古诗词诵读 小说阅读+文言文阅读+诗歌阅读+语言文字运用（阅读进阶综合训练）语文统编版选择性必修下册

第四单元（2）小说阅读+文言文阅读+诗歌阅读+语言文字运用 进阶01 小说阅读 阅读下面的文字，完成小题。 生死一诺[注]（节选） 林遥 三月，北京。 路两边商铺林立，一家书店门口，有十几个学生，抬出一张木桌。一个身着长衫的男子从店里走出，扫视了周围的人群，目光炯炯；他提起长衫，迈步踏上木桌。 “这人是谁啊？”有行人指点着问。 “他你都不认识？”另一人接话，“大学教授周之南，听说一直宣传俄国人的那套什么主义。” 周之南站定，轻咳两声，高声宣讲：“中国政府收回汉口、九江租界，各国列强为保护其在华的殖民利益，纷纷调遣军队和兵舰来华；而国内的军阀还内战不休……” 他的疾呼引来围观。有女学生举着拳头带头喊：“打倒反动军阀！”周之南随即将手上的一沓传单抛向众人。围观众人纷纷哄抢起来。不远处，有军警吹着哨，提着棍棒向这边冲来。听见哨音，大家伙只得仓皇散去。 大街上有一辆马车，正从街角的拐弯处向周之南他们驶来，车厢上镶嵌“信勤”两字。马车在周之南身前停下，车帘一挑，一人纵身跃下，一把拉住周之南的臂膀，低声说：“上车！” 周之南一愣。那人干脆将周之南和那名女学生推上马车，叫车夫“快走”。其他学生则向街边胡同深处跑去。马车向着军警奔来的方向，不急不慢地驶去。周之南挑起窗帘看了看，路上军警冲过马车，见马车上的“信勤”字样，并未靠近，四下散开寻找，街面上各色人等混杂，已经看不到学生身影了。周之南回过头说：“宋师傅，今日您仗义出手，周某感激不尽。” 拉周之南上车的正是信勤杠房的掌柜宋寒山，两人都住在文华胡同，彼此是邻居。 “街里街坊的，您是大学者，您从没瞧不起我们这些市井俗人，这顺手的事儿，哪儿当得上感激啊。”宋寒山倒真没当回事儿。 马车到了宋家门口，宋寒山吩咐车夫将女学生送回家，就和周之南下了车，走进宋家。宋寒山请周之南坐下，亲自跑到前面沏了壶热茶，放在桌上说：“周先生，我有个疑问，不知该不该向您开口。” “您是想问，我为什么宁可被军警驱赶，也要上街去演讲吗？” 宋寒山点了点头，看着周之南。 “宋师傅，您关注过当下的时局吗？” “我是个为生意糊口的人，这时局嘛，看报纸上写得纷纷攘攘，就像这北京城，这个大帅，那个司令，来了又去，我实在不太明白。”宋寒山给周之南倒了盏茶。 周之南端起茶盏，说：“宋师傅，过谦了，您不是个只知道做生意的商人。两年前，您义薄云天，为敦贝勒出殡，那可是彻底的赔本买卖，就因为和敦贝勒生前有约，所以这场出殡您赔了三年生意的钱，赢得了‘一诺千金’的美称，这恐怕不是普通的商人能做到的啊。” 宋寒山赧笑：“哪儿的话呀！我这信勤杠房，虽为商号，上辈儿传下来，却是京城形意门中的一支，宋某不敢忘了武人的身份，这义气二字，无论如何是要守的。” “孔曰成仁，孟曰取义。知其不可为而为之。义所当为，虽死不避。这都是中国人的为人之道。我去演讲，是让中国人明白一个道理，人不能跪在地上求生活，要想改变，只有站起来革命。革命需要谁呢？是民众，是普通人，只有让大家明白，团结起来，才能把那些阻碍革命的东西，什么皇帝、军阀、官僚，全部摧枯拉朽地推倒！” 周之南越说越激愤，端茶盏的手不断颤抖。 宋寒山点了点头：“周先生，您说的这些我不能全懂，但我觉得您说得有理。不过，您今晚哪儿都不能去，等会儿看风声过去您再回家。您不是也喜欢练把式吗？今儿我陪您走几趟。” “我练拳，图个强身健体，不过这练下去，真觉得里面的门道很多！”周之南大笑。 北京人管武术叫把式，周之南是从四民武术研究社学的把式。于是，周之南和宋寒山两人就在后院开始了推手，一进一退，往来反复。这就看出后院夯实黄土的好处，足下用力而不扬尘，却又不似砖地过硬，震脚发力时易伤后脑。 ……周之南和宋寒山精神高度集中，看起来你来我往，动作潇洒，来回一个小时，两人已经额头见汗。 宋寒山侧身微动，前脚向外微撇，身体扭动，屈伸之间，手臂前探，骨架收缩的劲力上传，力透拳锋，周之南一触之下，失却重心，身体不由自主后退。 宋寒山急忙收式，抱拳笑说：“这练把式，看着活动的是手脚，其实练的是头脑，您是有学问的人，这身手长进也比别人快。” “哪里哪里。您最后那招厉害，叫什么名字？” “形意拳有十二大形，这是龙形，说穿了，就是劈拳前脚外撇的大跨步。” 周之南微微沉思，说：“龙形？按《易经》来说，自‘潜龙勿用’始，经‘见龙在田’‘或跃在渊’，才能‘飞龙在天’……这正是您这招的变化啊！” 宋寒山点头称赞：“先生大才，我这形意拳，乃是内家拳，根本原理是五行生克变化。先师在世时，常让我多读《易经》，可惜我领悟得少。” …… 宋寒山将周之南送到大门口，周之南转身说：“我回了，有空就来跟您过上几招，强身健体……”周之南嘴角的笑意还未敛去，就看宋寒山迟疑一下，似是欲言又止。 “宋师傅，还有什么话不好说？” “去年您当街宣讲，军警四处搜捕，这事儿好容易消停。我虽不懂您的‘革命’，但是报纸上写的时局挺凶险，您要当心。” “那是北方的革命还不够热烈，宋师傅有空去上海、武汉看看，就能感受到革命的热浪。” 宋寒山苦笑说：“我是做杠房生意的，哪里离得开北京啊。” 周之南倒是洒脱，说：“我投身革命，不为高官厚禄，不为个人得失。如果有需要的话，即使要先革掉自己这条命，也没什么可惜。若有一日，我捐躯了，希望你也能够照料一下我身后事。” “您怎么说这么不吉利的话。”宋寒山沉吟一下，“哦，哦，您若有不测，我定当……” “那我先谢过了，宋师傅在北京八大杠房中一诺千金，盛名在外，我就不操心身后事了。”周之南一笑。 宋寒山看着周之南稳稳的背影，默然无语。他心里想不明白什么叫革命，多年跑江湖，却嗅得出不安，隐隐担心。 …… （有删改） 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开头写周之南街头演讲场面，不仅交代了故事发生的背景，还借助正面描写和侧面描写把一位坚定的革命者形象写活了。 B．文章中“马车向着军警奔来的方向，不急不慢地驶去”，没有引起军警的怀疑，对其进行搜查，暗示出宋寒山有丰富的与敌斗争经验。 C．文章写宋寒山为敦贝勒出殡，赢得了“一诺千金”的美称，为下文写周之南将个人身后事托付给宋寒山做了铺垫。 D．文章结尾“多年跑江湖，却嗅得出不安，隐隐担心”，借助宋寒山的心理活动暗示了革命形势的严峻和残酷。 2．文中有关周宋两人推手切磋和对形意拳文化内涵交流的内容，下列说法正确的一项是（   ） A．推手切磋场所在后院，后院地面用黄土夯实，可使脚下用力而不扬尘，却又不似砖地过硬，可见该地是推手演习的理想地方。 B．从“周之南一触之下，失却重心，身体不由自主后退”，可以看出周之南的功夫不及宋寒山，也说明周之南没有掌握练拳门道。 C．宋寒山对形意拳“龙形”运用的精准把控和解说，说明没有学问的人通过练头脑后，身手可以超过有学问的人。 D．从周宋二人有关形意拳文化内涵的对话中，可以看出只有深刻领悟《易经》，才能学会形意拳，才能懂得形意拳的真谛。 3．文中有多处细节描写表现了宋寒山对周之南的尊敬，请选择两处并简要分析。 4．题目“生死一诺”揭示了作品的价值取向——“义”。请结合文本，说说宋寒山与周之南对“义”的理解的异同。 【答案】1．B 2．A 3．①救助时的恭敬言语。称呼周之南“您”和“大学者”，展现了宋寒山对周之南的人格与学识的尊敬。 ②交流学问时的折服。交流形意拳的过程中，宋寒山“点头称赞”这一动作，展现了其对周之南学问的尊敬、认可。 4．同：两人都认同“义”是超越个人利益的，都愿意为了自己认定的“义”而牺牲个人利益。 异：①宋寒山的“义”是传统的“江湖之义”与“个人信诺”，其内涵更侧重于个人品格、江湖规矩和私人恩情； ②周之南的“义”是革命的“民族大义”与“阶级之义”，其内涵更侧重于国家前途、民族解放。 【解析】这篇小说通过周之南与宋寒山的互动，展现了民国时期知识分子与市井商人的精神碰撞。周之南的革命理想与宋寒山的江湖义气形成鲜明对比，却又在“义”的层面达成共鸣。作者巧妙运用街头演讲、武术切磋等场景，将时代风云融入日常叙事，既塑造了鲜活的人物形象，又暗含了革命浪潮下普通人的命运抉择。 1．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“暗示出宋寒山有丰富的与敌斗争经验”错误。马车未被搜查的原因是车上有“信勤”字样（暗示宋寒山的杠房身份），而非宋寒山“有丰富的与敌斗争经验”。文中未提及宋寒山参与革命斗争，他的行为更多是出于邻里义气。选项夸大其词。 故选B。 2．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 B.“周之南没有掌握练拳门道”说法错误。周之南被击退仅说明宋寒山技艺更高，不能因为一招落了下风就判定周之南没有掌握练拳门道；且前文提到周之南“身手长进也比别人快”。 C.“没有学问的人通过练头脑后，身手可以超过有学问的人”错误。宋寒山虽学问不如周之南，但身手优势源于武术修为，选项过度引申，属于主观臆断。 D.“只有深刻领悟《易经》，才能学会形意拳”错误。文中宋寒山提到“多读《易经》”是师门要求，但未强调“只有领悟《易经》才能学会形意拳”，选项说法绝对化。 故选A。 3．本题考查学生对文章内容的理解与概括能力。 ①周之南感激宋寒山的救助，宋寒山说“您是大学者”，一点儿没有以救人者自居，而是恭敬有加，称呼周之南“您”和“大学者”，这种称谓方式既保持了市井商人的质朴，又表明对周之南人格与学识的尊敬。 ②交流形意拳的过程中，周之南引用《易经》说法后，“宋寒山点头称赞：‘先生大才……’”，“点头称赞”这一细节描写表明宋寒山对周之南的学问尊敬、认可，心悦诚服。 4．本题考查学生个性化阅读和有创意解读的能力。 同：因“和敦贝勒生前有约”，宋寒山为敦贝勒出殡，赔本三年。周之南引用“孔曰成仁，孟曰取义。知其不可为而为之。义所当为，虽死不避”明志。宋寒山赔本守约，周之南愿意牺牲生命，可见两人都重视“义”，认为“义”是为人处世的重要准则。两人都愿意为“义”付出代价。 异：①宋寒山的“义”更偏向传统江湖义气和个人信诺，如认为帮助人是“街里街坊的……顺手的事儿”，其内涵更侧重于守约助人等个人品格； ②周之南认为革命是为了让中国人站起来，推翻皇帝、军阀、官僚，表示投身革命，不为高官厚禄，不为个人得失，甚至愿意“先革掉自己这条命”，他的“义”更偏向家国大义和革命理想，强调为国家和民众的解放而奋斗。 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 放鸽 张中杰 川成前往合肥出差，临行前将他饲养了五个月的鸽子暂且托付于我。 鸽子通体洁白似雪，唯独头顶的羽毛打着灰卷儿。它怯生生地微闭双目，咕咕低鸣，宛如抽泣。 “真是添乱！”我断然回绝，“养鸽子可不似我们谈恋爱，吃喝拉撒诸事皆需操心。况且你也知道，我正全力备战公务员考试，哪有精力照料它呀。” “好！好！好！这般可爱的鸽子，谁也别抢，留下来给我养！”刚退休的父亲从身后闪出，化解我拒绝的尴尬。 我忍俊不禁。真担忧连自己都照料不周的古板父亲，哪天失了耐性，会将鸽子炖成汤。 小时候，对于父亲的记忆悠远而朦胧。家于他而言，仿若临时寄居的旅馆。屈指可数的归家，也如同一日游。他如影子般在我夜间入睡后方才归来，又在天色微亮时消失无踪。 放学后，我总是孤身一人背着书包往家走，艳羡地盯着同桌被她父亲架在脖子上开心地嬉闹。周末，眼巴巴地瞧着邻居的父亲带她做游戏。 那时的父亲，从事野外考古。绷着一张脸，赛过包公。磨得油光锃亮的帆布挎包从不离身，包里是母亲亲手缝制的绣有鸳鸯戏水图的花布袋。打开来，一柄锃光瓦亮的小铲，一只沾着尘土的毛刷，一只晃人眼眸的放大镜。 我憎恶那个叫作“考古”的家伙，把本应与我甜蜜依偎的父亲的怀抱夺走。好在挎包的夹层里总会藏着几枚彩色糖果，我常常在送别父亲的绿皮火车上，听着父母相对无言后的几句叮咛，含着甜蜜沉入梦乡。 从小学到大学，我在缺失父亲陪伴的孤独中缓缓长大。我虽怀着对父亲职业的好奇，与来自仰韶的川成一道选择了与考古相关的专业——历史，可骨子里仍怨恨着父亲，对考古也嗤之以鼻。硕士毕业后，我和川成约定，他考国企，我报考公务员。 川成愿意留下，一半是因为我，一半是因为北京古城的魅力。去年暑假，我带他逛京城。登故宫看红墙金瓦，游胡同听鸽哨穿巷，访雍和宫悟唐卡匠心，逛潘家园淘老物件。尝一口醇香筋道的炸酱面，咬一块金黄的驴打滚，再配上一碗透亮的杏仁豆腐，老北京的烟火气让他沉醉。他玩得不亦乐乎。 父亲说这是一只信鸽，应当开始强制训练，好给川成一个惊喜。他寻来一根细丝，用钳子在院子屋檐下搭建了一个精巧别致的窝，耐心的劲头，恰似呵护婴孩。建立亲和关系，反复让鸽子识别巢、归巢。每日进行一次开棚训练，形成条件反射，带它外出，在胡同口放飞、夜宿训练，以增强它的适应能力。父亲痴迷其中，几乎到了废寝忘食的地步。 黄昏时分，我学习疲惫，父亲便带我漫步南锣鼓巷。首都宛如一位饱经沧桑的长者，青砖灰瓦间藏着历经岁月浸淫的故事。 华灯初上，京韵流转。四合院的门墩刻着岁月的纹路，胡同里的吆喝声裹着老手艺的温度。父亲问我，元大都遗址里的碎陶片，是否恰似纳兰性德笔下“当时只道是寻常”的旧忆？北京的非遗为何能历经风雨，在冬奥会开幕式上惊艳世界？白鸽在父亲肩头扑棱着翅膀，咕咕应和。我哑口无言。 漫步街头，景随步移。我惊诧于首善之都的厚重，胡同巷尾何时藏满了鲜活灵动的生机？或许是因为曾经年少，读不懂灰墙下的文脉；又或许是当时的执拗，让偏见蒙住了自己发现美的眼睛。 父亲道：“我深感愧疚。选择考古，多半源于喜爱。千年京华，总得有人去触摸它的来路。” “我最有愧于你的母亲，她一生都在等我从十三陵、周口店的工地上归来，最终没等到我带着一堆奖状回来就溘然长逝。我在她灵前欲哭无泪。” “当然，我也不是一个称职的父亲。只知道给你交学费，缺席陪伴你的成长。”父亲眼圈泛红。 白鸽不知何时已飞走了，清晨醒来，我未听到它往常催促我读书的啼鸣。 备考时，父亲有意无意地以请教考古问题打断我，我关门出去仍能听到他忍不住的偷笑声。拿元青花的纹饰、故宫文物修复的门道考我，也太小儿科了。他究竟是真的健忘，还是返老还童了？ 白鸽在父亲的训练下，飞行距离愈发遥远。飞回时竟神奇地带回一只小灰鸽，在笼子里耳鬓厮磨。它的左腿上还带回了川成的信息：国博文保院公开招聘两名学术科研助理。 双手捧起母亲亲手缝制的鸳鸯戏水图的花布袋，我郑重地告知父亲，我决定留下来陪川成。 “川成，你是个好小伙。我为你养鸽子，你可别放我的鸽子！”绑在鸽腿上的信，带着父亲亲切而诙谐的温度。 （节选自《微型小说选刊》） 文本二： 文似看山不喜平，小小说亦然。小小说要想好看，让受众走心，情节设置必须一波三折，增加曲折性。这个曲折首先要建立在真实性基础上，按照人物性格发展合理布局，而不能凭空臆造；情节上的每个转折要顺其自然而又“节外生枝”，意趣横生，令人脑洞大开。 （节选自张中杰《“小”小说有“大”作为》） 5．下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（  ） A．“我”从小对父亲的记忆“悠远而朦胧”，源于父亲长期从事野外考古工作，常年不在家，这也让“我”产生了对父亲的怨恨。 B．父亲的帆布挎包里，小铲、毛刷等考古工具与夹层的彩色糖果形成对比，既体现了职业特征，也暗藏着对“我”含蓄的父爱。 C．川成愿意留在北京，一方面是因为与“我”的感情，另一方面是被北京的文化魅力吸引，如故宫、胡同等所展现出的底蕴。 D．“我”最终决定留在北京陪川成，主要原因是信鸽传来的国博文保院招聘信息，次要原因是“我”与父亲之间的情感沟通。 6．下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ） A．小说以“放鸽”为题，一语双关，既指信鸽传递信息的情节，也暗含“我”放下对父亲的偏见、接纳文化传承的深层含义。 B．小说开头描写鸽子时运用了外貌描写与神态描写，勾勒出了鸽子的形象，也暗示了鸽子作为情感纽带的特定意义。 C．父亲带着“我”漫步南锣鼓巷时，通过父亲的提问以及对街头场景的描写，展现了北京的文化底蕴，为“我”的认知转变铺垫。 D．小说结尾处以抒情笔调收束全文，直接点明了父亲的性格转变，既含蓄表现了父女关系的修复，也让父亲的人物形象更加立体。 7．请简要概括文本一中“我”对父亲情感态度的变化过程。 8．文本二提出“小小说情节设置必须一波三折”，请结合文本一，分析小说情节发展“一波三折”的具体体现。 【答案】5．D 6．D 7．①童年时期：因父亲长期缺席而怨恨父亲，憎恶考古工作。②成长过程中：虽选择与考古相关的专业，但仍对父亲和考古抱有偏见。③父亲养鸽期间：开始观察父亲，感受到父亲的耐心与关爱，情感有所触动。④与父亲漫步交谈后：理解父亲的职业选择与内心愧疚，放下偏见，接纳父亲与文化传承。 8．①川成托付鸽子，“我”拒绝养鸽，父亲却主动接手。②“我”担心父亲养鸽子失去耐心，父亲却精心训练鸽子且很有成效。③“我”起初对考古充满偏见，最终却主动选择回归和继承与考古相关的工作。 【解析】这篇微型小说《放鸽》以信鸽为情感纽带，巧妙串联起三代人的文化传承与情感和解。作者通过“我”的视角，展现了从怨恨父亲到理解考古事业的心路历程，折射出文化守护者的坚守与牺牲。小说采用双线结构：明线是信鸽训练与信息传递，暗线是父女情感的修复。北京胡同、非遗等文化意象的穿插，使故事兼具地域特色与时代气息。结尾处信鸽带回招聘信息的设定，既呼应标题又升华主题，体现了“小小说”以小见大的艺术魅力。 5．本题考查学生分析理解文章内容的能力。 D.“主要原因是信鸽传来的国博文保院招聘信息”错误。文中“我”最终决定留下，是多重因素促成的：1.父亲通过养鸽、交谈主动沟通，让“我”理解了他的职业选择与内心愧疚；2.“我”在父亲引导下重新认识北京文化底蕴，放下偏见；3.信鸽带来的招聘信息提供了具体契机。但“主要原因”应是情感与认知的转变，而非单一的招聘信息。 故选D。 6．本题考查学生分析鉴赏作品的艺术特色的能力。 D.“小说结尾处以抒情笔调收束全文，直接点明了父亲的性格转变”错误。结尾段以父亲写给川成的信收尾，这是通过人物语言含蓄表达父亲对“我”和川成的接纳与期许，同时呼应标题“放鸽”的双关意蕴。小说整体以叙事为主，结尾仍保持含蓄风格。 故选D。 7．本题考查学生概括情节，赏析人物形象的描写手法的能力。 ①因父亲“如影子般”长期缺席，“我憎恶那个叫作‘考古’的家伙”，明确表达对父亲职业的怨恨。 ②虽选择历史专业，但“我”“骨子里仍怨恨着父亲，对考古也嗤之以鼻”，延续童年情感。 ③父亲养鸽后，“耐心的劲头，恰似呵护婴孩”“几乎到了废寝忘食”，让“我”开始重新观察父亲；“父亲有意无意地以请教考古问题打断我……忍不住的偷笑声”显露出父亲的关切与可爱，情感出现松动。   ④漫步交谈中，父亲说“我深感愧疚”“我也不是一个称职的父亲”，坦言愧疚与职业热爱，使“我”认知转变，最终决定留下，标志对父亲与文化传承的双重接纳。 8．本题考查学生分析文章结构，赏析文体特点的能力。 ①开头“我”因备考断然拒绝养鸽，父亲却“从身后闪出”主动接手，形成第一次反差。   ②“我”最初担心父亲“失了耐性，会将鸽子炖成汤”，但父亲实际“痴迷其中，几乎到了废寝忘食”，鸽子不仅被驯服，还“带回一只小灰鸽”并传递信息，结果远超预期。 ③“我”从小憎恶考古，硕士毕业坚持考公务员，但经历父亲引导、文化感悟后，最终“决定留下来陪川成”从事文保工作，完成从排斥到接纳的根本性转变。 阅读下面的文字，完成下面小题。 石狮子 陈忠实 东堡子住着个王二和张三，左右为邻。王二这人长了一个特别灵的脑瓜。但无论做啥，都弄不长时间，就惹得意见满村流。究其原因，主要是心眼灵过头了，经常搞些小手小脚的事，渐渐失去了群众信赖，人称他灵虫。张三和王二年纪相仿，生性又木讷，缺言短语，人称张三直杠，或谑称三杠子，无论你称呼什么，他都一概应承。 近几年来，乡村政策放宽了，经济搞活了，王二灵虫顺应时代潮流，灵虫早飞，养了两年鸡，挣下半万块钱，自然得意扬扬。三杠子看邻家养鸡发了家，也照猫画虎在后院围起栅栏，养起鸡来。这一年，乡村养鸡大发展。鸡蛋一多，价格下降。三杠子哀叹连声，抱怨轮着自己烧香时偏关了庙门，笨人真是不兴时了。王二灵虫早有所料，把五百只母鸡全部卖掉，等到三杠子哀叹的时光，他的鸡舍早已变成了貂场。只要幼貂一长成，一出手，又是以千为单位的进项。这灵虫看着蔫扑拉沓的三直杠，以先生开导学生的口气说：“杠子！老人有言，做生意要‘撵迟不撵快’，啥正兴时，不敢撵啥！啥还没兴时，赶紧撵！这是符合现代经济规律的。” 三杠子一听，很有道理，养鸡兴起来，蛋多了，自然就便宜了，于是就想把鸡卖了。恰在这时候，好多养鸡户好像都看出了门道，纷纷卖鸡倒圈，另谋营生。三杠子转而一想，大家都卖鸡了，明年鸡就少了，咱不能卖，这才是王二灵虫说的生意经：撵迟不撵快。于是就把这一批母鸡继续饲养，第二年一开春又养了一批小鸡。果然蛋价上涨，三杠子赚了大钱，喜不自胜。 再说王二灵虫却运气不佳，等到幼貂生下来时，貂价已经大跌，灵虫气得吹胡子瞪眼，把头两年养鸡赚下的钱赔光蚀尽。再看三杠子，稳打稳扎，已经摸熟了养鸡经验，早已成了万元户了。王二灵虫被村人耻笑，说灵虫七倒八捣，袍子倒成夹袄。王二越听越气，呕气难出，两腿生疮，脓水不断，行走不便，生财无力只好自认倒霉。 生意倒闭，灾病接连，王二灵虫抚摸着晶亮发光的脑门，去请了一位神汉，看看究竟是冲了哪门子的神，撞了哪路子的鬼。神汉高个，黑脸，精瘦，左腮上有颗赤痣，痣上长一撮黑毛，人称一撮毛先生。一撮毛先生进得王二灵虫家门，先吃了四菜一汤，喝了半瓶酒，然后吩咐王二两口子跪在当院，点蜡焚香。一撮毛先生掐诀念咒，阴森恐怖，吓得王二灵虫抖如筛糠，后脊梁上似有长虫蠕动。再看一撮毛先生挥拳抖臂，作跨马状起伏于庭院的各个角落，又直蹿后门而出，大喝一声：“邪气在此！” 灵虫记起来，这石狮子是前些年从乱石窝挖来垒茅房墙的，没想竟招大祸。忙问破解法，一撮毛说：“三天后，夜黑星全时，把它扔到河滩里最高的那个石坝根下，切记切记！” 好不容易挨过三天。灵虫抱着石狮子出门，心里翻起个怪念头：我王二这两年连倒大霉，你三杠子却福星高照。论学问凭心眼儿，我哪样比不过你？这么想着，他就把石狮子搁在三杠子门外杂石垒的猪圈墙上了。 事有凑巧，祸中生福。第二天，文物普查的同志发现了石狮子，对三杠子说：“我们想带回去鉴定一下，看是不是有价值的文物。”三杠子憨憨地笑着：“尽管拿，尽管验……” 灵虫听见门口有动静，以为是石狮子显灵给三杠子招了祸，忙出来看热闹。问明缘由，急得脸黄眼红脖子硬，拉住文物普查的同志的手不放：“石狮子是我的！”围观的村民窃窃议论，说灵虫精到爱钱不要脸皮了，石狮子明明在三杠子家的猪圈围墙上嘛！ 村主任问：“王二哥，你说石狮子是你的，有啥凭证？”灵虫冒出虚汗，心一横：先抓票子，甭顾脸面。就把请一撮毛耍神，发现石狮子的经过说了出来。三杠子气得双手打颤，说不出话来。 村主任惊奇地睁大了眼睛：“你这心眼不太正呀！传出去，乡党们非把你笑臭不可！” “你的批评我全接受。”灵虫低头，“但那石狮子确实是我的。”“在我家墙上就是我的。”三杠子寸步不让，“是害，你塞到俺家来祸害我，是利，你又上门抢了！你这回错打算盘了——没门！” “好了好了，不要吵了。这样——”村主任摆摆手，制止了王二和张三，一刀两劈，“要是文物部门鉴定真是有用的文物，政府收买的钱，你两人二一添作五。” 三杠子闷了一会儿，想着，看来这石狮子是王二灵虫的，自己能得一半，也够了，于是便说：“算了算了！我同意村主任的意见！我不在乎那几个钱，倒是把他的坏心眼看透了！” 王二灵虫眼看着飞走的人民币又捞回来一半，也就只好自作自受，忙点头说：“算了算了，按村主任说的办。” 晚上，一撮毛来问灵虫把石狮子扔哪儿了。灵虫一捶桌子：“你老狗骗了我的酒饭和钱，还害我丢人现眼！”一撮毛说：“干脆挑明吧！那个石狮子，我早看出是古董，你告诉我到底扔哪儿了，弄回来卖钱，咱俩平分。”灵虫把白天的事说了一遍。一撮毛鬼叫一声，骂着走了。 王二这下才暗暗叫苦，没料到这个一撮毛先生也在石狮子上头捣鬼。自己捣三杠子的鬼，岂不知一撮毛正捣自己的鬼。 三天后，文物普查的同志来了，说：“一般人认为这石狮子是清末民初的石刻，没啥价值。”灵虫一下泄了气儿：翻来倒去，钱没捞上，还留下笑柄。他灵机一动，说：“石头不是我的，耍神的事是我临时编的。” 三杠子糊涂了，自家猪圈墙上确实没有这个石狮子呀。他一跺脚：“算了！这石狮子虽不值钱，当块石头垒猪圈还能派上用场。”说着抱起石狮子要走。 就在这时，文物普查的同志又郑重宣布说：“经过专家鉴定，这石狮子造型朴拙，是汉雕。张三同志，政府奖给你五百元，请签字。” 三杠子接过厚厚一沓钱，怔住了。灵虫“唉”了一声，双手抱头蹲在地上。三杠子忽地转过身，拉起灵虫：“石狮子是你的，我心里有数！钱你拿，字你签。”说罢，又转向村主任：“石狮子确实是王二的，只是他捣来捣去，反而倒给我了，我可不能白拿别人的钱财。再说，王二这几年营生不顺，经济紧张……”说罢，把钱硬塞进灵虫口袋，出门走了。 王二愣愣地盯着三杠子的背影，眼泪涌出来了，捏着钢笔，手竟然抖得写不出自己的名字…… （有删改） 9．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．王二卖掉母鸡改养貂，是因为他预见养鸡业可能要衰退，体现了他“撵迟不撵快”的经营理念。 B．三杠子坚持养鸡并最终成功，既是因为他发现了市场空缺，也是因为他踏实肯干，有一股不服输的劲。 C．一撮毛先生建议王二将石狮子扔到河滩，并非真心想帮王二破解邪气，而是想让王二丢人现眼。 D．王二将石狮子放到三杠子家猪圈墙上，是出于嫉妒，反映了他心术不正、见不得别人好的心理。 10．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文中多次描写村民的议论，如村民耻笑王二“灵虫七倒八捣，袍子倒成夹袄”，一定程度上反映了人物的处境。 B．小说中村主任“二一添作五”的做法与三杠子“钱你拿，字你签”的态度形成对比，突显了村主任处理问题无原则的形象。 C．小说人物塑造极具个性，“灵虫”“直杠”“一撮毛”的绰号恰到好处地突显了人物个体色彩，令人叫绝。 D．小说语言质朴自然，具有浓郁的乡土气息，口语、谚语等多种形式的语言运用也为文本增添了地域特色。 11．小说围绕“善变”二字来刻画王二形象，请结合小说具体内容加以简要分析。 12．小说结尾写三杠子将政府奖励的五百元硬塞给王二，并说“石狮子是你的”，这一情节有何作用？请简要分析。 【答案】9．C 10．B 11．①在选择如何挣钱时变来变去，表现出他急功近利、投机取巧的心理。 ②在石狮子的归属上变来变去，反映了他唯利是图、不知羞耻的本性。 12．①突显了三杠子善良、厚道、重义轻利的性格特点，与王二的精明算计形成鲜明对比。 ②打破了恶有恶报的叙事窠臼，实现了情节的反转，增强了故事的戏剧性。 ③进一步批判了王二投机取巧、心术不正的行为，传递出诚信与善良才是立身之本的价值观。 【解析】这篇小说通过王二与张三的对比，生动展现了乡村经济变革中的人性百态。王二聪明反被聪明误，投机取巧却屡屡失败；张三憨厚本分，最终获得意外之喜。作者以“石狮子”为线索，巧妙串联起迷信、利益与良知的冲突，在讽刺王二“善变”性格的同时，也通过张三的宽容完成了人性的救赎。小说语言质朴幽默，人物形象鲜明，既反映了改革开放初期农民的心态变化，又揭示了“憨人有憨福”的生活哲理，体现了陈忠实对乡土人情的深刻洞察。 9．本题考查学生对文本内容的理解能力。 C.“而是想让王二丢人现眼”错误。从文中信息可知，一撮毛先生建议王二将石狮子扔到河滩是因为他早已看出石狮子是古董，后续想借此谋利。 故选C。 10．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“突显了村主任处理问题无原则的形象”错误。村主任“二一添作五”是为平息二人争执的折中办法，并非“无原则”；与三杠子主动让钱的对比，突显的是三杠子的淳朴厚道，而非否定村主任。 故选B。 11．本题考查学生对小说情节内容以及人物想象的鉴赏能力。 ①营生选择善变，尽显急功近利：政策放宽后，他先养鸡获利，见养鸡热潮兴起便迅速转养貂，妄图抢占先机；得知貂价大跌，又因嫉妒张三养鸡成功而心态失衡，行事毫无长远规划，只追短期利益，尽显投机取巧本性。 ②石狮子归属态度善变，暴露唯利是图：起初为转嫁“邪气”将石狮子丢到张三猪圈墙；发现石狮子可能是文物有价值后，立刻改口索要，不惜暴露自己请神汉的荒唐经历；当得知石狮子初步鉴定无价值时，又否认石狮子归属，谎称请神是编造；最终面对五百元奖金，虽未直接改口，但内心的逐利执念已暴露无遗，毫无底线与羞耻心。 12．本题考查学生对重要情节、语段作用的把握能力。 ①丰满人物形象：此前三杠子虽因王二的算计愤怒，但此时主动让钱，直言“石狮子是你的”，还体谅王二“营生不顺”，鲜明突显其淳朴厚道、重义轻利的本性，与王二的投机逐利形成强烈对比，让人物形象更立体。 ②制造情节反转：此前王二为夺利益百般算计，最终却由被算计的三杠子主动让利，打破“恶有恶报”的常规预期，形成情节反转，增强了故事的戏剧性与可读性。 ③深化主题内涵：这一情节以三杠子的善良反衬王二的狭隘，批判了投机取巧的处事态度，同时传递出诚信善良为立身之本的价值观，让小说的现实警示意义更深刻。 进阶02 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 帝①问赵普以扬州事宜②，普曰：“李重进凭恃长淮，缮修孤垒，外绝救援，内乏资粮，宜速取之。”帝是其言，丁亥，下诏亲征，以光义为大内都部署，吴廷祚权东京留守，吕余庆副之。 庚寅，帝发京师，百官六军并乘舟东下。甲辰，次泗州，舍舟登陆，命诸将鼓行而前。十一月，丁未，次扬州城下，即日拔之。初，城将陷，左右劝杀陈思诲，重进曰：“吾今举族将赴火死，杀此何益！”即纵火自焚，思诲亦为其党所害。帝入城，戮同谋者数百人。重进兄重兴，初闻其拒命即自杀，弟重赞及其子延福，并死于市。帝购得翟守珣③，补殿直，俄迁供奉官。己酉，赈扬州城中民，人米一斛④，十岁以下半之。胁隶为军者，赐衣屦遣还。庚戌，诏重进家属、部曲⑤并释罪。 乙卯，南唐主遣左仆射江都严续来犒师，庚申，复遣其子蒋国公从鉴、户部尚书新安冯延鲁来买宴，帝厉色谓延鲁曰：“汝国主何故与吾叛臣交通？”延鲁曰：“陛下徒知其交通，不知预其谋反。”帝诘其故。延鲁曰：“重进使者馆于臣家，国主令人语之曰：‘大丈夫失意而反，世亦有之，但时不可耳。方中朝受禅之初，人心未定，上党⑥作乱，君不以此时反，今人心已定，乃欲以数千乌合之众抗天下精兵，借使韩、白⑦复生，必无成理；虽有兵食，不敢相资。’重进卒以失援而败。”帝曰：“虽然，诸将皆劝吾乘胜济江，何如？”延鲁曰：“重进自谓雄杰无与敌者，神武一临，败不旋踵。”况小国，其能抗天威乎？然亦有可虑者，本国侍卫数万，皆先主亲兵，誓同生死，陛下能弃数万之众与之血战，则可矣。且大江天堑，风涛不测，苟进未克城，退乏粮道，事亦可虞。”帝笑曰：“聊戏卿耳，岂听卿游说邪！” 帝使诸军习战于迎銮⑧，南唐主惧甚；其小臣杜著、薛良来奔，且献平南策，帝恶其不忠命斩著于下蜀市良配隶庐州牙校南唐主乃少安；终以国境蹙弱，遂决迁都之计。 （选自毕沅《续资治通鉴》，有删改） [注]①帝：宋太祖赵匡胤。②扬州事宜：李重进在扬州叛乱之事。③翟守珣：曾为李重进出使南唐，后向朝廷告密。④斛（hú）：一斛约六十升。⑤部曲：部下。⑥上党：文中指李筠。⑦韩、白：韩信、白起。⑧迎銮：迎銮镇，今江苏仪征。 13．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 帝恶A其B不忠C命斩著D于下蜀市E良配F隶庐州牙校G南唐主H乃少安 14．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．东，名词用作状语，与《人皆有不忍人之心》“贼其君者也”中的“贼”用法不同。 B．举，全、整个，与《五石之瓠》“其坚不能自举也”中的“举”意思相同。 C．交通，交往勾结，与《桃花源记》“阡陌交通”中的“交通”意思不同。 D．乌合之众，指杂凑而成的、毫无组织纪律的群体，含贬义，古今意思基本相同。 15．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．宋太祖赞同赵普的话，下诏亲自率军出征。宋太祖抵达扬州城下，当天就攻克了扬州城池。 B．宋太祖进入扬州城后，处死了李重进的数百名同谋者，连李重进的哥哥和弟弟也都被处死了。 C．宋太祖赈济扬州城里的百姓，给他们发米，还赐予那些被胁迫加入叛军的人衣服、鞋子。 D．宋太祖让各部队在迎銮镇演习水战，南唐国主很恐惧，最终因为国家力量薄弱而决定迁都。 16．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）李重进凭恃长淮，缮修孤垒，外绝救援，内乏资粮，宜速取之。 （2）重进自谓雄杰无与敌者，神武一临，败不旋踵。 17．当宋太祖严厉地责问冯延鲁时，冯延鲁为南唐辩护的要点有哪些？请简要分析。 【答案】13．CEG 14．B 15．B 16．（1）李重进仗着拥有淮河（作为屏障），修缮加固他那座孤立的堡垒（扬州城），对外断绝了救援的通道，内部又缺乏物资粮饷，（我们）应该迅速攻取他。 （2）李重进自认为是英雄豪杰，无人能敌，结果陛下神武之师一到，他就败亡了，连脚跟都来不及转（形容极快）。 17．①冯延鲁承认南唐与李重进有往来，但否认南唐与李重进勾结、谋反之事。 ②冯延鲁强调，南唐国主曾劝李重进放弃叛乱，并拒绝资助李重进。 ③冯延鲁暗示南唐虽弱，但仍有抵抗之力，若宋军渡江进攻南唐，可能面临不利局面。 【解析】这篇文言文生动展现了宋太祖平定李重进叛乱的政治军事智慧。通过赵普献策、亲征平叛、处置叛党、安抚百姓、威慑南唐等事件，刻画了太祖刚柔并济的统治手腕。文中人物对话精彩，尤其是冯延鲁的机辩，既维护了南唐立场，又暗含对太祖威势的敬畏。叙事层次分明，展现了宋初巩固政权的历史场景。 13．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：太祖厌恶他们的不忠（背叛故主），下令在下蜀街市处斩杜著，将薛良发配到庐州（今安徽合肥）充当牙校（低级军官）的仆役，南唐国主这才稍稍安心一些。 “帝恶其不忠”中，“帝”是主语，“恶”是谓语，“其不忠”是宾语，句子结构完整，从C处断开； “命斩著于下蜀市”中，承前省略主语“帝”，“命”是谓语，“斩著”是宾语，“于下蜀市”是状语，语意完整，从E处断开； “良配隶庐州牙校”中“良”是主语，“配隶”是谓语，“庐州牙校”是宾语，句子结构完整，从其后G处断开。 故选CEG。 14．本题考查学生理解文言词语中的词类活用、一词多义及古今异义的能力。 A.正确。东，名词用作状语，向东/贼，名词作动词，伤害。句意：文武百官和六军将士都乘船沿汴河向东而下。/是伤害君主的人。 B.错误。举，全、整个/托举、举起。句意：我现在全族人都要投入火中赴死了。/可是它不够坚固，无法托举起来。 C.正确。交通，交往勾结/交错相通。句意：你们国主为什么和我的叛臣（李重进）勾结来往。/田间的小路纵横交错，往来通达。 D.正确。句意：您却想用几千杂凑而成的无组织纪律的群体对抗天下的精兵。 故选B。 15．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“连李重进的哥哥和弟弟也都被处死了”错误，根据原文“重进兄重兴，初闻其拒命即自杀”可知，李重进的哥哥是自杀而死的，不是被处死的。 故选B。 16．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“凭恃”，仗着拥有；“缮修”，修缮加固；“宜”，应该。 （2）“雄杰”，英雄豪杰；“临”，到；“旋踵”，旋转脚跟，形容极快。 17．本题考查学生概括内容要点的能力。 ①根据原文“陛下徒知其交通，不知预其谋反”可知，冯延鲁承认南唐与李重进有往来，但否认南唐与李重进勾结、谋反之事。 ②根据原文“大丈夫失意而反……不敢相资”可知，冯延鲁强调，南唐国主曾劝李重进放弃叛乱，并拒绝资助李重进。 ③根据原文“况小国，其能抗天威乎？然亦有可虑者……事亦可虞”可知，冯延鲁暗示南唐虽弱，但仍有抵抗之力，若宋军渡江进攻南唐，可能面临不利局面。 参考译文： 宋太祖向赵普询问关于扬州（李重进）的事情，赵普回答说：“李重进仗着拥有淮河（作为屏障），修缮加固他那座孤立的堡垒（扬州城），对外断绝了救援的通道，内部又缺乏物资粮饷，（我们）应该迅速攻取他。”太祖赞同赵普的话，丁亥日，（太祖）下诏亲自率军出征，任命赵光义为大内都部署，吴廷祚临时担任东京留守，吕余庆作为他的副手。 庚寅日，太祖从京城出发，文武百官和六军将士都乘船沿汴河向东而下。甲辰日，抵达泗州，太祖命令部队下船登陆，下令各将领擂鼓行军前进。十一月，丁未日，（太祖一行人）抵达扬州城下，当天就攻克了城池。当初，城池即将陷落时，李重进身边的人劝他杀掉朝廷派来的使者陈思诲，李重进说：“我现在全族人都要投入火中赴死了，杀了他又有什么用处！”随即放火自焚（而死），陈思诲也被李重进的党羽杀害。太祖进入扬州城后，处死了李重进的数百名同谋者。李重进的哥哥李重兴，当初一听说弟弟违抗朝廷命令就自杀了；李重进的弟弟李重赞和他的儿子李延福，都在街市上被处死。太祖悬赏找到了翟守珣，任命他为殿直（低级武官），不久又升他为供奉官（皇帝近侍官）。已酉日，（太祖）赈济扬州城里的百姓，每人发一斛来，十岁以下儿童减半发放。那些被胁迫加入叛军的人，（太祖）赐予他们衣服、鞋子后遣送回家。庚戌日，太祖下诏赦免李重进家属和部下的罪过。 乙卯日，南唐国主（李璟）派遣左仆射（宰相）江都（扬州）人严续前来犒劳宋军；庚申日，（南唐国主）又派他的儿子蒋国公李从鉴和户部尚书新安人冯延鲁前来进献御宴贡品。太祖严厉地对冯延鲁说：“你们国主为什么和我的叛臣（李重进）勾结来往？”冯延鲁回答说：“陛下只知道他们之间有来往，却不知道（我们国主）预先察觉了他的谋反阴谋。”太祖追问原因。冯延鲁说：“李重进的使者住在臣的家里，我们国主派人去对他说：‘大丈夫因不得志而造反，世上也是有的，只是时机不可行罢了。当初中原王朝（宋朝）刚接受禅让（建立）的时候，人心还不安定，李筠又发动叛乱，那时您不趁机造反，如今人心已经安定，您却想用几千杂凑而成的无组织纪律的群体对抗天下的精兵，就算让韩信、白起复生，也绝无成功的道理；（我们）即使有军队粮食，也不敢资助您。’李重进最终就是因为失去外援而失败的。”太祖（听后）说：“即使如此，我的将领们都劝我乘胜渡过长江（攻打南唐），你看怎么样？”冯延鲁说：“李重进自认为是英雄豪杰，无人能敌，结果陛下神武之师一到，他就败亡了，连脚跟都来不及转（形容极快）。何况我们这样的小国，哪能抗拒陛下的天威呢？不过也有值得忧虑的地方，我国还有几万侍卫军，都是先主（李异）的亲兵，立誓同生共死。陛下如果能舍弃几万人的性命和他们血战，那就可以（渡江）了。而且长江是天堑，风浪难以预测，如果进攻未能攻克域池，后退又缺乏粮草补给，事情也值得担忧啊。”太祖笑着说：“我不过是跟你开个玩笑罢了，哪里会听你的游说之辞呢！” 太祖让各部队在迎銮镇演习水战，南唐国主（李璟）非常恐惧；南唐的小臣杜著、薛良前来授奔宋朝，并且献上平定南唐的策略，太祖厌恶他们的不忠（背叛故主），下令在下蜀街市处斩杜著，将薛良发配到庐州（今安徽合肥）充当牙校（低级军官）的仆役，南唐国主这才稍稍安心一些；但他最终还是因为国家疆域日益缩小、力量薄弱，而决定了迁都（从金陵迁往洪都，即南昌）的计划。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 赵湘，字巨源，华州人。进士甲科，历彰武、永兴、昭武三军节度推官，迁秘书省著作佐郎、知新繁县。以吏最，命知商州，徙陇州、兴元府，再迁太常博士。上《补政忠言》十篇，召判宗正寺，赐白金二百两。久之，上书言元德李太后母育圣躬请祔太宗庙室后用其说。册赵德明，假尚书礼部员外郎，为官告①副使。 擢殿中侍御史，权判三司勾院，上言：“汉章帝以《月令》冬至之后有顺阳助生之文，而无鞫狱断刑之政，遂定令毋以十一月、十二月报囚。今季冬诞圣之月而决大辟不废。愿诏有司，自仲冬留大辟弗决，俟孟春临轩阅视，情可矜恻者贷之，他论如法。”真宗曰：“此固善矣，然虑系囚益淹久，吏或因缘为奸尔。”湘又上书请封禅。未几，命管勾南宫北宅事。东封泰山，为东京留守推官，礼成，迁侍御史。升州火，命湘往致祠，兼问民疾苦。还言转运使刘炤弛职不按部，知洪州马景病不任事，皆罢黜之。 纠察刑狱，改尚书刑部员外郎兼侍御史知杂事。湘又言：“旧制文武常参官日趋朝，并赴待漏院俟禁门辟，今则辰漏上始放外朝，故朝者多后时乃入。望敕正衙门主者察晚至，以惩其慢。若风雨寒暑托病不朝者罪之。”时帝亲制五箴以自儆，湘因言：“宗室风化所本，宜有以训厉，愿特制铭以赐南北邸②。”帝悦，为制宗室座右铭，赐宁王元偓以下并及湘，且谕之曰：“卿宗姓也，故赐卿。” （选自《宋史》，有删改） 材料二： 自严嵩入相，同事者多罢去，嵩独相。后帝微闻其横，厌之。于是诏起夏言，言至，尽复其原官，且加少师，位在嵩上。言凡所拟旨，行意而已，不复顾问嵩。嵩亦唯唯，虽斥逐其党，不敢救，心甚恨之。二十七年③三月，杀都御史曾铣。铣既被逮，严嵩复令仇鸾讦之，谓铣行贿夏言，论斩，弃西市。冬十月，杀大学士夏言。言既死，大权悉归嵩矣。 （选自《明史纪事本末》，有删改） [注]①官告：古代官吏的委任状。②南北邸：南宫和北宫的宗室成员。③二十七年：嘉靖二十七年（1548年）。 18．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 上书言A元德B李太后C母育D圣躬E请祔F太宗庙室G后H用其说。 19．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．知，担任，与《〈论语〉十二章》“知者不惑”中“知”的意思不同。 B．之，助词，与《人皆有不仁人之心》“无是非之心”中“之”的用法相同。 C．善，好，与《五石之瓠》“宋人有善为不龟手之药者”中“善”的意思相同。 D．微，暗中，与《〈老子〉四章》“其微易散”中“微”的意思不同。 20．下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．赵湘因为政绩在官吏考核中是最优的，被任命为商州知州，后调任到陇州、兴元府，又两次升迁担任太常博士。 B．赵湘上书希望皇帝下诏给有关部门，暂缓判决那些本应判处死刑的案件，并怜悯、宽恕那些犯人，对他们都给予轻判。 C．赵湘从升州回朝后，上奏说转运使刘炤失职不照章办事，洪州知州马景有病不能理事，朝廷将刘炤和马景都罢黜了。 D．皇帝下诏起用了夏言，夏言来到以后，朝廷恢复了夏言原来的所有职务，并且加授少师的职衔，其职位在严嵩之上。 21．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）望敕正衙门主者察晚至，以惩其慢。 （2）嵩亦唯唯，虽斥逐其党，不敢救，心甚恨之。 22．同样身为朝廷官员，赵湘和严嵩在为官方面有什么不同？请结合材料简要分析。 【答案】18．AEG 19．C 20．B 21．（1）希望皇帝下令让负责衙门事务的官员察看那些晚到的人，以此来惩治他们的轻慢行为。 （2）严嵩也只能点头顺从，即便夏言斥退驱逐严嵩的党羽，严嵩也不敢出面营救，但内心十分怨恨夏言。 22．①赵湘尽职尽责，多次向皇帝上书有关国家治理方面的建议。②严嵩指使同党攻讦同僚，专权弄私，心术不正，毫无履职之心。 【解析】这两篇文言文通过对比手法展现了两种截然不同的为官之道。材料一以赵湘为主角，通过其上书言事、体恤民情、整肃吏治等事迹，塑造了一位刚正不阿、敢于直谏的能臣形象，其建议多被采纳，体现了宋代士大夫的政治担当。材料二则聚焦严嵩专权，通过其“唯唯”“不敢救”等细节，刻画出明代权臣的谄媚阴鸷，最终导致“大权悉归嵩”的乱政局面。两文在叙事中暗含褒贬，形成清浊对比，折射出不同朝代的政治生态。 18．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：他上书说：“元德李太后以母亲的身份养育了皇帝，请将李太后的牌位放入供奉太宗的庙室。”后来皇帝采用了他的说法。 “言”是“说”的意思，后面是说的具体内容，为断句标志，其后A处断开； “元德李太后母育圣躬”主谓宾结构齐全，其后E处断开； “请祔太宗庙室”为省略句，应为“请祔（李太后于）太宗庙室”，故G处断开。 故选AEG。 19．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。担任/同“智”，智慧的，聪明的。句意：被任命担任商州知州。/聪明的人不迷惑。 B.正确。都是助词，的。句意：汉章帝因《月令》上有冬至之后顺应天道助生阳气的文句。/如果没有是非之心。 C.错误。好/擅长。句意：这固然好啊。/有个宋国人善于制作防止手冻裂的药物。 D.正确。暗中/细微的(事物或状态)。句意：后来皇帝暗中听到严嵩的专横。/事物细微的时候容易散失。 故选C。 20．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“并怜悯、宽恕那些犯人，对他们都给予轻判”错误，原文是“对于那些情形值得怜悯同情的犯人就宽恕他们，其他的则依照法律论处”，并不是宽恕、轻判所有犯人。 故选B。 21．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“敕”，下令；“察”察看；“慢”，轻慢行为。 （2）“唯唯”，点头顺从；“斥逐”，斥退驱逐。 22．本题考查学生概括、分析人物形象的能力。 ①赵湘：上《补政忠言》十篇，建议“仲冬留大辟弗决”“敕正衙门主者察晚至”“特制铭以赐南北邸”，关注朝政建设，多次为朝政完善建言献策。 ②严嵩： 独揽大权：“自严嵩入相，同事者多罢去，嵩独相”，排挤同僚，把持朝政。 构陷忠良：曾铣被逮后，“严嵩复令仇鸾讦之，谓铣行贿夏言”，最终导致曾铣、夏言被杀，以此铲除异己，巩固自身权势。 参考译文： 材料一： 赵湘，字巨源，是华州人。中进士甲科，历任彰武，永兴，昭武三军节度推官，调任秘书省著作佐郎、担任新繁县县令。(赵湘)因为政绩在官吏考核中是最优的，被任命担任商州知州，后调任到陇州、兴元府，又两次升迁担任太常博士。他向皇帝献上《补政忠言》十篇，被召判宗正寺，赏赐白银二百两。过了很久，他上书说：“元德李太后以母亲的身份养育了皇帝，请将李太后的牌位放入供奉太宗的庙室。”后来皇帝采用了他的说法。(宋真宗)册封赵德明时，赵湘奉命代理尚书礼部员外郎，担任颁发官告的副使。 后来赵湘被提拔为殿中侍御史，权判三司勾院，他上书说：“汉章帝因《月令》上有冬至之后顺应天道助生阳气的文句，而没有审讯判刑的政令，于是确定下令不要在十一月、十二月上报死囚(名单)。现今十二月是圣上诞生的月份，而执行死刑不停止。希望(皇帝)下诏给有关部门，从仲冬时节起就留下那些(本应)判处死刑的案件不做判决，等到孟春时节(皇帝)亲临殿前检阅审视，对于那些情形值得怜悯同情的犯人就宽恕他们，其他的则依照法律论处。”宋真宗说：“这固然好啊，然而(我)担心关押囚犯更长久，有的官吏会因此做奸诈的事。”赵湘又上奏章请求举行封禅大典。没过多久，(朝廷)任命(他)掌管南宫北宅的事务。皇帝东封泰山时，赵湘为东京留守推官，封禅事毕，赵湘升为侍御史。升州发生火灾，(皇帝)命赵湘前往祭神，同时考察民间疾苦。(赵湘)回朝上奏说转运使刘炤失职不能照章办事，洪州知州马景有病不能理事，朝廷将刘炤和马景都罢黜了。 他负责纠察刑狱方面的事务，后改任尚书刑部员外郎，同时兼任侍御史知杂事的职务。赵湘又上奏说：“旧制度日常参朝的文武官员每日上朝，在待漏院等候禁门打开，现在辰时才开禁门放外面的臣子朝见，因此有许多大臣很晚才来上朝。希望皇帝下令让负责衙门事务的官员察看那些晚到的人，以此来惩治他们的轻慢行为。如果有人借着风雨、寒冷、暑热等借口称病不来上朝的，就治他们的罪，”当时皇帝为自己写了五条箴言以自警，赵湘于是上奏说：“宗室是风俗教化的根本所在，应该有用来教诲劝勉(他们)的东西，希望特别制定铭文来赏赐给南宫和北宫的宗室成员。”皇帝很高兴，将宗室祖传戒规制成座右铭，赐给宁王元偓等，并特赐赵湘，且谕告他说：“你和皇室同姓，所以特赐于你。” 材料二： 自从严嵩进入内阁担任宰辅以后，内阁中的辅臣大多被罢职离去，严嵩独自一人为相。后来皇帝暗中听到严嵩的专横，开始厌恶他。于是下诏起用夏言，夏言来到以后，恢复了他原来的所有职务，并且加授少师的职衔，职位在严翯之上。夏言所拟定的旨意，都按自己的意愿行事，不再咨询严嵩的意见。严嵩也只能点头顺从，即便夏言斥退驱逐严翯的党羽，严嵩也不敢出面营救，但内心十分怨恨夏言。嘉靖二十七年三月，皇帝下令杀掉都御史曾铣。(此前)曾铣被逮捕以后，严嵩又下令让仇鸾攻讦夏言，说曾铣曾经向夏言行贿，夏言判罪应当斩首，在西市行刑。这年冬天十月，(朝廷)处决了大学士夏言。夏言死以后，朝廷大权就全部归属严嵩了。 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 君子喻于义，小人喻于利。 （节选自《论语·里仁》） 材料二： 解狐荐其仇于简主以为相。其仇以为且幸释己也，乃因往拜谢。狐乃引弓迎而射之，曰：“夫荐汝，公也，以汝能当之也。夫仇汝，吾私怨也，不以私怨汝之故拥汝于吾君。故私怨不入公门。” （节选自韩非《韩非子·外储说左下》） 材料三： 鲁义姑姊者，鲁野之妇人也。齐攻鲁至郊，望见一妇人，抱一儿，携一儿而行，军且及之，弃其所抱，抱其所携而走于山。儿随而啼，妇人遂行不顾。齐将问儿曰：“走者尔母耶？”曰：“是也。”“母所抱者谁也？”曰：“不知也。”齐将乃追之，军士引弓将射之，曰：“止，不止，吾将射尔。”妇人乃还。齐将问所抱者谁也，所弃者谁也。对曰：“所抱者妾兄之子也，所弃者妾之子也。见军之至，力不能两护，故弃妾之子。”齐将曰：“子之于母，其亲爱也，痛甚于心，今释之，而反抱兄之子，何也？”妇人曰：“己之子，私爱也。兄之子，公义也。夫背公义而向私爱亡兄子而存妾子幸而得幸则鲁君不吾畜，大夫不吾养，庶民国人不吾与也。夫如是，则胁肩无所容，而累足无所履也。子虽痛乎，独谓义何？故忍弃子而行义，不能无义而视鲁国。” 于是齐将按兵而止，使人言于齐君曰：“鲁未可伐也。乃至于境，山泽之妇人耳，犹知持节行义，不以私害公，而况于朝臣士大夫乎！请还。”齐君许之。鲁君闻之，赐妇人束帛百端，号曰义姑姊。公正诚信，果于行义。夫义，其大哉！虽在匹妇，国犹赖之，况以礼义治国乎！《诗》云：“有觉德行，四国顺之。”此之谓也。 （节选自《列女传》卷五） 23．材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 夫背公义A而向私爱B亡兄子C而存妾子D幸而E得幸F则鲁君G不吾畜 24．下列对材料中加点词（句）及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．以为，“以（之）为”，与《五石之瓠》“何不虑以为大樽”的“以为”意义相同。 B．其，代词，代妇人，与《<论语>十二章》“其‘恕’乎”的“其”意义、用法不同。 C．与，音yǔ，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“吾与点也”的“与”意义、用法相同。 D．此之谓也，以“之”为宾语前置的标志，与《烛之武退秦师》“何厌之有”的句式相同。 25．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．解狐推荐仇人为相，当仇人前来拜谢时，他却引弓射之，他认为推荐出于公心而射仇是出于私怨。 B．鲁国妇人在齐军追击时，抛弃亲生儿子，抱着兄之子逃跑，是因为背公义而存私爱将不容于鲁国。 C．齐将认为一个普通妇人尚能持节行义，鲁国朝臣更将如此，于是齐国退兵，鲁君赐予该妇人“义姑姊”称号。 D．材料三引用《诗经》“有觉德行，四国顺之”，说明鲁义姑姊的崇高德行已经使四方诸侯归附于鲁国。 26．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夫仇汝，吾私怨也，不以私怨汝之故拥汝于吾君。 （2）虽在匹妇，国犹赖之，况以礼义治国乎！ 27．材料一提出：君子喻于义，小人喻于利。你认为解狐和鲁国妇人是君子吗？请结合材料说明理由。 【答案】23．BDF 24．A 25．D 26．（1）怨恨你，是我的私人怨恨，（我）不会因为私人怨恨你的缘故就在国君面前埋没你。 （2）即使是一个普通妇人，国家尚且要依靠这样的精神，更何况是用礼义来治理国家呢！ 27．①我认为两人都是君子。 ②材料二中，解狐“荐仇为相”，公私分明，是君子所为； ③材料三中，鲁国妇人危难情境下为了公义弃子存侄，也是君子所为。 【解析】此文三则材料紧扣“义利之辨”核心，以《论语》名句立论，辅韩非、列女传典故佐证，公私分明为纲。解狐荐仇弃私怨，鲁妇舍子守公义，一男一女、一官一民，皆彰显君子重义之道。选材典型，古今呼应，既立儒家义利观根基，又以鲜活事例让抽象道义具象化，短小精悍却意蕴深远，是涵养德行与文言教学的优质素材。 23．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：如果违背公义而偏向私爱，使兄长的儿子死去而让自己的儿子存活，即便侥幸存活下来，鲁国的君主也不会收留我。 “背公义而向私爱”为完整的并列动宾结构，语义独立，故B处断开； “亡兄子而存妾子”与前句句式对称，是另一组完整并列结构，故D处断开； “幸而得幸”表假设让步，“则”引出结果，前后结构独立，故F处断开。 故选BDF。 24．本题考查学生理解文言词语一词多义和特殊句式的能力。 A.材料二中“以为相”的“以为”是“以（之）为”的省略，意为“让（他）担任”；而《五石之瓠》中“以为大樽”的“以为”意为“把……做成”，虽结构同为“以……为”，但具体语义不同。前者表任命，后者表制作，意义并不相同。句意：（解狐）推荐他的仇人给简主把（他）任命为相。/ 为什么不考虑把它当作大樽呢。 B.正确。材料中“其”是代词，代指妇人；《< 论语 > 十二章》中“其”是副词，表推测“大概”。句意：那孩子对于母亲来说，是很亲爱的。/ 大概就是“恕”字吧。 C.都是动词，赞许、赞成、认同。句意：百姓和国人的人不会认同我。/我赞同曾点的想法。 D.正确。均为“之”作宾语前置标志的句式。句意：说的就是这个啊。/有什么满足的呢。 故选A。 25．本题考查学生理解文言文内容的能力。 D.“说明鲁义姑姊的崇高德行已经使四方诸侯归附于鲁国”错误。原文引用《诗经》“有觉德行，四国顺之”，是为佐证“公正诚信、果于行义”的重要性 ，妇人守义尚且让齐国退兵，若以礼义治国更能让四方归顺。选项夸大了事件的政治时效，也误解了作者引《诗》作为理论论据的真正意图。 故选D。 26．本题考查学生文言文翻译句子的能力。 （1）“以”，介词，因为；“拥”，通“壅”，遮蔽、埋没；“于吾君”，状语后置句，译为“在国君面前”。 （2）“虽”，即使；“赖”，依靠；“况……乎”，更何况……呢。 27．本题考查学生分析信息和归纳要点的能力。 ①首先给出观点。 ②根据材料二“荐汝，公也……不以私怨汝之故拥汝于吾君”可知，解狐荐仇为相是出于公心，做到私怨不入公门，是君子所为； ③根据材料三“己之子，私爱也。兄之子，公义也……忍弃子而行义”可知，鲁国妇人在危难中舍亲子护兄子，坚守公义，也是君子所为。 参考译文： 材料一： 君子明白的是道义，小人懂得的是私利。 材料二： 解狐推荐自己的仇人担任国相。他的仇人认为解狐已经原谅了自己，于是便前去拜谢。解狐却拉开弓迎着他射去，说：“我推荐你，这是出于公心，是因为你有能力担当这个职位。我仇恨你，这是我个人的私人恩怨。我不能因为私人恩怨而损害国家公义。现在公事已毕，你走吧，我对你的怨恨还和当初一样。”所以说，私人的怨恨不能带进公事的大门。 材料三： 鲁义姑姊，是鲁国乡下一个乡下妇女。齐国攻打鲁国，军队到了郊外，看见一个妇女，抱着一个小孩，领着另一个小孩前行。军队就要追上了，妇女丢抛弃了她所抱的孩子，抱起她领的小孩跑向山里。被抛弃的孩子哭着追随，妇人却头也不回地往前走。齐国将领问那个被丢下的孩子：“跑走的是你母亲吗？”孩子回答：“是的。”“你母亲抱着的是谁？” 孩子说：“不知道。” 齐将于是去追赶妇人，士兵拉弓准备射箭，喊道：“站住！再不站住，我们就放箭了！”妇人这才转身回来。齐国将军问她抱着的是谁，抛弃的又是谁。妇人回答说：“我抱着的是我哥哥的儿子，抛下的是我自己的儿子。看到军队到来，我的力量不能同时保护两个孩子，所以就丢下了自己的儿子。”齐国将军说：“孩子对于母亲，是最亲爱的，孩子若有不幸母亲会痛断心肠。现在你抛弃了他，反而抱着哥哥的孩子，这是为什么？”妇人说：“对自己的孩子，是私爱。对哥哥的孩子，是公义。如果背弃公义而偏向私爱，丢掉哥哥的儿子而保全自己的儿子，即使侥幸得以存活，那鲁国国君也不会容纳我，大夫不会供养我，庶民国人也不会认同我。如果真是这样，我以后就连缩着肩膀都没有容身之处，脚叠着脚也没有站立的地方。我虽然为失去儿子而心痛，但面对公义又能怎么办呢？所以我忍痛抛弃儿子来遵守公义，不能做不义之人而生活在鲁国。” 于是齐国将军停兵不前，派人向齐国国君报告说：“鲁国不可以攻打。已经到了他们的边境，山泽郊野的妇女，还知道坚守节操、践行道义，不因私心损害公义，更何况朝中的臣子和士大夫呢！请求撤兵。”齐国国君同意了。鲁国国君听说此事后，赏赐给这位妇人五十匹束帛，赐号为义姑姊。公正诚信，果断行义。义，真是伟大啊！即使是一个普通妇人，国家尚且要依靠这样的精神，更何况是用礼义来治理国家呢！《诗经》说：“正直的德行，四方国家都会顺从。”说的就是这种情况。 进阶03 诗歌阅读 阅读下面这首诗，完成下面小题。 汉上登舟忆闽 翁承赞 汉皋亭畔起西风，半挂征帆立向东。 久客自怜归路近，算程不怕酒觞空。 参差雁阵天初碧，零落渔家蓼①欲红。 一片归心随去棹，愿言指日拜文翁②。 [注]①蓼：一种水生植物，秋季开红花。②文翁：汉代著名教育家，曾任蜀郡太守，在当地兴办学堂、教化百姓，后世以“文翁”代指重视教化、有贤德的人。 28．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以“汉皋亭”点明地点，“西风”点明时节，“半挂”“立”的动作勾勒出诗人登舟待发的场景。 B．颔联以“自怜”“不怕”直抒胸臆，“久客”道尽漂泊的艰辛，“归路近”则转悲为喜，情感真挚。 C．颈联选取“雁阵”“碧天”“渔家”“红蓼”等意象，描绘出秋天凄冷的江上景色，以哀景衬乐情。 D．尾联运用典故，暗含了诗人归乡后愿效法文翁、为家乡效力的心愿，融入了诗人对故土的责任与担当。 29．请结合全诗，简要赏析“一片归心随去棹”中“随”字的妙处。 【答案】28．C 29．①“随”的意思是“跟随”，“归心”本是无形的情感，“随”字赋予了“归心”以动态，仿佛“归心”有了生命，能够主动地跟随着船只前行。“随”字将抽象的思乡之情具体化，生动形象地表达了诗人对故乡的深切思念和急切归乡的心情。②“随”字暗含了主动追随之意，既承接颔联“归路近”的期盼、颈联江景描写的铺垫，让人的“归”与心的“归”同步，又呼应后文“拜文翁”的心愿，使“归心”急切不仅因为思乡之情，更因为怀着归乡效力的恳切愿望，让诗歌情感更饱满。 【解析】这首诗以归乡为线索，通过西风征帆、雁阵渔家等意象，展现了游子思归的殷切。诗中情感跌宕，既有漂泊之苦，又有归途之喜，尾联用典含蓄表达造福桑梓之志。“随”字凝练传神，将无形归心具象化为随舟而动的画面，增强了诗歌的感染力。 28．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“描绘出秋天凄冷的江上景色，以哀景衬乐情”错误，“天初碧”“蓼欲红”等景色虽带有秋天的清寂，但并不是哀景。此处景物描写实则是诗人因归期将近而心境变得开阔明快的体现，因此应该是“描绘出秋天开阔明丽的江上景色，以乐景衬乐情”。 故选C。 29．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 ①化抽象为具象，生动传情。“归心”是无形的思乡之情，本难以直接描摹。“随”字赋予这份情感动态与附着感，仿佛归心有了实体，能紧紧跟随着船桨的划动、船只的前行，一路奔向故乡。既写出归乡的急切，又让抽象的情感变得可感可知，生动形象。 ②勾连全诗脉络，升华情感。从结构上看，“随”字承接前文，呼应颔联“归路近”的期盼，让“归乡”的行动与“归心”的急切形成呼应；也承接颈联的江景描写，让船行江上的实景与归心涌动的虚情融为一体。同时，“随”字又为尾联“拜文翁”的心愿做铺垫——这份 “归心”不只是单纯的思乡，更带着归乡后效力故土的志向，让情感从个人思念上升到责任担当，使全诗情感更饱满厚重。 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 山居 贯休① 休话喧哗事事难，山翁只合住深山。 数声清磬是非外，一个闲人天地间。 绿圃②空阶云冉冉，异禽灵草水潺潺。 无人与向群儒说，岩桂枝高亦好扳③。 [注]①贯休为禅月大师，晚唐五代著名的诗画僧。《山居》创作于咸通年间（863—864年）。②圃：种植果木瓜菜的园地。③“岩桂枝高亦好扳”运用“岩桂枝高”与“科举攀桂”两个典故。扳：同“攀”，攀登。 30．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．山居诗首联，用“休话”一词，推挡开人世的种种喧哗、种种烦恼。又用“只合”一词，表达作者坚定的选择。 B．颔联以清疏的笔墨写作者疏朗的心境：深山禅院，远离尘世的是非烦扰，只听见清泠的磬声，借以展现作者悠闲的生活状态，淡泊名利节操以及开阔的胸襟。 C．诗中写深山里景色之美，作者不惜用了浓墨重笔：果菜园长着绿苗，那象征了山里的生气；台阶上飘着白云，那代表着主人的超脱与飘逸。 D．这是一首山水田园景物诗，以写景为主，诗句对仗工整，语言庄重典雅。 31．唐代禅诗借景寓理、借景抒情的典型特质，折射出唐末文人乱世中寻求精神栖居的共通心态，请结合《山居》，谈谈对这句话的理解。 【答案】30．D 31．诗中“数声清磬是非外，一个闲人天地间”借景物写心境，表现远离尘嚣、超然物外的禅理； “绿圃空阶云冉冉”等景物描写，象征山居生活的宁静与超脱； 全诗折射出唐末文人在乱世中寻求精神栖居、向往隐逸与内心安宁的共通心态。 【解析】贯休《山居》以禅僧视角构建出世桃源，首联“只合住深山”定下超然基调，颔联“清磬是非外”以声写静，颈联“异禽灵草”铺陈山居清趣。尾联用“岩桂”双关，既写实景又暗讽科举。全诗以淡墨写浓情，对仗中见疏放，在唐末乱世中开辟一方精神净土，展现禅诗“即景即理”的独特美学。 30．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 D.“以写景为主……语言庄重典雅”错，此诗并非“以写景为主”，而是借景寓理，表达禅理与超脱心境；语言风格自然清幽，并非“庄重典雅”。 故选D。 31．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和思想情感的能力。 “数声清磬是非外，一个闲人天地间”以“清磬”之声划破尘嚣，将诗人置于“是非外”“天地间”，借寺院清磬与闲人形象，传递出远离世俗纷争、超然物外的禅理，体现禅诗以景载道的特质，将禅意融入日常景致。 “绿圃空阶云冉冉，异禽灵草水潺潺”描绘了绿意盎然的园圃、悠然飘荡的白云、灵动的禽鸟与潺潺流水，以清幽宁静的山居景物，象征诗人对隐逸生活的热爱，借自然之景抒发远离喧哗、安于山林的闲适心境。 唐末乱世，世事纷乱，诗人以“山翁只合住深山”的决绝，表达对现实的疏离。尾联用“岩桂枝高”的典故，既暗喻高洁品格，也暗含对科举仕途的看淡，折射出乱世中文人纷纷逃离现实、寻求精神栖居，向往内心安宁的共通心态。 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 送沈兴宗察院出使湖南 王安石 谏书平日皂囊①中，朝路争看一马骢②。 汉节③饱曾冲海雾，楚帆聊复借湖风。 皇华④命使今为重，直道酬君远亦同。 投老承明⑤无补助，得为湘守即随公。 【注】①皂囊：古代谏官装奏章的专用袋。②马骢：古代御史、谏官常乘青骢马，代指谏臣身份。③汉节：是古代使臣的凭证。④皇华：本为《诗经·小雅》中《皇皇者华》篇名的简称，原诗记述周朝使臣出访列国的历史场景。后世将其作为赞颂奉命出使或使臣的典故用语。⑤承明：即承明庐，原指汉朝皇宫石渠阁外承明殿的旁屋，是侍臣值宿所居之所。这里代指朝廷。 32．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇“皂囊”和“争看”两个词语呈现出沈兴宗“勤于进谏”“声望卓著”的形象。 B．颔联的“汉节”指代沈兴宗的出使经历，“冲”写出不畏艰险，“饱”则凸显过程艰辛。 C．颔联用“聊复借湖风”，照应题目“出使湖南”的事件，又暗含对此次出使征途的担忧。 D．颈联点明出使的重要性，要行正道报君王，“远亦同”写出共同政治追求，含希冀之情。 33．尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。 【答案】32．C 33． ①自叹身世，隐含遗憾。“投老承明”说自己年老仍在朝廷任职，却“无补助”，感慨年事渐高，难以为朝廷提供更多助力，流露出无奈与怅惘。②表达追随之志，凸显情谊深厚。“得为湘守即随公”直抒胸臆，即便年老，若能赴湘任地方官，仍愿追随沈兴宗，既是对友人政治操守的认同，更是对共同政治理念的坚守，展现“直道酬君”的士人气节。 【解析】本诗是王安石送别沈兴宗出使湖南的赠别之作。首联点出沈氏谏臣身份（皂囊藏谏书、朝路乘青骢），颔联忆其过往使途（持汉节冲海雾）、写今日楚帆赴湘，颈联赞皇华使命之重与直道酬君的坚守，尾联抒己投老朝廷无补、愿随为湘守的感慨，满含对友人的惜别与认同。 32．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“暗含对此次出使征途的担忧”错误。“楚帆聊复借湖风”中，“借湖风”描述楚地船帆借助湖风前行的情景，语气轻松自然，暗含对此次出使湖南顺遂的祝愿，而非“担忧”。 故选C。 33．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①“投老承明无补助”中，“投老”点明诗人年事已高，“承明”（注⑤代指朝廷）写诗人仍在朝任职，“无补助”直接感慨自己难以为朝廷贡献更多力量，流露出年老无用的无奈与怅惘，是对自身身世的叹惋。 ②“得为湘守即随公”直抒胸臆，“湘守”指向湖南地方官，“随公”即追随沈兴宗。结合颈联“直道酬君远亦同”，既体现出诗人对友人沈兴宗政治操守的认同，更表明即便年老，仍愿与友人坚守“直道”的共同政治理念，将对友人的深厚情谊与士人的气节相融合，深化了情感的厚度。 进阶04 语言文字运用 阅读下面的文字，完成小题。 如今，年轻人与历史对话的方式愈发多样。有人身着汉服行走于古城街巷，身体力行感受传统礼义的温度；有人在李白墓前敬上一杯酒，与诗仙隔空神交；也有人在屈原像前放上一枝香草，致敬其“芳与泽其杂揉兮”的高洁志向；更不乏有人在社交媒体中以手绘、剪楫、原创音乐等方式重新诠释庄子寓言、苏轼词境，将先贤智慧融入当代表达。 我们乐见年轻人以新颖的方式致敬历史、传承历史，但有些尺度仍需厘清、有些边界还需敬畏。比如，敬仰鲁迅于乱世中的不屈之姿，不一定非得在人群中打火点烟，“与先生一起来一根”，文化场所的点点火光、袅袅烟雾不仅存在安全隐患， ① ，更狭隘化了鲁迅先生的形象。 正如一位网友所说，鲁迅精神的概念不应该被偷换成“吸烟精神”。我们今天学习鲁迅，是要记住他“ ② ”的社会期望，感受他“ ③ ”的铮铮铁骨…… 真正有效的沟通，①不是单向的说教，而是提供丰富的语境和充足的资料，②形成判断、推动人们自己思考。③在笔者看来，文化场馆不妨以柔性引导替代强行禁止，在旁增设温馨提示、历史背景等都是不错的做法。④比如在鲁迅故里导览中说明，吸烟严重导致了鲁迅的健康。 众声喧哗中，当我们的目光一次又一次落定鲁迅的“烟”，不妨且随它穿越历史烟云，去重走一次他曾经走过的青石板路，去静听他故乡绍兴的运河流深，去深读一回他笔下如刀似剑的犀利文字。待再见先生的“烟”，大概就可在历史长河中寻找到一处安放之所。 ——摘自《浙江宣传》 34．下列各句中的引号，和文中波浪线句子的引号作用相同的一项是（   ） A．别了“不列颠尼亚”。 B．中秋节到了，我却不能回家，想想家里的父母，真是“每逢佳节倍思亲”啊。 C．在这篇文章里，兰考人民笑那起伏的沙丘“贴了膏药，扎了针”。 D．有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸泡就算作工人的菜肴。 35．材料第一段有多处错别字，请找出其中两个并改正。 36．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 37．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】34．C 35．义——仪 揉——糅 楫——辑 36．①也实实在在地损害了他人健康 ②愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走 ③横眉冷对千夫指 37．②推动人们自己思考、形成判断。 ④吸烟严重损害了鲁迅的健康。 【解析】34．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文段中的“烟”双引号表示特殊含义； A．表示特定称谓； B．表示引用； C．表示特殊含义； D．表示反讽。 故选C。 35．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “礼义”的“义”应写作“仪”。 “杂揉”的“揉”应写作“糅”。 “剪楫”的“楫”应写作“辑”。 36．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空：前面说的是文化场所“烟雾不仅存在安全隐患”，说明在文化场所“吸烟”造成的影响，紧随其后，应该继续表达这一意思，比如影响他人身体健康，再接上后句“狭隘化了鲁迅先生的形象”，意思更进一层。故此处可以填“也实实在在地损害了他人健康”。 第二空：结合后面的“社会期望”一词，说明这里填写的内容应该体现鲁迅对社会的期望，而且是鲁迅所说过的话。故可填“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走”。 第三空：结合后面的“铮铮铁骨”一词，说明是在赞赏鲁迅的精神，“铮铮铁骨”意思是：意志坚定、品格刚正，不屈服于强权或压力，具有强烈的骨气与气节。所要填写的内容应该是鲁迅说过的话，能体现其“铮铮铁骨”。故此处可填“横眉冷对千夫指”。 37．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画横线的句子有两处语病： 一是第②句，“形成判断、推动人们自己思考”语序不当，应该是先“推动人们自己思考”，再“形成判断”； 二是第④句，“吸烟严重导致了鲁迅的健康”搭配不当，“导致”应改为“损害”。 阅读下面的文字，完成小题。 ①魔术起源于原始时代，发端于人类探索自然的思考和超越自我的理想。②早期人类无法理解日月风雨等自然现象，只好将其解释为某种超凡力量的效果使然，并幻想自己也具备这样的力量。③这种幻想因为表演的形式出现在祭天、祈年等古老的活动中，这就是魔术的雏形。④因其具备感官欺骗性，古代魔术又被称为幻术。 魔术表演可以培养人的观察力和思考力，激发人的求知欲，同时表演魔术锻炼了人的发散性思维和收敛性思维。 甲 ，但道具不是现成的，这就对魔术师的动手能力提出了很高的要求，所以魔术师通常也会木工、钳工、焊工、美工和玻璃工等技能。另外，魔术表演需要长时间的反复练习手眼身法，算是一种强身健体的协调运动，国外就尝试着用魔术为智障者和身体障碍者治病，收到良好的效果。 在观看魔术表演时，大多数人都抱着戳穿西洋镜的目的，他们（  A   ）地观察演员的一举一动，极力想找出演员的破绽，思索其奥秘所在，力图揭示谜底。伴随着悠扬的乐曲，在光与影的神秘氛围中，观众一边欣赏着表演者（  B   ）的魔术表演，一边暗地里与魔术师进行既紧张又愉快的智力对决，这种独特的艺术享受是其他表演无法满足的。 魔术没有语言限制，不受国籍、民族、年龄、文化水平高低的限制，是一种（  C ）的艺术形式。她像一块磁铁， 乙 ，让生人变成熟人，让熟人成为朋友。她像一则引言，当你因为拘谨而无法交谈时，可以以魔术这个人们熟悉的艺术形式作为沟通的开端，展开话题。她更像一座桥梁，让不同的民族相互学习，让不同的文化交流融合。 38．下列短语与文中第三段加点的“戳穿西洋镜”短语属性相同的一项是（   ） A．暗度陈仓 B．春和景明 C．茅塞顿开 D．信手拈来 39．请在文中括号内填写恰当的成语。 40．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 41．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过15个字。 42．请拟写四个主谓句，分别概括本文四段文字的段落大意，每句不超过10个字。 【答案】38．A 39．A.全神贯注/目不转睛/聚精会神/专心致志 B.精彩绝伦/扣人心弦 C.老少皆宜/雅俗共赏 40．②删掉“的效果”或“使然” ③将“因为”改为“以”/“通过” 41．甲：许多魔术需要借助道具来完成 乙：用磁力拉近人与人之间的距离 42．①魔术历史悠久。②魔术可以健脑强身。③魔术给观众艺术享受。④魔术是交流工具。 【解析】38．本题考查学生辨析短语结构类型的能力。 “戳穿西洋镜”是动宾短语。 A.“暗度陈仓”是动宾短语； B.“春和景明”是并列短语； C.“茅塞顿开”是主谓短语； D.“信手拈来”是偏正短语。 故选A。 39．本题考查学生正确使用成语的能力。 A处：根据上文“抱着戳穿西洋镜的目的”及“观察演员的一举一动，极力想找出演员的破绽”可知，本处突出观众观察时非常专注认真，故可填入“全神贯注/目不转睛/聚精会神”。全神贯注：指精神高度集中。目不转睛：指眼球一动不动地盯着看，形容注意力高度集中。聚精会神：多形容专心致志，注意力非常集中。 B处：本空形容“魔术表演”精彩、吸引人，与“悠扬的乐曲”“光与影的神秘氛围”相呼应，可填入“精彩绝伦/扣人心弦”。精彩绝伦：精彩美妙到了极点。扣人心弦：形容事物激动人心。 C处：前文提到“没有语言限制，不受国籍、民族、年龄、文化水平高低的限制”，强调其受众广泛、易于接受，可填入“老少皆宜/雅俗共赏”。老少皆宜：本义指老人和儿童都适宜，引申为事物具有广泛适用性。雅俗共赏：形容文艺作品兼具高雅艺术性与通俗易懂性，能被不同文化层次的受众欣赏。 40．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②句“只好将其解释为某种超凡力量的效果使然”语义重复。“效果”与“使然”表意重复，“使然”即“使其这样”，已包含“产生某种效果”的含义，无需额外添加“的效果”，故应删掉“的效果”或者“使然”。 ③句“这种幻想因为表演的形式出现在祭天、祈年等古老的活动中”不合逻辑。“因为”用于表示因果关系，而此处要表达的是“幻想通过表演的形式呈现”，强调的是方式和途径，并非因果关联，因此需将“因为”改为“以”或“通过”。 41．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处：后文提到“但道具不是现成的”“对魔术师的动手能力提出了很高的要求”，可见前句应指出“魔术需要道具”，且与后文构成转折关系。故可补写为：“许多魔术需要借助道具来完成”。 乙处：前句“她像一块磁铁”运用比喻，强调魔术的吸引力；后句“让生人变成熟人，让熟人成为朋友”说明其拉近人际距离的作用。因此乙处应承接“磁铁”的比喻，写其“吸引、拉近”的功能，可补写为：“用磁力拉近人与人之间的距离”。 42．本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 ①第一段主要叙述魔术的起源与早期形态，强调其“古老”历史久远，可概括为“魔术历史悠久”。 ②第二段重点说明魔术对“思维”“动手能力”、身体“协调”的积极作用，甚至可用于“为智障者和身体障碍者治病”，可概括为“魔术可以健脑强身”。 ③第三段描述观众观看魔术时“抱着戳穿西洋镜的目的”的心理体验与“既紧张又愉快的智力对决”的艺术享受，可概括为“魔术给观众艺术享受”。 ④第四段从“没有语言限制”的交流沟通、文化融合的角度阐述魔术的社会功能，“让不同的民族相互学习，让不同的文化交流融合”，可概括为“魔术是交流工具”。 并注意答案采用“主语＋谓语”的主谓句式，且每句不超过规定字数。 阅读下面的文字，完成小题。 2025年10月，张艺兴“星河入梦”巡回演唱会收官场在敦煌举办，以“丝路回响・敦煌新生”为主题实现传统文化与现代舞台的深度联动。演唱会连合敦煌研究院打造沉浸式体验：舞台以AI技术还原莫高窟第323窟“张骞出使西域”壁画动态场景，服饰融合飞天飘带与现代剪栽，《飞天引》《丝路谣》等原创曲目将箜篌、筚篥等古乐器与电子音乐结合。现场设置“数字供养人”互动环节，观众可通过扫码为壁画修复捐赠，同步推出“敦煌纹样”周边。这场演唱会不仅吸引超万名观众现场参与，相关话题更登上热搜榜TOP3，带动敦煌旅游搜索量爆涨200%，成为传统文化破圈传播的典型案例。 张艺兴敦煌演唱会的成功，本质是科技赋能文化传播的生动实践。过去，敦煌壁画的细节之美只能靠专家解读，古乐器的音色之妙鲜少有人听闻；而今，AI技术让壁画“动”了起来，数字音效让古乐与现代审美同频，科技彻底打破了传统文化的传播壁垒。 43．文中第一段有多处错别字，请找出2个。 44．请简要分析文中划横线处引号的表达效果。 【答案】43．连合—联合 剪栽—剪裁 爆涨—暴涨 44．通过一个带引号的“动”字，句子在简洁传达技术功能的同时，还具有特殊含义，暗示了艺术表现形式的突破，体现了科技与人文融合的生动意象，促使读者关注技术如何实现这一效果，增加了语句的传播力和趣味性。 【解析】43．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “连合”的“连”应写作“联”。“连合”侧重物理连接、衔接；“联合”强调为共同目的合作。文中演唱会和敦煌研究院是为打造体验合作，用“联合”更准确。 “剪栽”的“栽”应写作“裁”。“栽”与裁剪无关，“剪裁”是规范词汇，指裁剪衣料或对文章等安排删改，文中描述服饰制作用“剪裁”合适。 “爆涨”的“爆”应写作“暴”。“爆涨”不是规范词，“暴涨”表示水位、价格等短时间内迅速大幅上升，文中说旅游搜索量快速上升用“暴涨”恰当。 44．本题考查学生对标点符号的理解的能力。 文中“而今，AI技术让壁画‘动’了起来”里，“动”字加引号效果精妙。它以简洁表述，清晰传达出AI技术赋予壁画动态呈现的功能。同时，“动”在此有特殊内涵，并非壁画真实移动，而是艺术表现形式上的突破，让静态壁画以动态场景展现。这一表达构建出科技与人文融合的生动画面，引发读者好奇，促使他们思考技术怎样达成此效果，使语句更具吸引力与传播力，增添了趣味性，让科技赋能文化的表述更鲜活。 阅读下面的文字，完成下面小题。 按陈寅恪先生“以诗证史”的方法论，杜甫的诗是纪实的诗史，“这些诗的真实性远超过当时其他的史籍”（《杜甫传·夔府孤城》）。按说，诗人为诗人立传，最容易激发无限的想象，在传主的生活轨迹和作品内涵外延上大做文章，①美其名曰“创作”。史料的欠缺，求真务实的原则会限制作家的诗笔吗？ ② 。撰写这部《杜甫传》时，冯至先生才四十多岁，刚刚踏入新中国的门槛，③呼吸开国之初的蓬勃朝气。他对杜甫诗篇“人民性”的强调， ④ 依据外来的政治口号， ⑤ 源于杜甫数十年的创作实践。 这部传记的语言，朴实、温润，绝不枯躁，有些段落是迷人的美文。他对杜甫的评价是诗人和学者的良心使然，绝不是帖标签、赶时髦。抗战时，他在西南联大任教，“漂泊西南天地间”，亲身经历过杜甫在战乱时的心情，更能体会传主的作品特色。抗战胜利后，杜甫《闻官军收河南河北》那种欢欣鼓舞、一气呵成的杰作，当然也代表了他彼时的心情。 “现在他亲自到了秦州，听到的，时而是川原将要昏黑时的一片鼓角，时而是薄暮中的一声羌笛，时而在雨晴后从戍楼上又发出嘹亮的胡笳；看到的是降虏千帐，胡人跳着《白题斜舞》，在黄云白水间羌妇笑语，胡儿行歌。并且羽书往还，络绎不绝，今天在城东楼上望见出使吐蕃的驿使，明天又送人行军，去抵抗吐蕃。”（《杜甫传·陇右的边警与艰险的山川》）这些诗一样的句子，是为传记的白描设色的。 45．下列关于语段中相关内容的说法，不正确的一项是（   ） A．①处的引号的作用是表示讽刺和反语。 B．②处根据语境填入“会”“不会”均可。 C．③处运用了比拟手法，生动形象活泼。 D．④⑤处应填入关联词“不是……而是……”。 46．文中画波浪线处有两个错别字和一处语病，请指出并修改。 47．请仿照画横线句，以《登高》的相关内容为素材，完成下面的句子。 现在他亲自到了 ，看到的，时而是 ，时而是 ，时而是 。 【答案】45．B 46．①“枯躁”改为“枯燥”，“帖标签”改为“贴标签” ②“经历过……心情”改为“体验过……心情”。 47． 示例：夔州 风急天高、哀鸣的猿猴 渚清沙白、盘旋的飞鸟 无边无际、萧萧飘下的黄叶 【解析】45．本题考查学生准确运用词语、标点符号以及修辞手法的能力。 B.“均可”不正确。②处前句为反问，后文应直接给出明确回答。下文“撰写这部《杜甫传》时……”表明冯至先生并未被限制，而是成功撰写了兼具真实性与文学性的传记。因此，此处填入“不会”才能与后文形成连贯语意，若填入“会”则与后文事实相悖。 故选B。 46．本题考查学生准确识记现代汉语常用字字形，辨析并修改语病的能力。 ①错别字： “枯躁”的“躁”应写作“燥”。“枯燥”，形容文章或言辞单调乏味。 “帖标签”的“帖”应写作“贴”。“贴标签”，喻指简单归类。 ②语病：“亲身经历过杜甫在战乱时的心情”中，“经历”与“心情”搭配不当，应改为“体验过……心情”或“感受过……心情”。 47．本题考查学生仿写句子的能力。 原句“现在他亲自到了秦州，听到的，时而是……时而是……时而在……”运用排比句式，依次列举三种听觉意象。 因此，仿写时应注意：   地点对应《登高》创作背景“夔州”。同时，可将原句“听到的”改为“看到的”，以对应《登高》的视觉描写。 此外，可选取诗中典型视觉意象，如：首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”可提炼为“风急天高、哀鸣的猿猴”和“渚清沙白、盘旋的飞鸟”；颔联“无边落木萧萧下”可提炼为“无边无际、萧萧飘下的黄叶”。在此过程中，应注意保持“时而是……时而是……时而是……”的排比结构与诗化语言风格。 32 / 32 学科网（北京）股份有限公司 $ 第四单元（2）小说阅读+文言文阅读+诗歌阅读+语言文字运用 进阶01 小说阅读 阅读下面的文字，完成小题。 生死一诺[注]（节选） 林遥 三月，北京。 路两边商铺林立，一家书店门口，有十几个学生，抬出一张木桌。一个身着长衫的男子从店里走出，扫视了周围的人群，目光炯炯；他提起长衫，迈步踏上木桌。 “这人是谁啊？”有行人指点着问。 “他你都不认识？”另一人接话，“大学教授周之南，听说一直宣传俄国人的那套什么主义。” 周之南站定，轻咳两声，高声宣讲：“中国政府收回汉口、九江租界，各国列强为保护其在华的殖民利益，纷纷调遣军队和兵舰来华；而国内的军阀还内战不休……” 他的疾呼引来围观。有女学生举着拳头带头喊：“打倒反动军阀！”周之南随即将手上的一沓传单抛向众人。围观众人纷纷哄抢起来。不远处，有军警吹着哨，提着棍棒向这边冲来。听见哨音，大家伙只得仓皇散去。 大街上有一辆马车，正从街角的拐弯处向周之南他们驶来，车厢上镶嵌“信勤”两字。马车在周之南身前停下，车帘一挑，一人纵身跃下，一把拉住周之南的臂膀，低声说：“上车！” 周之南一愣。那人干脆将周之南和那名女学生推上马车，叫车夫“快走”。其他学生则向街边胡同深处跑去。马车向着军警奔来的方向，不急不慢地驶去。周之南挑起窗帘看了看，路上军警冲过马车，见马车上的“信勤”字样，并未靠近，四下散开寻找，街面上各色人等混杂，已经看不到学生身影了。周之南回过头说：“宋师傅，今日您仗义出手，周某感激不尽。” 拉周之南上车的正是信勤杠房的掌柜宋寒山，两人都住在文华胡同，彼此是邻居。 “街里街坊的，您是大学者，您从没瞧不起我们这些市井俗人，这顺手的事儿，哪儿当得上感激啊。”宋寒山倒真没当回事儿。 马车到了宋家门口，宋寒山吩咐车夫将女学生送回家，就和周之南下了车，走进宋家。宋寒山请周之南坐下，亲自跑到前面沏了壶热茶，放在桌上说：“周先生，我有个疑问，不知该不该向您开口。” “您是想问，我为什么宁可被军警驱赶，也要上街去演讲吗？” 宋寒山点了点头，看着周之南。 “宋师傅，您关注过当下的时局吗？” “我是个为生意糊口的人，这时局嘛，看报纸上写得纷纷攘攘，就像这北京城，这个大帅，那个司令，来了又去，我实在不太明白。”宋寒山给周之南倒了盏茶。 周之南端起茶盏，说：“宋师傅，过谦了，您不是个只知道做生意的商人。两年前，您义薄云天，为敦贝勒出殡，那可是彻底的赔本买卖，就因为和敦贝勒生前有约，所以这场出殡您赔了三年生意的钱，赢得了‘一诺千金’的美称，这恐怕不是普通的商人能做到的啊。” 宋寒山赧笑：“哪儿的话呀！我这信勤杠房，虽为商号，上辈儿传下来，却是京城形意门中的一支，宋某不敢忘了武人的身份，这义气二字，无论如何是要守的。” “孔曰成仁，孟曰取义。知其不可为而为之。义所当为，虽死不避。这都是中国人的为人之道。我去演讲，是让中国人明白一个道理，人不能跪在地上求生活，要想改变，只有站起来革命。革命需要谁呢？是民众，是普通人，只有让大家明白，团结起来，才能把那些阻碍革命的东西，什么皇帝、军阀、官僚，全部摧枯拉朽地推倒！” 周之南越说越激愤，端茶盏的手不断颤抖。 宋寒山点了点头：“周先生，您说的这些我不能全懂，但我觉得您说得有理。不过，您今晚哪儿都不能去，等会儿看风声过去您再回家。您不是也喜欢练把式吗？今儿我陪您走几趟。” “我练拳，图个强身健体，不过这练下去，真觉得里面的门道很多！”周之南大笑。 北京人管武术叫把式，周之南是从四民武术研究社学的把式。于是，周之南和宋寒山两人就在后院开始了推手，一进一退，往来反复。这就看出后院夯实黄土的好处，足下用力而不扬尘，却又不似砖地过硬，震脚发力时易伤后脑。 ……周之南和宋寒山精神高度集中，看起来你来我往，动作潇洒，来回一个小时，两人已经额头见汗。 宋寒山侧身微动，前脚向外微撇，身体扭动，屈伸之间，手臂前探，骨架收缩的劲力上传，力透拳锋，周之南一触之下，失却重心，身体不由自主后退。 宋寒山急忙收式，抱拳笑说：“这练把式，看着活动的是手脚，其实练的是头脑，您是有学问的人，这身手长进也比别人快。” “哪里哪里。您最后那招厉害，叫什么名字？” “形意拳有十二大形，这是龙形，说穿了，就是劈拳前脚外撇的大跨步。” 周之南微微沉思，说：“龙形？按《易经》来说，自‘潜龙勿用’始，经‘见龙在田’‘或跃在渊’，才能‘飞龙在天’……这正是您这招的变化啊！” 宋寒山点头称赞：“先生大才，我这形意拳，乃是内家拳，根本原理是五行生克变化。先师在世时，常让我多读《易经》，可惜我领悟得少。” …… 宋寒山将周之南送到大门口，周之南转身说：“我回了，有空就来跟您过上几招，强身健体……”周之南嘴角的笑意还未敛去，就看宋寒山迟疑一下，似是欲言又止。 “宋师傅，还有什么话不好说？” “去年您当街宣讲，军警四处搜捕，这事儿好容易消停。我虽不懂您的‘革命’，但是报纸上写的时局挺凶险，您要当心。” “那是北方的革命还不够热烈，宋师傅有空去上海、武汉看看，就能感受到革命的热浪。” 宋寒山苦笑说：“我是做杠房生意的，哪里离得开北京啊。” 周之南倒是洒脱，说：“我投身革命，不为高官厚禄，不为个人得失。如果有需要的话，即使要先革掉自己这条命，也没什么可惜。若有一日，我捐躯了，希望你也能够照料一下我身后事。” “您怎么说这么不吉利的话。”宋寒山沉吟一下，“哦，哦，您若有不测，我定当……” “那我先谢过了，宋师傅在北京八大杠房中一诺千金，盛名在外，我就不操心身后事了。”周之南一笑。 宋寒山看着周之南稳稳的背影，默然无语。他心里想不明白什么叫革命，多年跑江湖，却嗅得出不安，隐隐担心。 …… （有删改） 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开头写周之南街头演讲场面，不仅交代了故事发生的背景，还借助正面描写和侧面描写把一位坚定的革命者形象写活了。 B．文章中“马车向着军警奔来的方向，不急不慢地驶去”，没有引起军警的怀疑，对其进行搜查，暗示出宋寒山有丰富的与敌斗争经验。 C．文章写宋寒山为敦贝勒出殡，赢得了“一诺千金”的美称，为下文写周之南将个人身后事托付给宋寒山做了铺垫。 D．文章结尾“多年跑江湖，却嗅得出不安，隐隐担心”，借助宋寒山的心理活动暗示了革命形势的严峻和残酷。 2．文中有关周宋两人推手切磋和对形意拳文化内涵交流的内容，下列说法正确的一项是（   ） A．推手切磋场所在后院，后院地面用黄土夯实，可使脚下用力而不扬尘，却又不似砖地过硬，可见该地是推手演习的理想地方。 B．从“周之南一触之下，失却重心，身体不由自主后退”，可以看出周之南的功夫不及宋寒山，也说明周之南没有掌握练拳门道。 C．宋寒山对形意拳“龙形”运用的精准把控和解说，说明没有学问的人通过练头脑后，身手可以超过有学问的人。 D．从周宋二人有关形意拳文化内涵的对话中，可以看出只有深刻领悟《易经》，才能学会形意拳，才能懂得形意拳的真谛。 3．文中有多处细节描写表现了宋寒山对周之南的尊敬，请选择两处并简要分析。 4．题目“生死一诺”揭示了作品的价值取向——“义”。请结合文本，说说宋寒山与周之南对“义”的理解的异同。 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 放鸽 张中杰 川成前往合肥出差，临行前将他饲养了五个月的鸽子暂且托付于我。 鸽子通体洁白似雪，唯独头顶的羽毛打着灰卷儿。它怯生生地微闭双目，咕咕低鸣，宛如抽泣。 “真是添乱！”我断然回绝，“养鸽子可不似我们谈恋爱，吃喝拉撒诸事皆需操心。况且你也知道，我正全力备战公务员考试，哪有精力照料它呀。” “好！好！好！这般可爱的鸽子，谁也别抢，留下来给我养！”刚退休的父亲从身后闪出，化解我拒绝的尴尬。 我忍俊不禁。真担忧连自己都照料不周的古板父亲，哪天失了耐性，会将鸽子炖成汤。 小时候，对于父亲的记忆悠远而朦胧。家于他而言，仿若临时寄居的旅馆。屈指可数的归家，也如同一日游。他如影子般在我夜间入睡后方才归来，又在天色微亮时消失无踪。 放学后，我总是孤身一人背着书包往家走，艳羡地盯着同桌被她父亲架在脖子上开心地嬉闹。周末，眼巴巴地瞧着邻居的父亲带她做游戏。 那时的父亲，从事野外考古。绷着一张脸，赛过包公。磨得油光锃亮的帆布挎包从不离身，包里是母亲亲手缝制的绣有鸳鸯戏水图的花布袋。打开来，一柄锃光瓦亮的小铲，一只沾着尘土的毛刷，一只晃人眼眸的放大镜。 我憎恶那个叫作“考古”的家伙，把本应与我甜蜜依偎的父亲的怀抱夺走。好在挎包的夹层里总会藏着几枚彩色糖果，我常常在送别父亲的绿皮火车上，听着父母相对无言后的几句叮咛，含着甜蜜沉入梦乡。 从小学到大学，我在缺失父亲陪伴的孤独中缓缓长大。我虽怀着对父亲职业的好奇，与来自仰韶的川成一道选择了与考古相关的专业——历史，可骨子里仍怨恨着父亲，对考古也嗤之以鼻。硕士毕业后，我和川成约定，他考国企，我报考公务员。 川成愿意留下，一半是因为我，一半是因为北京古城的魅力。去年暑假，我带他逛京城。登故宫看红墙金瓦，游胡同听鸽哨穿巷，访雍和宫悟唐卡匠心，逛潘家园淘老物件。尝一口醇香筋道的炸酱面，咬一块金黄的驴打滚，再配上一碗透亮的杏仁豆腐，老北京的烟火气让他沉醉。他玩得不亦乐乎。 父亲说这是一只信鸽，应当开始强制训练，好给川成一个惊喜。他寻来一根细丝，用钳子在院子屋檐下搭建了一个精巧别致的窝，耐心的劲头，恰似呵护婴孩。建立亲和关系，反复让鸽子识别巢、归巢。每日进行一次开棚训练，形成条件反射，带它外出，在胡同口放飞、夜宿训练，以增强它的适应能力。父亲痴迷其中，几乎到了废寝忘食的地步。 黄昏时分，我学习疲惫，父亲便带我漫步南锣鼓巷。首都宛如一位饱经沧桑的长者，青砖灰瓦间藏着历经岁月浸淫的故事。 华灯初上，京韵流转。四合院的门墩刻着岁月的纹路，胡同里的吆喝声裹着老手艺的温度。父亲问我，元大都遗址里的碎陶片，是否恰似纳兰性德笔下“当时只道是寻常”的旧忆？北京的非遗为何能历经风雨，在冬奥会开幕式上惊艳世界？白鸽在父亲肩头扑棱着翅膀，咕咕应和。我哑口无言。 漫步街头，景随步移。我惊诧于首善之都的厚重，胡同巷尾何时藏满了鲜活灵动的生机？或许是因为曾经年少，读不懂灰墙下的文脉；又或许是当时的执拗，让偏见蒙住了自己发现美的眼睛。 父亲道：“我深感愧疚。选择考古，多半源于喜爱。千年京华，总得有人去触摸它的来路。” “我最有愧于你的母亲，她一生都在等我从十三陵、周口店的工地上归来，最终没等到我带着一堆奖状回来就溘然长逝。我在她灵前欲哭无泪。” “当然，我也不是一个称职的父亲。只知道给你交学费，缺席陪伴你的成长。”父亲眼圈泛红。 白鸽不知何时已飞走了，清晨醒来，我未听到它往常催促我读书的啼鸣。 备考时，父亲有意无意地以请教考古问题打断我，我关门出去仍能听到他忍不住的偷笑声。拿元青花的纹饰、故宫文物修复的门道考我，也太小儿科了。他究竟是真的健忘，还是返老还童了？ 白鸽在父亲的训练下，飞行距离愈发遥远。飞回时竟神奇地带回一只小灰鸽，在笼子里耳鬓厮磨。它的左腿上还带回了川成的信息：国博文保院公开招聘两名学术科研助理。 双手捧起母亲亲手缝制的鸳鸯戏水图的花布袋，我郑重地告知父亲，我决定留下来陪川成。 “川成，你是个好小伙。我为你养鸽子，你可别放我的鸽子！”绑在鸽腿上的信，带着父亲亲切而诙谐的温度。 （节选自《微型小说选刊》） 文本二： 文似看山不喜平，小小说亦然。小小说要想好看，让受众走心，情节设置必须一波三折，增加曲折性。这个曲折首先要建立在真实性基础上，按照人物性格发展合理布局，而不能凭空臆造；情节上的每个转折要顺其自然而又“节外生枝”，意趣横生，令人脑洞大开。 （节选自张中杰《“小”小说有“大”作为》） 5．下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（  ） A．“我”从小对父亲的记忆“悠远而朦胧”，源于父亲长期从事野外考古工作，常年不在家，这也让“我”产生了对父亲的怨恨。 B．父亲的帆布挎包里，小铲、毛刷等考古工具与夹层的彩色糖果形成对比，既体现了职业特征，也暗藏着对“我”含蓄的父爱。 C．川成愿意留在北京，一方面是因为与“我”的感情，另一方面是被北京的文化魅力吸引，如故宫、胡同等所展现出的底蕴。 D．“我”最终决定留在北京陪川成，主要原因是信鸽传来的国博文保院招聘信息，次要原因是“我”与父亲之间的情感沟通。 6．下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ） A．小说以“放鸽”为题，一语双关，既指信鸽传递信息的情节，也暗含“我”放下对父亲的偏见、接纳文化传承的深层含义。 B．小说开头描写鸽子时运用了外貌描写与神态描写，勾勒出了鸽子的形象，也暗示了鸽子作为情感纽带的特定意义。 C．父亲带着“我”漫步南锣鼓巷时，通过父亲的提问以及对街头场景的描写，展现了北京的文化底蕴，为“我”的认知转变铺垫。 D．小说结尾处以抒情笔调收束全文，直接点明了父亲的性格转变，既含蓄表现了父女关系的修复，也让父亲的人物形象更加立体。 7．请简要概括文本一中“我”对父亲情感态度的变化过程。 8．文本二提出“小小说情节设置必须一波三折”，请结合文本一，分析小说情节发展“一波三折”的具体体现。 阅读下面的文字，完成下面小题。 石狮子 陈忠实 东堡子住着个王二和张三，左右为邻。王二这人长了一个特别灵的脑瓜。但无论做啥，都弄不长时间，就惹得意见满村流。究其原因，主要是心眼灵过头了，经常搞些小手小脚的事，渐渐失去了群众信赖，人称他灵虫。张三和王二年纪相仿，生性又木讷，缺言短语，人称张三直杠，或谑称三杠子，无论你称呼什么，他都一概应承。 近几年来，乡村政策放宽了，经济搞活了，王二灵虫顺应时代潮流，灵虫早飞，养了两年鸡，挣下半万块钱，自然得意扬扬。三杠子看邻家养鸡发了家，也照猫画虎在后院围起栅栏，养起鸡来。这一年，乡村养鸡大发展。鸡蛋一多，价格下降。三杠子哀叹连声，抱怨轮着自己烧香时偏关了庙门，笨人真是不兴时了。王二灵虫早有所料，把五百只母鸡全部卖掉，等到三杠子哀叹的时光，他的鸡舍早已变成了貂场。只要幼貂一长成，一出手，又是以千为单位的进项。这灵虫看着蔫扑拉沓的三直杠，以先生开导学生的口气说：“杠子！老人有言，做生意要‘撵迟不撵快’，啥正兴时，不敢撵啥！啥还没兴时，赶紧撵！这是符合现代经济规律的。” 三杠子一听，很有道理，养鸡兴起来，蛋多了，自然就便宜了，于是就想把鸡卖了。恰在这时候，好多养鸡户好像都看出了门道，纷纷卖鸡倒圈，另谋营生。三杠子转而一想，大家都卖鸡了，明年鸡就少了，咱不能卖，这才是王二灵虫说的生意经：撵迟不撵快。于是就把这一批母鸡继续饲养，第二年一开春又养了一批小鸡。果然蛋价上涨，三杠子赚了大钱，喜不自胜。 再说王二灵虫却运气不佳，等到幼貂生下来时，貂价已经大跌，灵虫气得吹胡子瞪眼，把头两年养鸡赚下的钱赔光蚀尽。再看三杠子，稳打稳扎，已经摸熟了养鸡经验，早已成了万元户了。王二灵虫被村人耻笑，说灵虫七倒八捣，袍子倒成夹袄。王二越听越气，呕气难出，两腿生疮，脓水不断，行走不便，生财无力只好自认倒霉。 生意倒闭，灾病接连，王二灵虫抚摸着晶亮发光的脑门，去请了一位神汉，看看究竟是冲了哪门子的神，撞了哪路子的鬼。神汉高个，黑脸，精瘦，左腮上有颗赤痣，痣上长一撮黑毛，人称一撮毛先生。一撮毛先生进得王二灵虫家门，先吃了四菜一汤，喝了半瓶酒，然后吩咐王二两口子跪在当院，点蜡焚香。一撮毛先生掐诀念咒，阴森恐怖，吓得王二灵虫抖如筛糠，后脊梁上似有长虫蠕动。再看一撮毛先生挥拳抖臂，作跨马状起伏于庭院的各个角落，又直蹿后门而出，大喝一声：“邪气在此！” 灵虫记起来，这石狮子是前些年从乱石窝挖来垒茅房墙的，没想竟招大祸。忙问破解法，一撮毛说：“三天后，夜黑星全时，把它扔到河滩里最高的那个石坝根下，切记切记！” 好不容易挨过三天。灵虫抱着石狮子出门，心里翻起个怪念头：我王二这两年连倒大霉，你三杠子却福星高照。论学问凭心眼儿，我哪样比不过你？这么想着，他就把石狮子搁在三杠子门外杂石垒的猪圈墙上了。 事有凑巧，祸中生福。第二天，文物普查的同志发现了石狮子，对三杠子说：“我们想带回去鉴定一下，看是不是有价值的文物。”三杠子憨憨地笑着：“尽管拿，尽管验……” 灵虫听见门口有动静，以为是石狮子显灵给三杠子招了祸，忙出来看热闹。问明缘由，急得脸黄眼红脖子硬，拉住文物普查的同志的手不放：“石狮子是我的！”围观的村民窃窃议论，说灵虫精到爱钱不要脸皮了，石狮子明明在三杠子家的猪圈围墙上嘛！ 村主任问：“王二哥，你说石狮子是你的，有啥凭证？”灵虫冒出虚汗，心一横：先抓票子，甭顾脸面。就把请一撮毛耍神，发现石狮子的经过说了出来。三杠子气得双手打颤，说不出话来。 村主任惊奇地睁大了眼睛：“你这心眼不太正呀！传出去，乡党们非把你笑臭不可！” “你的批评我全接受。”灵虫低头，“但那石狮子确实是我的。”“在我家墙上就是我的。”三杠子寸步不让，“是害，你塞到俺家来祸害我，是利，你又上门抢了！你这回错打算盘了——没门！” “好了好了，不要吵了。这样——”村主任摆摆手，制止了王二和张三，一刀两劈，“要是文物部门鉴定真是有用的文物，政府收买的钱，你两人二一添作五。” 三杠子闷了一会儿，想着，看来这石狮子是王二灵虫的，自己能得一半，也够了，于是便说：“算了算了！我同意村主任的意见！我不在乎那几个钱，倒是把他的坏心眼看透了！” 王二灵虫眼看着飞走的人民币又捞回来一半，也就只好自作自受，忙点头说：“算了算了，按村主任说的办。” 晚上，一撮毛来问灵虫把石狮子扔哪儿了。灵虫一捶桌子：“你老狗骗了我的酒饭和钱，还害我丢人现眼！”一撮毛说：“干脆挑明吧！那个石狮子，我早看出是古董，你告诉我到底扔哪儿了，弄回来卖钱，咱俩平分。”灵虫把白天的事说了一遍。一撮毛鬼叫一声，骂着走了。 王二这下才暗暗叫苦，没料到这个一撮毛先生也在石狮子上头捣鬼。自己捣三杠子的鬼，岂不知一撮毛正捣自己的鬼。 三天后，文物普查的同志来了，说：“一般人认为这石狮子是清末民初的石刻，没啥价值。”灵虫一下泄了气儿：翻来倒去，钱没捞上，还留下笑柄。他灵机一动，说：“石头不是我的，耍神的事是我临时编的。” 三杠子糊涂了，自家猪圈墙上确实没有这个石狮子呀。他一跺脚：“算了！这石狮子虽不值钱，当块石头垒猪圈还能派上用场。”说着抱起石狮子要走。 就在这时，文物普查的同志又郑重宣布说：“经过专家鉴定，这石狮子造型朴拙，是汉雕。张三同志，政府奖给你五百元，请签字。” 三杠子接过厚厚一沓钱，怔住了。灵虫“唉”了一声，双手抱头蹲在地上。三杠子忽地转过身，拉起灵虫：“石狮子是你的，我心里有数！钱你拿，字你签。”说罢，又转向村主任：“石狮子确实是王二的，只是他捣来捣去，反而倒给我了，我可不能白拿别人的钱财。再说，王二这几年营生不顺，经济紧张……”说罢，把钱硬塞进灵虫口袋，出门走了。 王二愣愣地盯着三杠子的背影，眼泪涌出来了，捏着钢笔，手竟然抖得写不出自己的名字…… （有删改） 9．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．王二卖掉母鸡改养貂，是因为他预见养鸡业可能要衰退，体现了他“撵迟不撵快”的经营理念。 B．三杠子坚持养鸡并最终成功，既是因为他发现了市场空缺，也是因为他踏实肯干，有一股不服输的劲。 C．一撮毛先生建议王二将石狮子扔到河滩，并非真心想帮王二破解邪气，而是想让王二丢人现眼。 D．王二将石狮子放到三杠子家猪圈墙上，是出于嫉妒，反映了他心术不正、见不得别人好的心理。 10．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文中多次描写村民的议论，如村民耻笑王二“灵虫七倒八捣，袍子倒成夹袄”，一定程度上反映了人物的处境。 B．小说中村主任“二一添作五”的做法与三杠子“钱你拿，字你签”的态度形成对比，突显了村主任处理问题无原则的形象。 C．小说人物塑造极具个性，“灵虫”“直杠”“一撮毛”的绰号恰到好处地突显了人物个体色彩，令人叫绝。 D．小说语言质朴自然，具有浓郁的乡土气息，口语、谚语等多种形式的语言运用也为文本增添了地域特色。 11．小说围绕“善变”二字来刻画王二形象，请结合小说具体内容加以简要分析。 12．小说结尾写三杠子将政府奖励的五百元硬塞给王二，并说“石狮子是你的”，这一情节有何作用？请简要分析。 进阶02 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 帝①问赵普以扬州事宜②，普曰：“李重进凭恃长淮，缮修孤垒，外绝救援，内乏资粮，宜速取之。”帝是其言，丁亥，下诏亲征，以光义为大内都部署，吴廷祚权东京留守，吕余庆副之。 庚寅，帝发京师，百官六军并乘舟东下。甲辰，次泗州，舍舟登陆，命诸将鼓行而前。十一月，丁未，次扬州城下，即日拔之。初，城将陷，左右劝杀陈思诲，重进曰：“吾今举族将赴火死，杀此何益！”即纵火自焚，思诲亦为其党所害。帝入城，戮同谋者数百人。重进兄重兴，初闻其拒命即自杀，弟重赞及其子延福，并死于市。帝购得翟守珣③，补殿直，俄迁供奉官。己酉，赈扬州城中民，人米一斛④，十岁以下半之。胁隶为军者，赐衣屦遣还。庚戌，诏重进家属、部曲⑤并释罪。 乙卯，南唐主遣左仆射江都严续来犒师，庚申，复遣其子蒋国公从鉴、户部尚书新安冯延鲁来买宴，帝厉色谓延鲁曰：“汝国主何故与吾叛臣交通？”延鲁曰：“陛下徒知其交通，不知预其谋反。”帝诘其故。延鲁曰：“重进使者馆于臣家，国主令人语之曰：‘大丈夫失意而反，世亦有之，但时不可耳。方中朝受禅之初，人心未定，上党⑥作乱，君不以此时反，今人心已定，乃欲以数千乌合之众抗天下精兵，借使韩、白⑦复生，必无成理；虽有兵食，不敢相资。’重进卒以失援而败。”帝曰：“虽然，诸将皆劝吾乘胜济江，何如？”延鲁曰：“重进自谓雄杰无与敌者，神武一临，败不旋踵。”况小国，其能抗天威乎？然亦有可虑者，本国侍卫数万，皆先主亲兵，誓同生死，陛下能弃数万之众与之血战，则可矣。且大江天堑，风涛不测，苟进未克城，退乏粮道，事亦可虞。”帝笑曰：“聊戏卿耳，岂听卿游说邪！” 帝使诸军习战于迎銮⑧，南唐主惧甚；其小臣杜著、薛良来奔，且献平南策，帝恶其不忠命斩著于下蜀市良配隶庐州牙校南唐主乃少安；终以国境蹙弱，遂决迁都之计。 （选自毕沅《续资治通鉴》，有删改） [注]①帝：宋太祖赵匡胤。②扬州事宜：李重进在扬州叛乱之事。③翟守珣：曾为李重进出使南唐，后向朝廷告密。④斛（hú）：一斛约六十升。⑤部曲：部下。⑥上党：文中指李筠。⑦韩、白：韩信、白起。⑧迎銮：迎銮镇，今江苏仪征。 13．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 帝恶A其B不忠C命斩著D于下蜀市E良配F隶庐州牙校G南唐主H乃少安 14．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．东，名词用作状语，与《人皆有不忍人之心》“贼其君者也”中的“贼”用法不同。 B．举，全、整个，与《五石之瓠》“其坚不能自举也”中的“举”意思相同。 C．交通，交往勾结，与《桃花源记》“阡陌交通”中的“交通”意思不同。 D．乌合之众，指杂凑而成的、毫无组织纪律的群体，含贬义，古今意思基本相同。 15．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．宋太祖赞同赵普的话，下诏亲自率军出征。宋太祖抵达扬州城下，当天就攻克了扬州城池。 B．宋太祖进入扬州城后，处死了李重进的数百名同谋者，连李重进的哥哥和弟弟也都被处死了。 C．宋太祖赈济扬州城里的百姓，给他们发米，还赐予那些被胁迫加入叛军的人衣服、鞋子。 D．宋太祖让各部队在迎銮镇演习水战，南唐国主很恐惧，最终因为国家力量薄弱而决定迁都。 16．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）李重进凭恃长淮，缮修孤垒，外绝救援，内乏资粮，宜速取之。 （2）重进自谓雄杰无与敌者，神武一临，败不旋踵。 17．当宋太祖严厉地责问冯延鲁时，冯延鲁为南唐辩护的要点有哪些？请简要分析。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 赵湘，字巨源，华州人。进士甲科，历彰武、永兴、昭武三军节度推官，迁秘书省著作佐郎、知新繁县。以吏最，命知商州，徙陇州、兴元府，再迁太常博士。上《补政忠言》十篇，召判宗正寺，赐白金二百两。久之，上书言元德李太后母育圣躬请祔太宗庙室后用其说。册赵德明，假尚书礼部员外郎，为官告①副使。 擢殿中侍御史，权判三司勾院，上言：“汉章帝以《月令》冬至之后有顺阳助生之文，而无鞫狱断刑之政，遂定令毋以十一月、十二月报囚。今季冬诞圣之月而决大辟不废。愿诏有司，自仲冬留大辟弗决，俟孟春临轩阅视，情可矜恻者贷之，他论如法。”真宗曰：“此固善矣，然虑系囚益淹久，吏或因缘为奸尔。”湘又上书请封禅。未几，命管勾南宫北宅事。东封泰山，为东京留守推官，礼成，迁侍御史。升州火，命湘往致祠，兼问民疾苦。还言转运使刘炤弛职不按部，知洪州马景病不任事，皆罢黜之。 纠察刑狱，改尚书刑部员外郎兼侍御史知杂事。湘又言：“旧制文武常参官日趋朝，并赴待漏院俟禁门辟，今则辰漏上始放外朝，故朝者多后时乃入。望敕正衙门主者察晚至，以惩其慢。若风雨寒暑托病不朝者罪之。”时帝亲制五箴以自儆，湘因言：“宗室风化所本，宜有以训厉，愿特制铭以赐南北邸②。”帝悦，为制宗室座右铭，赐宁王元偓以下并及湘，且谕之曰：“卿宗姓也，故赐卿。” （选自《宋史》，有删改） 材料二： 自严嵩入相，同事者多罢去，嵩独相。后帝微闻其横，厌之。于是诏起夏言，言至，尽复其原官，且加少师，位在嵩上。言凡所拟旨，行意而已，不复顾问嵩。嵩亦唯唯，虽斥逐其党，不敢救，心甚恨之。二十七年③三月，杀都御史曾铣。铣既被逮，严嵩复令仇鸾讦之，谓铣行贿夏言，论斩，弃西市。冬十月，杀大学士夏言。言既死，大权悉归嵩矣。 （选自《明史纪事本末》，有删改） [注]①官告：古代官吏的委任状。②南北邸：南宫和北宫的宗室成员。③二十七年：嘉靖二十七年（1548年）。 18．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 上书言A元德B李太后C母育D圣躬E请祔F太宗庙室G后H用其说。 19．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．知，担任，与《〈论语〉十二章》“知者不惑”中“知”的意思不同。 B．之，助词，与《人皆有不仁人之心》“无是非之心”中“之”的用法相同。 C．善，好，与《五石之瓠》“宋人有善为不龟手之药者”中“善”的意思相同。 D．微，暗中，与《〈老子〉四章》“其微易散”中“微”的意思不同。 20．下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．赵湘因为政绩在官吏考核中是最优的，被任命为商州知州，后调任到陇州、兴元府，又两次升迁担任太常博士。 B．赵湘上书希望皇帝下诏给有关部门，暂缓判决那些本应判处死刑的案件，并怜悯、宽恕那些犯人，对他们都给予轻判。 C．赵湘从升州回朝后，上奏说转运使刘炤失职不照章办事，洪州知州马景有病不能理事，朝廷将刘炤和马景都罢黜了。 D．皇帝下诏起用了夏言，夏言来到以后，朝廷恢复了夏言原来的所有职务，并且加授少师的职衔，其职位在严嵩之上。 21．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）望敕正衙门主者察晚至，以惩其慢。 （2）嵩亦唯唯，虽斥逐其党，不敢救，心甚恨之。 22．同样身为朝廷官员，赵湘和严嵩在为官方面有什么不同？请结合材料简要分析。 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 君子喻于义，小人喻于利。 （节选自《论语·里仁》） 材料二： 解狐荐其仇于简主以为相。其仇以为且幸释己也，乃因往拜谢。狐乃引弓迎而射之，曰：“夫荐汝，公也，以汝能当之也。夫仇汝，吾私怨也，不以私怨汝之故拥汝于吾君。故私怨不入公门。” （节选自韩非《韩非子·外储说左下》） 材料三： 鲁义姑姊者，鲁野之妇人也。齐攻鲁至郊，望见一妇人，抱一儿，携一儿而行，军且及之，弃其所抱，抱其所携而走于山。儿随而啼，妇人遂行不顾。齐将问儿曰：“走者尔母耶？”曰：“是也。”“母所抱者谁也？”曰：“不知也。”齐将乃追之，军士引弓将射之，曰：“止，不止，吾将射尔。”妇人乃还。齐将问所抱者谁也，所弃者谁也。对曰：“所抱者妾兄之子也，所弃者妾之子也。见军之至，力不能两护，故弃妾之子。”齐将曰：“子之于母，其亲爱也，痛甚于心，今释之，而反抱兄之子，何也？”妇人曰：“己之子，私爱也。兄之子，公义也。夫背公义而向私爱亡兄子而存妾子幸而得幸则鲁君不吾畜，大夫不吾养，庶民国人不吾与也。夫如是，则胁肩无所容，而累足无所履也。子虽痛乎，独谓义何？故忍弃子而行义，不能无义而视鲁国。” 于是齐将按兵而止，使人言于齐君曰：“鲁未可伐也。乃至于境，山泽之妇人耳，犹知持节行义，不以私害公，而况于朝臣士大夫乎！请还。”齐君许之。鲁君闻之，赐妇人束帛百端，号曰义姑姊。公正诚信，果于行义。夫义，其大哉！虽在匹妇，国犹赖之，况以礼义治国乎！《诗》云：“有觉德行，四国顺之。”此之谓也。 （节选自《列女传》卷五） 23．材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 夫背公义A而向私爱B亡兄子C而存妾子D幸而E得幸F则鲁君G不吾畜 24．下列对材料中加点词（句）及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．以为，“以（之）为”，与《五石之瓠》“何不虑以为大樽”的“以为”意义相同。 B．其，代词，代妇人，与《<论语>十二章》“其‘恕’乎”的“其”意义、用法不同。 C．与，音yǔ，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“吾与点也”的“与”意义、用法相同。 D．此之谓也，以“之”为宾语前置的标志，与《烛之武退秦师》“何厌之有”的句式相同。 25．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．解狐推荐仇人为相，当仇人前来拜谢时，他却引弓射之，他认为推荐出于公心而射仇是出于私怨。 B．鲁国妇人在齐军追击时，抛弃亲生儿子，抱着兄之子逃跑，是因为背公义而存私爱将不容于鲁国。 C．齐将认为一个普通妇人尚能持节行义，鲁国朝臣更将如此，于是齐国退兵，鲁君赐予该妇人“义姑姊”称号。 D．材料三引用《诗经》“有觉德行，四国顺之”，说明鲁义姑姊的崇高德行已经使四方诸侯归附于鲁国。 26．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夫仇汝，吾私怨也，不以私怨汝之故拥汝于吾君。 （2）虽在匹妇，国犹赖之，况以礼义治国乎！ 27．材料一提出：君子喻于义，小人喻于利。你认为解狐和鲁国妇人是君子吗？请结合材料说明理由。 进阶03 诗歌阅读 阅读下面这首诗，完成下面小题。 汉上登舟忆闽 翁承赞 汉皋亭畔起西风，半挂征帆立向东。 久客自怜归路近，算程不怕酒觞空。 参差雁阵天初碧，零落渔家蓼①欲红。 一片归心随去棹，愿言指日拜文翁②。 [注]①蓼：一种水生植物，秋季开红花。②文翁：汉代著名教育家，曾任蜀郡太守，在当地兴办学堂、教化百姓，后世以“文翁”代指重视教化、有贤德的人。 28．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以“汉皋亭”点明地点，“西风”点明时节，“半挂”“立”的动作勾勒出诗人登舟待发的场景。 B．颔联以“自怜”“不怕”直抒胸臆，“久客”道尽漂泊的艰辛，“归路近”则转悲为喜，情感真挚。 C．颈联选取“雁阵”“碧天”“渔家”“红蓼”等意象，描绘出秋天凄冷的江上景色，以哀景衬乐情。 D．尾联运用典故，暗含了诗人归乡后愿效法文翁、为家乡效力的心愿，融入了诗人对故土的责任与担当。 29．请结合全诗，简要赏析“一片归心随去棹”中“随”字的妙处。 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 山居 贯休① 休话喧哗事事难，山翁只合住深山。 数声清磬是非外，一个闲人天地间。 绿圃②空阶云冉冉，异禽灵草水潺潺。 无人与向群儒说，岩桂枝高亦好扳③。 [注]①贯休为禅月大师，晚唐五代著名的诗画僧。《山居》创作于咸通年间（863—864年）。②圃：种植果木瓜菜的园地。③“岩桂枝高亦好扳”运用“岩桂枝高”与“科举攀桂”两个典故。扳：同“攀”，攀登。 30．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．山居诗首联，用“休话”一词，推挡开人世的种种喧哗、种种烦恼。又用“只合”一词，表达作者坚定的选择。 B．颔联以清疏的笔墨写作者疏朗的心境：深山禅院，远离尘世的是非烦扰，只听见清泠的磬声，借以展现作者悠闲的生活状态，淡泊名利节操以及开阔的胸襟。 C．诗中写深山里景色之美，作者不惜用了浓墨重笔：果菜园长着绿苗，那象征了山里的生气；台阶上飘着白云，那代表着主人的超脱与飘逸。 D．这是一首山水田园景物诗，以写景为主，诗句对仗工整，语言庄重典雅。 31．唐代禅诗借景寓理、借景抒情的典型特质，折射出唐末文人乱世中寻求精神栖居的共通心态，请结合《山居》，谈谈对这句话的理解。 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 送沈兴宗察院出使湖南 王安石 谏书平日皂囊①中，朝路争看一马骢②。 汉节③饱曾冲海雾，楚帆聊复借湖风。 皇华④命使今为重，直道酬君远亦同。 投老承明⑤无补助，得为湘守即随公。 【注】①皂囊：古代谏官装奏章的专用袋。②马骢：古代御史、谏官常乘青骢马，代指谏臣身份。③汉节：是古代使臣的凭证。④皇华：本为《诗经·小雅》中《皇皇者华》篇名的简称，原诗记述周朝使臣出访列国的历史场景。后世将其作为赞颂奉命出使或使臣的典故用语。⑤承明：即承明庐，原指汉朝皇宫石渠阁外承明殿的旁屋，是侍臣值宿所居之所。这里代指朝廷。 32．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇“皂囊”和“争看”两个词语呈现出沈兴宗“勤于进谏”“声望卓著”的形象。 B．颔联的“汉节”指代沈兴宗的出使经历，“冲”写出不畏艰险，“饱”则凸显过程艰辛。 C．颔联用“聊复借湖风”，照应题目“出使湖南”的事件，又暗含对此次出使征途的担忧。 D．颈联点明出使的重要性，要行正道报君王，“远亦同”写出共同政治追求，含希冀之情。 33．尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。 进阶04 语言文字运用 阅读下面的文字，完成小题。 如今，年轻人与历史对话的方式愈发多样。有人身着汉服行走于古城街巷，身体力行感受传统礼义的温度；有人在李白墓前敬上一杯酒，与诗仙隔空神交；也有人在屈原像前放上一枝香草，致敬其“芳与泽其杂揉兮”的高洁志向；更不乏有人在社交媒体中以手绘、剪楫、原创音乐等方式重新诠释庄子寓言、苏轼词境，将先贤智慧融入当代表达。 我们乐见年轻人以新颖的方式致敬历史、传承历史，但有些尺度仍需厘清、有些边界还需敬畏。比如，敬仰鲁迅于乱世中的不屈之姿，不一定非得在人群中打火点烟，“与先生一起来一根”，文化场所的点点火光、袅袅烟雾不仅存在安全隐患， ① ，更狭隘化了鲁迅先生的形象。 正如一位网友所说，鲁迅精神的概念不应该被偷换成“吸烟精神”。我们今天学习鲁迅，是要记住他“ ② ”的社会期望，感受他“ ③ ”的铮铮铁骨…… 真正有效的沟通，①不是单向的说教，而是提供丰富的语境和充足的资料，②形成判断、推动人们自己思考。③在笔者看来，文化场馆不妨以柔性引导替代强行禁止，在旁增设温馨提示、历史背景等都是不错的做法。④比如在鲁迅故里导览中说明，吸烟严重导致了鲁迅的健康。 众声喧哗中，当我们的目光一次又一次落定鲁迅的“烟”，不妨且随它穿越历史烟云，去重走一次他曾经走过的青石板路，去静听他故乡绍兴的运河流深，去深读一回他笔下如刀似剑的犀利文字。待再见先生的“烟”，大概就可在历史长河中寻找到一处安放之所。 ——摘自《浙江宣传》 34．下列各句中的引号，和文中波浪线句子的引号作用相同的一项是（   ） A．别了“不列颠尼亚”。 B．中秋节到了，我却不能回家，想想家里的父母，真是“每逢佳节倍思亲”啊。 C．在这篇文章里，兰考人民笑那起伏的沙丘“贴了膏药，扎了针”。 D．有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸泡就算作工人的菜肴。 35．材料第一段有多处错别字，请找出其中两个并改正。 36．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 37．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 阅读下面的文字，完成小题。 ①魔术起源于原始时代，发端于人类探索自然的思考和超越自我的理想。②早期人类无法理解日月风雨等自然现象，只好将其解释为某种超凡力量的效果使然，并幻想自己也具备这样的力量。③这种幻想因为表演的形式出现在祭天、祈年等古老的活动中，这就是魔术的雏形。④因其具备感官欺骗性，古代魔术又被称为幻术。 魔术表演可以培养人的观察力和思考力，激发人的求知欲，同时表演魔术锻炼了人的发散性思维和收敛性思维。 甲 ，但道具不是现成的，这就对魔术师的动手能力提出了很高的要求，所以魔术师通常也会木工、钳工、焊工、美工和玻璃工等技能。另外，魔术表演需要长时间的反复练习手眼身法，算是一种强身健体的协调运动，国外就尝试着用魔术为智障者和身体障碍者治病，收到良好的效果。 在观看魔术表演时，大多数人都抱着戳穿西洋镜的目的，他们（  A   ）地观察演员的一举一动，极力想找出演员的破绽，思索其奥秘所在，力图揭示谜底。伴随着悠扬的乐曲，在光与影的神秘氛围中，观众一边欣赏着表演者（  B   ）的魔术表演，一边暗地里与魔术师进行既紧张又愉快的智力对决，这种独特的艺术享受是其他表演无法满足的。 魔术没有语言限制，不受国籍、民族、年龄、文化水平高低的限制，是一种（  C ）的艺术形式。她像一块磁铁， 乙 ，让生人变成熟人，让熟人成为朋友。她像一则引言，当你因为拘谨而无法交谈时，可以以魔术这个人们熟悉的艺术形式作为沟通的开端，展开话题。她更像一座桥梁，让不同的民族相互学习，让不同的文化交流融合。 38．下列短语与文中第三段加点的“戳穿西洋镜”短语属性相同的一项是（   ） A．暗度陈仓 B．春和景明 C．茅塞顿开 D．信手拈来 39．请在文中括号内填写恰当的成语。 40．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 41．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过15个字。 42．请拟写四个主谓句，分别概括本文四段文字的段落大意，每句不超过10个字。 阅读下面的文字，完成小题。 2025年10月，张艺兴“星河入梦”巡回演唱会收官场在敦煌举办，以“丝路回响・敦煌新生”为主题实现传统文化与现代舞台的深度联动。演唱会连合敦煌研究院打造沉浸式体验：舞台以AI技术还原莫高窟第323窟“张骞出使西域”壁画动态场景，服饰融合飞天飘带与现代剪栽，《飞天引》《丝路谣》等原创曲目将箜篌、筚篥等古乐器与电子音乐结合。现场设置“数字供养人”互动环节，观众可通过扫码为壁画修复捐赠，同步推出“敦煌纹样”周边。这场演唱会不仅吸引超万名观众现场参与，相关话题更登上热搜榜TOP3，带动敦煌旅游搜索量爆涨200%，成为传统文化破圈传播的典型案例。 张艺兴敦煌演唱会的成功，本质是科技赋能文化传播的生动实践。过去，敦煌壁画的细节之美只能靠专家解读，古乐器的音色之妙鲜少有人听闻；而今，AI技术让壁画“动”了起来，数字音效让古乐与现代审美同频，科技彻底打破了传统文化的传播壁垒。 43．文中第一段有多处错别字，请找出2个。 44．请简要分析文中划横线处引号的表达效果。 阅读下面的文字，完成下面小题。 按陈寅恪先生“以诗证史”的方法论，杜甫的诗是纪实的诗史，“这些诗的真实性远超过当时其他的史籍”（《杜甫传·夔府孤城》）。按说，诗人为诗人立传，最容易激发无限的想象，在传主的生活轨迹和作品内涵外延上大做文章，①美其名曰“创作”。史料的欠缺，求真务实的原则会限制作家的诗笔吗？ ② 。撰写这部《杜甫传》时，冯至先生才四十多岁，刚刚踏入新中国的门槛，③呼吸开国之初的蓬勃朝气。他对杜甫诗篇“人民性”的强调， ④ 依据外来的政治口号， ⑤ 源于杜甫数十年的创作实践。 这部传记的语言，朴实、温润，绝不枯躁，有些段落是迷人的美文。他对杜甫的评价是诗人和学者的良心使然，绝不是帖标签、赶时髦。抗战时，他在西南联大任教，“漂泊西南天地间”，亲身经历过杜甫在战乱时的心情，更能体会传主的作品特色。抗战胜利后，杜甫《闻官军收河南河北》那种欢欣鼓舞、一气呵成的杰作，当然也代表了他彼时的心情。 “现在他亲自到了秦州，听到的，时而是川原将要昏黑时的一片鼓角，时而是薄暮中的一声羌笛，时而在雨晴后从戍楼上又发出嘹亮的胡笳；看到的是降虏千帐，胡人跳着《白题斜舞》，在黄云白水间羌妇笑语，胡儿行歌。并且羽书往还，络绎不绝，今天在城东楼上望见出使吐蕃的驿使，明天又送人行军，去抵抗吐蕃。”（《杜甫传·陇右的边警与艰险的山川》）这些诗一样的句子，是为传记的白描设色的。 45．下列关于语段中相关内容的说法，不正确的一项是（   ） A．①处的引号的作用是表示讽刺和反语。 B．②处根据语境填入“会”“不会”均可。 C．③处运用了比拟手法，生动形象活泼。 D．④⑤处应填入关联词“不是……而是……”。 46．文中画波浪线处有两个错别字和一处语病，请指出并修改。 47．请仿照画横线句，以《登高》的相关内容为素材，完成下面的句子。 现在他亲自到了 ，看到的，时而是 ，时而是 ，时而是 。 17 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $