第3单元 1 声音是怎样产生的-【小学学霸作业本】2026-2027学年四年级上册科学讲解课件（教科版·新教材）

该小学科学课件围绕“声音是怎样产生的”核心知识点，通过“你听过哪些声音？它们由什么物体发出？”等生活化问题导入，引导学生从橡皮筋发声、鼓与音叉振动等实验观察入手，逐步构建“振动产生声音”的科学概念，形成从现象到本质的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，通过拨动橡皮筋观察振动、按住发声物体验证振动停止声音消失等实验，培养学生科学思维中的推理论证能力，强化“振动是声音产生根源”的科学观念。学生在动手操作中深化理解，教师可借助结构化活动提升教学效率，有效落实核心素养。

第三单元 声音 1.声音是怎样产生的 你听过哪些声音？ 它们是由什么物体发出的？ 你觉得声音是怎样产生的？ 我们生活在充满声音的世界，我们自己也能制造出各种声音。 一、聚焦 活动1：让橡皮筋发声 二、探索 想办法让橡皮筋发出声音，观察发声和不发声时橡皮筋的状态，并将看到的现象描述并画出来。 1.7.2013 在科学史上，有许多伟大的发现都离不开细致的观察。著名的科学家伽利略就通过自制的望远镜，发现了月球上的山脉和木星的卫星。这和我们今天要学习的放大镜有着相似的原理。大家能分享一下自己使用放大镜的经历吗？ ‹#› 活动1：让橡皮筋发出声音 二、探索 拉伸橡皮筋 不发声 拨动橡皮筋 发声 橡皮筋发声时，在快速抖动、来回动 1.7.2013 在科学史上，有许多伟大的发现都离不开细致的观察。著名的科学家伽利略就通过自制的望远镜，发现了月球上的山脉和木星的卫星。这和我们今天要学习的放大镜有着相似的原理。大家能分享一下自己使用放大镜的经历吗？ ‹#› 活动2：让鼓、音叉、声带发出声音 二、探索 敲鼓、击音叉、用声带说话，观察它们发声时伴随什么现象，用手摸一摸有什么感觉? 鼓面不停抖动 音叉震颤 麻麻的 我们感受到的鼓面抖动、音叉震颤、声带麻麻的，其实是它们在振动，振动是物体往复运动的状态。正是由于振动，物体才会发出声音。 资料 二、探索 振动是物体往复运动的状态 物体停止振动，声音会怎样？ 在鼓、音叉、橡皮筋正在发声时，用手快速按住，观察现象 物体振动时发声，振动停止时声音消失。声音是由物体振动产生的。 活动3：让鼓、音叉、橡皮筋停止发声 二、探索 三、研讨 1.声音都是由物体振动产生的。你同意这个观点吗?说一说 理由。 我同意。因为声音是由物体振动产生的，振动停止，声音也就消失了。 三、研讨 2.我们能找到一个不振动就能发声的物体吗? 不能。因为声音是由物体振动产生的，没有振动就没有声音。 查阅资料，了解蟋蟀等动物发声时是否也伴随振动现象。 它们身体的哪部分在振动呢? 四、拓展 液体和气体能发出声音吗？ 四、拓展 19 $