第三单元 散文阅读+小说阅读+名篇名句默写（阅读进阶综合训练）语文统编版选择性必修上册

**基本信息** 聚焦散文、小说阅读与名句默写，以经典文本为载体，系统覆盖文学类文本分析与传统文化积累，强化审美鉴赏与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |散文阅读|2篇文本8题|侧重内容理解、艺术手法（比喻/对比）、情感分析、叙事特点|从文本细读到主旨把握，构建"语言形式-情感内涵"分析链条| |小说阅读|3篇文本14题|涵盖情节概括、人物形象、描写赏析、主题探究|按"情节发展-人物塑造-主题表达"逻辑展开，强化典型环境与人物关系分析| |名篇名句默写|3组9句|聚焦《谏太宗十思疏》《阿房宫赋》等经典篇目|立足高频考点，关联文本语境与文化传承，夯实古诗文积累|

第三单元 散文阅读+小说阅读+名篇名句默写 1．C 2．①“紫”是视觉，“甜”是味觉，从色泽和滋味两方面写出桑葚的成熟诱人。 ②与杨梅作比较，用“比杨梅好吃得多”侧面烘托桑葚的美味诱人。 3．①温馨：文中养蚕的热闹烟火、中秋赏月品蟹的闲适亲情、随祖母游西湖的自在欢愉，皆是亲人相伴、被温柔呵护的朴素日常，纯粹温暖，令人心生暖意。 ②怅惘：昔日疼爱自己的祖母、父亲已然离世，作者长大远离故土，旧时光景一去不返，无忧无虑的童年只能留存于回忆之中，所以心生淡淡的怅惘。 4．①线索清晰，结构分明。以“三件不能忘却的事”为线索，每件事相对独立又统一于“儿时回忆”的主题之下，脉络清晰，形散神聚。 ②视角转换，情感深沉。既有儿童视角的鲜活体验，又有成人视角的理性回望，双重叙事视角交织，使文章既有童真之趣，又有岁月之感。 ③聚焦细节，以微显情。选取“走跳板压死蚕宝宝”“父亲吃蟹讲门道”等日常小事，通过对器物、动作等的细腻描写，将亲情与怀念自然渗透其中，平实动人。 5．C 6．B 7．①城市客人随口而出的话语，乡民视作对诚信的质疑，折射出城乡语言习惯与心理的隔阂。②乡民重信守诺、不容置疑，城市客人缺乏信任、习惯性怀疑，两者形成鲜明对比。 8．示例一：我望着车窗外的夜色，感到一阵怅然。他们不懂这铺天盖地的赤霞，更不懂李明枝父子那句古人才有的诺言。我默默点开手机，在备忘录里记下：木瓜海棠，3月5日，明年再来。 示例二：我沉默着，手指无意识地摩挲着车窗。心里涌起一丝悲凉，又有些释然。这山谷里的赤霞，终究是开给懂得它的人看的。我闭上眼睛，仿佛又闻到了那抹带着泥土气息的、寂寥的香。 9．①小帅本人因患病导致心智不全和身体受损。 ②小帅的家人丧失自理能力。母亲因受刺激变得迟钝痴呆；小帅父亲面对困境无能为力，瘫痪在床。 10．①坚强乐观。在小帅一家三口生活不能自理、小帅奶奶去世后，小帅姥姥独自支撑家庭。 ②热爱生活。小帅姥姥把小院打理得干净、整洁。 ③有感恩之心。小帅姥姥把政府的救助、大家的帮助常记心头。 ④爱孩子。小帅姥姥对小帅一家细心照顾，关心小帅的生活和学习。⑤有诗心（爱美之心）。姥姥说夏季石榴花开的红得像火。 11．①描写方法赏析：景物描写，“正俏”“茂盛”“果实累累”，写出了园子里蔬菜、花草打理得很好的情景，充满生机和美感，体现了小帅姥姥对生活的热爱。 ②修辞手法赏析：用了拟人和比喻的修辞，把石榴拟人化，赋予人的动作特征；同时将石榴籽比喻成牙齿，生动形象地写出了石榴的长势喜人，为后文情节做铺垫。 12．含义：①表层含义，实际指石榴树明年开花和结果。 ②深层含义，人心中有信念并能乐观坚定，未来定会美好，生生不息。 作用：喻示作者对小帅家未来生活的美好期许。 13．①揭示了文章主旨，赞扬了像小帅姥姥这样拥有热爱生活、乐观向上正面积极应对生活挫折的一群人，他们向全社会传递了满满的正能量。 ②启示我们无论遇到怎样的挫折，我们都要昂扬向上地面对生活。 14．C 15．D 16．①回收四十年前爷爷赊给村民的账，激发自尊，帮助村民重塑自信。②再一次赊账，进一步帮助村民重新期待美好生活的信心。③寻找沙棘果的收购渠道，帮助村民致富。 17．①我以第一书记的身份正式驻村，和大家一起振兴黄崴泥子！②不过是他老人家到农村考察时，变相扶贫而已。③有些扶贫干部光靠热情不讲方法，把村民折腾得都没信心了。其实要想振兴乡村，首先得把倒下的人心扶起来。 18．B 19．C 20．①情节上：“响炮”贯穿全文，是故事发展的核心线索，从制作、使用到最后应用于抗战斗争，响炮都与故事情节的发展紧密相连，成为推动故事情节发展的关键因素。 ②人物塑造上：小说中主要人物的性格和命运都与响炮紧密相连，题目凸显了小说中主要人物的形象和特征。 ③主题表达上：“响炮”在小说中不仅是一项技艺，更是一种象征。在和平时期，它是欢乐与庆典的媒介；在战争背景下，它转变为抵抗与斗争的武器，体现了中国人民面对压迫与侵略时的坚韧与不屈。 ④设置悬念：以“响炮”作为题目，具有一定的神秘感和吸引力，能够引发读者的好奇心和探究欲。 21．①逐步铺垫紧张氛围：通过描述二爷和小六长时间的训练和准备，精准掌握炸药等情节，为写炸岗楼蓄势，使读者对炸毁岗楼的行动充满期待。 ②选择夜晚行动增加难度：以夜晚为背景，利用黑暗和隐蔽性为行动提供掩护，同时也增加了难度和不确定性，使得情节更加紧凑刺激。 ③简洁有力的行动和对话：炸毁岗楼过程中，二爷和小六紧密配合，行动和对话简短有力，迅速将读者带入高潮部分，感受紧张氛围。 22． 简能而任之    择善而从之 鼎铛玉石 金块珠砾 虽欲强聒 终必不蒙见察 23． 为国以礼 其言不让 老病有孤舟 彩舟云淡 玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶 24． 千里澄江似练 翠峰如簇 尽挹西江 细斟北斗 竭诚则胡越为一体 傲物则骨肉为行路 ( 1 / 3 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元 散文阅读+小说阅读+名篇名句默写 ( 进阶01 散文 阅读 ) 阅读下面的文字，完成下面小题。 忆儿时 丰子恺 我回忆儿时，有三件不能忘却的事。 第一件是养蚕。那是我五六岁时我祖母在世的事。我的祖母是一个豪爽而善于享乐的人，良辰佳节不肯轻轻放过，养蚕也每年大规模地举行。其实，我长大后才晓得，祖母的养蚕并非专为图利，叶贵的年头常要蚀本，然而她喜欢这暮春的点缀，故每年大规模地举行。 我所欢喜的，最初是蚕落地铺。那时我们的三开间的厅上、地上统是蚕，架着经纬的跳板，以便通行及饲叶。蒋五伯挑了担到地里去采叶，我与诸姐跟了去，去吃桑葚。蚕落地铺的时候，桑葚已很紫而甜了，比杨梅好吃得多。我们吃饱之后，又用一张大叶做一只碗，采了一碗桑葚，跟了蒋五伯回来。蒋五伯饲蚕，我就以走跳板为戏乐，常常失足翻落地铺里，压死许多蚕宝宝，祖母忙喊蒋五伯抱我起来，不许我再走。然而这满屋的跳板，像棋盘街一样，又很低，走起来一点也不怕，真是有趣。这真是一年一度的难得的乐事！所以虽然祖母禁止，我总是每天要去走。 蚕上山之后，全家静默守护，那时不许小孩子们吵了，我暂时感到沉闷。然而过了几天，采茧、做丝，热闹的空气又浓起来了。我们每年照例请牛桥头七娘娘来做丝。蒋五伯每天买枇杷和软糕来给采茧、做丝、烧火的人吃。大家认为现在是辛苦而有希望的时候，应该享受这点心，都不客气地取食。我也无功受禄地天天吃多量的枇杷与软糕，这又是乐事。 七娘娘做丝休息的时候，捧了水烟筒，伸出她左手上的短少半段的小指给我看，对我说：“做丝的时候，丝车后面是万万不可走近去的。”她的小指，便是小时候不留心被丝车轴棒轧脱的。她又说：“你不可走近丝车后面去，只管坐在我身旁，吃枇杷，吃软糕。还有做丝做出来的蚕蛹，叫妈妈油炒一炒，真好吃哩！”然而我始终不要吃蚕蛹，大概是我爸爸和诸姐都不要吃的缘故。我所乐的，只是那时候家里非常的氛围。日常固定不动的堂窗、长台、八仙椅子，都收拾去，而变成不常见的丝车、匾、缸。又可以公然不断地吃小食。 丝做好后，蒋五伯口中唱着“要吃枇杷，来年蚕罢”，收拾丝车，恢复一切陈设。我感到一阵寂寞，然而在这时候，一年一度的盛大的祭蚕神又开始了。大厅上供起蚕神，桌上摆满糕点、果品，点起红烛。我们小孩子都要跪拜，祈求来年蚕事兴旺。祭毕，一家人围坐吃点心，这是养蚕时节最后的热闹。 第二件不能忘却的事，是父亲的中秋赏月，而赏月之乐的中心，在于吃蟹。 我的父亲中了举人之后，科举就废，他无事在家，每天吃酒、看书。他不吃羊、牛、猪肉，而喜欢吃鱼、虾之类，对于蟹尤其偏爱。自七八月起直到冬天，父亲平日的晚酌规定吃一只蟹，一碗隔壁豆腐店里买来的开锅热豆腐干。他的晚酌，时间总在黄昏。八仙桌上一盏洋油灯，一把紫砂酒壶，一只盛热豆腐干的碎瓷盖碗，一把水烟筒，一本书，桌子角上一只端坐的老猫。这印象在我脑中非常清晰，到现在还可以清楚地浮现出来。我在旁边看，有时他给我一只蟹脚或半块豆腐干。我最爱蟹，蟹的味道真好，我们五个姊妹兄弟都喜欢吃，也是因为父亲喜欢的缘故。只有母亲与我们相反，喜欢吃肉，不会吃蟹，常常被蟹螯上的刺戳破手指，父亲总笑她是外行。父亲说：“吃蟹是风雅的事，吃法也要内行才懂得。先折蟹脚，后开蟹斗……脚上关节里的肉要吮干净，蟹膏蟹黄细细品尝，才不算辜负这一味鲜。” 中秋时节，月色最好。我们把八仙桌移到天井里，一边赏月，一边品蟹饮酒。父亲慢慢剥蟹，浅酌慢饮，我们几个孩子围着桌子，分得几只蟹脚，在月光下细细咀嚼。年年中秋吃蟹赏月，是我儿时最温馨的记忆。 第三件不能忘却的事，是跟了祖母去游西湖。 祖母每年总要到杭州去烧香拜佛，总要带我同行。坐船出发，一路水乡风光，到了杭州，住亲戚家里。白天跟着祖母去灵隐、天竺烧香，走在古木参天的山道上，听钟声袅袅，香烟缭绕。拜完佛，便游西湖，看苏堤垂柳、平湖秋月，坐画舫游湖，在楼外楼吃西湖醋鱼。那时年纪小，不懂西湖的诗情画意，只欢喜坐船、看热闹、吃各式点心。 如今时隔多年，祖母早已离世，父亲也早已不在。再回忆这三件旧事，养蚕的热闹、月下品蟹的闲适、西湖游历的欢喜，都已成远去的旧梦。儿时那些朴素温暖的人间烟火，每每回想，既觉温馨，又不免生出淡淡的怅惘。 我现在长大了，远离故土，再也回不到当年的光景。这三件往事，便永远珍藏在心底，成为我一生温柔的怀念。 （有删改） 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．明知蚀本仍坚持养蚕的内容，表现了祖母豪爽、重生活情趣的特点，为后文“我”在养蚕中获得诸多乐趣做铺垫。 B．“满屋的跳板，像棋盘街一样”运用比喻修辞，形象写出跳板排布整齐密集的样子，传递出孩童玩耍的愉悦心情。 C．母亲不会吃蟹、总被蟹刺戳破手指，和父亲深谙吃蟹风雅门道形成对比，突出了父亲闲雅通透的生活情趣。 D．“古木参天的山道”“钟声袅袅”“香烟缭绕”，寥寥数笔便勾勒出灵隐、天竺特有的幽静庄严，极富表现力。 2．文中画横线的句子，是怎样表现桑葚的诱人的？请简要分析。 3．丰子恺在文末说，回忆儿时往事“既觉温馨，又不免生出淡淡的怅惘”。请结合全文简要分析这两种情感产生的缘由。 4．本文在叙事上颇有特色，请结合全文简要分析其叙事特点。 【答案】1．C 2．①“紫”是视觉，“甜”是味觉，从色泽和滋味两方面写出桑葚的成熟诱人。 ②与杨梅作比较，用“比杨梅好吃得多”侧面烘托桑葚的美味诱人。 3．①温馨：文中养蚕的热闹烟火、中秋赏月品蟹的闲适亲情、随祖母游西湖的自在欢愉，皆是亲人相伴、被温柔呵护的朴素日常，纯粹温暖，令人心生暖意。 ②怅惘：昔日疼爱自己的祖母、父亲已然离世，作者长大远离故土，旧时光景一去不返，无忧无虑的童年只能留存于回忆之中，所以心生淡淡的怅惘。 4．①线索清晰，结构分明。以“三件不能忘却的事”为线索，每件事相对独立又统一于“儿时回忆”的主题之下，脉络清晰，形散神聚。 ②视角转换，情感深沉。既有儿童视角的鲜活体验，又有成人视角的理性回望，双重叙事视角交织，使文章既有童真之趣，又有岁月之感。 ③聚焦细节，以微显情。选取“走跳板压死蚕宝宝”“父亲吃蟹讲门道”等日常小事，通过对器物、动作等的细腻描写，将亲情与怀念自然渗透其中，平实动人。 【解析】1．先通读全文，把握文章人物形象、修辞手法、内容情感，再依次判断各选项所涉及的人物刻画、手法、句义、表达效果等是否正确。 C.“突出了父亲闲雅通透的生活情趣”错，写母亲不会吃蟹被蟹螯戳破手指，与父亲懂吃蟹形成对比，主要是烘托家庭生活的诙谐趣味，并非为突出父亲闲雅通透。选项对文本艺术效果的解读过度。 故选C。 2．题干重点要求分析句子表现桑葚诱人的手法，应立足语句，从感官描写、表现手法角度切入，结合文本内容逐一梳理。 ①定位描写角度：锁定描写桑葚的语句，抓住描写颜色、口感的关键词，辨析感官类型。 ②辨析表现手法：关注“比杨梅好吃得多”，明确对比（侧面烘托）手法，分析表达效果。 ③关联文本效果：结合孩童心理，体会写出桑葚带给儿时的美好感受，简要概括。 3．题干要求分析“温馨”与“淡淡的怅惘”两种情感，应在整体把握文章内涵与主题的基础上，由浅入深地分析，分别梳理两种情感的来由。 ①定位情感核心：立足文本三件往事，聚焦童年生活场景与文末的感慨，梳理事件背后的情感。 ②分层提炼情感：先提炼“温馨”，从养蚕、中秋品蟹、游西湖三件旧事入手，抓住亲人相伴的日常细节，体会童年生活的温暖欢愉；再提炼“怅惘”，结合文末亲人离世、远离故土、旧景不再的内容，体会往事只存于记忆的失落伤感。 ③关联文本佐证：两类情感都对应文中具体事件，依托文本内容分析，保证逻辑贴合原文。 4．①拆分答题维度：题干明确要求分析“叙事特点”，先拆分结构线索、叙事视角、选材方式三个核心维度，避免要点遗漏。 ②分析结构与线索：立足文章开篇“三件不能忘却的事”，分析线索作用，明确三件故事独立又统一于童年回忆主题，形散神聚。 ③解读叙事视角：区分童年亲历的儿童视角和成年回望的成人视角，分析双重视角各自的表达效果，体会童真与岁月感慨并存的特点。 ④分析选材表达：文章选取生活细碎小事，抓住器物、动作等细节，分析以小见大的叙事效果，平凡日常中寄寓怀念亲情的主旨。 阅读下面的文字，完成小题。 木瓜海棠 于坚 去年10月，花匠李明枝来我院子里帮我修剪盆景的时候说：“我老家种着几亩海棠，3月5号就开花了，到时请你来看。” 就想起两首古诗，一首是苏轼的： 东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。 只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 一首是陆游的： 碧鸡海棠天下绝，枝枝似染猩猩血。 蜀姬艳妆肯让人，花前顿觉无颜色。 一个说海棠“泛崇光”，一个说海棠“猩猩血”。那么李明枝种的海棠是哪一种？“3月5号请你来看海棠”这种话相当严重，从来没有人对我说过这种话，普遍说的都是“请你开会”“请你吃饭”之类。何况现在才10月，到3月还有五个月。这种约太古老，古人才会在冬天约夏天的事，今年约明年的事。①这种邀请，就像一个喜讯。 李明枝是古道热肠之人，长得瘦硬，古铜色皮肤。不做事的时候他像截木头，一言不发，做事的时候边做边说，喜欢有人在旁边看着他做，听他唠叨。他在帮一棵被扭曲成飞龙状的罗汉松“剃头”。造型完毕，扫掉了地上的松毛：“你倒是来不来？”我顺嘴说：“来嘛。”他接着说：“你要来呢嘎，我等着！” 然后我就忘了此事。现在的人轻诺，什么事都是说说而已，信口开河比较普遍。“半年后去看海棠”，仙人之约，只是一句诗。 到了第二年的3月4日，他打电话来：“我家的海棠花开了，来不来？”我一头雾水：“你是哪个？”“李明枝。”根本想不起来。“就是帮你剪罗汉松的那个呢。”哦，就想起来了。有人约过我春天去看海棠。“哦，真的？”我居然蹦出来这一句。李明枝在电话那头听见我说“真的”，不高兴了：“穆老师，你以为我骗你吗？”“不是不是，我当然要来，明天一早就出发。” 所有的路都消失后，汽车停在一个尽头。尽头，是长满了松树的山。 山谷中，木瓜海棠正在盛开。其间有一条弯弯曲曲的溪，②溪边摆着些貌似太湖石的石头，像是刚刚得道的隐士。“从山上滚下来的。”李明枝说。青山翠谷，看不出来会藏着如此美石。心情大好，边走边看。陆游说得对，木瓜海棠像是一摊摊血。绵延几里，远远地看，又像是赤霞，有点悲壮。苏轼说的不是木瓜海棠，而是垂丝海棠。木瓜海棠长得不高，一丛丛垂地展开。几只胖嘟嘟的灰鹅在下面，伸着头闻花。闻一阵，又开始巡逻，像是几个卫士。木瓜海棠没有香味，或许是我闻不到。看着鹅们闻得那么认真，仿佛是女士们在百货公司里面辨识香水，忍不住也弯腰去闻，一股轻微的石灰或者胡椒味，或者根本没有。“都是你种的吗？”“倒不是，山沟里的是我家种的，到了那棵马尾松就不是了，那边是李模范家种的，我表弟。” 我们顺着海棠中间的小路走，同来的女士边走边叫，这里照一张，那里照一张。隐隐地有汽车声在远方响着，又像是蜜蜂或飞机。“什么声音？”“那边在修高速公路。”“真的？”这句不是我说的，是同来的孟中原说的，他是北方人。“还会骗你？不信么翻过山去看嘛。”“不消不消，老孟没有恶意，他们北方人说‘真的’，说成习惯啦。”“我还以为你不相信我，我李明枝从小到大，村子里上上下下，老老少少，哪个不相信我？”老孟被说得有点不高兴，一路上都不吭声。李明枝落后的时候，老孟低声说：“这个人是不是有毛病，听不懂人话？我以为这里是个世外桃源，居然听见机器的声音，就奇怪了嘛！”我说：“不是的，云南人就是这样。不喜欢人家对他说的话说‘真的’。” 木瓜海棠到八月就结金色的木瓜，每个有拳头大，成色好的木瓜可以卖到三块钱一个，小些的，一块钱。李时珍说可入药。木瓜还可做蜜饯。李家种木瓜，一年收入万把块没问题。他家种的地够吃够穿，卖木瓜的钱只是存着。海棠木瓜只有他家这个山谷长得出来，过了这个山谷就不长了。“祖先积德嘛，”李明枝说，“莫看我们这里偏僻，前清还出过一个学人，李德浩。” 五点半，李明枝媳妇李海棠来喊我们吃饭。院子里挤满了乡人，有些是开车来的。酒席在院子里摆，七张矮桌子配着许多小板凳。隔壁这一桌坐着的都是城里的朋友。李明枝帮他们修剪盆景认识的。还有一位副乡长，四十岁左右，古铜色，看着像个老农。他们一桌话最多。 “这个地方太美了。应该打造提升一下。搞个木瓜海棠养生基地。” 副乡长说：“好主意。只是交通不方便。” “可以把凤凰岭切开，从后山开条路进来，与昆建高速连接。” 副乡长说：“这个不好办。山上的林子都是私人承包的。” “这个好办，给钱嘛！买下这座山，要不了多少钱，估计只要几百万，投资不高。” 老孟转过身插了一句：“这个地方本来就很好嘛！” 副乡长说：“孟老师，是很好，我知道。但是，还可以更好。您是位作家，麻烦帮我们宣传宣传，我们这个小地方，来的人太少了。” 李海棠端着两盘炒鸡蛋过来，给我们这桌一盘，给隔壁桌一盘。 “吃吃我家芦花鸡下的蛋，望望嘠，黄生生的。一窝鸡都是在后面山上自由长大，不兴喂饲料。” “真的？”老孟说。 “当然是真的，我会骗你嘎！”李海棠扭身走了。 老孟赶紧解释：“大嫂，我不是怀疑，我不是怀疑。”李海棠已经回厨房去了。 李明枝说：“她不会生气，你莫多心，孟老师。就是我们这里不习惯你这种话。” 老孟赶紧敬酒，李明枝一饮而尽。 喝了几杯酒，天黑透。告别的时候，李明枝的爹说：“今晚莫走了，在这里睡。”我们执意要走。他又说：“要再来的嘎，要再来！”③硬邦邦的手握着我，钳子般紧，仿佛我是一截木头。“要来的嘎，莫看不起我们，明年3月5号，我等着。” 车灯照亮了道路，有头牛在黑暗中站着，一动不动。“让让嘛，老倌儿！”李明枝说，牛就走开了。 我们在车厢里议论了一阵木瓜海棠。一个说：“没有垂丝海棠好看。”一个说：“太矮了，和我想象的不一样呢。”一个说：“我更喜欢桃花。”④没有支持木瓜海棠的。 然后我们就没有再说话。 （有删改） 5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文本开头部分引用苏轼和陆游咏海棠的经典诗句，可见“我”对海棠拥有源自古典诗词的审美想象。 B．城里来客提出打造木瓜海棠养生基地、开山修路的设想，凸显了与乡民不同的现代发展理念。 C．老孟在山谷中听见修建高速公路的机器轰鸣声后的反应，体现了他对现代工业文明侵扰乡土的担忧。 D．灰鹅花下闻花，老牛闻声而动，自然和谐，充满生机，营造出与《归园田居》相似的田园意趣。 6．关于文中画横线的句子，下列说法不正确的一项是（   ） A．句①将李明枝的邀约称作“喜讯”，写出“我”对这种古人才有的相约之风的欣喜与动容。 B．句②把溪边石头比作刚得道的隐士，含蓄地表达了“我”向往乡野、远离尘嚣的避世情怀。 C．句③中“硬邦邦”“钳子般”，既贴合李父的果农身份，又体现出他邀“我”明年再来的郑重态度。 D．句④以客观的笔调概述了三人的冷淡态度，与前文海棠给我的悲壮之感形成鲜明的反差。 7．文中人物多次因“真的”一词引发误解，意味丰富，请加以分析。 8．请结合对文本的阅读理解，在“然后我们就没有再说话”之后，续写一段文字，要求写出“我”的举动和心理，衔接自然，字数在60—80字之间。 【答案】5．C 6．B 7．①城市客人随口而出的话语，乡民视作对诚信的质疑，折射出城乡语言习惯与心理的隔阂。②乡民重信守诺、不容置疑，城市客人缺乏信任、习惯性怀疑，两者形成鲜明对比。 8．示例一：我望着车窗外的夜色，感到一阵怅然。他们不懂这铺天盖地的赤霞，更不懂李明枝父子那句古人才有的诺言。我默默点开手机，在备忘录里记下：木瓜海棠，3月5日，明年再来。 示例二：我沉默着，手指无意识地摩挲着车窗。心里涌起一丝悲凉，又有些释然。这山谷里的赤霞，终究是开给懂得它的人看的。我闭上眼睛，仿佛又闻到了那抹带着泥土气息的、寂寥的香。 【解析】5．C.“体现了他对现代工业文明侵扰乡土的担忧”错误。老孟听见机器声后说“真的？”，只是出于意外的本能反应，他后续的吐槽也只是诧异世外桃源般的地方竟有施工动静，并没有直接体现出对现代工业文明侵扰乡土的明确担忧，选项解读过度。 故选C。 6．B.“向往乡野、远离尘嚣的避世情怀”错误。把石头比作刚得道的隐士，侧重写山石古朴沉静的形态，并没有表达“向往乡野、远离尘嚣的避世情怀”，属于拔高主旨。 故选B。 7．第一步回读文本，圈画三处出现“真的？”的语境：一是“我” 接到李明枝来电脱口而出“哦，真的？”，惹得李明枝不快；二是老孟听见修路声响说“真的？”，让李明枝觉得被怀疑；三是老孟评价土鸡蛋时又说“真的？”，李海棠心生不悦。 第二步区分双方话语本意：老孟等人只是北方口语，表诧异，并非不信任；但李明枝夫妇看重乡里信誉，把这句话理解成质疑自己说谎。 第三步由现象挖掘内涵：从人物看，体现乡民淳朴重信义的性格；从主旨看，小小的语言摩擦，折射城乡之间语言习惯、价值认知的隔阂。 第四步梳理层次，由浅入深，先讲表层语言误会，再分析人物心理，最后落脚文本意蕴，结合对应文本情节组织答案即可。 8．先审题干要求：续写、第一人称“我”、要有举动+心理、衔接“然后我们就没有再说话”、60‑80 字、贴合原文。 回归原文找依据：同行者纷纷否定木瓜海棠，但文中“我”认为海棠“像是赤霞，有点悲壮”，铭记李明枝父子“明年3月5号，我等着”的郑重邀约，“我”与同车游客审美、心境不一样。 思考情节逻辑：车内众人评议结束归于沉默，氛围略带怅然，不能写附和众人的看法。 构思：可设置车内场景，设计一个细微动作作为举动，心理上要体现对海棠的珍视、对山野之约的记挂，避开激昂抒情，贴合于坚散文克制的文风。 最后检查字数，保证上下文衔接自然。 ( 进阶0 2 小说 阅读 ) 阅读下面的文字，完成下面小题。 只要明年花再开 前段日子，我与同事一起下乡扶贫助教，一路上她跟我讲起了扶贫对象小帅家的故事。 我们下乡助教是由于有些乡村的孩子因残疾等特殊情况不能入校，需要教师到孩子家里送教。小帅便是这些孩子中的一个。 小帅本来是个健康的孩子，五年级时却突然得了一场大病。家人带他四处求医，但孩子的病依然无法被明确诊断，几年后，小帅完全丧失了语言能力，身体也开始变得弯曲，走路踉踉跄跄，而且他的手指也弯曲得不成样子，以至于不能独立吃饭。与此同时，孩子的智力也在退化。 小帅患病后，给家里造成了沉痛的打击：小帅母亲因为受刺激太大，变得迟钝痴呆；小帅父亲面对家里的困境无能为力，突然之间也生病瘫痪在床，一家三口都丧失了自理能力，只能靠小帅的姥姥和奶奶照应。 同事跟我谈起这些的时候，眼里有泪花在闪，听得我一阵揪心，这样边说边走，我们已到了小帅家门口。在我的想象中，小帅家一定已经破烂不堪，狼藉满地，可推开家门却看见一个整洁干净的农家小院，院子里面种着花草和蔬菜，色彩缤纷，很是美观、养眼。院子旁的树粗壮挺拔，枝叶婆娑，满是绿荫和鸟鸣。园子东面两棵石榴树的枝干如梅树般奇绝，又彼此散开争相向上…… 小帅姥姥迎了出来与我们热情地打着招呼。这是一位清瘦的老太太，气色不错，脸上并没有我想象中因凄苦和潦倒而显现出的窘状。我们进屋后看到小帅用蜷曲的手指捧着一本书在看。孩子瞪着懵懂的眼睛。望着我们虽说不出什么话，但显得很高兴，小帅姥姥说：“小帅，老师又来看你了。”小帅嘿嘿地笑着，有点羞涩。我扭身才注意到沙发上坐着一个女人，她表情呆滞，木然枯坐，对来人毫无反应，小帅姥姥说：“这是小帅妈，现在每天就是吃饭睡觉，生活不能自理。” 我安慰小帅姥姥说：“您真不容易，还好有小帅奶奶帮忙。”小帅姥姥苦笑一下道：“小帅奶奶半个月前去世了。”她的表情很沉痛，转而又对我们笑笑说：“不管怎样，总要活下去的！” 我们跟小帅聊了起来，他可能听不太懂我们的话，只是一个劲儿冲我们笑。忽然，他跌跌撞撞地走过来，紧挨着我们坐下。嘿嘿地笑起来，小帅姥姥说：“瞧，他跟你们不认生。”我对小帅说：“小帅，去上学吧。”他羞涩地低下头，又笑起来。小帅姥姥说：“他识字不少呢，别看他连话都不会说了，没忘了学过的字呢！凭着政府的照顾、大家的关心，家里的日子还过得去。”自始至终这位老人脸上的表情都是坚毅中透着温情。 我们离开的时候，小帅姥姥说你们每次来都给小帅带东西，我也没啥送你们的。你们摘几个石榴吧。说着，朝小园子走去，我们赶紧婉拒。园子里蔬菜、花草打理得非常好，朴素的小花开的正俏，蔬菜长势茂盛。石榴树上果实累累，有的石榴在叶子下面，像顽皮的孩子在捉迷藏，有的展开笑脸，露出晶莹的碎玉般的牙齿……小帅姥姥说：“这些石榴长得可好呢，夏天的时候石榴花开得更好看，红得跟火似的！”我突然想起“石榴花开红似火”的诗句，忽然觉得鼻子一酸，小帅姥姥有一颗诗心呢。在如此境况之下，这位可敬的老人竟然依旧怀着一颗诗心生活！小帅姥姥笑着说：“石榴花明年还会开，只要明年花再开，这日子就得好好过下去！”我们没有摘小帅家的石榴，就这样留着吧。明年，石榴树又会开花、结果，生生不息。 生活中总有这样一群人，即使命运和他们开了一个大大的玩笑，他们也会顽强地挺直身体，活得像一株历经风霜、昂扬向上的大树。 9．“我”的扶贫对象小帅家里遭遇了怎样的不幸？请结合文本概括。 10．小帅姥姥是一个怎样的人？请结合文章情节进行人物形象分析。 11．品读文章中的画横线的句子，分别从描写方法和修辞手法的角度作简要赏析。 12．文中画波浪线的句子有什么含义和作用？请结合全文分析。 13．结合全文，谈谈你对最后一段的理解和其对生活的启示 【答案】9．①小帅本人因患病导致心智不全和身体受损。 ②小帅的家人丧失自理能力。母亲因受刺激变得迟钝痴呆；小帅父亲面对困境无能为力，瘫痪在床。 10．①坚强乐观。在小帅一家三口生活不能自理、小帅奶奶去世后，小帅姥姥独自支撑家庭。 ②热爱生活。小帅姥姥把小院打理得干净、整洁。 ③有感恩之心。小帅姥姥把政府的救助、大家的帮助常记心头。 ④爱孩子。小帅姥姥对小帅一家细心照顾，关心小帅的生活和学习。⑤有诗心（爱美之心）。姥姥说夏季石榴花开的红得像火。 11．①描写方法赏析：景物描写，“正俏”“茂盛”“果实累累”，写出了园子里蔬菜、花草打理得很好的情景，充满生机和美感，体现了小帅姥姥对生活的热爱。 ②修辞手法赏析：用了拟人和比喻的修辞，把石榴拟人化，赋予人的动作特征；同时将石榴籽比喻成牙齿，生动形象地写出了石榴的长势喜人，为后文情节做铺垫。 12．含义：①表层含义，实际指石榴树明年开花和结果。 ②深层含义，人心中有信念并能乐观坚定，未来定会美好，生生不息。 作用：喻示作者对小帅家未来生活的美好期许。 13．①揭示了文章主旨，赞扬了像小帅姥姥这样拥有热爱生活、乐观向上正面积极应对生活挫折的一群人，他们向全社会传递了满满的正能量。 ②启示我们无论遇到怎样的挫折，我们都要昂扬向上地面对生活。 【解析】9．本题考查学生筛选概括信息的能力。 根据文章内容，小帅的病情、母亲的痴呆、父亲的瘫痪以及家庭的困境，概括出小帅家里遭遇的不幸。 ①原文有“小帅本来是个健康的孩子，五年级时却突然得了一场大病……身体也开始变得弯曲，走路踉踉跄跄，而且他的手指也弯曲得不成样子，以至于不能独立吃饭。与此同时，孩子的智力也在退化”，小帅本来是个健康的孩子，但五年级时突然得了一场大病，导致他完全丧失了语言能力，身体变得弯曲，智力退化。据此概括出，小帅本人因患病导致心智不全和身体受损。 ②文中有“小帅患病后，给家里造成了沉痛的打击：小帅母亲因为受刺激太大，变得迟钝痴呆；小帅父亲面对家里的困境无能为力，突然之间也生病瘫痪在床，一家三口都丧失了自理能力”，据此概括出，母亲因受刺激变得迟钝痴呆；小帅父亲面对困境无能为力，瘫痪在床。小帅的家人丧失自理能力。 10．本题考查学生鉴赏人物形象的能力。 ①小帅一家三口生活不能自理，而曾经一起帮忙照顾的小帅奶奶又去世了，小帅姥姥独自支撑家庭，但小帅姥姥“脸上并没有我想象中因凄苦和潦倒而显现出的窘状”，“迎了出来与我们热情地打着招呼”，可见她坚强乐观。 ②“一个整洁干净的农家小院，院子里面种着花草和蔬菜，色彩缤纷，很是美观、养眼。院子旁的树粗壮挺拔，枝叶婆娑，满是绿荫和鸟鸣。园子东面两棵石榴树的枝干如梅树般奇绝，又彼此散开争相向上”，小院干净、整洁，生机勃勃，绚烂多姿，小帅姥姥把小院打理得如此美好，可见她热爱生活。 ③“凭着政府的照顾、大家的关心，家里的日子还过得去”“我们离开的时候，小帅姥姥说你们每次来都给小帅带东西，我也没啥送你们的。你们摘几个石榴吧”，小帅姥姥把政府的救助、大家的帮助常记心头，老人有感恩之心。 ④“这是小帅妈，现在每天就是吃饭睡觉，生活不能自理。”“他识字不少呢，别看他连话都不会说了，没忘了学过的字呢”，小帅姥姥熟知小帅和家人的情况，对小帅一家细心照顾，关心小帅的生活和学习。她爱孩子，爱家人。 ⑤“这些石榴长得可好呢，夏天的时候石榴花开得更好看，红得跟火似的！”“我突然想起‘石榴花开红似火‘的诗句，忽然觉得鼻子一酸，小帅姥姥有一颗诗心呢”，姥姥说夏季石榴花开的红得像火，她有一颗诗心，一颗爱美的心。 11．本题考查学生赏析句子表现手法的能力。 ①描写方法赏析。“朴素的小花开的正俏，蔬菜长势茂盛。石榴树上果实累累，有的石榴在叶子下面，像顽皮的孩子在捉迷藏，有的展开笑脸，露出晶莹的碎玉般的牙齿”是景物描写，“正俏”表明花的鲜艳明丽；“茂盛”表明蔬菜长势很好，充满生机；“果实累累”写出石榴树的态势。园子里蔬菜、花草打理得很好，充满生机和美感，体现了小帅姥姥的勤劳和对生活的热爱。 ②修辞手法赏析。“石榴树上果实累累，有的石榴在叶子下面，像顽皮的孩子在捉迷藏，有的展开笑脸，露出晶莹的碎玉般的牙齿”，用了拟人和比喻的修辞：“像顽皮的孩子在捉迷藏”“展开笑脸”“露出……牙齿”把石榴拟人化，赋予人的动作特征；“露出晶莹的碎玉般的牙齿”，将石榴籽比喻成牙齿，生动形象地写出了石榴的长势喜人，启人联想想象，并为后文姥姥说石榴的情节做铺垫。 12．本题考查学生分析句子含义及作用的能力。 含义：①表层含义，实际指石榴树作为植物，明年自会开花和结果，这是生命的本能。 ②深层含义，这句话是针对姥姥说的“石榴花明年还会开，只要明年花再开，这日子就得好好过下去”的注解和延展，姥姥一家人多灾多难，而姥姥是那么的坚强乐观，相信明年，相信未来。这句话由点及面，说明人们心中只要有信念并能乐观坚定，未来定会美好，生生不息。 作用：看到一家人的主宰姥姥的风貌，希望小帅家的石榴明年开花、结果，生生不息，喻示作者对小帅家未来生活的美好期许。 13．本题考查学生个性化阅读和有创意解读的能力。 ①文段卒章显志，揭示了文章主旨。文章塑造了小帅姥姥的形象，一个坚强、乐观、勤劳且富有爱心的人，不向命运低头，结既尾赞美小帅姥姥就是“即使命运和他们开了一个大大的玩笑，他们也会顽强地挺直身体，活得像一株历经风霜、昂扬向上的大树”一样的人；说“生活中总有这样一群人”，更赞扬像小帅姥姥这样拥有热爱生活、乐观向上正面积极应对生活挫折的一群人，他们向全社会传递了满满的正能量。 ②启示我们向这样的人学习，无论遇到怎样的挫折，我们都要积极乐观、昂扬向上地面对生活，永远对未来充满希望。 阅读下面的文字，完成下面小题。 赊刀人 顾敬堂 黄泥崴子是个贫困村，近年来，上级部门派了好几拨机关下沉人员驻村扶贫，但都收效甚微，天长日久，无论干部还是群众都没有信心了。 这天，村里忽然来了个四十岁左右的男子，拿着一个陈旧的账本来到村委会打听。村主任看着账本上的名字很是吃惊：“这是哪年的账目呀？好几个人都不在了……咦，还有我爷爷的名字呢！” 得知村主任的爷爷还在世，这个自称赵国栋的人非常高兴，请村主任将名单上还在世的人召集过来，说说这四十年前的账单。 很快，村部里来了百十号人，有些是账单上欠了债的，更多的是来看热闹的村民。 赵国栋给大家问了好，然后切入正题：“这是很久之前的事了，我爷爷来过黄泥崴子，赊给大家一些生活物资……” 村主任的爷爷一听就惊呼道：“啊！小赵，你是赊刀人的孙子？我记得你爷爷，那时候我还是黄泥崴子的村长呢……” 那是四十年前的一个春天，一个货郎风尘仆仆地来到黄泥崴子，他拉着满满一架子车的货物，大多是镰刀、剪刀、菜刀之类的物件。 因为各种各样的原因，村里好多年都没见过走街串巷做生意的人了。村民们觉得新鲜，围着货郎纷纷询问物件的价格。货郎笑眯眯地说：“我这车货物呀，只赊不卖！正常一把菜刀八毛钱，我两块钱赊给大家。” 村民们顿时炸锅了：“把我们当傻子呀，两块钱谁赊！” “大家先听我说完。”货郎不急不忙地摆摆手，“等到家家都买上电视机，没人穿补丁衣服，顿顿能吃饱饭，桌上有细粮的时候，我再来收钱。” “哈哈，我先赊把镰刀！”老村长立刻嚷道，“这不等于白给嘛，你说的这些事儿根本没可能！” “我赊把犁头，要是你说的事儿实现不了，我可不给钱！”又有一个人接过话头。 其他村民听出了道道，立刻蜂拥而上，一车的货物十几分钟就被赊购一空。 赊刀人拿出账本，挨个记下赊账人的姓名，让大家按下手印，便推着空车子走了。 看着货郎远去的背影，大家七嘴八舌地议论起来，都觉得遇到了傻子，白捡了便宜。老村长却充满向往地说道：“我倒是盼着他早点过来收钱呢！” 村民们也咂摸出滋味：“是呀，要是他说的这些事都能实现，别说这点钱了，给十倍我们都乐意！” 回忆到这里，老村长感慨地说道：“谁能想到，改革开放的风吹到黄泥崴子之后，只过了五六年时间，你爷爷说的话就都应验了！到现在都四十年啦，当年欠的账我还十倍！” 两三块钱的欠账，十倍也不过二三十元，村民们纷纷表示都按十倍来还。 赵国栋微笑着点头说道：“来的时候，爷爷让我拿这个账本试试黄泥崴子的民风。如果大家不认账，我转头就走；如果大家认账，我就继续和大家做生意，老规矩，只赊不卖！” 村民们一听，腰杆子都不由得硬了起来。 不一会儿，村外便开来两台货车，上面堆满了米面粮油和生活必需品。大家都看向赵国栋，等他说出赊账的条件。 赵国栋指着东面的一片地说道：“等到沙棘果五十块钱一斤时，我再来收钱，并且货物的价格也是正常价，不多加一分钱。”村民们顺着他的手指看过去，那片沙棘树是大家前年栽的，去年零星结了些果子，谁也没太当回事。 没想到赵国栋居然对沙棘果感兴趣。村民们面面相觑一阵，便上前围着两台车挑选起货物来。赵国栋拿出一个新账本，将赊货人的名字记了上去。 很快，两车货物被村民们搬空了，赵国栋笑眯眯地摆摆手，坐上车离开了。有个村民看着自己堆得跟小山似的货物，得意地说道：“沙棘果怎么可能卖到五十块钱一斤？你们太傻了，有便宜不占王八蛋，为啥不多赊点？” 老村长白了他一眼道：“大城市的物价可贵着呢！人家要是没把握挣钱，会跟你扯这个？他爷爷当年的预言可都成真了！”村主任接过爷爷的话：“他们这个行当是从‘赊刀人’转化过来的，古时候叫‘卜卖’，据说是鬼谷子的传人，估计是根据市场规律做出判断，预测的准确性非常高呢！” 大家又闲聊了一会儿，这才带着赊来的货物各自回家了。 第二天一早，村主任八十多岁的爷爷就出现在他家的沙棘林里，给地锄草、松土、浇水。有人看到后，也跟着到自家沙棘地里忙活起来。很快，全村人达成了一个共识：沙棘果的行情肯定会非常好，否则新一代的“赊刀人”怎么会平白把东西赊给咱们呢！ 到了冬天，红灿灿的沙棘果挂满了枝头，村主任通知大家，今天有人来收购沙棘果，五十块钱一斤！村民们吃惊又高兴，吃惊的是，赊刀人的预言竟然成真了：高兴的是，之前都不看好的沙棘果居然真的带来了丰厚的收益。 卖完沙棘果，赵国栋果然来了，村民们心甘情愿地给他结算了赊欠的货款。这还不够，大家都期待地问他：“啥时候你再来赊东西？” 赵国栋笑呵呵地说：“从明天起， ” 村民们惊讶不已：“啊？你不是赊刀人？” 赵国栋摆摆手道：“我爷爷是研究市场经济的专家，我现在搞的也是这个专业。当年所谓的赊刀， ” “太好了，小赵……书记，你来这儿带着我们干，咱们村肯定能脱贫致富！”村民们纷纷鼓起掌来。 赵国栋笑了，脑海中想起临行时爷爷说的话：“ ……” 14．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（    ） A．因为时间久远，加之村民们当初没打算还账，才有了四十年后赵国栋替爷爷回村收账的事件。 B．爷爷高价赊卖，村民们仍然蜂拥而上将货物赊购一空，是村民都爱占小便宜的普遍心理作祟。 C．“腰杆子都不由得硬了起来”这一细节表现了村民信守承诺、不想被别人看不起的自尊心理。 D．村民愿意十倍偿还，表明村民生活大大改善，但现在又返贫，可以引发读者对深层原因的思考。 15．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．小说开头部分采用插叙手法，引出老村长对四十年前旧事的回忆，丰富了小说内容。 B．村民两次赊买物品时的语言描写都表现出村民没有信心，揭示了贫穷的重要原因。 C．小说构思巧妙，直到末尾才揭示赵国栋真实的身份与目的，增强了小说的现实意义。 D．小说通过讲述两代人跨越四十年的收账的故事，表现了当代农民重诺守信这一主题。 16．请结合小说具体情节，概括赵国栋为了帮助村民脱贫致富用了哪些方法。 17．小说的情节富有暗示性和关联性，请根据小说前后情节和人物形象，试着补充文中横线处的内容。 【答案】14．C 15．D 16．①回收四十年前爷爷赊给村民的账，激发自尊，帮助村民重塑自信。②再一次赊账，进一步帮助村民重新期待美好生活的信心。③寻找沙棘果的收购渠道，帮助村民致富。 17．①我以第一书记的身份正式驻村，和大家一起振兴黄泥子！②不过是他老人家到农村考察时，变相扶贫而已。③有些扶贫干部光靠热情不讲方法，把村民折腾得都没信心了。其实要想振兴乡村，首先得把倒下的人心先扶起来。 【解析】14．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“加之村民们当初没打算还账”错误。根据原文“等到家家都买上电视机，没人穿补丁衣服，顿顿能吃饱饭，桌上有细粮的时候，我再来收钱”，可知货郎和村民约定了还账的条件，所以“村民不想还账”于文无据。 B.“是村民都爱占小便宜的普遍心理作祟”错误。有贪便宜的心理，根据后文情节我倒是盼着他早点过来收钱呢！”“是呀，要是他说的这些事都能实现，别说这点钱了，给十倍我们都乐意！”看，也报有对未来的期待。 D.“现在又返贫”错误。根据原文“近年来，上级部门派了好几拨机关下沉人员驻村扶贫，但都收效甚微”“大城市的物价可贵着呢！人家要是没把握挣钱，会跟你扯这个？他爷爷当年的预言可都成真了！”“估计是根据市场规律做出判断，预测的准确性非常高呢！”，可知村民应是没有跟上整体经济发展的步伐，扶贫收效甚微，没有信心。 故选C。 15．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“表现了当代农民重诺守信这一主题”错误。根据首段“黄泥崴子是个贫困村，近年来，上级部门派了好几拨机关下沉人员驻村扶贫，但都收效甚微，天长日久，无论干部还是群众都没有信心了”和结尾部分“‘太好了，小赵……书记，你来这儿带着我们干，咱们村肯定能脱贫致富！’村民们纷纷鼓起掌来”，可知只赊不卖实则是改变思路达到扶贫的效果，所以小说的主题应为“赞美在扶贫工作中有担当又有方法的基层干部”。 故选D。 16．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 根据原文“来的时候，爷爷让我拿这个账本试试黄泥崴子的民风。如果大家不认账，我转头就走；如果大家认账，我就继续和大家做生意，老规矩，只赊不卖！”“村民们一听，腰杆子都不由得硬了起来”，可知赵国栋采用回收四十年前爷爷赊给村民的账的办法，了解民心民意。村民信守承诺、不想被别人看不起。这一方法激发自尊，帮助村民重塑自信。 根据原文“赵国栋指着东面的一片地说道：‘等到沙棘果五十块钱一斤时，我再来收钱，并且货物的价格也是正常价，不多加一分钱。’”“第二天一早，村主任八十多岁的爷爷就出现在他家的沙棘林里，给地锄草、松土、浇水。有人看到后，也跟着到自家沙棘地里忙活起来。很快，全村人达成了一个共识：沙棘果的行情肯定会非常好，否则新一代的‘赊刀人’怎么会平白把东西赊给咱们呢！”，可知赵国栋再一次采用赊账的方式，激发村民种植沙棘的积极性。在这一约定的促使下，村民也积极参与。可见赵国栋的这一做法进一步帮助村民重新期待美好生活的信心。 根据原文“到了冬天，红灿灿的沙棘果挂满了枝头，村主任通知大家，今天有人来收购沙棘果，五十块钱一斤！”“我爷爷是研究市场经济的专家，我现在搞的也是这个专业”，可知赵国栋和爷爷一样都是市场经济的研究专家，他利用自己的专业知识激发村民种植沙棘的积极性，寻找沙棘果的收购渠道，帮助村民致富。 17．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 第一处，根据下文“啊？你不是赊刀人？”，可知此处内容应和赵国栋的身份有关。结合下文“太好了，小赵……书记，你来这儿带着我们干，咱们村肯定能脱贫致富！”，可知赵国栋是扶贫干部。所以此处可填“我以第一书记的身份正式驻村，和大家一起振兴黄泥崴子!” 第二处，根据“我爷爷是研究市场经济的专家，我现在搞的也是这个专业”，可知祖孙二人专业相同，都采用只赊不卖的方式帮助村民脱贫致富。所以此处可填“不过是他老人家到农村考察时，变相扶贫而已” 第三处，根据首段中“但都收效甚微，天长日久，无论干部还是群众都没有信心了”，可知扶贫收效甚微使群众、干部失去了信心，而“只赊不卖”的方式说明了先有信心，才能脱贫的道理。所以此处可填“有些扶贫干部光靠热情不讲方法，把村民折腾得都没信心了。其实要想振兴乡村，首先得把倒下的人心扶起来”，这样既能点明主题，又做到了首尾照应。 阅读下面的文字，完成下面小题。 响炮 金可峰 梅家洲三面环水，紧邻洞庭，二爷是这一带有名的响炮手。 二爷有一把力气，单手举百十斤东西不在话下。他曾是炸山开石的一把好手，碰到难行的路，就将炸药包扔出，扔哪儿响哪儿，相差无几。后来年纪大了，开始在宴席上扔响炮，一可增加喜庆，二可添点儿收入。七里八乡有什么喜事，便找他凑凑热闹。二爷的响炮是自制的，拿在手里往地上一扔，“噼啪”一声响，清脆悦耳，把一个个办喜事的主“炸”得高高兴兴的。说白了，就是“叫花子讨米”，可主家乐意，人逢喜事不就奔个乐子嘛。 响炮怎么甩有讲究，甩出去的力道要把握准确。你想一膀子甩下去，要么无声无息，要么炸伤个人，多晦气，主人还不得揍你一顿？二爷的响炮当然不会，一摔一个准儿，想哪儿响就哪儿响。 二爷每次上门先喊声：“大爷（大嫂）好！”主人应一声：“好！”接着正门“啪”的一声，主人喜笑颜开，这叫“落地开花，财喜临门”。 二爷又叫：“大爷（大嫂）发财！”主人接道：“发财！”又是“啪”的一声响，门檐响炮，纸落屋内，这叫“财源广进”，主人会高兴地掏赏钱。当然也有主人让二爷多炸上几回，二爷继续说上几句祝福的话，谁也不会亏待二爷。 有人看二爷这门道赚钱快还轻松，也想着学二爷讨赏钱，小六就是其中一个。小六是镇里出了名的好吃懒做。一日，他鼻青脸肿地走在路上碰到二爷，哭丧着脸说：“你是怎么炸的响炮？瞧我这样子，差点儿没被打死。二爷，告诉我点儿诀窍，收我为徒吧。” “凡事得讲究个章法，像你那样乱扔一气，不被人打才怪。”二爷掏出旱烟袋猛吸了一口。他平时就看不惯小六成天游手好闲，小六求过二爷几回，想拜到他门下，二爷始终不肯答应，这次自然也不例外。 二爷如今走路没有以前利索，人也显得苍老了许多。这事发生在日本人来的第二年，为了控制洞庭湖区这个鱼米之乡，日军对抗日力量进行了几次剿杀，不少无辜百姓跟着遭殃。二爷的儿子、小六的父母，还有众多乡亲就是在日军的扫荡中遇害的。二爷甩响炮的劲少了许多，生意自然一落千丈。 二爷成天抽着闷烟，鬼子的岗楼一日不除，一日就梗在心头，让他不得安宁。 一个月黑人稀的夜晚，二爷敲开了小六的门，问一脸诧异的小六：“还想拜我为师不？” 小六迟疑地说：“你不是不收……” “如今不同了，那小日本坏了章法。” “你肯收我为徒？”小六面露喜色。 “炸药包，敢玩不？” “炸药包？” “对，你只回答，敢杀鬼子不？”二爷一字千斤。 “敢！”小六听到“鬼子”二字，睁着猩红的眼答。 “好，有血性。” 二爷收了徒，每天让小六举石头搬石头，小六累得筋骨散架，大汗淋漓。二爷蹲在一边抽旱烟，闷声不响地看小六搬石头，一股股烟雾在他的周身不断缭绕散开。小六不解地问：“师父，每天搬这些无用的东西干吗？” “到时就知道了。” 一个月过去了，小六还在搬石头，二爷还在抽闷烟，浓烟在二爷的嘴里越来越多也越来越急。小六想着天天搬石头，有些耐不住，就问：“师父，您不是耍我玩吧？哪能天天搬石头？” 二爷一口闷烟吸完，徐徐吐出烟雾，烟柱在他面前便化作一股股烟圈。二爷说：“你现在感觉力气怎样？托着石头还吃不吃力？” 小六恍然大悟，自己这几天托着一块几十斤的石头基本上可做到纹丝不动。二爷不等小六回答，在鞋底上一敲烟杆，起身带着小六走到一处二丈多高的山崖前，指着高处一个凹处说：“将石头扔进去，练十天以上，才有资格学我的绝技——中心开花。” 小六再不说什么。十多天过去，二爷才告诉小六，炸药包甩出前，要看准落地方位，考虑扔出去的弧线，还有力度和借力使力。如果扔去的地方空隙小，你弧度过大就会扔到外面。还有扔的角度，落地点该在哪儿，哪儿会伤人，一一交代要领。听得小六连连点头，暗自佩服二爷不愧是湖区响炮高手。二爷天天陪着小六练习换成引线包裹的假炸药包，几个月下来，二爷指哪儿，小六的炸药包就认准了哪儿。 这天，日军岗楼掩映在夜色中，几个日军在岗楼上巡逻。二爷和小六乘着夜色摸近岗楼，两人选好角度。二爷拍了拍小六的肩膀，小声说：“弄不好，我们就……怕不？” “不怕。”小六小声低吼。 “好，看你的了。” 小六点燃炸药包，托着几十斤重的炸药猛然起身。伴着一声巨响，小六甩出了他这一生最响的响炮，也将自己甩进了这个夏夜。 （有删改） 18．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．二爷曾是炸山开石的一把好手，年纪大了后开始在宴席上扔响炮，这既增加了他的收入，也给乡亲们带来了喜庆。 B．小六在尝试扔响炮时缺乏章法，二爷因担心小六无法掌握这门手艺的精髓，怕惹上麻烦，才始终不肯答应收他为徒。 C．日军的扫荡给湖区百姓带来巨大的灾难，二爷和小六的亲人都在扫荡中遇害，这也是二爷后来决定反抗日军的重要原因。 D．二爷在决定反抗日军后，主动收小六为徒并教他如何扔炸药包；在二爷的指导下，小六向日军岗楼成功甩出了响炮。 19．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开头介绍了梅家洲的地理位置和二爷的职业，为后文的情节发展作了铺垫，同时塑造了二爷这个响炮手的形象。 B．小说通过语言、动作等描写，精彩地呈现了二爷在宴席上扔响炮让主家高兴的场景，也表现出二爷的响炮技艺的精湛。 C．在描写二爷指导小六练习甩炸药包的过程中，小说细腻地刻画了师徒间的深厚情谊和共同抗日的坚定决心，令人动容。 D．小说的结尾简洁而有力，以一声巨响和小六的牺牲，体现了抗日斗争的艰巨性和湖区人民的英勇无畏。 20．小说以“响炮”为题，具有多种作用。请简要分析。 21．炸毁日军岗楼是小说的高潮部分，请分析作者是如何通过情节安排来增强这一部分的紧凑性和紧张感的。 【答案】18．B 19．C 20．①情节上：“响炮”贯穿全文，是故事发展的核心线索，从制作、使用到最后应用于抗战斗争，响炮都与故事情节的发展紧密相连，成为推动故事情节发展的关键因素。 ②人物塑造上：小说中主要人物的性格和命运都与响炮紧密相连，题目凸显了小说中主要人物的形象和特征。 ③主题表达上：“响炮”在小说中不仅是一项技艺，更是一种象征。在和平时期，它是欢乐与庆典的媒介；在战争背景下，它转变为抵抗与斗争的武器，体现了中国人民面对压迫与侵略时的坚韧与不屈。 ④设置悬念：以“响炮”作为题目，具有一定的神秘感和吸引力，能够引发读者的好奇心和探究欲。 21．①逐步铺垫紧张氛围：通过描述二爷和小六长时间的训练和准备，精准掌握炸药等情节，为写炸岗楼蓄势，使读者对炸毁岗楼的行动充满期待。 ②选择夜晚行动增加难度：以夜晚为背景，利用黑暗和隐蔽性为行动提供掩护，同时也增加了难度和不确定性，使得情节更加紧凑刺激。 ③简洁有力的行动和对话：炸毁岗楼过程中，二爷和小六紧密配合，行动和对话简短有力，迅速将读者带入高潮部分，感受紧张氛围。 【解析】18．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“二爷因担心小六无法掌握这门手艺的精髓，怕惹上麻烦”错误，依据“小六是镇里出了名的好吃懒做”“他平时就看不惯小六成天游手好闲”可知二爷之所以始终不肯答应收小六为徒，是因为小六好吃懒做，成天游手好闲。 故选B。 19．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“小说细腻地刻画了师徒间的深厚情谊和共同抗日的坚定决心”错误，原文“二爷才告诉小六，炸药包甩出前，要看准落地方位，考虑扔出去的弧线，还有力度和借力使力。如果扔去的地方空隙小，你弧度过大就会扔到外面。还有扔的角度，落地点该在哪儿，哪儿会伤人，一一交代要领”是关于二爷指导小六练习甩炸药包的部分，主要体现的是二爷对小六的严格教导和小六的坚持练习，以及他们为抗日斗争所做的准备。虽然在这个过程中，师徒之间确实建立了一定的情谊，但小说并没有细腻地刻画这份情谊。 故选C。 20．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①情节上：“响炮”贯穿全文，是故事发展的核心线索，依据“开始在宴席上扔响炮，一可增加喜庆，二可添点儿收入。七里八乡有什么喜事，便找他凑凑热闹。二爷的响炮是自制的”“响炮怎么甩有讲究，甩出去的力道要把握准确。……一摔一个准儿，想哪儿响就哪儿响”“小六点燃炸药包，托着几十斤重的炸药猛然起身。伴着一声巨响，小六甩出了他这一生最响的响炮”可知从制作、使用到最后应用于抗战斗争，响炮都与故事情节的发展紧密相连，成为推动故事情节发展的关键因素。 ②人物塑造上：依据“二爷有一把力气，单手举百十斤东西不在话下。他曾是炸山开石的一把好手，碰到难行的路，就将炸药包扔出，扔哪儿响哪儿，相差无几。……七里八乡有什么喜事，便找他凑凑热闹”，到后来因为“二爷的儿子、小六的父母，还有众多乡亲就是在日军的扫荡中遇害的。二爷甩响炮的劲少了许多”二爷收小六为徒，教小六扔炸药包，“二爷才告诉小六，炸药包甩出前，要看准落地方位，……二爷指哪儿，小六的炸药包就认准了哪儿”“小六点燃炸药包，托着几十斤重的炸药猛然起身。伴着一声巨响，小六甩出了他这一生最响的响炮”可知小说中主要人物二爷和小六的性格和命运都与响炮紧密相连，题目凸显了小说中主要人物英勇无畏的形象和特征。 ③主题表达上：依据“他曾是炸山开石的一把好手，碰到难行的路，就将炸药包扔出，扔哪儿响哪儿，相差无几”可知“响炮”在小说中不仅是一项技艺，更是一种象征。在和平时期，依据“开始在宴席上扔响炮，一可增加喜庆，二可添点儿收入。七里八乡有什么喜事，便找他凑凑热闹”可知它是欢乐与庆典的媒介；在战争背景下，依据“小六点燃炸药包，托着几十斤重的炸药猛然起身。伴着一声巨响，小六甩出了他这一生最响的响炮，也将自己甩进了这个夏夜”可知它转变为抵抗与斗争的武器，体现了中国人民面对压迫与侵略时的坚韧与不屈。 ④设置悬念：响炮本是指鞭炮，每到逢年过节都会进行放鞭炮，而且声音是非常的响的，震耳欲聋。而文章以“响炮”作为题目，会让读者思考为什么要响炮，关于响炮能发生什么样的事情，因此具有一定的神秘感和吸引力，能够引发读者的好奇心和探究欲。 21．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ①逐步铺垫紧张氛围：文章通过“二爷收了徒，每天让小六举石头搬石头，小六累得筋骨散架，大汗淋漓”“一个月过去了，小六还在搬石头，二爷还在抽闷烟，浓烟在二爷的嘴里越来越多也越来越急”“十多天过去，二爷才告诉小六，炸药包甩出前，……二爷天天陪着小六练习换成引线包裹的假炸药包，几个月下来，二爷指哪儿，小六的炸药包就认准了哪儿”描述二爷和小六长时间的训练和准备，精准掌握炸药等情节，为写炸岗楼蓄势，使读者对炸毁岗楼的行动充满期待。 ②选择夜晚行动增加难度：依据“日军岗楼掩映在夜色中，几个日军在岗楼上巡逻。二爷和小六乘着夜色摸近岗楼，两人选好角度”可知以夜晚为背景，利用黑暗和隐蔽性为行动提供掩护，同时也增加了难度和不确定性，使得情节更加紧凑刺激。 ③简洁有力的行动和对话：依据“二爷和小六乘着夜色摸近岗楼，两人选好角度……‘好，看你的了。’小六点燃炸药包，托着几十斤重的炸药猛然起身。伴着一声巨响，小六甩出了他这一生最响的响炮，也将自己甩进了这个夏夜”可知炸毁岗楼过程中，二爷和小六紧密配合，行动和对话简短有力，迅速将读者带入高潮部分，感受紧张氛围。 ( 进阶0 3 名篇名句默写 ) 22．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《谏太宗十思疏》中，魏征提出了“用人纳谏”的策略“__________，__________”，为历史上有名的“贞观之治”打下了基础。 （2）《阿房宫赋》中用“__________，__________”两句，以对偶句形式描写了秦人不珍惜剽掠而来的珍宝，宝物贱用，极显秦之“奢侈”。 （3）《答司马谏议书》中，王安石强调自己虽想解释，但对方终究不会考虑自己建议的句子是“__________，__________”。 【答案】 简能而任之    择善而从之 鼎铛玉石 金块珠砾 虽欲强聒 终必不蒙见察 【解析】略 23．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中他嗤笑子路是因为子路“________________，________________”。 （2）舟是古诗词中常见的意象。杜甫在《登岳阳楼》中以一句“_________________”自叙凄凉身世，而王安石则在《桂枝香·金陵怀古》中用“________________”描画晚秋明丽之景。 （3）苏轼以“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”描写舟泛水上，这与宋代张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“________________，________________”两句所写的景致非常相似。 【答案】 为国以礼 其言不让 老病有孤舟 彩舟云淡 玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶 【解析】略 24．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《桂枝香·金陵怀古》中“______________，______________”两句用比喻的手法从颜色角度写长江，从形态角度写山峰，非常形象。 （2）《念奴娇·过洞庭》中“______________，______________”两句受屈原《九歌·东君》“援北斗兮酌桂浆”启发，写词人要以水为酒，以北斗为器，浪漫又豪放。 （3）《谏太宗十思疏》中“______________，______________”两句用对比的手法说明了待人的态度不同带来的结果也会截然不同。 【答案】 千里澄江似练 翠峰如簇 尽挹西江 细斟北斗 竭诚则胡越为一体 傲物则骨肉为行路 【解析】略 ( 21 / 21 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元 散文阅读+小说阅读+名篇名句默写 ( 进阶01 散文 阅读 ) 阅读下面的文字，完成下面小题。 忆儿时 丰子恺 我回忆儿时，有三件不能忘却的事。 第一件是养蚕。那是我五六岁时我祖母在世的事。我的祖母是一个豪爽而善于享乐的人，良辰佳节不肯轻轻放过，养蚕也每年大规模地举行。其实，我长大后才晓得，祖母的养蚕并非专为图利，叶贵的年头常要蚀本，然而她喜欢这暮春的点缀，故每年大规模地举行。 我所欢喜的，最初是蚕落地铺。那时我们的三开间的厅上、地上统是蚕，架着经纬的跳板，以便通行及饲叶。蒋五伯挑了担到地里去采叶，我与诸姐跟了去，去吃桑葚。蚕落地铺的时候，桑葚已很紫而甜了，比杨梅好吃得多。我们吃饱之后，又用一张大叶做一只碗，采了一碗桑葚，跟了蒋五伯回来。蒋五伯饲蚕，我就以走跳板为戏乐，常常失足翻落地铺里，压死许多蚕宝宝，祖母忙喊蒋五伯抱我起来，不许我再走。然而这满屋的跳板，像棋盘街一样，又很低，走起来一点也不怕，真是有趣。这真是一年一度的难得的乐事！所以虽然祖母禁止，我总是每天要去走。 蚕上山之后，全家静默守护，那时不许小孩子们吵了，我暂时感到沉闷。然而过了几天，采茧、做丝，热闹的空气又浓起来了。我们每年照例请牛桥头七娘娘来做丝。蒋五伯每天买枇杷和软糕来给采茧、做丝、烧火的人吃。大家认为现在是辛苦而有希望的时候，应该享受这点心，都不客气地取食。我也无功受禄地天天吃多量的枇杷与软糕，这又是乐事。 七娘娘做丝休息的时候，捧了水烟筒，伸出她左手上的短少半段的小指给我看，对我说：“做丝的时候，丝车后面是万万不可走近去的。”她的小指，便是小时候不留心被丝车轴棒轧脱的。她又说：“你不可走近丝车后面去，只管坐在我身旁，吃枇杷，吃软糕。还有做丝做出来的蚕蛹，叫妈妈油炒一炒，真好吃哩！”然而我始终不要吃蚕蛹，大概是我爸爸和诸姐都不要吃的缘故。我所乐的，只是那时候家里非常的氛围。日常固定不动的堂窗、长台、八仙椅子，都收拾去，而变成不常见的丝车、匾、缸。又可以公然不断地吃小食。 丝做好后，蒋五伯口中唱着“要吃枇杷，来年蚕罢”，收拾丝车，恢复一切陈设。我感到一阵寂寞，然而在这时候，一年一度的盛大的祭蚕神又开始了。大厅上供起蚕神，桌上摆满糕点、果品，点起红烛。我们小孩子都要跪拜，祈求来年蚕事兴旺。祭毕，一家人围坐吃点心，这是养蚕时节最后的热闹。 第二件不能忘却的事，是父亲的中秋赏月，而赏月之乐的中心，在于吃蟹。 我的父亲中了举人之后，科举就废，他无事在家，每天吃酒、看书。他不吃羊、牛、猪肉，而喜欢吃鱼、虾之类，对于蟹尤其偏爱。自七八月起直到冬天，父亲平日的晚酌规定吃一只蟹，一碗隔壁豆腐店里买来的开锅热豆腐干。他的晚酌，时间总在黄昏。八仙桌上一盏洋油灯，一把紫砂酒壶，一只盛热豆腐干的碎瓷盖碗，一把水烟筒，一本书，桌子角上一只端坐的老猫。这印象在我脑中非常清晰，到现在还可以清楚地浮现出来。我在旁边看，有时他给我一只蟹脚或半块豆腐干。我最爱蟹，蟹的味道真好，我们五个姊妹兄弟都喜欢吃，也是因为父亲喜欢的缘故。只有母亲与我们相反，喜欢吃肉，不会吃蟹，常常被蟹螯上的刺戳破手指，父亲总笑她是外行。父亲说：“吃蟹是风雅的事，吃法也要内行才懂得。先折蟹脚，后开蟹斗……脚上关节里的肉要吮干净，蟹膏蟹黄细细品尝，才不算辜负这一味鲜。” 中秋时节，月色最好。我们把八仙桌移到天井里，一边赏月，一边品蟹饮酒。父亲慢慢剥蟹，浅酌慢饮，我们几个孩子围着桌子，分得几只蟹脚，在月光下细细咀嚼。年年中秋吃蟹赏月，是我儿时最温馨的记忆。 第三件不能忘却的事，是跟了祖母去游西湖。 祖母每年总要到杭州去烧香拜佛，总要带我同行。坐船出发，一路水乡风光，到了杭州，住亲戚家里。白天跟着祖母去灵隐、天竺烧香，走在古木参天的山道上，听钟声袅袅，香烟缭绕。拜完佛，便游西湖，看苏堤垂柳、平湖秋月，坐画舫游湖，在楼外楼吃西湖醋鱼。那时年纪小，不懂西湖的诗情画意，只欢喜坐船、看热闹、吃各式点心。 如今时隔多年，祖母早已离世，父亲也早已不在。再回忆这三件旧事，养蚕的热闹、月下品蟹的闲适、西湖游历的欢喜，都已成远去的旧梦。儿时那些朴素温暖的人间烟火，每每回想，既觉温馨，又不免生出淡淡的怅惘。 我现在长大了，远离故土，再也回不到当年的光景。这三件往事，便永远珍藏在心底，成为我一生温柔的怀念。 （有删改） 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．明知蚀本仍坚持养蚕的内容，表现了祖母豪爽、重生活情趣的特点，为后文“我”在养蚕中获得诸多乐趣做铺垫。 B．“满屋的跳板，像棋盘街一样”运用比喻修辞，形象写出跳板排布整齐密集的样子，传递出孩童玩耍的愉悦心情。 C．母亲不会吃蟹、总被蟹刺戳破手指，和父亲深谙吃蟹风雅门道形成对比，突出了父亲闲雅通透的生活情趣。 D．“古木参天的山道”“钟声袅袅”“香烟缭绕”，寥寥数笔便勾勒出灵隐、天竺特有的幽静庄严，极富表现力。 2．文中画横线的句子，是怎样表现桑葚的诱人的？请简要分析。 3．丰子恺在文末说，回忆儿时往事“既觉温馨，又不免生出淡淡的怅惘”。请结合全文简要分析这两种情感产生的缘由。 4．本文在叙事上颇有特色，请结合全文简要分析其叙事特点。 阅读下面的文字，完成小题。 木瓜海棠 于坚 去年10月，花匠李明枝来我院子里帮我修剪盆景的时候说：“我老家种着几亩海棠，3月5号就开花了，到时请你来看。” 就想起两首古诗，一首是苏轼的： 东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。 只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 一首是陆游的： 碧鸡海棠天下绝，枝枝似染猩猩血。 蜀姬艳妆肯让人，花前顿觉无颜色。 一个说海棠“泛崇光”，一个说海棠“猩猩血”。那么李明枝种的海棠是哪一种？“3月5号请你来看海棠”这种话相当严重，从来没有人对我说过这种话，普遍说的都是“请你开会”“请你吃饭”之类。何况现在才10月，到3月还有五个月。这种约太古老，古人才会在冬天约夏天的事，今年约明年的事。①这种邀请，就像一个喜讯。 李明枝是古道热肠之人，长得瘦硬，古铜色皮肤。不做事的时候他像截木头，一言不发，做事的时候边做边说，喜欢有人在旁边看着他做，听他唠叨。他在帮一棵被扭曲成飞龙状的罗汉松“剃头”。造型完毕，扫掉了地上的松毛：“你倒是来不来？”我顺嘴说：“来嘛。”他接着说：“你要来呢嘎，我等着！” 然后我就忘了此事。现在的人轻诺，什么事都是说说而已，信口开河比较普遍。“半年后去看海棠”，仙人之约，只是一句诗。 到了第二年的3月4日，他打电话来：“我家的海棠花开了，来不来？”我一头雾水：“你是哪个？”“李明枝。”根本想不起来。“就是帮你剪罗汉松的那个呢。”哦，就想起来了。有人约过我春天去看海棠。“哦，真的？”我居然蹦出来这一句。李明枝在电话那头听见我说“真的”，不高兴了：“穆老师，你以为我骗你吗？”“不是不是，我当然要来，明天一早就出发。” 所有的路都消失后，汽车停在一个尽头。尽头，是长满了松树的山。 山谷中，木瓜海棠正在盛开。其间有一条弯弯曲曲的溪，②溪边摆着些貌似太湖石的石头，像是刚刚得道的隐士。“从山上滚下来的。”李明枝说。青山翠谷，看不出来会藏着如此美石。心情大好，边走边看。陆游说得对，木瓜海棠像是一摊摊血。绵延几里，远远地看，又像是赤霞，有点悲壮。苏轼说的不是木瓜海棠，而是垂丝海棠。木瓜海棠长得不高，一丛丛垂地展开。几只胖嘟嘟的灰鹅在下面，伸着头闻花。闻一阵，又开始巡逻，像是几个卫士。木瓜海棠没有香味，或许是我闻不到。看着鹅们闻得那么认真，仿佛是女士们在百货公司里面辨识香水，忍不住也弯腰去闻，一股轻微的石灰或者胡椒味，或者根本没有。“都是你种的吗？”“倒不是，山沟里的是我家种的，到了那棵马尾松就不是了，那边是李模范家种的，我表弟。” 我们顺着海棠中间的小路走，同来的女士边走边叫，这里照一张，那里照一张。隐隐地有汽车声在远方响着，又像是蜜蜂或飞机。“什么声音？”“那边在修高速公路。”“真的？”这句不是我说的，是同来的孟中原说的，他是北方人。“还会骗你？不信么翻过山去看嘛。”“不消不消，老孟没有恶意，他们北方人说‘真的’，说成习惯啦。”“我还以为你不相信我，我李明枝从小到大，村子里上上下下，老老少少，哪个不相信我？”老孟被说得有点不高兴，一路上都不吭声。李明枝落后的时候，老孟低声说：“这个人是不是有毛病，听不懂人话？我以为这里是个世外桃源，居然听见机器的声音，就奇怪了嘛！”我说：“不是的，云南人就是这样。不喜欢人家对他说的话说‘真的’。” 木瓜海棠到八月就结金色的木瓜，每个有拳头大，成色好的木瓜可以卖到三块钱一个，小些的，一块钱。李时珍说可入药。木瓜还可做蜜饯。李家种木瓜，一年收入万把块没问题。他家种的地够吃够穿，卖木瓜的钱只是存着。海棠木瓜只有他家这个山谷长得出来，过了这个山谷就不长了。“祖先积德嘛，”李明枝说，“莫看我们这里偏僻，前清还出过一个学人，李德浩。” 五点半，李明枝媳妇李海棠来喊我们吃饭。院子里挤满了乡人，有些是开车来的。酒席在院子里摆，七张矮桌子配着许多小板凳。隔壁这一桌坐着的都是城里的朋友。李明枝帮他们修剪盆景认识的。还有一位副乡长，四十岁左右，古铜色，看着像个老农。他们一桌话最多。 “这个地方太美了。应该打造提升一下。搞个木瓜海棠养生基地。” 副乡长说：“好主意。只是交通不方便。” “可以把凤凰岭切开，从后山开条路进来，与昆建高速连接。” 副乡长说：“这个不好办。山上的林子都是私人承包的。” “这个好办，给钱嘛！买下这座山，要不了多少钱，估计只要几百万，投资不高。” 老孟转过身插了一句：“这个地方本来就很好嘛！” 副乡长说：“孟老师，是很好，我知道。但是，还可以更好。您是位作家，麻烦帮我们宣传宣传，我们这个小地方，来的人太少了。” 李海棠端着两盘炒鸡蛋过来，给我们这桌一盘，给隔壁桌一盘。 “吃吃我家芦花鸡下的蛋，望望嘠，黄生生的。一窝鸡都是在后面山上自由长大，不兴喂饲料。” “真的？”老孟说。 “当然是真的，我会骗你嘎！”李海棠扭身走了。 老孟赶紧解释：“大嫂，我不是怀疑，我不是怀疑。”李海棠已经回厨房去了。 李明枝说：“她不会生气，你莫多心，孟老师。就是我们这里不习惯你这种话。” 老孟赶紧敬酒，李明枝一饮而尽。 喝了几杯酒，天黑透。告别的时候，李明枝的爹说：“今晚莫走了，在这里睡。”我们执意要走。他又说：“要再来的嘎，要再来！”③硬邦邦的手握着我，钳子般紧，仿佛我是一截木头。“要来的嘎，莫看不起我们，明年3月5号，我等着。” 车灯照亮了道路，有头牛在黑暗中站着，一动不动。“让让嘛，老倌儿！”李明枝说，牛就走开了。 我们在车厢里议论了一阵木瓜海棠。一个说：“没有垂丝海棠好看。”一个说：“太矮了，和我想象的不一样呢。”一个说：“我更喜欢桃花。”④没有支持木瓜海棠的。 然后我们就没有再说话。 （有删改） 5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文本开头部分引用苏轼和陆游咏海棠的经典诗句，可见“我”对海棠拥有源自古典诗词的审美想象。 B．城里来客提出打造木瓜海棠养生基地、开山修路的设想，凸显了与乡民不同的现代发展理念。 C．老孟在山谷中听见修建高速公路的机器轰鸣声后的反应，体现了他对现代工业文明侵扰乡土的担忧。 D．灰鹅花下闻花，老牛闻声而动，自然和谐，充满生机，营造出与《归园田居》相似的田园意趣。 6．关于文中画横线的句子，下列说法不正确的一项是（   ） A．句①将李明枝的邀约称作“喜讯”，写出“我”对这种古人才有的相约之风的欣喜与动容。 B．句②把溪边石头比作刚得道的隐士，含蓄地表达了“我”向往乡野、远离尘嚣的避世情怀。 C．句③中“硬邦邦”“钳子般”，既贴合李父的果农身份，又体现出他邀“我”明年再来的郑重态度。 D．句④以客观的笔调概述了三人的冷淡态度，与前文海棠给我的悲壮之感形成鲜明的反差。 7．文中人物多次因“真的”一词引发误解，意味丰富，请加以分析。 8．请结合对文本的阅读理解，在“然后我们就没有再说话”之后，续写一段文字，要求写出“我”的举动和心理，衔接自然，字数在60—80字之间。 ( 进阶0 2 小说 阅读 ) 阅读下面的文字，完成下面小题。 只要明年花再开 前段日子，我与同事一起下乡扶贫助教，一路上她跟我讲起了扶贫对象小帅家的故事。 我们下乡助教是由于有些乡村的孩子因残疾等特殊情况不能入校，需要教师到孩子家里送教。小帅便是这些孩子中的一个。 小帅本来是个健康的孩子，五年级时却突然得了一场大病。家人带他四处求医，但孩子的病依然无法被明确诊断，几年后，小帅完全丧失了语言能力，身体也开始变得弯曲，走路踉踉跄跄，而且他的手指也弯曲得不成样子，以至于不能独立吃饭。与此同时，孩子的智力也在退化。 小帅患病后，给家里造成了沉痛的打击：小帅母亲因为受刺激太大，变得迟钝痴呆；小帅父亲面对家里的困境无能为力，突然之间也生病瘫痪在床，一家三口都丧失了自理能力，只能靠小帅的姥姥和奶奶照应。 同事跟我谈起这些的时候，眼里有泪花在闪，听得我一阵揪心，这样边说边走，我们已到了小帅家门口。在我的想象中，小帅家一定已经破烂不堪，狼藉满地，可推开家门却看见一个整洁干净的农家小院，院子里面种着花草和蔬菜，色彩缤纷，很是美观、养眼。院子旁的树粗壮挺拔，枝叶婆娑，满是绿荫和鸟鸣。园子东面两棵石榴树的枝干如梅树般奇绝，又彼此散开争相向上…… 小帅姥姥迎了出来与我们热情地打着招呼。这是一位清瘦的老太太，气色不错，脸上并没有我想象中因凄苦和潦倒而显现出的窘状。我们进屋后看到小帅用蜷曲的手指捧着一本书在看。孩子瞪着懵懂的眼睛。望着我们虽说不出什么话，但显得很高兴，小帅姥姥说：“小帅，老师又来看你了。”小帅嘿嘿地笑着，有点羞涩。我扭身才注意到沙发上坐着一个女人，她表情呆滞，木然枯坐，对来人毫无反应，小帅姥姥说：“这是小帅妈，现在每天就是吃饭睡觉，生活不能自理。” 我安慰小帅姥姥说：“您真不容易，还好有小帅奶奶帮忙。”小帅姥姥苦笑一下道：“小帅奶奶半个月前去世了。”她的表情很沉痛，转而又对我们笑笑说：“不管怎样，总要活下去的！” 我们跟小帅聊了起来，他可能听不太懂我们的话，只是一个劲儿冲我们笑。忽然，他跌跌撞撞地走过来，紧挨着我们坐下。嘿嘿地笑起来，小帅姥姥说：“瞧，他跟你们不认生。”我对小帅说：“小帅，去上学吧。”他羞涩地低下头，又笑起来。小帅姥姥说：“他识字不少呢，别看他连话都不会说了，没忘了学过的字呢！凭着政府的照顾、大家的关心，家里的日子还过得去。”自始至终这位老人脸上的表情都是坚毅中透着温情。 我们离开的时候，小帅姥姥说你们每次来都给小帅带东西，我也没啥送你们的。你们摘几个石榴吧。说着，朝小园子走去，我们赶紧婉拒。园子里蔬菜、花草打理得非常好，朴素的小花开的正俏，蔬菜长势茂盛。石榴树上果实累累，有的石榴在叶子下面，像顽皮的孩子在捉迷藏，有的展开笑脸，露出晶莹的碎玉般的牙齿……小帅姥姥说：“这些石榴长得可好呢，夏天的时候石榴花开得更好看，红得跟火似的！”我突然想起“石榴花开红似火”的诗句，忽然觉得鼻子一酸，小帅姥姥有一颗诗心呢。在如此境况之下，这位可敬的老人竟然依旧怀着一颗诗心生活！小帅姥姥笑着说：“石榴花明年还会开，只要明年花再开，这日子就得好好过下去！”我们没有摘小帅家的石榴，就这样留着吧。明年，石榴树又会开花、结果，生生不息。 生活中总有这样一群人，即使命运和他们开了一个大大的玩笑，他们也会顽强地挺直身体，活得像一株历经风霜、昂扬向上的大树。 9．“我”的扶贫对象小帅家里遭遇了怎样的不幸？请结合文本概括。 10．小帅姥姥是一个怎样的人？请结合文章情节进行人物形象分析。 11．品读文章中的画横线的句子，分别从描写方法和修辞手法的角度作简要赏析。 12．文中画波浪线的句子有什么含义和作用？请结合全文分析。 13．结合全文，谈谈你对最后一段的理解和其对生活的启示 阅读下面的文字，完成下面小题。 赊刀人 顾敬堂 黄泥崴子是个贫困村，近年来，上级部门派了好几拨机关下沉人员驻村扶贫，但都收效甚微，天长日久，无论干部还是群众都没有信心了。 这天，村里忽然来了个四十岁左右的男子，拿着一个陈旧的账本来到村委会打听。村主任看着账本上的名字很是吃惊：“这是哪年的账目呀？好几个人都不在了……咦，还有我爷爷的名字呢！” 得知村主任的爷爷还在世，这个自称赵国栋的人非常高兴，请村主任将名单上还在世的人召集过来，说说这四十年前的账单。 很快，村部里来了百十号人，有些是账单上欠了债的，更多的是来看热闹的村民。 赵国栋给大家问了好，然后切入正题：“这是很久之前的事了，我爷爷来过黄泥崴子，赊给大家一些生活物资……” 村主任的爷爷一听就惊呼道：“啊！小赵，你是赊刀人的孙子？我记得你爷爷，那时候我还是黄泥崴子的村长呢……” 那是四十年前的一个春天，一个货郎风尘仆仆地来到黄泥崴子，他拉着满满一架子车的货物，大多是镰刀、剪刀、菜刀之类的物件。 因为各种各样的原因，村里好多年都没见过走街串巷做生意的人了。村民们觉得新鲜，围着货郎纷纷询问物件的价格。货郎笑眯眯地说：“我这车货物呀，只赊不卖！正常一把菜刀八毛钱，我两块钱赊给大家。” 村民们顿时炸锅了：“把我们当傻子呀，两块钱谁赊！” “大家先听我说完。”货郎不急不忙地摆摆手，“等到家家都买上电视机，没人穿补丁衣服，顿顿能吃饱饭，桌上有细粮的时候，我再来收钱。” “哈哈，我先赊把镰刀！”老村长立刻嚷道，“这不等于白给嘛，你说的这些事儿根本没可能！” “我赊把犁头，要是你说的事儿实现不了，我可不给钱！”又有一个人接过话头。 其他村民听出了道道，立刻蜂拥而上，一车的货物十几分钟就被赊购一空。 赊刀人拿出账本，挨个记下赊账人的姓名，让大家按下手印，便推着空车子走了。 看着货郎远去的背影，大家七嘴八舌地议论起来，都觉得遇到了傻子，白捡了便宜。老村长却充满向往地说道：“我倒是盼着他早点过来收钱呢！” 村民们也咂摸出滋味：“是呀，要是他说的这些事都能实现，别说这点钱了，给十倍我们都乐意！” 回忆到这里，老村长感慨地说道：“谁能想到，改革开放的风吹到黄泥崴子之后，只过了五六年时间，你爷爷说的话就都应验了！到现在都四十年啦，当年欠的账我还十倍！” 两三块钱的欠账，十倍也不过二三十元，村民们纷纷表示都按十倍来还。 赵国栋微笑着点头说道：“来的时候，爷爷让我拿这个账本试试黄泥崴子的民风。如果大家不认账，我转头就走；如果大家认账，我就继续和大家做生意，老规矩，只赊不卖！” 村民们一听，腰杆子都不由得硬了起来。 不一会儿，村外便开来两台货车，上面堆满了米面粮油和生活必需品。大家都看向赵国栋，等他说出赊账的条件。 赵国栋指着东面的一片地说道：“等到沙棘果五十块钱一斤时，我再来收钱，并且货物的价格也是正常价，不多加一分钱。”村民们顺着他的手指看过去，那片沙棘树是大家前年栽的，去年零星结了些果子，谁也没太当回事。 没想到赵国栋居然对沙棘果感兴趣。村民们面面相觑一阵，便上前围着两台车挑选起货物来。赵国栋拿出一个新账本，将赊货人的名字记了上去。 很快，两车货物被村民们搬空了，赵国栋笑眯眯地摆摆手，坐上车离开了。有个村民看着自己堆得跟小山似的货物，得意地说道：“沙棘果怎么可能卖到五十块钱一斤？你们太傻了，有便宜不占王八蛋，为啥不多赊点？” 老村长白了他一眼道：“大城市的物价可贵着呢！人家要是没把握挣钱，会跟你扯这个？他爷爷当年的预言可都成真了！”村主任接过爷爷的话：“他们这个行当是从‘赊刀人’转化过来的，古时候叫‘卜卖’，据说是鬼谷子的传人，估计是根据市场规律做出判断，预测的准确性非常高呢！” 大家又闲聊了一会儿，这才带着赊来的货物各自回家了。 第二天一早，村主任八十多岁的爷爷就出现在他家的沙棘林里，给地锄草、松土、浇水。有人看到后，也跟着到自家沙棘地里忙活起来。很快，全村人达成了一个共识：沙棘果的行情肯定会非常好，否则新一代的“赊刀人”怎么会平白把东西赊给咱们呢！ 到了冬天，红灿灿的沙棘果挂满了枝头，村主任通知大家，今天有人来收购沙棘果，五十块钱一斤！村民们吃惊又高兴，吃惊的是，赊刀人的预言竟然成真了：高兴的是，之前都不看好的沙棘果居然真的带来了丰厚的收益。 卖完沙棘果，赵国栋果然来了，村民们心甘情愿地给他结算了赊欠的货款。这还不够，大家都期待地问他：“啥时候你再来赊东西？” 赵国栋笑呵呵地说：“从明天起， ” 村民们惊讶不已：“啊？你不是赊刀人？” 赵国栋摆摆手道：“我爷爷是研究市场经济的专家，我现在搞的也是这个专业。当年所谓的赊刀， ” “太好了，小赵……书记，你来这儿带着我们干，咱们村肯定能脱贫致富！”村民们纷纷鼓起掌来。 赵国栋笑了，脑海中想起临行时爷爷说的话：“ ……” 14．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（    ） A．因为时间久远，加之村民们当初没打算还账，才有了四十年后赵国栋替爷爷回村收账的事件。 B．爷爷高价赊卖，村民们仍然蜂拥而上将货物赊购一空，是村民都爱占小便宜的普遍心理作祟。 C．“腰杆子都不由得硬了起来”这一细节表现了村民信守承诺、不想被别人看不起的自尊心理。 D．村民愿意十倍偿还，表明村民生活大大改善，但现在又返贫，可以引发读者对深层原因的思考。 15．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．小说开头部分采用插叙手法，引出老村长对四十年前旧事的回忆，丰富了小说内容。 B．村民两次赊买物品时的语言描写都表现出村民没有信心，揭示了贫穷的重要原因。 C．小说构思巧妙，直到末尾才揭示赵国栋真实的身份与目的，增强了小说的现实意义。 D．小说通过讲述两代人跨越四十年的收账的故事，表现了当代农民重诺守信这一主题。 16．请结合小说具体情节，概括赵国栋为了帮助村民脱贫致富用了哪些方法。 17．小说的情节富有暗示性和关联性，请根据小说前后情节和人物形象，试着补充文中横线处的内容。 阅读下面的文字，完成下面小题。 响炮 金可峰 梅家洲三面环水，紧邻洞庭，二爷是这一带有名的响炮手。 二爷有一把力气，单手举百十斤东西不在话下。他曾是炸山开石的一把好手，碰到难行的路，就将炸药包扔出，扔哪儿响哪儿，相差无几。后来年纪大了，开始在宴席上扔响炮，一可增加喜庆，二可添点儿收入。七里八乡有什么喜事，便找他凑凑热闹。二爷的响炮是自制的，拿在手里往地上一扔，“噼啪”一声响，清脆悦耳，把一个个办喜事的主“炸”得高高兴兴的。说白了，就是“叫花子讨米”，可主家乐意，人逢喜事不就奔个乐子嘛。 响炮怎么甩有讲究，甩出去的力道要把握准确。你想一膀子甩下去，要么无声无息，要么炸伤个人，多晦气，主人还不得揍你一顿？二爷的响炮当然不会，一摔一个准儿，想哪儿响就哪儿响。 二爷每次上门先喊声：“大爷（大嫂）好！”主人应一声：“好！”接着正门“啪”的一声，主人喜笑颜开，这叫“落地开花，财喜临门”。 二爷又叫：“大爷（大嫂）发财！”主人接道：“发财！”又是“啪”的一声响，门檐响炮，纸落屋内，这叫“财源广进”，主人会高兴地掏赏钱。当然也有主人让二爷多炸上几回，二爷继续说上几句祝福的话，谁也不会亏待二爷。 有人看二爷这门道赚钱快还轻松，也想着学二爷讨赏钱，小六就是其中一个。小六是镇里出了名的好吃懒做。一日，他鼻青脸肿地走在路上碰到二爷，哭丧着脸说：“你是怎么炸的响炮？瞧我这样子，差点儿没被打死。二爷，告诉我点儿诀窍，收我为徒吧。” “凡事得讲究个章法，像你那样乱扔一气，不被人打才怪。”二爷掏出旱烟袋猛吸了一口。他平时就看不惯小六成天游手好闲，小六求过二爷几回，想拜到他门下，二爷始终不肯答应，这次自然也不例外。 二爷如今走路没有以前利索，人也显得苍老了许多。这事发生在日本人来的第二年，为了控制洞庭湖区这个鱼米之乡，日军对抗日力量进行了几次剿杀，不少无辜百姓跟着遭殃。二爷的儿子、小六的父母，还有众多乡亲就是在日军的扫荡中遇害的。二爷甩响炮的劲少了许多，生意自然一落千丈。 二爷成天抽着闷烟，鬼子的岗楼一日不除，一日就梗在心头，让他不得安宁。 一个月黑人稀的夜晚，二爷敲开了小六的门，问一脸诧异的小六：“还想拜我为师不？” 小六迟疑地说：“你不是不收……” “如今不同了，那小日本坏了章法。” “你肯收我为徒？”小六面露喜色。 “炸药包，敢玩不？” “炸药包？” “对，你只回答，敢杀鬼子不？”二爷一字千斤。 “敢！”小六听到“鬼子”二字，睁着猩红的眼答。 “好，有血性。” 二爷收了徒，每天让小六举石头搬石头，小六累得筋骨散架，大汗淋漓。二爷蹲在一边抽旱烟，闷声不响地看小六搬石头，一股股烟雾在他的周身不断缭绕散开。小六不解地问：“师父，每天搬这些无用的东西干吗？” “到时就知道了。” 一个月过去了，小六还在搬石头，二爷还在抽闷烟，浓烟在二爷的嘴里越来越多也越来越急。小六想着天天搬石头，有些耐不住，就问：“师父，您不是耍我玩吧？哪能天天搬石头？” 二爷一口闷烟吸完，徐徐吐出烟雾，烟柱在他面前便化作一股股烟圈。二爷说：“你现在感觉力气怎样？托着石头还吃不吃力？” 小六恍然大悟，自己这几天托着一块几十斤的石头基本上可做到纹丝不动。二爷不等小六回答，在鞋底上一敲烟杆，起身带着小六走到一处二丈多高的山崖前，指着高处一个凹处说：“将石头扔进去，练十天以上，才有资格学我的绝技——中心开花。” 小六再不说什么。十多天过去，二爷才告诉小六，炸药包甩出前，要看准落地方位，考虑扔出去的弧线，还有力度和借力使力。如果扔去的地方空隙小，你弧度过大就会扔到外面。还有扔的角度，落地点该在哪儿，哪儿会伤人，一一交代要领。听得小六连连点头，暗自佩服二爷不愧是湖区响炮高手。二爷天天陪着小六练习换成引线包裹的假炸药包，几个月下来，二爷指哪儿，小六的炸药包就认准了哪儿。 这天，日军岗楼掩映在夜色中，几个日军在岗楼上巡逻。二爷和小六乘着夜色摸近岗楼，两人选好角度。二爷拍了拍小六的肩膀，小声说：“弄不好，我们就……怕不？” “不怕。”小六小声低吼。 “好，看你的了。” 小六点燃炸药包，托着几十斤重的炸药猛然起身。伴着一声巨响，小六甩出了他这一生最响的响炮，也将自己甩进了这个夏夜。 （有删改） 18．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．二爷曾是炸山开石的一把好手，年纪大了后开始在宴席上扔响炮，这既增加了他的收入，也给乡亲们带来了喜庆。 B．小六在尝试扔响炮时缺乏章法，二爷因担心小六无法掌握这门手艺的精髓，怕惹上麻烦，才始终不肯答应收他为徒。 C．日军的扫荡给湖区百姓带来巨大的灾难，二爷和小六的亲人都在扫荡中遇害，这也是二爷后来决定反抗日军的重要原因。 D．二爷在决定反抗日军后，主动收小六为徒并教他如何扔炸药包；在二爷的指导下，小六向日军岗楼成功甩出了响炮。 19．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开头介绍了梅家洲的地理位置和二爷的职业，为后文的情节发展作了铺垫，同时塑造了二爷这个响炮手的形象。 B．小说通过语言、动作等描写，精彩地呈现了二爷在宴席上扔响炮让主家高兴的场景，也表现出二爷的响炮技艺的精湛。 C．在描写二爷指导小六练习甩炸药包的过程中，小说细腻地刻画了师徒间的深厚情谊和共同抗日的坚定决心，令人动容。 D．小说的结尾简洁而有力，以一声巨响和小六的牺牲，体现了抗日斗争的艰巨性和湖区人民的英勇无畏。 20．小说以“响炮”为题，具有多种作用。请简要分析。 21．炸毁日军岗楼是小说的高潮部分，请分析作者是如何通过情节安排来增强这一部分的紧凑性和紧张感的。 ( 进阶0 3 名篇名句默写 ) 22．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《谏太宗十思疏》中，魏征提出了“用人纳谏”的策略“__________，__________”，为历史上有名的“贞观之治”打下了基础。 （2）《阿房宫赋》中用“__________，__________”两句，以对偶句形式描写了秦人不珍惜剽掠而来的珍宝，宝物贱用，极显秦之“奢侈”。 （3）《答司马谏议书》中，王安石强调自己虽想解释，但对方终究不会考虑自己建议的句子是“__________，__________”。 23．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中他嗤笑子路是因为子路“________________，________________”。 （2）舟是古诗词中常见的意象。杜甫在《登岳阳楼》中以一句“_________________”自叙凄凉身世，而王安石则在《桂枝香·金陵怀古》中用“________________”描画晚秋明丽之景。 （3）苏轼以“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”描写舟泛水上，这与宋代张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“________________，________________”两句所写的景致非常相似。 24．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《桂枝香·金陵怀古》中“______________，______________”两句用比喻的手法从颜色角度写长江，从形态角度写山峰，非常形象。 （2）《念奴娇·过洞庭》中“______________，______________”两句受屈原《九歌·东君》“援北斗兮酌桂浆”启发，写词人要以水为酒，以北斗为器，浪漫又豪放。 （3）《谏太宗十思疏》中“______________，______________”两句用对比的手法说明了待人的态度不同带来的结果也会截然不同。 ( 3 / 13 ) 学科网（北京）股份有限公司 $