（教学课件）第1单元 2 落花生（讲解课件）-【优翼·学练优】2026-2027学年五年级上册语文同步备课（统编版·新教材）

该小学语文《落花生》课件围绕种、收、尝、议花生展开，以“花生是怎样的”情境导入，通过作者介绍、字词学习（如“半亩”面积换算、“榨”“榴”部首组合）等支架，引导学生逐步理解课文详略安排及借物喻人写法。 其亮点在于融合语言运用（多音字“便”辨析、书写指导）和思维能力（花生与桃石榴苹果对比表格），结合文化自信（许地山笔名“落华生”及奉献人生）。采用批注阅读、分角色朗读等方法，小练笔引导从竹子等事物联想人物品质，助力学生提升语文素养，为教师提供系统教学支持。

落花生。我们家的后园有半亩空地，母亲说，让它荒着怪可惜的。你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。母亲说，今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生好不好？母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。那晚的天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得。父亲说，你们爱吃花生吗？我们争着回答，爱谁能把花生的好处说出来？姐姐说，花生的味道很美。哥哥说花生可以榨油。我说，花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃，这就是它的好处。父亲说，花生的好处很多，有一样最可贵，它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看，它矮矮的长在地上，等到成熟了也不能立刻分辨出来它有没有果实时，必须挖起来才知道。我们都说是。母亲也点点头，父亲接下去说，所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。我说，那么人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。父亲说，对，这是我对你们的希望。我们谈到深夜才散，花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 同学们，看看这是什么？ 你觉得花生是怎样的？ 长在土里，不起眼。 导入环节 ② 落花生 第一课时 五年级语文•上册 大家知道它为什么叫“落花生”吗？ 落花生属一年生草本植物。它是一种独有的地上开花，地下结果的植物。开花后，花生的子房柄会钻进泥土，在土中结荚并长出果实。所以人们把花生叫做落花生。 笔名：落华生 许地山(1893一1941)现代小说家、散文家，笔名落华生。文学研究会发起人之一。1922年毕业于燕京大学，后留学美国、英国。回国后在燕京大学等校任教，抗日战争前后在香港大学任教，并从事进步文化活动。 作品：《空山灵雨》《缀网劳蛛》 介绍作者 许地山 1.自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2.思考：课文围绕“落花生”写了哪些内容。 第1课时 初读课文 半亩 开辟 买种 收获 食品 吩咐 榨油 石榴 价钱 可贵 果实 体面 fēn 字词学习 zhà liú 在词语中读轻声。 mǔ 识记生字 我们家的后园有半亩空地。 1亩≈666.67 ㎡半亩≈333.33 ㎡ 约50～60平方米 半亩大约相当于六、七个教室那么大。 识记生字 榴 liú 榨 zhà 木+窄=榨 榨油 榨果汁 木+留=榨 石榴 榴莲 便 pián 便宜、大腹便便 biàn 方便、便利、便宜 指价格低、实惠等。 指方便合适；便利 多音字 案例： 小区门口开了家便（ ）利店，里面的东西都很便（ ）宜，大家都爱来买。 biàn pián 词语理解 在预习的过程中，你都理解了哪些词的意思，用什么方法理解的？ 找近义词 你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。 ：开垦。 母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。 ：嘱咐。口头指派或命令。 使人一见就生爱慕之心。 ：喜爱。因喜爱而向往。 人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 ：面子，身份，体统。 多义词 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。 成熟 1.文中指植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。 2.发展到完善的程度。 秋天到了，田野里的稻子成熟了。 两年不见，他成熟了许多。 亩 mǔ huānɡ 荒 播 浇 吩 fēn jiāo bō fù 咐 茅 亭 矮 ǎi tínɡ máo 书写指导 仔细观察，哪些字在结构、笔画上要特别注意？ 上下结构 上窄下宽 上中下结构 上下窄、中间宽 左右结构 左窄右宽 右上方是撇加“米”字，注意不要写成“采字头+木” 右边的“尧”右上角不要加上点。 “吩、咐”书写时注意口字旁要写小，且位置偏上。 12 亭 矮 书写重点 中间的“冖”要写得宽扁，上下两部分写窄，“口”写得扁小一些。 左边“矢”最后一笔变成点和右下部“女”的撇形成避让。 13 整体感知 我们家的后园有半亩空地。母亲说:“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。 母亲说:“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好?”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。 那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。 父亲说:“你们爱吃花生吗? 我们争着回答:“爱!” “谁能把花生的好处说出来? 姐姐说:“花生的味道很美。” 哥哥说:“花生可以榨油。” 我说:“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 再次默读课文，思考：课文围绕“落花生”写了哪些内容？ 父亲说:“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说:“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说:“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说:“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 第一部分（第1自然段）：写在母亲的提议下我们种花生、收花生。 第二部分（第2自然段）：写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。 第三部分（第3-15自然段）：写过收获节时一家人一起尝花生、议花生。 种花生 收花生 尝花生 议花生 略写 详写 分别用小标题的形式概括每部分的内容。 交流：哪一部分是最重要的？ 种花生、收花生 文中哪些词语描写了种花生的经过？ 我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。 词语的顺序能打乱吗？ 种花生的过程 “居然”一词是什么意思？你体会到了什么？ 竟然，表示“出乎意料” 花生好种、易活、生命力强的特点 补充资料：许地山的父亲叫许南英，进士出身，是位爱国诗人，也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后；他曾率领部分中国台湾地区民众苦撑危局，死守孤城台南。战争失败之后，他不愿当亡国奴，就携家眷搬到祖籍福建龙溪。他曾出任广东省三水县县令，因公务繁忙，很少参与家庭活动。 这些资料帮助你读懂文中的哪些内容？ “请你们的父亲也来尝尝” “父亲也来了，实在很难得” 看出作者和哥哥姐姐都很尊敬父亲，珍惜和父亲在一起的时光。 这篇课文了 、 、 、 的过程，并着重描写了 。 种花生 收花生 尝花生 议花生 议花生 课堂小结 ② 落花生 第二课时 五年级语文•上册 半亩 收获 果实 吩咐 价钱 榨油 体面 可贵 石榴 词语游戏 买种 回顾内容 上节课，我们梳理了课文脉络，谁来说说课文围绕“落花生”写了哪四个方面的内容？ 种花生 收花生 尝花生 议花生 议花生 用做批注的方法，默读课文3～14自然段。并思考：花生具有什么特点？找出相关语句。 姐姐说：“花生的味道很美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。” 父亲又是如何说的呢？ 我们议 父亲议 它的果实埋在地里…… 你们看它矮矮地长在地上…… 它虽然不好看，可是很有用 父亲是怎样一步步引导孩子们认识花生的？他一共议了几次？ 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 花生 桃、石榴、苹果 位置 外表 印象 埋在地里 高高地挂在枝上 朴实无华 鲜红嫩绿 挖起来才知道 一见就生爱慕之心 朴实无华 默默无闻 不计较名利 父亲第一次议花生 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 父亲希望我们学的是什么呢？ 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 借物喻人 父亲第二次议花生 人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 交流讨论 交流讨论：你是怎么理解这句话的？结合生活实际说说。 有面子、有身份 对人或事物有利的因素 为他人和社 会默默奉献 花生 虽然不好看 可是很有用 人 不要做只讲体面的人 要做有用的人 人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人；有没有实际用处，主要是看对他人和社会有没有好处及贡献。 借物喻人：借助某一事物的特点，来描写人的一种品格。 借助具体事物抒发情感，不空洞说教，可以使要表达的感情有依附，生动形象，容易引发读者共鸣，增强文章的表现力和感染力。 借物喻人 思考：作者没有直接讲道理，而是借助落花生讲出自己的感悟，这样的写法有什么好处？ 花生通常会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。从“竹子、梅花、蜜蜂、路灯”这四种事物中你想到了哪些人？仿照本文的写法，选择其中一种事物，写一段话。 小练笔 谦虚有忠贞气节的人 凌寒傲雪、坚贞不屈的人 勤劳不求回报的人 默默无闻、忠于职守的人 质疑：做人一定要像花生才好吗?像桃子、石榴、苹果不也很好? 父亲并没有否定外表好看的事物，只是更强调不图虚名、默默奉献更可贵。我们在生活中可能容易被那些光鲜的人或者事物所吸引，但那些默默无闻的人更令人敬佩。父亲更希望自己的孩子像花生一样，做一个有用的人。 交流讨论 再次分角色朗读，全班展示。 父亲 语重心长、温和恳切 “我们” 喜悦 朗读指导 整体读出一家人围坐聊天的温馨氛围，体会对花生的喜爱与赞美。 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 “印”：牢牢记住终生不忘 “记”：把事物保持在头脑里 （程度不一样） “印”字能不能换成“记”字？为什么？ 父亲的话深深地印在作者心上，对他产生了很深的影响。他以“落华生”作为自己的笔名，就是为了要时刻激励自己，做一个有用的人。 落华生 他像花生那样埋头苦干，默默奉献，成为一位著名的作家和学者。抗日战争期间，他更是为抗战事业劳心劳力，终因劳累过度而病逝，年仅48岁。著名作家矛盾是这样评价他的：“他是脚踏实地的，他在他的每一篇作品里，都试着要放进一个他认为合理的人生观，他并不建造什么理想的象牙塔。” 课文围绕落花生写了种花生、 、尝花生、 的过程，着重写了一家人过“花生收获节”时 的情景，由花生的特点道出“人要做 ，不要做 ，而对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了 、 的人生观与价值观。 有用的人 不为名利 收花生 只讲体面 只求有益于社会 主题概括 议花生 议花生 1.课文以谈花生的可贵之处，来说明做人的什么道理？ 2.为了突出中心，作者在写作方法上，有什么特点？ （借物喻人，详略得当） （要做不图虚名，默默奉献、对社会有用的人。） 课堂小结 布置作业 1.有感情地分角色朗读课文，背诵自己 喜欢的段落。 2.完成课堂小练笔，修改完善。 3.生活中找一找像“落花生”一样的人， 和同学分享。 课文结构 落花生 种、收花生 尝花生 议花生 （详写） 好处：味美、榨油、便宜 特点：不好看、很有用 买-翻-播-浇-收 默默无闻 不计名利 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $