（教学课件）第1单元 1 桂花雨（讲解课件）-【优翼·学练优】2026-2027学年五年级上册语文同步备课（统编版·新教材）

该小学语文课件围绕五年级上册《桂花雨》，以“爱桂花、摇桂花、思桂花”为核心，通过生活中的雨导入课题，结合初读任务、字词学习及脉络表梳理（地点-事件-段落对应），搭建学习支架帮助学生把握课文结构与情感脉络。 其亮点在于融合语言运用与思维能力，通过“先抑后扬”分析桂花香气，“浸”字品析及“摇花乐”朗读指导提升语感，结合杜甫等思乡诗句拓展增强文化自信。小练笔引导借物抒情，既培养学生审美创造，又为教师提供结构化流程，助力高效教学。

新课导入 同学们，生活中你们都见过什么样的雨呢？ 蒙蒙细雨 瓢泼大雨 倾盆大雨…… 大家见过各种各样的自然雨，那你们见过桂花雨吗？桂花雨又是什么样的呢？今天这节课，我们一起来学习琦君的一篇散文——《桂花雨》，一起去寻找答案。 1 桂 花 雨 五年级语文•上册 第一课时 什么是“桂花雨”？ 指很多桂花一起从树上飘落下来，就像下雨一样。 走进作者 琦君（1917-2006），原名潘希真，浙江人，1949年赴台湾。作家、散文家。主要著作有《永是有情人》《水是故乡甜》《细雨灯花落》《读书与生活》等。 初读任务 自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。 读完课文，说一说：哪些段落、哪些画面让你印象最深刻？ 箩筐 杭州 桂花 故乡 时节 欣赏 糕饼 成熟 完整 茶叶 字词学习 luó hánɡ 识记生字 只要不来台风，我就可以收几大箩。 箩 luó “箩”是用竹子编的器具，大多方底圆口，制作比较细致，用来盛粮食或淘米等。 萝 萝卜 7 识记生字 我念中学的时候，全家到了杭州。 杭 hánɡ 8 书写指导 欣 xīn lán 兰 笨 靠 婆 pó kào bèn ɡāo 糕 饼 浸 茶 chá jìn bǐnɡ 左右结构 上下结构 9 书写指导 浸 左窄右宽。右半部分上面是“彐”，中间横笔右端不出头。 糕 茶 左窄右宽，左收右放。左半部分“米”末笔捺改点，右边“羔”字下方的四点底要注意相互照应，分布均匀。 “艹”不宜太大，两竖居中。撇捺起笔相接，左右舒展开张；下横短，竖钩正；最后两笔都是点，两点位置恰当，左右对称。 10 分享交流 读完课文，哪些段落、哪些画面让你印象最深刻？ 11 梳理脉络 默读课文，根据时间、地点和人物等要素，找一找：桂花给“我”带来了哪些美好的回忆？边读边勾画并完成学习单，理清课文脉络。 地点 美好的回忆 （事件） 文中对应的段落 12 中秋节前后，正是故乡桂花盛开的时节。 小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子;开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了;“可别来台风啊!”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着:“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。” 桂花盛开的时候，不说香剩十里，至少前后左右十儿家邻居，没有不没在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。 摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问:“妈，怎么还不摇桂花呢?”母亲说:还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨，好香的雨呀！” 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说:“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 1 2 3 4 6 7 8 儿时与父亲赏花， 独爱桂花的香气。 5 在院子里与母亲和乡亲们一起感受摇桂花的乐趣。 给母亲带桂花，忆起故乡童年时代的 桂花雨。 13 填写完整脉络表，齐读巩固。 地点 美好的回忆（事件） 文中对应的段落 故乡 儿时与父亲赏花，独爱桂花的香气。 1—2 故乡 在院子里与母亲和乡亲们一起感受摇桂花的乐趣。 3—6 杭州 给母亲带桂花，忆起故乡童年时代的桂花雨。 7—8 谁能用小标题的形式概括这三部分的内容？ 中秋节前后，正是故乡桂花盛开的时节。 小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子;开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了;“可别来台风啊!”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着:“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。” 桂花盛开的时候，不说香剩十里，至少前后左右十儿家邻居，没有不没在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。 摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问:“妈，怎么还不摇桂花呢?”母亲说:还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨，好香的雨呀！” 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说:“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 1 2 3 4 6 7 8 5 爱桂花 摇桂花 思桂花 从这些美好的回忆中，你初步感受到了作者对桂花有着怎样的感情？ 喜爱 15 爱桂花 再次默读课文1-2自然段，勾画出表现作者对桂花喜爱之情的语句。在旁边批注自己的体会，然后小组交流。 小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记住名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。 作者对待别的花和桂花的态度一样吗？ 不懂得欣赏 不喜欢 喜欢 这里将桂花与梅花、木兰花等进行对比，表达了作者对桂花的喜爱之情。 16 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 作者喜欢桂花的原因是什么？是因为桂花树笨笨的样子、满树的叶子、小儿不易见的花吗？ 作者喜欢桂花的原因。 一个“可是”转折，先抑后扬，这更加突出桂花的香气，写出了作者独爱桂花的原因，从中更体会到作者对桂花的喜爱之情。 抑：样子笨，花小 扬：香气迷人 朗读指导 中秋节前后，正是故乡桂花盛开的时节。 小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子;开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 朗读第2自然段时，要读出对桂花香气“太迷人了”的欣赏和赞美。 课堂小结 读这篇散文，就像翻阅我们小时候一张一张的旧照片，能引起我们无限的遐想，勾起我们无限的情思。作者曾经说过：“桂花，真让我魂牵梦萦。”作者魂牵梦萦的桂花雨到底是什么？是什么让“我”和母亲久久不能忘怀？下节课我们继续品读。 1 桂 花 雨 五年级语文•上册 第二课时 词语游戏 桂花 时节 箩筐 成熟 茶叶 完整 欣赏 糕饼 杭州 故乡 上节课我们走进了琦君的散文《桂花雨》，梳理了课文脉络，谁能回顾一下课文围绕桂花写了哪三部分内容？ 复习内容 爱桂花 摇桂花 思桂花 作者独爱桂花，不是因为它的姿态，而是因为什么？ 桂花的香气太迷人了。 请同学默读课文3-6自然段，勾画出表现作者对桂花喜爱之情的语句，批注自己的体会。 摇桂花 故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了;“可别来台风啊!”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着:“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。” 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不没在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。 摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问:“妈，怎么还不摇桂花呢?”母亲说:“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨，好香的雨呀！” 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 一个“浸”字用得特别妙。谁来说说，“浸”让你感受到了什么？ 形象地写出了桂花香气的浓郁，无处不在。 想象画面：桂花盛开时，香气都飘到了哪里？ 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 这段话写了桂花的哪些用处？ 泡茶 做糕饼 从这些生活场景中，你感受到了什么？ 感受到桂花香甜了人们的生活。 故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了;“可别来台风啊!”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着:“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。” 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不没在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。 摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问:“妈，怎么还不摇桂花呢?”母亲说:“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨，好香的雨呀！” 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 思考：为什么说“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”？找出课文中体现“全年”的相关内容。 桂花的香，不只在花开之时，更在日常生活的每一天。作者用“浸”字将无形的香气写得可感可触，字里行间都是作者对桂花的喜爱和怀念。 感受到桂花香气已不受季节的束缚，香甜四季。 摇花前 摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问:“妈，怎么还不摇桂花呢?” 摇桂花之前，“我”的心情怎么样？跟母亲说话时会用怎样的语气？ “我”盼望摇桂花的急切心情。 摇花乐 哪里描写了桂花雨“快乐无比”的场面？找出相关语句。 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨，好香的雨呀!” 自由朗读，想象画面：读着读着，你眼前出现了怎样的情景？ 你从哪些词感受到作者摇桂花的快乐？ 表演朗读，再现欢乐。 从朗读中，我们体会到摇桂花给作者童年带来的快乐，也体会到作者对童年生活的怀念。 视频内容 由AI生成 朗读指导 故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了;“可别来台风啊!”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着:“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。” 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不没在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。 摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问:“妈，怎么还不摇桂花呢?”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨，好香的雨呀！” 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 读到第4自然段“香飘十里”“至少”“十几家”“没有不”等词语时，有意识地放慢语速，加重语气，读出沉醉和向往。 朗读第5自然段时，试着读出“我”盼望摇桂花的迫切心情，语速稍快；读摇桂花的情景时，读出“我”兴奋和喜悦的心情。 读第6自然段时，要放慢语速，尤其是读“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”时，舒缓悠长，读出沉醉与温暖。 交流讨论：这是一场_____的桂花雨。 这是一场香喷喷的桂花雨。 这是一场快乐无比的桂花雨。 这是一场难忘的桂花雨。 这是一场充满思念的桂花雨。 阅读链接 作者在写这篇文章时，早已不是那个摇桂花的小孩子了。这么多年过去，这些画面为什么依然清晰如初，难以忘怀？请大家读一读“阅读链接”，说说你的感受。 故乡的亲人师友，美好的童年回忆，永远无法忘怀。 思桂花 杭州的桂花真的就不如家乡的桂花香吗？为什么母亲会这样说？ 我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 补充资料：琦君和母亲原先住在浙江温州的瞿溪，家里有个大院子，种满了桂花。十二岁迁居杭州。杭州有个叫“满觉垅”的地方，种满了桂花，香气浓郁。琦君1949年离开家乡，写这篇文章时已经是一个60多岁的老人了，一直没有回到生她养她的故乡。 对比 母亲比的不是香味的浓与淡，而是感情的深与浅，在母亲看来，桂花是家乡的代名词，闻着他乡桂花的香气，思念着的却是故乡和亲人。 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 作者是借助桂花这一具体事物抒发自己的思乡怀旧之情，把这样的情感寄托在充满回忆的童年事物中，让读者读起来回味无穷。 思考：课文结尾作者为什么不直接说思念故乡，而说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢? 借物抒情 照应开头 作者多次想起 课堂小结 同学们，你们看，作者就是通过描写这一件又一件美好的回忆，一个又一个和桂花有关的事情，来寄托自己思念故乡的情感的。现在你再看到桂花雨这个题目时，眼前又会浮现怎样的画面呢？我想你可能看到了一位满眼都是乡愁的老人，时时回忆着自己的故乡，用颤抖的手记录下来童年美好的回忆，这就是琦君笔下的桂花雨。 小练笔 桂花是故乡的香，月亮是故乡的明。 如果让你借助一种事物来表达思乡之情，你会借助什么事物呢？写一写。 是故乡的 。 拓展积累 桂花是作者及其母亲对家乡情感的寄托。古代，有很多诗人也是借助某些事物表达对家乡的思念之情，你知道哪些呢? 露从今夜白，月是故乡明。--[唐]杜甫《月夜忆舍弟》 来日绮窗前，寒梅著花未。--[唐]王维《杂诗》 仍怜故乡水，万里送行舟。--[唐]李白《渡荆门送别》 桂花雨 爱桂花 摇桂花 桂花盛开 香飘四方 摇落桂花 纷纷如雨 一年四季 美好生活 充满欢乐 思桂花 杭州赏桂花 给母亲带桂花 又思故乡桂花 乡思 永存 点 点 桂 花 雨 片片思乡情 迷人的香气 结构梳理 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $桂花雨中秋节前后，正是故乡桂花盛开的时节。小时候，我无论对什么花都不懂得欣赏，父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花，但我除了记些名字外，并不喜欢我，喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态，不开花时只见到满树的叶子，开花时仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气太迷人了。故乡靠海，八月是台风季节，桂花一开，母亲就开始担心了，可别来台风啊。母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着，只要不来台风，我就可以收几大箩，送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆。他们两家糕饼做得多，桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当摇摇下来的。桂花朵朵完整新鲜，如果让它开过了落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问，妈，怎么还不摇桂花呢？母亲说，还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下我可乐了，帮大人抱着桂花树使劲地摇，摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着，啊，真像下雨，好香的雨呀。桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼，全年整个村子都浸在桂花的香气里。我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花，回家时总要捡一大袋桂花给母亲，可是母亲说，这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。于是，我又想起了在故乡童年时代的摇花乐，还有那摇落的阵阵桂花雨。