Unit Three Lesson 9 Can You Help Me, Please （教学设计)英语北京版四年级上册（新教材）

该小学英语教学设计聚焦“礼貌求助、借物请求、表达歉意、安慰谅解”核心主题，涵盖excuse me等词汇及Can you help me, please?等句型。通过歌曲视频热身导入，结合学生校园生活经验，以乒乓球馆求助故事梳理事件逻辑，搭建学习支架。 此资料特色在于融合情景与任务型教学，创设多元校园场景，设计角色扮演、观点讨论等活动。借助动画PPT、实物道具提升语言能力，渗透友善互助品质培养文化意识，观点讨论促进思维品质发展，助力学生迁移语言能力，为教师提供丰富教学资源与方法。

Unit Three Be A Nice Person Lesson 9 Can You Help Me, Please？教学设计 单元 Unit Three 课时 第1课时 教学内容分析 本课是北京版四年级上册Unit Three Lesson 9，以"礼貌求助、借物请求、表达歉意、安慰谅解"为核心主题，整体分为Lead-in、Presentation、Practice、Summary、Homework五大环节。内容分为五大板块： 1. 词汇板块：核心词汇excuse me, please, bat, use, sorry；掌握礼貌求助与借物短语，掌握ping-pong bat、baseball bat球拍类词汇，excuse me for doing sth原谅我做某事。 2. 对话板块：以乒乓球馆的小故事为载体，讲述Mike找不到乒乓球拍向Baobao求助、借拍、弄坏球拍、道歉、谅解的完整事件逻辑；学习礼貌求助、借物请求、表达歉意、安慰谅解的基础口语句式。 3. 语法板块：核心句型Excuse me, ...can you help me, please?礼貌求助（Can you+动词原形+please）；May I use your bat?请求借用（May I use your sth.?，May比can更客气）；Sure. What can I do for you?/Sure. Here you are.应允帮助（同义Can I help you?）；Thank you.表达谢意；I'm so sorry, Baobao!表达歉意；Don't worry./That's OK! We can fix it.安慰谅解（同义It's OK./That's all right.）；I can't find my ping-pong bat.（can't+动词原形）；We can fix it.（can+动词原形）。 4. 课堂活动板块：Watch and sing歌曲导入、Watch and choose观看选择、Watch and match连线、Look and learn新词学习、Listen and repeat听音跟读、Read and judge阅读判断、Let's role-play角色扮演、Listen and find听音寻找、Write the proper words补充同类词、Choose the right pictures选图匹配。 5. 德育板块：读懂朋友之间换位思考、体谅对方的情感表达，培养礼貌求助、友善互助、真诚相处的同伴观念。 本课是单元对话新授课型，以乒乓球馆故事承载求助交际句型，融合听说读技能训练与友善互助品质培养。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 依托乒乓球馆的小故事场景，梳理完整事件逻辑。学生在故事中感知礼貌求助、借物请求、表达歉意、安慰谅解的基础口语句式；学会用简单英语描述物品丢失、物品损坏，读懂朋友之间换位思考、体谅对方的情感表达。（学习理解） 2. 模仿课本故事开展角色扮演，内化求助、借物、道谢、道歉、安抚同伴的日常交际用语；完成听力任务，根据故事发展顺序选出人物的解决办法；借助角色扮演的板块，仿照范例练习基础求助对话，落实口语实操练习。（应用实践） 3. 创设多元校园生活新场景（借尺子、手工课堂求助），学生自主创编交际对话；可以围绕"不小心弄坏朋友的物品该怎样处理"开展观点讨论，将求助、道歉、谅解的语言能力迁移到不同校园场景中灵活使用。（迁移创新） 完成课时所需核心语言： 【核心词汇】excuse me, please, bat, use, sorry 【核心句型】 1. 礼貌求助：Excuse me, ...can you help me, please? 2. 请求借用物品：May I use your bat? 3. 应允帮助：Sure. What can I do for you?/Sure. Here you are. 4. 表达谢意：Thank you. 5. 表达歉意：I'm so sorry, Baobao! 6. 安慰谅解同伴：Don't worry./That's OK! We can fix it. 【素养提升】能够用温和礼貌的语言向他人寻求帮助；犯错后主动向同伴道歉；建立友善互助、真诚相处的同伴观念。 教学重难点 【重点】 1. 词汇：熟练认读excuse me, please, bat, use, sorry，掌握礼貌求助与借物短语； 2. 句型：熟练运用Excuse me, ...can you help me, please?礼貌求助、May I use your bat?借物请求、Sure. What can I do for you?应允帮助、I'm so sorry!道歉、Don't worry./That's OK!安慰谅解句型； 3. 语法：掌握Can you+动词原形+please、May I use your sth.、can't/can+动词原形； 4. 课堂活动：求助问答、连线匹配、角色扮演、听音寻找、补充同类词、选图匹配。 【难点】 1. 词汇难点：excuse me发音；ping-pong bat组合词；use/sorry读音拼写； 2. 语法难点：Excuse me与Sorry用法区分；May I...与Can you...礼貌程度区分；can't/can后加动词原形；That's OK同义表达It's OK./That's all right.； 3. 交际难点：自主创编求助对话的连贯性；把求助、道歉、谅解语言能力迁移到不同校园场景灵活使用。 学情分析 四年级学生已具备一定的英语交际基础，在三年级学习了动物、外形描述等话题，对校园生活场景（借文具、求助）有直观生活经验，对角色扮演、故事判断兴趣浓厚，单次有效注意力约20分钟。学生现存短板：excuse me礼貌用语发音不熟练；May I use...与Can you...礼貌程度区分不清；can't/can后动词形式把握不准；That's OK与Excuse me用法混淆；自主创编求助对话时句子不完整、缺乏礼貌用语意识。本课依托乒乓球馆故事、角色扮演、听音寻找、补充同类词、选图匹配等多种形式降低学习难度，兼顾语言技能与友善互助品质培养。 教学工具 多媒体资源：乒乓球馆故事动画PPT、歌曲视频、课文对话音频、单词发音音频、场景图片； 实物道具：单词闪卡、乒乓球拍道具、文具实物（尺子、橡皮）、角色扮演道具； 学习单：连线匹配、阅读判断、补充同类词、选图匹配等课堂练习题。 教学方法 1. 情景教学法：创设乒乓球馆求助、借文具、手工课堂求助三类交际情景； 2. 任务型教学法：以"礼貌求助并解决问题"为主线任务，设计选择、连线、判断、角色扮演、听音寻找、选图匹配分层任务； 3. 听说法：播放故事和对话音频，全班齐读、分组朗读、角色扮演； 4. 游戏教学法：单词快速认读、求助问答接龙、角色扮演竞赛； 5. 故事教学法：以乒乓球馆Mike求助Baobao的故事为线索，贯穿词汇句型学习。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 依托乒乓球馆的小故事场景，梳理完整事件逻辑。学生在故事中感知礼貌求助、借物请求、表达歉意、安慰谅解的基础口语句式；学会用简单英语描述物品丢失、物品损坏，读懂朋友之间换位思考、体谅对方的情感表达。（学习理解） 1. 热身导入：播放歌曲视频，学生跟唱；Think and answer讨论别人说I'm so sorry!时可用That's OK!/That's all right!谅解回应，引出礼貌求助主题。 2. 新知词汇呈现：依次教学excuse me, please, bat, use, sorry；结合图片领读，讲解excuse me（开口麻烦别人前引起注意）与sorry（做错事道歉）区分、ping-pong bat/baseball bat组合词、use sth./May I use...用法；重点强调excuse me发音；开展单词快速认读游戏。 3. 语法句型讲解：讲解Excuse me, ...can you help me, please?礼貌求助（Can you+动词原形+please）；May I use your bat?借物请求（May I use your sth.?）；Sure. What can I do for you?/Sure. Here you are.应允帮助（同义Can I help you?）；I can't find my ping-pong bat.（can't+动词原形）；I'm so sorry, Baobao!道歉；Don't worry./That's OK! We can fix it.安慰谅解（同义That's all right.）；We can fix it.（can+动词原形）。 4. 故事学习：分段播放乒乓球馆故事音频，学生边听边跟读，理解Mike求助、借拍、弄坏球拍、道歉、谅解的完整事件逻辑；Listen and repeat听音填空巩固句型。 5. 观看练习：完成Watch and choose观看选择（1.A 2.B 3.B 4.A）和Watch and match连线匹配，巩固礼貌求助、借物、道歉、谅解句型。 - 随机抽查excuse me, bat, use, sorry等单词朗读，纠正发音； - 随机提问May I use...?/Can you help me, please?问答，检测求助借物句型掌握； - 检查观看选择和连线匹配完成情况，检测句型理解能力； - 提问故事求助、借拍、道歉、谅解情节信息，检测事件逻辑理解能力。 【设计意图】歌曲热身营造轻松氛围，Excuse me与Sorry区分讲解明确礼貌用语差异，图片直观呈现词汇降低记忆难度，语法讲解明确May I/can/That's OK等易错点，故事学习落实事件逻辑理解，观看选择和连线落实句型音义对应。 2. 模仿课本故事开展角色扮演，内化求助、借物、道谢、道歉、安抚同伴的日常交际用语；完成听力任务，根据故事发展顺序选出人物的解决办法；借助角色扮演的板块，仿照范例练习基础求助对话，落实口语实操练习。（应用实践） 1. 分层朗读操练：全班齐读故事对话，分组分饰Mike和Baobao角色朗读，重点操练Excuse me, ...can you help me, please?/May I use your bat?/I'm so sorry!/That's OK! We can fix it.句型语调。 2. Play the game单词抢答：快速出示图片和单词，学生抢读，巩固excuse me/please/bat/use/sorry词汇。 3. 角色扮演：Let's role-play仿照范例表演2段对话（①借尺子礼貌求助：Excuse me, can you help me, please? May I use your ruler? Sure. Here you are. Thank you. ②弄坏文具道歉谅解：I'm so sorry! I broke your ruler. That's OK! We can fix it.），两人一组操练，教师巡视指导。 4. Listen and find听音寻找：根据故事发展顺序选出人物的解决办法（Mike找不到球拍→ask for help借拍；弄坏球拍→fix it修好），完成听力任务。 5. 书面专项练习：完成Read and judge阅读判断（Mike can't find his ping-pong bat. T / Baobao doesn't help Mike. F / Mike breaks the ping-pong bat. T / Mike says I'm so sorry! T / Baobao is very angry. F）、Write the proper words补充同类词（1.kite 2.use 3.happy 4.fix the bat）和Choose the right pictures选图匹配（1.D 2.E 3.C 4.A 5.C）三类习题，集中讲解礼貌用语、词汇分类等高频错题。 6. Think and share：用Can you help me, please?/May I use your...?句型操练真实求助场景。 - 批改全部课堂练习，统计整体正确率，集中讲解May I/can/That's OK等错题； - 随机抽学生进行求助借物问答，检测礼貌求助句型运用； - 巡视角色扮演，评价求助、道歉、谅解对话完整性； - 检查阅读判断、补充同类词、选图匹配完成情况。 【设计意图】分层朗读巩固故事语感，单词抢答强化词汇记忆，角色扮演落实求助道歉交际能力，听音寻找落实事件逻辑提取，阅读判断、补充同类词和选图匹配落实笔头输出，Think and share实现真实场景运用。 3. 创设多元校园生活新场景（借尺子、手工课堂求助），学生自主创编交际对话；可以围绕"不小心弄坏朋友的物品该怎样处理"开展观点讨论，将求助、道歉、谅解的语言能力迁移到不同校园场景中灵活使用。（迁移创新） 1. 创设校园新场景：创设借尺子、手工课堂求助等多元校园生活新场景，引导学生自主创编交际对话。 2. 自主创编对话：学生用Excuse me, ...can you help me, please?/May I use your...?/Sure. Here you are./Thank you.等句型创编求助、借物、道谢、道歉、谅解的完整交际对话。 3. 观点讨论：围绕"不小心弄坏朋友的物品该怎样处理"开展观点讨论，用I'm so sorry!/That's OK! We can fix it.等句型表达道歉与谅解，将语言能力迁移到生活场景中灵活使用。 4. 生活迁移：把礼貌求助、借物请求、道歉谅解语言能力迁移到不同校园场景（手工课堂、班级活动等）灵活使用。 5. 素养渗透：结合故事和讨论，引导学生用温和礼貌语言寻求帮助、犯错后主动道歉，建立友善互助、真诚相处的同伴观念。 - 观察学生自主创编对话的参与度，评价求助借物句型完整度； - 随机抽学生展示创编对话，检测礼貌求助和道歉谅解句型综合运用； - 评价学生观点讨论中的语言准确度和换位思考意识； - 观察学生是否建立友善互助、真诚相处的同伴观念。 【设计意图】创设校园新场景实现语言真实迁移，自主创编对话落实交际能力，观点讨论深化换位思考理解，结合故事和讨论渗透友善互助、真诚相处的素养教育。 课堂练习 一、Write the proper words 给下列词语补充一个同类词 1. bat book toy （ ） 2. find ask go （ ） 3. worried sad excited （ ） 4. do me a favour ask for help go home （ ） 二、Choose the right pictures 选图匹配（在A-E图片中选择正确答案） A. B. C. D. E. ( )1. I'm sorry, Mum. My book is missing again. ( )2. Don't cry, Lisa. I can fix it. ( )3. Dongdong, I don't have my eraser with me. May I use your eraser? ( )4. Can you get the kite for me, please? ( )5. I can't find my dog. Could you look for it with me? 课后作业 基础题：熟练跟读课文对话并尝试默写新课词汇。 提高题：①2人一组，与同学模仿课文的对话，开展分角色朗读、角色扮演。②在借尺子、手工课堂求助的场景中，用英语来表述如何求助。 拓展题：①在家中与父母用英语围绕"不小心弄坏朋友的物品该怎样处理"开展观点讨论，将求助、道歉、谅解的语言能力迁移到生活场景中。②再重新观看一个小视频，了解求助时要注意的表达。 板书设计 教学反思 本课依托乒乓球馆求助故事、角色扮演、听音寻找、补充同类词、选图匹配开展教学，贴合四年级学生熟悉的校园生活话题，课堂参与度较高。多数学生能够认读excuse me, please, bat, use, sorry等核心词汇，掌握Can you help me, please?/May I use your bat?基础求助借物句型。课堂现存问题： 1. excuse me礼貌用语发音不熟练； 2. May I use...与Can you...礼貌程度区分不清； 3. can't/can后动词形式把握不准； 4. That's OK与Excuse me用法混淆，That's all right同义表达掌握不牢； 5. 自主创编求助对话时部分学生句子不完整、缺乏礼貌用语意识。 后续改进措施： 1. 课前2分钟excuse me/bat/use拼读小游戏，专项强化； 2. 增设May I...与Can you...礼貌程度辨析，情境操练； 3. 板书突出can/can't+动词原形规则，口头造句操练； 4. 制作That's OK/It's OK/That's all right同义表达卡片，分类巩固； 5. 提供创编对话和观点讨论句型支架卡，降低连贯输出难度； 6. 下节课开篇3分钟快速复习核心句型，抽查课文跟读和默写作业。 学科网（北京）股份有限公司第 3 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $