第1单元 空气 单元小结-【小学学霸作业本】2026-2027学年四年级上册科学讲解课件（教科版·新教材）

该小学科学单元复习课件系统梳理了空气的基本特性、流动与变化及应用，通过知识框架图从认识性质（存在、占据空间等）到研究变化（流动形成风等）再到应用创造（自制打气筒），串联天平、注射器等实验与结论，构建完整知识网络。 其亮点在于采用“易错题诊断-变式训练-情境应用”模式，如空气可压缩的例题及变式训练，结合走马灯原理探究等拓展活动，培养科学思维与探究实践能力。分层设计满足不同学生需求，为教师提供错题集锦等工具，提升复习效率与针对性。

第一单元 空 气 单元小结 一、聚焦 这8课我们分别研究了空气的什么性质？ 一、聚焦 感受空气 自制打气筒 风的成因 热空气上升 流动有力量 有质量 可压缩 占据空间 二、探索 这8课的内容可以分成几大类？ 二、探索 空气的性质与变化（第1-4课） 存在、占据空间、可压缩、有质量 空气的流动与力量（第5-7课） 流动有力量、热空气上升、风的成因 空气的应用与创造（第8课） 自制打气筒 二、探索 每个板块我们都做了哪些实验？ 得出了什么结论？ 二、探索 性质与变化 天平实验 空气有质量 瓶子倒扣入水 空气占据空间；注射器实验 空气可压缩 二、探索 流动与力量 塑料袋热气球 热空气上升 蜡烛+蚊香实验 冷热不均形成风 气球小火箭 空气流动有力量 二、探索 应用与创造 自制打气筒 利用空气可压缩性 二、探索 将框架图记录在学习单上。 二、探索 这三个板块之间有什么联系？我们能找到一条“学习路线”吗？ 二、探索 存在、占据空间、可压缩、有质量 先认识空气“有什么性质” 流动产生力量、热上升、形成风 再研究空气“发生变化时会怎样” 打气筒 最后利用性质“创造工具” 这就是我们单元学习的脉络——从认识到应用，从现象到创造。 三、研讨 1.空气有哪些基本性质？我们是怎样证明的？ 请结合框架图进行汇报 空气存在（看不见摸不着但确实存在）→占据空间（瓶子倒扣实验）→可压缩（注射器实验）→有质量（天平实验） 三、研讨 2.空气的这些性质之间有什么联系？ 空气能占据空间（有体积），但占据的空间可以改变（可压缩），因为空气微粒间的距离可以被压缩。空气有质量，所以流动的空气有力量。空气的性质不是孤立的，它们相互关联。 三、研讨 3.学了空气的知识，你能解释生活中的哪些现象？ 1.为什么给篮球打气后篮球变重了？（空气有质量） 2.为什么鼓起来的皮球还能继续充入空气？（空气可压缩） 3.为什么暖气片要安装在房间下方？（热空气上升） 4.为什么风总是从冷的地方吹向热的地方？（冷热不均形成风） 26 $