第2单元 5《将相和》说课稿(Word教案)-【优翼·学练优】2026-2027学年五年级上册语文同步备课(统编版·新教材)
2026-09-09
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教辅
摘要:
该小学语文教学设计聚焦《将相和》中“完璧归赵”“渑池会见”“负荆请罪”三个故事及人物品质,通过设疑导入(“将”“相”“和”含义)、背景介绍,引导学生加小标题梳理脉络,结合生字教学和默读概括,构建从整体到细节的学习支架。
特色在于以“自主学习,自能阅读”为核心,通过分析蔺相如言行(如“您不答应,我就跟您拼了”)培养思维能力,小组讨论、课本剧排练提升语言运用,结合《史记》经典渗透文化自信。助力学生掌握阅读方法,教师可直接用于精读课,提升教学效率。
内容正文:
《将相和》说课稿
一、说教材
《将相和》是统编教材小学语文五年级上册第二单元的一篇精读课文。这篇课文出自司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》。课文以战国时期为大背景,以蔺相如的言行活动为主要线索,选取了“完璧归赵”“渑池会见”“负荆请罪”三个典型故事,写出了将相之间由不和到和好的经过,赞扬了蔺相如勇敢、机智、爱国的高贵品质,也赞扬了廉颇勇于改过的精神。从而告诉人们“和”的重要性。
2、 说教学目标:
1.认识“璧、臣”等生字,读准多音字“强、削”,会写“臣、议”等字,会写“无价之宝、召集”等词语。
2.能尽量连词成句地读课文,提高阅读速度。
3.把握课文的主要内容,能用自己的话讲述“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事。
4.结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。
三、说教学重难点:
1.能尽量连词成句地读课文,提高阅读速度。把握课文的主要内容,能用自己的话讲述“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事。
2.结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。
四、说教法、学法
在本课的教学中,采用“自主学习,自能阅读”的教学方法。即引导小朋友重感悟、重积累、重情趣、重迁移,体现小朋友的主体地位;引导小朋友自读、自悟,在阅读实践中逐步掌握阅读方法,养成良好的读书习惯,从而提高理解和运用语言文字的能力。
五、说教学过程
(1) 设疑导入,整体感知
1.课题中的“将”指谁?
(相机教学生字“廉颇”)“相”指谁?“和”是什么意思?教师介绍时代背景。让学生围绕课题,提一些问题。
2.让学生再读课文,给三个小故事加上小标题,并请学生上台板书小标题,思考课文哪些部分写了造成两人不和的外部原因?
(“完璧归赵”、“渑池之会”。而“负荆请罪”则是写了两人如何从“不和”到“和”的过程)再根据小标题,思考课文主要讲了一件什么事?练说。
(二)学习生字词,检查预习
1.自由朗读课文,难读的句子多读几遍,画出生字词,读准字音。
2.教师课件出示要求会认的生字,学生抢读生字,全班齐读。
3.课件出示要求会写的生字,学生开火车读,并说明每个生字的音、形、旁。同桌互读,齐读。
(三)朗读课文,整体感知
1.学习课文第1-10自然段,这是课文的第一部分。让学生用较快的速度默读课文,读完之后同桌之间相互交流这几段讲的主要内容,用一个词概括一下。
2.让学生找出描写蔺相如语言、动作和神态的句子,说出这些句子体现了什么内涵。
3.让学生说一说蔺相如是怎样巧妙的保护和氏璧的。(重点看第9自然段)
(四)精读课文,分析课文片段
1.学习第11-15自然段
让学生默读这几个段落,了解段落大意。
第11-15自然段讲述的是蔺相如在渑池之会上的表现,展现了蔺相如不畏强权,机智勇敢的外交才能,在这次外交活动中没有让秦国占到便宜。蔺相如在渑池之会上又立了功,被赵王封为上卿,职位比廉颇高。
蔺相如看秦王这样侮辱赵王,生气极了。
蔺相如说:“您现在离我只有五步远。您不答应,我就跟您拼了。”
2.学习第16-18自然段
让学生思考下列问题:
①为什么廉颇感到很不服气?
②蔺相如坐车出去为什么看见廉颇就回避?这表明蔺相如怎样的态度。
③廉颇听了蔺相如的话,负荆请罪,这展现出廉颇怎样的品质?
④蔺相如见到廉颇负荆请罪,他有什么反应?
⑤结合前面两个故事,说一说蔺相如是一个怎样的人。
(5) 课外延伸,扩展思维
1.让学生根据下面的提示,用自己的话说说课文的主要内容。
完璧归赵——渑池会见——负荆请罪
2.说一说课文三个故事之间有什么关系。
3.让学生选一些词语或句子写在卡片上,看谁能一眼看完卡片上的所有内容。
4.分析课文的写作特点:
①三个故事情节之间密切联系;
②通过语言、行动来表现人物的性格特点和道德品质。
(6) 作业布置
1.学完全文,四人小组讨论:你对蔺相如、廉颇有什么认识?你最大的收获和体会是什么?
2.课外作业:以四人小组为单位排练课本剧。
六、说板书设计:
将 百战百胜(居功自傲) 负荆请罪(知错就改) 5.将相和
相 智勇敢(完璧归赵) 渑池相会(不畏强暴)
和 (以国家利益为重)
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