第10课 公共场所的文明素养 第二课时 （教学设计）道德与法治统编版五四制三年级上册（新教材）

三年级上册 第四单元《公共生活靠大家》

第 10 课 公共场所的文明素养 第二课时教学设计

一、教材分析

本课隶属于第四单元 “公共生活靠大家”，本单元重在引导学生认识公共生活、遵守公共规则、爱护公共设施。第二课时聚焦公共设施，教材把公共设施比作我们无声的 “朋友”，从认识什么是公共设施、了解公共设施的作用，看到公共设施遭受破坏的现实危害，探究保护公共设施的方法，层层递进开展教学。

教材选用长椅、公交站牌、窨井盖破损等真实案例，结合 “公共设施小调查”“我的金点子” 实践活动，遵循道德与法治 “生活化” 理念，从学生身边小区、街道的真实场景切入，让学生明白公共设施服务全体社会成员，损坏公共设施最终伤害的是我们自己。为学生树立爱护公共设施的意识，学会正确使用、主动维护公共设施，落实公共生活素养，为后续学习公共秩序打下基础，实现知行合一的德育目标。

二、学情分析

三年级学生以具象思维为主，生活中经常接触路灯、长椅、垃圾桶、健身器材等公共设施，但大多熟视无睹，知道会用，却不知道它们叫 “公共设施”，不理解公共设施的价值。

生活经验上，学生见过公共设施被乱涂乱画、恶意损坏的现象，但很少思考破坏带来的安全隐患。学生能够分辨简单对错，知道不能破坏公物，但存在知行脱节：部分孩子玩耍时无意损坏公共设施，缺乏爱护公共设施的自觉；不清楚公共设施损坏之后该向哪个部门反映求助。

学习能力上，学生喜欢闯关游戏、小组合作、情景案例探究，乐于开展调查、金点子分享等活动。适合用闯关任务驱动课堂，借助图片、小故事、小组讨论开展学习，引导学生从 “认识朋友” 到 “守护朋友”，内化爱护公共设施的观念。

三、教学目标

1.政治认同与道德修养：认识公共设施，体会公共设施为生活带来的便利；懂得公共设施是大家共同的朋友，树立爱护公共设施的道德意识，自觉做到文明使用公共设施。

2.法治观念与责任意识：知道破坏公共设施会带来安全危害，明白爱护公共设施是每个公民的责任；了解不同公共设施损坏后的求助反映渠道，建立公共责任意识。

3.健全人格：能够共情被损坏的公共设施，学会换位思考；提高观察生活的能力，懂得维护公共环境与每个人息息相关。

四、教学重难点

教学重点：认识公共设施，了解公共设施对我们生活的重要作用；懂得要爱护公共设施。 教学难点：理解损坏公共设施会危害自身与他人安全；学会在生活中自觉爱护公共设施，知道公共设施损坏后的反馈求助途径。

五、教学准备

多媒体课件（包含课件中各类公共设施图片、受损长椅、站牌、丢失井盖案例、闯关页面）

学习单：公共设施小调查表、我的金点子记录单

教具：金点子树板书贴图、星星评价贴纸

六、教学过程

本课设置四关闯关教学，贴合课件闯关设计：第一关认识公共设施；第二关探寻公共设施的作用；第三关帮帮我们的朋友；第四关公共秩序靠大家

导入新课：情景激趣，揭示课题

教师出示各类公共设施图片（路灯、分类垃圾桶、休息椅） 教师提问：同学们，在小区、街道、公园，我们会遇到这些默默陪伴我们的 “朋友”，猜一猜，它们是谁？ 学生预设：路灯、椅子、垃圾桶、健身器材。

教师过渡：这些默默为大家服务的朋友，有一个共同名字 —— 公共设施。今天我们闯关开启学习，走进第 10 课第二课时《公共场所的文明素养》，一起来认识、守护我们的公共设施朋友。（板书课题） 设计意图：拟人化 “朋友” 导入，贴合课件设定，唤醒学生生活经验，引出本节课学习主题。

第一关：认识公共设施

活动一：看图猜 “朋友”

课件出示路灯、红绿灯、公园跷跷板、分类垃圾箱、休息椅、消防栓图片。

教师提问 1：仔细看一看图片，你能叫出这些 “朋友” 的名字吗？它们一般出现在什么地方？

学生预设：路灯在马路上；红绿灯在路口；垃圾桶在公园街道；休息椅在公园。

教师提问 2：读一读知识窗，想一想，到底什么叫公共设施？

学生预设：在公共场所供大家使用的设施，叫公共设施，方便我们的生活。

教师小结：在公共场所供大家使用的设施，称为公共设施，是为方便所有人的生活设置的。路灯、信号灯、休息椅、健身器械、消防栓都属于公共设施。

设计意图：看图猜谜游戏，落实第一关闯关任务，建立公共设施概念，区分公共设施和私人用品。

过渡语：我们认识了这么多公共设施朋友，那这些朋友，究竟给我们的生活带来哪些帮助？接下来进入第二关。

第二关：探寻公共设施的作用

活动二：寻找身边的公共设施，

（1）课件展示小区、街道、商场、图书馆的各类公共设施图片。

学生预设1：休息椅累了可以坐；垃圾桶可以扔垃圾；

学生预设2；路灯晚上照亮马路；公交站牌告诉我们公交车到站信息；

学生预设3盲道方便盲人走路。

（2）教师提问 ：想一想，如果生活里没有这些公共设施，会发生什么？

学生预设：走路晚上黑乎乎；垃圾没有地方扔；走路累了没有地方坐；盲人出行很困难。

教师小结：公共设施无处不在，默默服务每一个人，让我们的生活更方便、更安全、更美好，是我们离不开的好朋友。

设计意图：依托课件大量实景图片，小组合作分享调查结果，让学生联系生活理解公共设施的价值，完成第二关闯关任务。

过渡语：公共设施为我们付出这么多，可是有些 “朋友” 却受了委屈，接下来开启第三关 —— 帮帮我们的朋友。

第三关：帮帮我们的朋友

（1）倾听朋友的委屈

课件出示哭泣的破损长椅、贴满小广告的公交站牌图片。

教师过渡：听一听，公共设施朋友有话想说。

出示长椅独白：“我是公园里的长椅。有人坐在我上面左右摇晃，甚至站在上面又蹦又跳。我的骨头已经断了几根，没人再愿意亲近我了。”

公交站牌独白：“我是公共汽车站牌。有人把各类小广告贴在我身上，非常难看，还影响我为乘车人指路。”