质特征在于其“言在此而意在彼”的表达方式。一个成功的象征意象应当具备以下特质：首先，它必须具有具象性，能够被读者直观感知；其次，它应当具有超越性，能够指向某种抽象的理念或情感；最后，它还需要具有多义性，能够容纳不同角度、不同层次的解读。正是这种多义性，使得象征成为文学作品中最为丰富的意义载体。 荣格的“集体无意识”理论为我们理解象征的深层机制提供了重要视角。他认为，在个人潜意识之下，存在着人类共通的深层心理结构——集体无意识。这里蕴藏着各种原型意象，如英雄、阴影、智慧老人等。当外部事物触发这些原型时，群体会无意识地赋予其特殊意义，甚至演变为恐慌或崇拜的投射对象。这种投射往往是非理性的，却深刻地影响着群体的行为和态度。 在文学批评中，我们常常看到象征意象与时代精神的密切关联。例如，十九世纪文学中的机器往往体现工业革命时代人们对技术进步既向往又恐惧的矛盾心理；二十世纪文学中的荒原意象则折射出战争创伤后人们对文明价值的深刻怀疑。每个时代的集体焦虑都会在当时的文学象征中找到其独特的表达方式。 具体到拉斯洛的创作，我们可以观察到其象征体系的独特建构。他善于选择那些既具体又模糊的意象——如文中的鲸鱼——来承载多重的象征意义。这些意象一方面扎根于具体的物质现实，具有生动的可感性；另一方面又向各种解读开放，允许读者从社会、心理、哲学等多个维度进行阐释。这种开放性的象征建构使得他的作品具有丰富的阐释空间，也使其能够与不同文化背景的读者产生深层次的共鸣。 在解读文学象征时，我们需要避免两种极端：一是过度解读，赋予意象其本身不能承载的意义；二是简化解读，忽视象征可能具有的丰富内涵。正确的态度应当是，在文本提供的具体语境中，结合人物的经历、情节的发展以及作品的整体主题，对象征意义进行既有依据又有创见的阐释。同时，我们还需要意识到，象征的意义并非固定不变，而是在文本与读者的对话中不断生成和丰富的。 当代文学理论更加重视读者在象征意义建构中的主动作用。接受美学理论家伊瑟尔指出，文学作品存在着大量的“空白点”，需要读者在阅读过程中进行填充。象征意象正是这样的空白点，它邀请读者运用自己的知识、经验和情感参与作品意义的创造。这也解释了为什么同一个象征意象，在不同的时代、不同的读者群体中会产生不同的理解和反响。 （文艺理论选编） 5．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开篇描写连绵的阴雨和泥泞的道路，不仅交代了故事发生的自然环境，也为全文奠定了一种压抑、沉重的悲剧基调。 B．居民们起初对鲸鱼充满好奇，但很快这种表面的热闹就被不安取代，这反映了小镇居民在面对异质事物时，极易被集体恐慌情绪所裹挟。 C．校长、牧师等人的告诫和公告本意是为了平息谣言，但由于其言辞中的暗示与警惕，反而加剧了小镇的紧张气氛。 D．弗塔基每晚陪伴鲸鱼并与其产生“奇妙的联系”，是因为他作为小镇的权威人士，试图通过安抚这头巨兽来平息即将到来的集体暴乱。 6．下列对文本二相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．象征的“多义性”要求读者对同一意象必须做出不同的解读，以确保理解的准确性。 B．荣格的“集体无意识”理论认为，群体对意象的解读完全依赖理性分析和逻辑推理。 C．象征意义的生成是动态的、开放的过程，需要读者结合文本与社会语境参与建构。 D．文学意象的解读应该完全脱离具体时代背景，专注于其永恒、抽象的哲学意义。 7．请赏析文本一画线句子“运送鲸鱼的车辆在泥泞的道路上留下了深深的车辙，仿佛一道无法愈合的伤口，贯穿了整个小镇的中心”的丰富意蕴。 8．弗塔基在那个“雨水特别大的夜晚”来到水池边，陪伴鲸鱼度过生命的最后时刻。请结合文本，展开想象，进行合理补写。要求：①需要有弗塔基的心理活动与动作描写；②符合人物性格与文本语境；③体现鲸鱼与弗塔基“异乡人”身份的精神联结；④语言流畅，字数在80～120字之间。 【答案】5．D 6．C 7．①表层含义：运用比喻修辞，生动形象地描绘了客观景象。将泥泞道路上“深深的车辙”比作“无法愈合的伤口”，化平淡为生动，极具视觉冲击力地写出了运送鲸鱼的车辆对小镇道路造成的严重破坏。②深层含义：具有深刻的象征意味，暗示了小镇的内在创伤。“伤口”不仅是物理上的，更是心理和社会层面的。它象征着这个小镇本身已经千疮百孔、饱受创伤，鲸鱼的到来如同在旧伤上撒盐，暗示了小镇脆弱的社会秩序即将面临更大的危机。③情感与主旨：这道“伤口”是时代巨变与集体精神困境的缩影。它呼应了主人公弗塔基等人在面对旧秩序瓦解时的无力感，暗示了在荒诞和充满不确定性的世界里，小镇居民如同被困的鲸鱼一样，都是时代的异乡人。这道无法愈合的伤口，深刻揭示了人类在面对历史洪流和集体狂热时的生存困境与悲剧命运。 8．示例： 大雨滂沱，弗塔基慢慢蹲坐在池边，伸手轻轻贴着冰凉池壁。他心里满是酸楚，想起昔日合作社散场后的孤单，明白他们都是无处可归的异乡人。鲸鱼虚弱地缓缓摆尾，微弱喷水。弗塔基静静陪着，指尖轻触池水，无声共情彼此被困的宿命，任凭雨水混着泪水淌下。 【解析】5．D.“他作为小镇的权威人士，试图通过安抚这头巨兽来平息即将到来的集体暴乱”错。文本一从未提及弗塔基是“小镇的权威人士”，他和鲸鱼建立奇妙联系的原因，是他从鲸鱼身上看到了和自己共通的处境：二者都是被困在无法挣脱的境地里、在变化的世界找不到位置的“时代的异乡人”。他向鲸鱼倾诉自己的困惑恐惧，而非试图通过安抚巨兽平息暴乱。 故选D。 6．A.“象征的‘多义性’要求读者对同一意象必须做出不同的解读”错。文本二指出象征的多义性是意象本身具备的特质，能够容纳不同角度、不同层次的解读，并非“要求读者对同一意象必须做出不同的解读”才能保证理解准确。 B.“群体对意象的解读完全依赖理性分析和逻辑推理”错。文本二明确说明集体无意识下群体对外物的投射“往往是非理性的”。 D.“文学意象的解读应该完全脱离具体时代背景”错。文本二强调象征意象与时代精神密切关联，解读时要立足文本具体语境，不能脱离时代背景。 故选C。 7．第一步，先抓表层具象：从修辞切入，点明句中把将泥泞道路上“深深的车辙”喻为“无法愈合的伤口”，先解读其对运送鲸鱼的车辆破坏小镇路面这一客观实景的具象表达效果，还原文本基础场景。 第二步，再挖象征深意：结合文本一的小镇氛围、谣言蔓延、秩序松动的情节，跳出物理层面，解读“伤口”指向小镇集体心理的不安、本就脆弱的社会秩序被外来的鲸鱼击穿的隐喻义。 最后，关联主旨人物：勾连弗塔基的过往创伤、“异乡人”的身份共鸣，把车辙伤口升华为时代巨变下个体无力、集体精神困境的缩影，贴合全文核心主题。 8．第一步，先锚定文本语境：开篇点出“大雨滂沱”的雨夜场景，贴合全文阴雨、压抑的基调，契合鲸鱼生命垂危的情节设定。 第二步，落实指定描写要求：可设计“蹲坐”“贴池壁”“触池水”的有关动作细节，搭配“想起合作社散场的孤单、酸楚落泪”的相关心理活动，贴合弗塔基敏感共情的性格。 第三步，紧扣核心联结设定：通过点明二人“无处可归的异乡人”身份，以鲸鱼虚弱摆尾的细节呼应，完成对彼此被困宿命的无声共情，最后控制篇幅在要求区间内。 阅读下面的文字，完成下面小题。 黎明前夜 陈德鸿 大勇说，娘，回吧。 娘抓住大勇的右手说，到西风口寻到你弟，就让他回家来。一时走不脱，也让他寻机跑回来。娘顿了顿，又说，你爹这一没，日子眼瞅着就过不下去了。 大勇抽出手，揩了揩娘脸上的泪说，娘，我知道了。外面冷，回吧！ 娘蹒跚着回了屋，一会儿又跑出来，冲走远的大勇喊，路上千万当心，寻不到，就早点回家。 走到村外一片收割后的田野时，大勇停下来，在地头找到一个写着父亲名字的木橛，然后蹲在地上，用右手抓了一把土，紧紧攥在手里，嘴里喃喃自语，小勇啊，咱家有地了，是政府分的，哥使不上力，你回来帮哥种吧！ 第二天傍晚，大勇赶到西风口时，长长的队伍仍在不停地过着，土道旁，挤满了一层又一层的人。 大勇挤进人群，看着队伍中一张张稍纵即逝的脸，犯起愁来，这可上哪儿找小勇啊？听说兵是从昨天开始过的，也不知小勇过去了没有。 大勇想了想，也学旁人从队伍边拽住一个兵问，同，同志，我向你打听个人？ 兵停住脚，叫啥名，是哪个部队的？ 叫赵小勇，是，是3纵的。 不认识。兵摇摇头，3纵还没过来，你再等等吧。 大勇舒了口气，刚在离土道不远的一个土墙边坐下来，一个四十多岁的男人便挤坐在他旁边。 大勇往边上挪了挪，男人又挤过来，说，兄弟，俺姓韩，刚才你说的话俺都听到了，俺儿子也是3纵的。那敢情好。大勇说，我是赵家堡的，你是哪的？ 男人说，俺家在马家洼。 那地方我去过，有个牲口市。大勇问，那边的地也分了？ 分了，分了。我这次找儿子，就是告诉他这事。这回家里有地了，俺再倒腾点牲口啥的，日子就更好了。家里还有啥人，能忙过来？大勇问。 家里还有个小的，不顶啥事。他娘病在炕上好几年了。男人说，俺一个人，多辛苦点就是了。 看着男人满足的笑意，大勇忽然想起来，前年在马家洼买骡子时，曾经和这个男人打过交道。 那时，大勇相中了一头骡子，这个男人要价15个大洋。大勇磨了半天，男人死活不吐口。眼瞅着太阳快落山了，一个年轻人突然把男人拉到一边，互相把手伸进对方的袖子里……大勇急了，拽过男人说，15个大洋，这骡子我要了。到家没几天，大勇发现这骡子走路爱往右边去，找来八爷一看，说是骡子左眼受过伤。听大勇讲了买骡子时的情况，八爷说，你这是让人唬了，那是爷俩，专好下扣子。 见大勇不吭声，男人说，我儿在部队表现可好了，打锦州时还立了大功呢。 大勇愣了愣，问，你这次来，是想把儿子叫回家去帮你？ 男人撇了撇嘴说，那哪行啊，俺就是想儿子，让他对家里放心，告诉他在部队好好干，等全国都解放了再回来。 大勇尴尬地笑了笑，不吭声了。 半夜时，许多汽车和马拉的炮车驶过之后，又开始过起长长的队伍。男人问了几个兵，高兴地对大勇说，这是3纵的，咱们精神点。互相帮衬着打听。 天快亮时，男人找到大勇说。兄弟，你慢慢打听着，我，我回家了。 咋？大勇一边盯着队伍，一边问。 俺儿，俺儿他没了。男人蹲在地上，呜呜哭了起来。 大勇不知怎样安慰男人，只是用右手轻轻拍着男人的肩膀。 过了好久，男人站起来，擦了擦脸上的泪，踉踉跄跄边走边说，兄弟，管咋，俺儿这是光荣，没给俺韩家丢脸。 走了几步，男人又折回来，对大勇说，兄弟，那事儿；对不住了。等回去，俺给你寻头好的送家去，换回那头病骡子…… 男人的身影在黑暗中消失了很长时间，大勇才回过神来，泪水早已湿了眼睛。 快中午时，大勇终于看到了队伍里扛着机枪的小勇。 小勇吃惊地摇着大勇的右手问，哥，你的左手呢？ 大勇含糊着说，我这只右手也啥都能干，不耽误事儿。 小勇问，爹娘都好吗？ 都好，都好，地也分了，咱家分了二十多亩呢。大勇说，爹妈特意让我来告诉你，家里不用你操心，在部队上好好干，不解放全国不许回家。 大勇往家走时，觉得自己的脚步比来时坚定了许多，也踏实了许多。 1950年4月，赵小勇在解放海南岛战役中光荣牺牲。 （有删改） 9．下列对小说相关内容的分析和概括，不正确的一项是（   ） A．大勇走到村外田野时，“蹲在地上，用右手抓了一把土，紧紧攥在手里”，其中的动作描写生动地表现了大勇要找弟弟回家时的坚定。 B．小说精心设置主场景，安排大勇与韩姓男子在西风口寻找亲人巧遇，巧妙地绾结了两个家庭的故事，使情节更集中、更有戏剧性。 C．大勇被身边人支持革命的精神感染，内心深处的家国情怀被唤醒，克服了小农意识的局限性，毅然支持弟弟留在部队。 D．目睹曾下套坑自己的韩姓男子的变化，大勇的内心是复杂的，听完他对儿子的夸奖和期盼，大勇以尴尬地笑了笑和不吭声表示对他的不信任。 10．联系全文分析概括“韩姓男子”的形象特点。 11．小说以赵小勇光荣牺牲结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品内容简要分析。 【答案】9．D 10．①识大体、明大义，支持革命，具有家国情怀。 ②狭隘的小农意识，自私狡猾。 ③淳朴、善良。 ④知错能改。 11．①呼应开头，交代人物结局，使结构更完整，更有张力； ②强调革命胜利需要民众的理解和支持，更需要大无畏的牺牲精神，深化了作品主题； ③表现了战争的残酷性，增强了故事的真实性，强化了悲剧之美。 【解析】9．本题考查学生对文章相关内容的分析理解能力。 D．“大勇以尴尬地笑了笑和不吭声表示对他的不信任”理解错误。从文中来看，大勇本来想着韩姓男子也和自己一样，都是叫亲人离开部队回家帮忙的，没想到他只是为了见孩子一面并支持孩子留在部队。面对韩姓男子的行为，大勇感觉有些惭愧，才会“尴尬地笑了笑”“不吭声”。 故选D。 10．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①韩姓男子此次来寻找儿子，并不是想把儿子叫回家帮忙操持家里事务，尽管家里有困难，妻子病在炕上好几年，还有个小的不顶事，自己一个人很辛苦，但他只是想告诉儿子家里分地了，让儿子放心，叮嘱儿子在部队好好干，等全国都解放了再回来。这体现出他很高的思想觉悟和强烈的家国情怀，是一个识大体、明大义、支持革命的人。 ②从前年在马家洼牲口市卖骡子的事情可以看出，他和儿子一起做手脚，与人讨价还价时，通过在袖子里比划的方式，隐瞒骡子左眼受过伤的情况，把有毛病的骡子高价卖给大勇，从中谋取利益，这种行为反映出他当时存在狭隘的小农意识，自私狡猾。 ③他主动和大勇搭讪，互相帮衬找人；得知儿子死讯后仍然再找到大勇告别才离开；儿子死了，虽然悲伤却并不怨恨别人。这体现了他的淳朴、善良。 ④他想起曾经卖给大勇病骡子的事，主动向大勇表达歉意，并承诺回去给大勇寻头好的送家去，换回那头病骡子，这表明他认识到了自己曾经的错误，并且愿意去改正，体现出知错能改的良好品质。 11．本题考查学生分析小说情节或语段的作用的能力。 ①从结构安排上来看，小说结尾交代“赵小勇光荣牺牲”，这一情节与开头大勇娘安排大勇到西风口找回小勇相照应，交代了人物结局，使文章结构更完整。 ②从主旨表达上看，大勇到西风口找小勇回家，结果见了小勇却只字未提，反倒支持、鼓励小勇在部队好好干，体现了普通民众对革命的支持与奉献，也通过小勇的光荣牺牲塑造了无数为国捐躯的勇士形象，深化了无私奉献、爱国拥军的主题。 ③从表达效果上看，一方面真实地反映战争的残酷性，再现了人民解放军为解放全中国付出的巨大牺牲；另一方面又增强了作品艺术感染力，小说人物为了全国人民的彻底解放，不惜牺牲个人、家庭的利益，乃至最宝贵的个体生命，强化了悲剧之美，给读者带来强烈的心灵震撼。 ( 进阶0 2 诗歌 阅读 ) 阅读下面的诗词，完成下面小题。 和宋小墅方伯《卜居》次韵（其二） 清·刘绎 瞥眼风光想习池，旧时王谢燕能知。 泥痕偶印飞鸿迹，窗影空随野马吹。 觞咏有缘宾客在，琴书无恙子孙宜。 平泉绿野人争羡，独爱黄花晚节时。 醉花阴 宋·李清照 薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 【注】宋小墅，名延春，曾任云南布政使、云贵总督，后上疏乞归，住乾嘉名臣戴衢亨旧宅，日与友人吟诗自娱。方伯：明清时对布政使的尊称。 12．下列对这两首诗词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．刘诗以通俗易懂、质朴无华的语言描绘了一幅宁静而富有诗意的生活图景。 B．刘诗颈联化用“一觞一咏”“乐琴书以消忧”两个典故，写出主人的高雅志趣。 C．李词紧扣一个“愁”字来写景和叙事，结尾又用“销魂”二字强化了愁的深重。 D．李词体现了“物皆著我之色彩”的特点，薄雾浓云、玉枕纱厨等饱含词人心情。 13．刘诗和李词都有“黄花”这个意象，表达的情感是否相同？请简要分析。 【答案】12．A 13．不同。 ①刘诗中“独爱黄花晚节时”，“黄花”象征着高洁的晚节。诗人通过赞美黄花在晚节之时的美好姿态，表达自己对高洁品质的喜爱与追求，体现出一种坚守晚节、不随波逐流的人生态度。 ②李词中“人比黄花瘦”，“黄花”衬托出词人的憔悴。词人在重阳佳节思念亲人，内心忧愁。以黄花的清瘦来比自己因相思而消瘦的体态，突出了词人深深的相思之愁和孤独寂寞之感。 【解析】12．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。 A.“刘诗以通俗易懂、质朴无华的语言”错误。刘诗语言典雅，并非通俗易懂、质朴无华。诗中运用了诸多典故，如“习池”“旧时王谢”等，营造出一种富有文化底蕴和诗意的氛围。 故选A。 13．本题考查学生分析诗歌意象以及思想感情的能力。 不同。 ①“平泉绿野人争羡，独爱黄花晚节时”，刘诗描写人们争相羡慕宋小墅如平泉绿野般的居所，但自己却独爱象征晚节高洁的黄花（菊花）。诗人说“独爱”，表明对这种品质的特别推崇。友人新居宁静而富有诗意，友人的志趣高雅而不俗，诗人通过赞美黄花在晚节之时的美好姿态，表达自己对高洁品质的喜爱与追求，体现出一种坚守晚节、不随波逐流的人生态度。 ②李词中“人比黄花瘦”，“黄花”衬托出词人的憔悴。李清照笔下的黄花是“瘦”，其实是以花木之“瘦”，比人之瘦。词人在重阳佳节思念亲人，内心忧愁。以黄花的清瘦来比自己因相思而消瘦的体态，突出了词人深深的相思之愁和孤独寂寞之感。 阅读下面这首词，完成下面小题。 浣溪沙 纳兰性德 谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。 被酒①莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。 [注]①被酒：酒醉。 14．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇以“谁念西风独自凉”发问，无人关心的“凉”既指天气寒冷，更暗示了词人内心的孤寂凄凉，奠定了全词哀伤的基调。 B．“萧萧”一词绘声绘色地展现了黄叶飘落的动态，“闭”字则体现了词人试图隔绝外界秋意与痛苦的心理，也使自身陷入更深的孤独。 C．整首词的语言风格华丽绚烂，词人运用精美的词汇渲染出浓厚的气氛，淋漓尽致地表达出深沉的情感，在艺术感染力方面表现突出。 D．整首词情景相生，上阕的凄凉之景引发对亡妻的思念之情，进而回忆起往昔的生活片段，最后生出无尽遗憾，层层递进，传达出深沉的哀伤。 15．本词与苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》都写了夫妻间的情谊，请分析两首词对此采用的相同手法。 【答案】14．C 15．①虚实结合。纳兰词上阕实写西风、黄叶等眼前景，下阕虚写往昔夫妻生活场景。苏轼词上阕实写自身处境与思念，下阕虚写梦中与妻相见情景。 ②细节描写。纳兰词中通过妻子怕惊扰自己春睡、夫妻赌书泼茶等细节展现夫妻生活的温馨；苏轼词中通过梦中妻子梳妆等细节，深刻地表达出对亡妻的深情厚谊。 【解析】 14．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“整首词的语言风格华丽绚烂，词人运用精美的词汇”错误。本词中“西风”“黄叶”“残阳”“赌书泼茶”等语言质朴无华，并无绚烂的修饰。 故选C。 15．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①虚实结合。纳兰词上阕“谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗”，实写西风、黄叶等眼前景，营造凄凉的意境。下阕“被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香”，虚写往昔妻子怕惊扰自己春睡、夫妻赌书泼茶等生活场景。苏轼词上阕“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜”，实写自身处境与思念，下阕“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行”虚写梦中与妻子相见的情景。 ②细节描写。纳兰词中“被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香”，通过妻子怕惊扰自己春睡、夫妻赌书泼茶等细节展现夫妻生活的温馨；苏轼词中“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆”通过梦中妻子梳妆等细节，深刻地表达出对亡妻的深情厚谊。 16．阅读下面这首宋词，完成小题。 念奴娇·垂虹亭 朱敦儒 放船纵棹，趁吴江风露，平分秋色。帆卷垂虹波面冷，初落萧萧枫叶。万顷琉璃，一轮金鉴，与我成三客。碧空寥廓，瑞星银汉争白。 深夜悄悄鱼龙，灵旗收暮霭，天光相接。莹澈乾坤，全放出、叠玉层冰宫阙。洗尽凡心，相忘尘世，梦想都销歇。胸中云海，浩然犹浸明月。 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“放船纵棹”三句，写出作者在金秋之际乘舟泛江，“放”“纵”二字表现出无拘无束、随心而行的情趣。 B．“与我成三客”化用李白《月下独酌》的“举杯邀明月，对影成三人”，但意境有别，韵味各异。 C．“叠玉层冰宫阙”与苏轼《水调歌头·明月几时有》中“琼楼玉宇”皆表达出作者对神仙生活的向往之情。 D．这首词清畅旷达，想象奇特、文采斐然，在皎洁莹白的水月光影中，营造出一个高远超凡的艺术境界。 【答案】C 【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容和鉴赏诗歌表达技巧的能力。 C.“皆表达出作者对神仙生活的向往之情”错误。根据后文“洗尽凡心，相忘尘世，梦想都销歇”可知，词人在看到这样澄澈的景色之后，觉得自己的凡念俗虑都被一碧万顷的江水洗得干干净净，个体渺小的私心尘念被自然涤除，人生的烦恼、追求、梦想都荡然销解，苦闷获得解脱，灵魂得到净化。周围的美景与词人的内心世界高度契合。江、月的明净澄澈将词人的心灵陶冶得如玉壶冰心。故而本诗不是表达作者“对神仙生活的向往之情”的。 故选C。 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 水调歌头·中秋口占 刘辰翁① 明月几万里，与子共中秋。古今良夜如此，寂寂几时留。何处胡笳三弄，尚有南楼余兴，风起木飕飕。白石四山立，玉露下平洲。 醉青州②，歌赤壁，赋黄楼③。人间安得十客④，谭笑发中流。看取横江皓彩，犹似沈河白璧，光气彻天浮。举首快哉去，灯火见神州。 【注】①刘辰翁：号须溪，南宋遗民。②青州：此处代指酒。③黄楼：苏轼在徐州所建，苏辙、秦观等人曾登楼题咏。④十客：南朝陈后主宴席上的十位常客。 17．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇写明月普照，词人与友人共享中秋月色，并由此想到古往今来人间曾有无数美好动人的中秋之夜，思接千载，虚实相应。 B．上阕描绘月夜环境，视听结合，胡笳声暗示作者与友人宴饮赏月已至高潮，白石、玉露则从侧面表现了月光之皎洁。 C．下阕起首三典连用，写词人饮酒作词，对月而歌，极尽欢娱。与上阕的“南楼余兴”遥相呼应，拓展了词作的审美意境，增添了人文意蕴。 D．“看取横江皓彩”三句意境恢弘深远，与范仲淹“皓月千里，浮光跃金，静影沉璧”有异曲同工之妙。 18．晚清词人况周颐在《蕙风词话》中说：须溪词风格似稼轩，请结合作品简要分析。 【答案】17．B 18．①多用典故。上阕的南楼赏月、下阕的“醉青州，歌赤壁，赋黄楼”等典故，表达了赏月的愉悦之情；下阕用“十客”典故，表达了对与佳友相伴、泛舟赏月的渴望； ②意境开阔恢宏。上阕的“明月几万里”展现了阔大的空间，“古今良夜如此”着笔于悠长的时间，营造了恢宏深远的意境； ③感情激越饱满/感情豪放。诗歌抒发了爱月赏月的高昂意兴、渴望与朋友谈笑泛舟的豪情、一睹神州灯火的强烈故国之思，感情饱满强烈，极具感染力。 【解析】17．本题考查学生分析理解诗歌内容和鉴赏诗歌表达技巧的能力。 B.“胡笳声暗示作者与友人宴饮赏月已至高潮”错误。“何处”说明“胡笳声”不在眼前，从全词看，词人与友人应该并未真正在现实中相聚，而“何处胡笳三弄”让作者在中秋之夜体验到的是“南楼余兴”，此处为虚写，“与友人宴饮赏月已至高潮”之说无从得出。 故选B。 18．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①“稼轩词多用典故”。本诗诗人巧妙地运用了上阕中的“南楼”赏月和下阕中的“醉青州，歌赤壁，赋黄楼”等典故，通过引用古人赏月赋诗的雅事，将“赏月的愉悦之情”表达得淋漓尽致。下阕中，通过“十客”典故表达与知己畅谈的快乐，而“安得”表达了诗人对佳友相伴、一同泛舟赏月的渴望； ②“稼轩词意境开阔恢弘”。本诗中“明月几万里”“古今良夜如此”分别从空间和时间两个维度，用“几万里”展现了空间的阔大，“古今”表现时间的久远。而下阕的“看取横江皓彩”等三句和“灯火见神州”，更是将开阔的景观与恢弘的想象融为一体，形成了一种恢弘深远的意境； ③“稼轩词豪放激越”。本诗中“与子共中秋”抒发了诗人爱月赏月的高昂意兴，“人间安得十客”表达渴望与朋友谈笑放舟的豪情，“灯火见神州”可知诗人一睹神州灯火的强烈故国之思。这些饱满激越的情感在诗句中交织、碰撞，形成了强烈的情感冲击力和感染力，让读者在阅读时能够感受到诗人内心的激情与豪情。 ( 进阶0 3 语言文字运用 ) 阅读下面的文字，完成小题。 ①日常手机、电脑的内存，通常是“你输入地址，它返回数据”。但量子世界不同，量子计算机的核心优势是“并行计算”——利用量子叠加态同时处理海量信息。【甲】这个需求，普通内存完全无法满足。于是，量子随机存取存储器（QRAM）应运而生。 ②QRAM的主流架构名为“桶链”，它由排列成二叉树的“量子路由器”构成。查询时，一个“量子水桶”从树根出发，根据地址信息在每个路由器节点被精准传递，最终抵达存储数据的树叶。这一架构的精妙之处在于：只有查询路径上的节点出错才会影响结果，其他节点的错误会被“无视”。 ③我国科研团队首次通过实验验证了“桶链”架构的抗噪能力。他们在QRAM的不同分枝上人为引入噪声，发现当噪声发生在远离查询路径的分枝时，对最终结果影响甚微。这从物理根源上解释了其抗噪原理：信息在树中传递时，只有主干道上的“坑洼”会防碍通行，远处的噪声天然被隔离。 ④研究告诉我们：通过能解决量子计算机“数据饥荒”的理想架构，是可以稳定工作并被制造出来的。未来，当QRAM真正成熟并集成进量子计算机时，它将催生真正有用的量子算法，让量子计算机去解决药物研发、新材料设计、金融风险分析等实际问题；它也将成为量子安全查询等协议的核心，实现信息安全的终级形态。 ⑤从理解一个原理，到点亮一个时代。中国的科研人员们，正悄然掀起“内存革命”。 19．下列对文中词句的分析解说，正确的一项是（   ） A．“并行计算”“内存革命”的引号都表示特殊含义。 B．第③段“首次”“甚微”“从物理根源上”等用词使表达更严谨。 C．第④段的冒号可以替换为破折号，分号可以替换为逗号。 D．第⑤段“悄然”的“悄”读“qiāo”，这里可替换为“悄悄”。 20．通过桶链架构处理信息，受到噪声影响最小的一项是（   ） 符号说明：○为普通节点    ●为受噪声影响的节点 A． B． C． D． 21．文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 22．文中画波浪线的句子有两处表述不当，请做出修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 23．编辑提出，可以在第一段甲处增加以下文字。是否需要添加？请结合文本谈谈你的看法。 这就好比咱们去图书馆找书。普通内存是“你报一个书名，图书管理员就给你找那一本”。量子内存则是“你报出所有你想找的书名的叠加态，图书管理员同时把所有书都找出来，并让信息‘相干’地返回给你”。 【答案】19．B 20．A 21．“分枝”修改为“分支”，“防碍”修改为“妨碍”，“终级”修改为“终极”。 22．能解决量子计算机“数据饥荒”的理想架构，是可以被制造出来并稳定工作的。 23．示例一：需要添加。①使用比喻（类比），将抽象深奥的量子内存工作原理形象为具体可感的图书馆借书场景，降低了量子科学专业知识的理解难度；②运用生活化情境，口语化表述如“咱们”，拉近与读者的距离，增强传播力，符合科普作品的需求。 示例二：不需要添加。①文本第一段已经用“你输入地址，它返回数据”和“利用量子叠加态同时处理海量信息”准确说明了传统内存与量子内存的本质区别，语言简洁清晰。②添加图书馆比喻会造成内容重复，削弱专业性，且比喻中的“相干”一词未加解释，反而可能增加理解负担。 【解析】19．A.“都表示特殊含义”错误。“并行计算”是计算机领域的专业术语，引号起标示术语的作用；“内存革命”中“革命”并非本义，引号表示特殊含义（比喻义）。二者引号作用不同。 C.“可以替换为破折号，分号可以替换为逗号”错误。冒号用于提示下文，破折号用于解释说明，功能不同，所涵盖的范围也不同，不可替换；分号连接两个大并列分句，改逗号会导致层次不清，不可替换。 D.“读‘qiāo’，这里可替换为‘悄悄’”错误。“悄然”的“悄”应读“qiǎo”，非“qiāo”；且“悄然”与“悄悄”语体色彩不同，不可替换。 故选B。 20．原文指出：“只有查询路径上的节点出错才会影响结果，其他节点的错误会被‘无视’”，且“当噪声发生在远离查询路径的分枝时，对最终结果影响甚微”。即：噪声离查询路径越远，影响越小。 A.噪声节点位于树的最顶端，而目标叶节点在右下方，二者处于完全不同的分枝上，噪声离查询路径最远，影响最小。正确。 B.噪声节点即根节点，根节点位于所有查询路径的起点，任何查询都必须经过根节点，因此噪声影响最大。 C.噪声节点位于树的中间位置，处于多条查询路径的交汇节点上，会影响多个分枝的查询结果，影响较大。 D.噪声节点位于目标叶节点处，正处于查询路径的终点，噪声直接作用于查询结果，影响最大。 故选A。 21．“分枝”应为“分支”：“枝”指植物的枝条，“支”指从整体分出的部分，此处指量子路由器的分路，应用“支”。   “防碍”应为“妨碍”：“妨”从“女”，意为损害、阻碍；“防”从“阜”，意为防备。此处意为“阻碍通行”，应用“妨”。   “终级”应为“终极”：“极”指最高、最终，“终极”为固定搭配，意为最终极的；“级”指等级，不合语义。 22．画波浪线的句子有两处表述不当： 一是成分残缺或赘余。“通过”放在句子开头湮没主语，删除“通过”，让“理想架构”直接作主语。   二是语序不当。逻辑上应先“被制造出来”，然后才能“稳定工作”，应调整为“被制造出来并稳定工作的”。 整句可改为：能解决量子计算机“数据饥荒”的理想架构，是可以被制造出来并稳定工作的。 23．作答此题，先明确表态需要/不需要添加，回归文本定位甲处上下文。 ①若答需要添加：分析类比手法效果，把抽象量子并行计算转化为图书馆借书的生活化场景，降低科普阅读门槛，增强通俗性。 ②若答不需要添加：原文已经对比普通内存与量子计算机原理，信息完整；新增内容造成语义重复，未解释的“相干”又会带来新阅读障碍。 阅读下面的文字，完成下面小题。 一到了过年，我就看出现代厨房的短处来了。它太理性，它的线条和色彩都太规矩，太工业，太工艺，不“闹”。它不适合春节，那种轰轰烈烈，那种热气腾腾，那种水雾迷漫。这么一说我就回忆起“老土”的厨房来了。 现在，我就要说乡下了。其实呢，过年本身就是一件很“乡下”的事。既然“春节”是农业文明的产物，“乡下人”当然就格外地认真。过去的乡下人用的是灶，烧的是草，他们的厨房就不可能小，它必须大。再穷再酸的人家也要有一间阔气的、铺张的大厨房。而有些干脆就在正屋。到了大年三十，每一家的烟囱都昂扬着，炊烟款款地冒出来，有了庄重的派头、喜庆的派头，同时也是热火朝天的派头。其实，这只是一个表象。你到厨房里看看吧，灶膛里的火是蓬勃的，那是稻草的火，又大又亮，它随着风箱的“拉风”，有节奏地映红了厨房。锅里头呢？有油，那可是“春雨贵如油”的油，是地道的菜油或者猪油。它们在翻卷，腾起浓烈的烟，呛人的香，还有骄傲的吟唱。这只是“热锅”，却已欢天喜地了。等菜下了锅，香味就变得和屋子一样大了，还缭绕不散呢。孩子们就馋了，急了，有了不可告人的盼头，很慌地偷嘴。只觉得过年好。都盼了364天了。大人们觉得孩子们碍脚，孩子们也觉得大人们碍脚，就在这样的忙乱中，厨房里挤成了一团。厨房里其实是无序的。可是，在火光、气味、烟雾的包围中，大人和孩子都忙碌着，心甘情愿地做了一回热锅上的蚂蚁。“年”在哪里？在厨房！就在厨房里的脏、乱、香、亮。 再看看现在的厨房，显然，它不是为“过年”预备的。它整洁，卫生，却永远失去了召唤力，失去了盅惑人心的力量。想想吧，大年三十，回到家，拉开灯，走进一尘不染的厨房，拉开冰箱，取出一袋冰冻圆宵，来到煤气灶的面前，Turn on。烧好水，把圆宵烧熟了，干干净净的，按步就班的。然后呢？饱了。过年的意义当然不在温饱，现在厨房里的春节是多么无趣啊！ 24．文中多次使用引号，其中与下列句子中“乡下”的引号，作用相同的一项是（   ） 过年本身就是一件很“乡下”的事。 A．它的线条和色彩都太规矩，太工业，太工艺，不“闹”。 B．那可是“春雨贵如油”的油，是地道的菜油或者猪油。 C．“年”在哪里？在厨房！ D．再看看现在的厨房，显然，它不是为“过年”预备的。 25．下列句子中的“当然”与文中加点的“当然”，用法和意义相同的一项是（   ） A．这次一模考试的语言文字运用题没答好，心情不好是当然的！ B．住二楼当然很好，住五楼也没什么。 C．有同学利用早自习时间补作业，当然，我这里说的只是个别现象。 D．我在他背后，他当然没看见我。 26．词语在传情达意时离不开声音的配合。请在下列句子中任选一句，从用词的语音角度，简要赏析。注意标清所选句子的序号。 （1）它不适合春节，那种轰轰烈烈，那种热气腾腾，那种水雾迷漫。 （2）它们在翻卷，腾起浓烈的烟，呛人的香，还有骄傲的吟唱。 27．文中最后一段有多处错别字，请找出其中两处并改正。 28．文章结尾划线句起到了什么作用？请简要分析。 【答案】24．A 25．D 26．二选一 （1）①“轰轰烈烈”“热气腾腾”“水雾迷漫”音节整齐匀称，突显乡下春节厨房热闹喧腾的氛围；②“轰轰烈烈”“热气腾腾”节奏明快，传递出作者怀念乡下春节时起伏波荡的兴奋心情；③“轰轰烈烈”“热气腾腾”叠音自然，进一步强化乡下春节的热闹喧腾。 （2）①“烟”“香”“唱”音韵和谐，强化人们过春节“热锅”时欢天喜地的心情；②“浓烈”与“呛人”，“烟”与“香”分别对称使用，音节整齐匀称，突显热锅时气味的丰富多样；③单双音节交错使用，节奏富于变化，进一步表现乡下春节的热闹喧腾。 27．盅-蛊   圆-元   步-部 28．①收束语意，与前文乡下春节的繁复过程形成对比；②用短句自问自答，突出了现代厨房中春节的无趣与无聊；③给读者一种对话感与交流感，并与全文风格保持一致。 【解析】24．A.与文中相同，都表特殊含义。 B.表示直接引用的话。 C、D两项都表示突出强调。 故选A。 25．A.是形容词，“应当这样”的意思； B.“当然”与“也”搭配，表示转折，与“虽然……但是……”意义相近； C.表示对上文加以补充； D.表示合于事理、没有疑问，为副词用法，与文中“当然”用法和意义相同。 故选D。 26．题干要求：从用词的语音角度赏析，二选一。语音角度：叠词、押韵、音节节奏、四字短语、平仄。 选句（1）“那种轰轰烈烈，那种热气腾腾，那种水雾迷漫”。①看形式：三个“那种……”，多用四字词语，句式音节整齐；“热气腾腾”叠音。②效果：节奏铿锵，朗读朗朗上口；听觉上烘托旧时过年热闹、烟火蒸腾的氛围，寄托作者对老厨房年味的怀念。 选句（2）“腾起浓烈的烟，呛人的香，还有骄傲的吟唱”。①看语音：“烟、香、唱”韵母相近，押韵；短句排比，音节短促错落。②效果：音韵和谐，读来流畅，强化热锅之时欢腾热闹的感觉，传递出老厨房过年独有的欢快气息。 27．盅惑→蛊惑。盅：名词，饮酒的杯子，酒盅。蛊：蛊惑，动词，迷惑、使人迷乱。文中 “蛊惑人心”，指老厨房有吸引人的力量，要用“蛊”。 圆宵→元宵。宵：夜晚，元宵，上元之夜的传统食物。圆：形状是圆形，是描述外形的形容词，食品固定词是“元宵”。 按步就班→按部就班。部：门类、次序；按部就班：按照次序、步骤做事，是固定成语。 28．审题：句子是文章结尾抒情句，答题从内容、结构、情感主旨三个角度，还要联系前文。 识别句式：设问（自问自答），超短短句：“然后呢？”问，“饱了。”答。 看内容对比：和前文乡下老厨房过年热火朝天、忙乱热闹对照。 分析效果：简短回答“饱了”，讽刺现代过年只剩下吃饱，缺少年味，凸显无趣。 语言角度：口语设问，带来对话感，契合全文闲谈的语言风格。 ( 22 / 22 ) 学科网（北京）股份有限公司 $