第1单元 3《珍珠鸟》导学案（Word教案）-【优翼·学练优】2026-2027学年五年级上册语文同步备课（统编版·新教材）

课题

珍珠鸟

课型

新授课

教学目标

1.认识“悉、雏”等生字。

2.能借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情意。

3.能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。

教学重难点

1.能借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情意。

2.能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。

课前准备

1.制作多媒体课件。(教师) 

2.搜集作者的资料，搜集珍珠鸟的相关资料。(师生) 

3.自学生字词；熟读课文，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。(学生)

课时安排

1课时

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、导入新课，明确学法(用时：3分钟）

1.多媒体播放《我的野生动物朋友》的几幅精彩图画，引导学生畅谈感想。 

2.多媒体播放节奏舒缓且配有鸟叫的音乐，联系题目交流珍珠鸟的信息。 

3.学法提示：本文是一篇略读课文，略读课文怎么学呢？

1.(1)欣赏图片，自主交流人和动物和谐相处的快乐。(2)交流听到了什么，感受到了什么。 

2.汇报课前搜集的关于珍珠鸟的资料。 

3.小组讨论略读课文怎么学。

搜集与文本有关的珍珠鸟资料，为下文的学习做好铺垫。

1.组织学生自读课文，借助工具书学习生字，交流识字方法。教师强

1.(1)轻声读文，画出生字、新词。 

(2)同桌合作学习，把不熟

同桌互助学习(读文、识字、学词等)环节，教师要放手，让学生

二、初读课文，整体感知(用时：10分钟)

调“雏”“哟”“睑”

生字的读音。 

2.多媒体出示重点词语，引导学生借助工具书理解词语的意思。  3．组织讨论、交流这篇课文的主要内容。

悉的字词多读几遍。 

(3)学习掌握多音字“待”。2．(1)找出课文中自己不理解的词语，结合原文，用造句或举例等方法加以理解。

(2)小组同学交流对词语的理解。 

3.小组合作探究： 

(1)课文主要写了什么？ 

(2)珍珠鸟长什么样儿？ 

(3)珍珠鸟的习性是怎样的？

充分发挥主观能动性。教师巡视，遇到学生不懂的问题帮助解答。

三、自主阅读，合作探究(用时：15分钟)

1.播放课文朗读动漫。启发思考： 珍珠鸟在作者的照料与呵护下发生了哪些变化？ 

2.多媒体出示重点语句，教师结合珍珠鸟的变化随机点拨，引导学生体会作者逐渐获得珍珠鸟的信赖。

3.指导学生有感情地朗读。    

4.启发思考：“信赖，往往创造出美好的境界”这句话在全文起什么作用？

1.看朗读动漫，在文中找出有关的句子，画上横线，读一读，想一想：珍珠鸟在作者的照顾下有哪些变化？ 

2.小组讨论重点句，体会珍珠鸟在作者的照料与呵护下发生的变化。 

(1)一开始躲进吊兰丛中。 (2)作者很少扒开垂蔓瞧它们。它们渐渐地敢伸出小脑袋瞅瞅“我”，我们一点一点地熟悉了。 

(3)小珍珠鸟蹦到杯子上，低下头喝茶。作者只是微微一笑，依旧写东西。 

3.(1)同桌配合读，读出小

1.小组合作时，教师要给学生充足的时间，让学生把精读课文习得的学习方法和策略，充分运用到自主学习之中。 

2.引导学生整体感知课文内容，可以抓住“从前”“三年前”“如今”等关键词，指导学生要善于抓住关键信息把握文本结构。