3.1 声音是怎样产生的（教学设计）科学教科版四年级上册（新教材）

课题

3.1 声音是怎样产生的

课型

新授课

教学目标

科学观念：

知道声音是由物体振动产生；振动是物体往复来回运动；振动停止，发声就停止。

科学思维：

通过多组实验现象归纳共同特点，推理声音和振动之间的因果关系。

探究实践：

完成橡皮筋、鼓、钢尺、音叉、喉咙的发声实验，观察、对比、记录物体发声前后状态。

态度责任：

乐于动手做声音相关实验，尊重实验现象，愿意课后查阅动物发声的科普资料。

教学重难点

重点：认识声音由物体振动产生，振动停止发声停止。

难点：观察有些物体不明显的振动现象，建立 “振动” 和声音的因果逻辑。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、聚焦

1.播放生活中多种声音，谈话提问：我们周围充满各种各样的声音，这些声音到底是怎样产生的？

2.板书课题：声音是怎样产生的。