第2单元 5《将相和》导学案（Word教案）-【优翼·学练优】2026-2027学年五年级上册语文同步备课（统编版·新教材）

课题

将相和

课型

新授课

教学目标

1.认识“璧、臣”等生字，读准多音字“强、削”，会写“臣、议”等字，会写“无价之宝、召集”等词语。

2.能尽量连词成句地读课文，提高阅读速度。

3.把握课文的主要内容，能用自己的话讲述“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事。

4.结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。

教学重难点

1.能尽量连词成句地读课文，提高阅读速度。把握课文的主要内容，能用自己的话讲述三个故事。

2.结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。

课前准备

1.搜集历史人物的经典故事，制作多媒体课件。(教师) 

2.朗读课文，自学生字；搜集历史人物的经典故事。(学生)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、谈话导入，揭示课题(用时：4分钟)

1.谈话导入：你知道哪些历 史人物的经典故事？ 

2.引入课题——将相和，并引导学生介绍司马迁。 

3．导问：对于题目你是怎样理解的？

1.交流收集到的历史人物的经典故事。 

2.齐读课题，交流收集到的司马迁的资料，了解《将相和》是根据《史记·廉颇蔺相如列传》改编而成的。 

3.交流：“将”指廉颇，“相”指蔺相如，“和”是和好、团结的意思。“将相和”指廉颇和蔺相

1.教师可引导学生在课前认真完成预习，了解故事，提高课堂教学的效率。

2.对于题目的理解，教师可引导学生采用逐字理解法。

如和好，同心协力保卫赵国。

二、初读课文，学会字词(用时：10分钟)

1.指导学生初读课文。 

2.课件出示会认字。提示易错读音，检查预习情况。  

3.出示词语卡片，理解词语。   

4.指导学生准确、流利地朗读课文。

5.引导学生讨论课文的主要内容。

1.自由朗读课文，边读边圈画生字。 

2.同桌互助，生字正音。3.熟读词语，组内说一说“请罪、和氏璧、上大夫、上卿”等词语的意思。 

4.分段练习朗读课文，达到读通顺的程度，集体纠正读错或读不好的生字和句子。 

5.全班交流，明确课文主要通过写“完璧归赵、渑池会面、负荆请罪”三个小故事，写出二人由“和”到“不和”再到“和”的经过。

1.在教学时，要提示学生区分同音字“壁”和“璧”。  

2.在交流课文主要内容的时候，学生说出大致内容即可，不要强求小标题的准确性。

三、细读课文，理清脉络(用时：8分钟)

1.组织学生小组合作学习，提出探究问题。  

2.引导学生分段，并概括每段的大意。  

3.引导学生默读课文，在不懂的地方做标记。

1.浏览课文，思考：本文讲了几个小故事？找出每个小故事的起止，并用合适的小标题概括每个小故事的内容。 

2.(1)在组内按照自学要求交流体会，尝试给课文分段，并说一说每一部分的内容。 

(2)组内学生代表汇报分

本文层次非常清晰，教师引导学生分段时，要引导学生找到过渡段，再看看过渡段和哪部分内容联系更紧密。

段情况，全班交流每一部分的内容：第一个小故事(第1～9自然段)写完璧归赵；第二个小故事(第10～14自然段)写渑池会面；第三个小故事(第15～17自然段)写负荆请罪。

3.默读课文，边读边想课文中哪些地方没有读懂，并在文中做好标记。

四、再读课文，深化理解(用时：8分钟)

1.引导学生朗读自己喜欢的故事，总结讲故事情况 

2.指导学生阅读课文，思考三个小故事之间的内在联系。

1.(1)朗读自己喜欢的故事，组内练习讲一讲课文中的三个小故事。 

(2)小组内推荐代表给全班同学讲故事，集体评议哪些同学讲得好。 

2.(1)练习朗读自己感受最深的语句，读出感情，读出自己的体会。 

(2)阅读课文，思考三个小故事之间的内在联系，明确前两个小故事是第三个小故事的起因，第三个小故事是结果。

在讲故事环节，教师不妨设一些奖项，如“故事大王”“讲故事能手”“最佳音色奖”“最佳表现奖”等，以此来激发学生讲故事的热情。

五、规范写字，

1.课件出示会写字，演示笔顺规则。 

2.重点指导：臣、典、敲。

1.认真观察笔顺规则及间架结构。  

2.随教师书空，注意易错笔画。 

教师应强调易错点，如：“臣”第二笔是短竖。