Unit Three Lesson 11 I'm Sorry（教学设计)英语北京版四年级上册（新教材）

该小学英语教学设计聚焦“礼貌求助、知错道歉、合作劳动”主题，核心知识点为polite, could, get等词汇及Could you...please?, I'm sorry等句型。课堂导入通过值日歌曲视频营造氛围，对比can/could/would礼貌程度差异，衔接上一课Would you please...?句型，搭建从已知到未知的学习支架。 该资料亮点是以教室值日故事为主线，融合情景教学与任务型活动，如角色扮演、多元校园劳动场景创编对话。通过故事学习与观点讨论，培养学生语言能力（交际用语迁移）、文化意识（礼貌待人）和思维品质（换位思考），助力学生提升口语实操与生活迁移能力，为教师提供分层教学与德育渗透的实用资源。

Unit Three Be A Nice Person Lesson 11 I'm Sorry 教学设计 单元 Unit Three 课时 第3课时 教学内容分析 本课是北京版四年级上册Unit Three Lesson 11，以"礼貌求助、知错道歉、合作劳动"为核心主题，整体分为Lead-in、Presentation、Practice、Summary、Homework五大环节。内容分为五大板块： 1. 词汇板块：核心词汇polite, could, get；掌握礼貌请求短语polite way、be polite (to sb.)、Could you..., please?；掌握get me some water/get sth. for sb.=get sb. sth.。 2. 故事板块：以教室值日的场景为载体，讲述男孩从命令他人干活（Hey, you, sweep the floor!）、意识到错误（I see. I should be polite.）、主动道歉（I'm sorry, everyone.）、最后和同学合作劳动（Let's do it together.）的故事情节；学习礼貌求助、应允帮助、劝告建议、知错道歉、邀约合作句型。 3. 语法板块：核心句型Hey, you, sweep the floor!粗鲁命令；Could you sweep the floor please, Baobao?/Could you get me some water please, Baobao?礼貌求助（Could you+动词原形+please，could是can的委婉形式不是过去式）；Sure./Sure, no problem.应允帮助；You should speak in a polite way.劝告建议（should+动词原形，in a polite way方式状语）；I see. I should be polite./I'm sorry, everyone.认识错误道歉（should+be+形容词）；Let's do it together.邀约合作。 4. 课堂活动板块：Watch and judge判断can/could、Watch and choose观看选择、Look and learn新词学习、Listen and repeat听音跟读、Watch and choose情景选择、Listen and find听音寻找、Listen number draw and say听音排序画画说话、Think and act思考表演、Read and choose问答匹配、Choose right answers补全对话。 5. 德育板块：体会与人交往时换位思考、尊重他人的情感，培养礼貌说话、知错道歉、合作劳动的意识。 本课是单元故事新授课型，以教室值日故事承载礼貌请求交际句型，融合听说读技能训练与礼貌待入品质培养。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 依托教室值日的场景，能感知粗鲁和礼貌请求两种不同的说话方式，理解礼貌用语在日常场景中的作用；读懂男孩从命令他人干活，意识到错误、主动道歉，最后和同学合作劳动的故事情节，体会与人交往时换位思考、尊重他人的情感。（学习理解） 2. 模仿课本故事开展角色扮演，内化求助、劝告、道歉、邀约合作的交际用语；完成听力任务，根据故事发展顺序选出人物的正确做法；参照范例，练习把生硬的命令句改为委婉礼貌的请求对话，落实口语实操练习。（应用实践） 3. 创设多元校园劳动新场景（大扫除、班级值日），学生自主创编礼貌求助对话；围绕"说话没礼貌应该怎样改正"展开讨论，将本课礼貌请求、知错道歉的语言能力迁移到不同校园生活场景中灵活使用。（迁移创新） 完成课时所需核心语言： 【核心词汇】polite, could, get 【核心句型】 1. 粗鲁命令: Hey, you, sweep the floor! 2. 礼貌求助: Could you sweep the floor please, Baobao?/Could you get me some water please, Baobao? 3. 应允帮助: Sure. / Sure, no problem. 4. 劝告建议: You should speak in a polite way. 5. 认识错误、表达歉意: I see. I should be polite./ I'm sorry, everyone. 6. 邀约合作: Let's do it together. 教学重难点 【重点】 1. 词汇：熟练认读polite, could, get，掌握礼貌请求和劳动词汇； 2. 句型：熟练运用Could you sweep the floor please, Baobao?礼貌求助、Sure./Sure, no problem.应允、You should speak in a polite way.劝告、I'm sorry, everyone.道歉、Let's do it together.邀约合作句型；区分粗鲁命令Hey, you, sweep the floor!与礼貌请求； 3. 语法：掌握Could you+动词原形+please礼貌请求、should+动词原形劝告、should+be+形容词、get sth. for sb.=get sb. sth.、I'd like to do sth.； 4. 课堂活动：观看选择、情景选择、听音寻找、听音排序画画、问答匹配、补全对话。 【难点】 1. 词汇难点：polite/could/get读音拼写；polite way/be polite搭配； 2. 语法难点：could是can的委婉形式（不是过去式）；Could you+动词原形；should+动词原形与should+be+形容词两种用法；把生硬命令句改为委婉礼貌请求句； 3. 交际难点：自主创编礼貌求助对话的连贯性；把礼貌请求、知错道歉语言能力迁移到不同校园生活场景灵活使用。 学情分析 四年级学生已具备一定的英语交际基础，在上一课学习了Would you please...?礼貌请求句型，对校园劳动场景（教室值日、大扫除）有直观生活经验，对角色扮演、情景判断兴趣浓厚，单次有效注意力约20分钟。学生现存短板：polite/could/get新词读音拼写生疏；could与can用法区分不清（could是委婉形式）；should+动词原形与should+be+形容词两种用法混淆；把生硬命令句改为委婉礼貌请求句有困难；自主创编礼貌求助对话时句子不完整。本课依托教室值日故事、角色扮演、听音寻找、补全对话、问答匹配等多种形式降低学习难度，兼顾语言技能与礼貌待人品质培养。 教学工具 多媒体资源：教室值日故事动画PPT、歌曲视频、课文对话音频、单词发音音频、场景图片； 实物道具：单词闪卡、值日劳动图卡、教室场景图、角色扮演道具； 学习单：观看选择、情景选择、听音寻找、问答匹配、补全对话等课堂练习题。 教学方法 1. 情景教学法：创设教室值日、大扫除、班级值日三类校园劳动情景； 2. 任务型教学法：以"用礼貌的方式请求帮助"为主线任务，设计选择、判断、听音寻找、听音排序、补全对话分层任务； 3. 听说法：播放故事和对话音频，全班齐读、分组朗读、角色扮演； 4. 游戏教学法：Missing game单词缺失、礼貌请求问答接龙、角色扮演竞赛； 5. 故事教学法：以男孩从命令到道歉到合作的教室值日故事为线索，贯穿词汇句型学习。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 依托教室值日的场景，能感知粗鲁和礼貌请求两种不同的说话方式，理解礼貌用语在日常场景中的作用；读懂男孩从命令他人干活，意识到错误、主动道歉，最后和同学合作劳动的故事情节，体会与人交往时换位思考、尊重他人的情感。（学习理解） 1. 热身导入：播放值日歌曲视频，学生跟唱；Try to know区分can（直接口语化）、could（温和礼貌，can的委婉形式）、would（最委婉柔和）三种请求表达，引出礼貌说话主题。 2. 新知词汇呈现：依次教学polite, could, get；结合图片领读，讲解polite way礼貌的方式、be polite (to sb.)有礼貌、Could you..., please?礼貌请求、get me some water/get sth. for sb.=get sb. sth.；重点强调polite/could/get读音拼写；开展Missing game单词缺失游戏。 3. 语法句型讲解：讲解Could you sweep the floor please, Baobao?礼貌求助（Could you+动词原形+please，could是can的委婉形式）；Sure./Sure, no problem.应允帮助；You should speak in a polite way.劝告建议（should+动词原形，in a polite way方式状语）；I see. I should be polite.认识错误（should+be+形容词）；I'm sorry, everyone.道歉；Let's do it together.邀约合作（Let's+动词原形）。 4. 故事学习：分段播放教室值日故事音频，学生边听边跟读，理解男孩从命令到意识到错误到道歉到合作的完整故事情节；Listen and repeat听音填空巩固句型。 5. 观看练习：完成Watch and choose观看选择（1.A 2.B 3.A）和情景选择（1.B 2.A），巩固礼貌求助、道歉句型。 - 随机抽查polite, could, get等单词朗读，纠正发音； - 随机提问Could you...?/You should...问答，检测礼貌请求和劝告句型掌握； - 检查观看选择和情景选择完成情况，检测句型理解能力； - 提问故事命令、认错、道歉、合作情节信息，检测故事情节理解能力。 【设计意图】值日歌曲热身营造劳动氛围，can/could/would对比讲解明确礼貌程度差异，图片直观呈现词汇降低记忆难度，语法讲解明确could委婉形式/should两种用法等易错点，故事学习落实知错道歉情节理解，观看练习落实句型理解。 2. 模仿课本故事开展角色扮演，内化求助、劝告、道歉、邀约合作的交际用语；完成听力任务，根据故事发展顺序选出人物的正确做法；参照范例，练习把生硬的命令句改为委婉礼貌的请求对话，落实口语实操练习。（应用实践） 1. 分层朗读操练：全班齐读故事对话，分组分饰男孩、Baobao等角色朗读，重点操练Could you sweep the floor please, Baobao?/You should speak in a polite way./I'm sorry, everyone./Let's do it together.句型语调。 2. Play the game Missing game：快速出示图片和单词，学生抢读，巩固polite/could/get词汇。 3. Listen and find听音寻找：根据故事发展顺序选出人物的正确做法（speak in a polite way/clean the...、Everyone is polite now.），完成听力任务。 4. 角色扮演：参照范例，练习把生硬的命令句改为委婉礼貌的请求对话（如Get me some water.→Could you get me some water?），两人一组操练，教师巡视指导；Think and act思考并表演礼貌说话方式。 5. 书面专项练习：完成Read and choose问答匹配（1.D 2.A 3.C 4.B）和Choose right answers补全对话（1.D 2.E 3.B 4.A 5.C）两类习题，集中讲解could委婉形式、should用法等高频错题。 6. Listen, number, draw and say听音排序画画说话：判断人们是否礼貌说话并说明原因。 - 批改全部课堂练习，统计整体正确率，集中讲解could/should等错题； - 随机抽学生进行礼貌请求问答，检测Could you...?句型运用； - 巡视角色扮演，评价命令句改礼貌句和道歉对话完整性； - 检查听音寻找、问答匹配、补全对话完成情况。 【设计意图】分层朗读巩固故事语感，单词缺失游戏强化词汇记忆，听音寻找落实故事情节提取，角色扮演落实命令句改礼貌句交际能力，问答匹配和补全对话落实笔头输出，听音排序画画说话落实综合运用。 3. 创设多元校园劳动新场景（大扫除、班级值日），学生自主创编礼貌求助对话；围绕"说话没礼貌应该怎样改正"展开讨论，将本课礼貌请求、知错道歉的语言能力迁移到不同校园生活场景中灵活使用。（迁移创新） 1. 创设劳动新场景：创设大扫除、班级值日等多元校园劳动新场景，引导学生自主创编礼貌求助对话。 2. 自主创编对话：学生在校园劳动场景中用Could you...please?/Sure, no problem./You should.../Let's do it together.等句型创编礼貌求助、应允、劝告、道歉、合作完整对话。 3. 观点讨论：围绕"说话没礼貌应该怎样改正"展开讨论，用I see. I should be polite./I'm sorry, everyone.等句型表达知错道歉，将语言能力迁移到校园生活场景中灵活使用。 4. 生活迁移：把礼貌请求、知错道歉语言能力迁移到不同校园生活场景（教室值日、大扫除、班级活动等）灵活使用。 5. 素养渗透：结合故事和讨论，引导学生与人交往时换位思考、尊重他人，培养礼貌说话、知错道歉、合作劳动的意识。 - 观察学生自主创编对话的参与度，评价礼貌求助句型完整度； - 随机抽学生展示创编对话，检测礼貌请求和知错道歉句型综合运用； - 评价学生讨论中的语言准确度和换位思考意识； - 观察学生是否建立礼貌说话、尊重他人的意识。 【设计意图】创设校园劳动新场景实现语言真实迁移，自主创编对话落实交际能力，观点讨论深化知错道歉理解，结合故事和讨论渗透礼貌说话、尊重他人的素养教育。 课堂练习 一、Read and choose 问答匹配 ( )1. Would you please open the window? ( )2. Could you pass me that water? ( )3. Get me some food! I'm hungry. ( )4. Excuse me, can you help me? A. Sure. Here you are. B. Sure. What can I do for you? C. That's not polite. D. Sorry. I feel cold. 二、Choose right answers to finish the dialogue 补全对话 Lily: Look! What a mess! 1. ________. Tom: Say that again. You're not polite. Lily: I see. 2. ________. Tom, our classroom is dirty. 3. ________. Lily: Linda, 4. ________. Could you get me some water, please? Linda: OK. 5. ________. A. I'd like to clean the window. B. Could you sweep the floor? C. Let's do it together. D. Tom, sweep the floor! E. I should be polite. 课后作业 基础题：熟练跟读课文对话并尝试默写新课词汇。 提高题：①4人一组，与同学模仿课文的对话，开展分角色朗读、角色扮演。②在教室值日的场景中，用英语来表述如何让某位同学做某事或者如何向其求助。 拓展题：①在家中大扫除时，与父母用英语来说明某位家庭成员是否能做某项家务或者如何请求家人帮助。②再重新观看一个小视频，了解礼貌的说话方式。 板书设计 教学反思 本课依托教室值日故事、角色扮演、听音寻找、补全对话、问答匹配开展教学，贴合四年级学生熟悉的校园劳动话题，课堂参与度较高。多数学生能够认读polite, could, get等核心词汇，掌握Could you sweep the floor please, Baobao?基础礼貌求助句型。课堂现存问题： 1. polite/could/get新词读音拼写生疏； 2. could与can用法区分不清（could是委婉形式，误当过去式）； 3. should+动词原形与should+be+形容词两种用法混淆； 4. 把生硬命令句改为委婉礼貌请求句有困难； 5. 自主创编礼貌求助对话时部分学生句子不完整。 后续改进措施： 1. 课前2分钟polite/could/get拼读小游戏，专项强化； 2. 增设could与can语气对比辨析，情境操练； 3. 板书突出should+动词原形与should+be+形容词两种用法，口头造句操练； 4. 制作命令句改礼貌句对照卡（Hey, you→Could you...please?），反复训练； 5. 提供创编对话和观点讨论句型支架卡，降低连贯输出难度； 6. 下节课开篇3分钟快速复习核心句型，抽查课文跟读和默写作业。 学科网（北京）股份有限公司第 7 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $