（配套教案）第1单元 2 落花生（Word教案）-【优翼·学练优】2026-2027学年五年级上册语文同步备课（统编版·新教材）

该小学语文《落花生》教学设计聚焦借物喻人核心知识点，围绕种花生、收花生、尝花生、议花生展开，重点解析议花生部分。课堂以花生图片导入，链接资料释题并介绍作者笔名，通过初读梳理脉络、小标题概括内容区分详略，为深入理解做人道理搭建学习支架。 此设计亮点在于以分角色朗读、批注法、表格对比花生与桃子等深化语言运用与思维能力，借小练笔仿写竹子等事物培养审美创造，如通过对比体会默默奉献价值观，助力学生提升读写能力，为教师提供清晰教学路径，有效落实文化自信与核心素养。

2.落花生 【课前解析】 《落花生》是本单元的第二篇精读课文，它以花生映照人生，文章内容简洁，脉络清晰，按照事情发展的顺序记叙了作者小时候的一次家庭活动和从中受到的教育。课文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，着重写了一家人过“花生收获节”时议花生的情景，由花生的特点道出作者许地山的父亲希望孩子们学习花生不图虚名、默默奉献的品格，期望孩子们做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，体现了不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。内容安排详略得当，略写“种花生”和“收花生”，详写了父亲与子女之间的对话，没有雕琢和修饰，通俗易懂，父亲和孩子们的一问一答，亲切自然，平易质朴。 ［教学目标］ 1.会认“亩、吩”等生字，会写“亩、荒”等字，会写“播种、收获”等词语。 2.分角色朗读课文，了解课文主要内容。 3.能理解含义深刻的语句，初步了解借助落花生说明做人的道理。 4.能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。 ［教学重难点］ 1.分角色朗读课文，了解课文主要内容。能理解含义深刻的语句，初步了解借助落花生说明做人的道理。 2.能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。 ［教学课时］ 2课时 第1课时 ［课时目标］ 1.会认“亩、吩”等生字，会写“亩、黄”等字，会写“播种、收获”等词语。 2.分角色朗读课文，了解课文主要内容，弄清课文围绕“落花生”讲了哪 些内容。 一、出示图片，解题导入 1.出示花生相关图片，进行提问。 师：同学们，看看这是什么？你觉得花生是怎样的？ 预设：长在土里，不起眼。 2.揭示课题，齐读课题。 （1）师：今天我们就来学习一篇和花生有关的课文 ——《落花生》。 （2）出示课题，齐读课题。 师：大家知道它为什么叫“落花生”吗？ （3） 链接资料。 3.介绍作者。 许地山(1893一1941)现代小说家、散文家，笔名落华生。文学研究会发起人之一。1922年毕业于燕京大学，后留学美国、英国。回国后在燕京大学等校任教，抗日战争前后在香港大学任教，并从事进步文化活动。著有《空山灵雨》《缀网劳蛛》等作品。 4.过渡：本篇课文的作者是许地山，他有个笔名叫落华生，他为什么取这个笔名呢？今天这节课，就让我们一起走进许地山童年发生的一件事。 二、初读课文，学习字词 1.出示初读要求： （1）自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 （2）思考：课文围绕“落花生”写了哪些内容。 2.出示生字词，进行认读。 （1）指名学生读词语。 （2）齐读词语，巩固字音。 3.识记生字。 （1）“亩”：联系面积单位，“亩”和“平方米”的单位换算，1 亩≈666.67 ㎡，半亩≈333.33 ㎡，按普通教室约50～60平方米，估算：333÷50≈6～7个。半亩大约相当于六、七个教室那么大。 （2）“榨、榴”：木+窄=榨油，榨油、榨果汁。木+留=榴，图片“石榴、榴莲”。 （5）指导多音字“便”。 4.理解词语。 师：在预习的过程中，你都理解了哪些词的意思，用什么方法理解的？ （1） 找近义词理解。开辟：开垦。吩咐：嘱咐；口头指派或命令。爱慕：喜爱；因喜爱而向往。体面：面子，身份，体统。 （2） “成熟”的一字多义。 5. 书写指导。 （1）出示本课会写字。 师：同学们，仔细观察，哪些字在结构、笔画上要特别注意？ 预设：“亩、荒、茅”都是上下结构的字，上窄下宽。“亮”上中下结构，上下窄、中间宽。“播、浇、吩、咐、矮”都要左右结构的字，左窄右宽。“播”的右上方是撇加“米”字，注意不要写成“采字头+木”。“浇”右边的“尧”右上角不要加上点。“吩、咐”书写时注意口字旁要写小，且位置偏上。 ①“亭”：中间的“冖”要写得宽扁，上下两部分写窄，“口”写得扁小一些。 ②“矮”：左边“矢”最后一笔变成点和右下部“女”的撇形成避让。 （2）学生练写，教师巡视，纠错指导，展示优秀书写。 三、整体感知，理清脉络 1.再次默读课文，思考：课文围绕“落花生”写了哪些内容？ （1）师生交流。 预设1：“我们”家的后园有半亩空地，开辟出来种花生。花生收获了，“我们”开了一个收获节，父亲和“我们”一齐讨论花生的好处。父亲教导“我们”要做一个像花生一样的人，父亲的话深深地印在“我”的心里。 预设2：这篇课文主要讲了“我们”家在后园过一个花生收获节，父亲和“我们”一起讨论花生的好处，教育“我们”做一个像花生一样默默奉献的人。那个晚上，“我”明白了要做一个有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 （2）梳理结构： 第一部分（第1自然段）：写在母亲的提议下我们种花生、收花生。 第二部分（第2自然段）：写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。 第三部分（第3到15自然段）：写过收获节时一家人一起尝花生、议花生。 2.分别用小标题的形式概括每部分的内容。 教师板书：种花生 收花生 尝花生 议花生 3.组织交流：哪一部分是最重要的？ 小结：课文有详有略，前面部分略写，议花生部分详写，为的是突出文章中心。 四、学习第1、2自然段--种花生、收花生、尝花生。 1.学习第1自然段。 （1）师：文中哪些词语描写了种花生的经过？ 我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。 （2）“买种，翻地，播种，浇水”词语顺序能颠倒吗？ （3）师：“居然”一词是什么意思？体会到了什么？ 预设：“居然”的意思是“竟然”，表示“出乎意料”；从中可以体会到花生好种、易活、生命力强的特点。 2.学习第2自然段。 （1）补充许地山父亲的资料： 许地山的父亲叫许南英，进士出身，是位爱国诗人，也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后；他曾率领部分中国台湾地区民众苦撑危局，死守孤城台南。战争失败之后，他不愿当亡国奴，就携家眷搬到祖籍福建龙溪。他曾出任广东省三水县县令，因公务繁忙，很少参与家庭活动。 想一想：这些资料帮助你读懂文中的哪些内容？ 预设1：理解了父亲来过节 “实在很难得”。 预设2：“请你们的父亲”"实在很难得”也为后文父亲的出场以及他对孩子的教育打下基础，也可以看出作者和哥哥姐姐都很尊敬父亲，珍惜和父亲在一起的时光。 五、主题概括，巩固练习 1.主题概括： 这篇课文写了________、________、________、________ 的过程，并着重描写了________。 2.教师小结：这节课，我们认识了生字新词，读通了课文，理清了“种、收、尝、议”的脉络，知道文章重点是“议花生”。花生看似普通，却藏着深刻的道理。下节课，我们就一起走进一家人的对话，读懂落花生带给我们的人生启示。 第2课时 【课时目标】 1.有感情地分角色朗读课文。 2.能理解含义深刻的语句，初步了解借助落花生说明做人的道理。 3.能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。 一、复习字词，回顾导入 1.游戏：摘花生。 2.回忆课文内容。 师：上节课，我们梳理了课文脉络，谁来说说课文围绕“落花生”写了哪四个方面的内容？（种花生、收花生、尝花生、议花生）其中哪一部分写得最详细？（议花生） 3.导入新课：这节课，我们就重点走进一家人“议花生”的对话，读懂藏在花生里的做人道理。 二、聚焦核心，理解运用 1.了解花生特点，分角色朗读课文。 （1）师：用做批注的方法，默读课文3～14自然段。并思考：花生具有什么特点？找出相关语句。 ①我们议：花生“味道很美”“可以榨油”“价钱便宜”； ②父亲议：花生“果实埋在地里”“矮矮地长在地上”“不好看”“很有用”。 （2）根据个人兴趣选择角色，小组内练习分角色朗读。 2.研读重点，理解内容。 师：父亲是怎样一步步引导孩子们认识花生的？他一共议了几次？ （1） 父亲第一次议花生：对比中显可贵。 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” ①借助表格梳理花生和桃子、石榴、苹果的不同之处。 ②师：父亲说花生的最可贵之处时，为什么要说桃子、石榴、苹果？ 预设：父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的色彩、样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在的美丽，却具有内心的最可贵之处，它朴实无华，默默无闻，不计较名利。 （2） 父亲第二次议花生：点明做人方向。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不要好看，可是很有用。” 提问：父亲希望我们学的是什么呢？（人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人） （3） 交流“我”的感悟，了解“我”表达的意思。 ①交流讨论：你是怎么理解这句话的？结合生活实际说说。 什么是“体面”？生活中哪些人比较体面？（体面就是有面子、有身份。比如穿着华丽、职业光鲜的人……） 什么是“好处”？生活中哪些人是对别人有好处的人？（好处就是对人或事物有利的因素。像清洁工、义工、老农、边疆战士等,看着虽然不起眼，但一直在为他人和社会默默奉献。） ②填写表格对比呈现： 花生 虽然不好看 可是很有用 人 不要做只讲体面的人 要做有用的人 总结：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人；有没有实际用处，主要是看对他人和社会有没有好处及贡献。 3.体会方法，尝试小练笔。 （1）思考：作者没有直接讲道理，而是借助落花生讲出自己的感悟，这样的写法有什么好处？ 借物喻人：借助某一事物的特点，来描写人的一种品格。 借助具体事物抒发情感，不空洞说教，可以使要表达的感情有依附，生动形象，容易引发读者共鸣，增强文章的表现力和感染力。 （2）尝试小练笔。 花生通常会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。从“竹子、梅花、蜜蜂、路灯”这四种事物中你想到了哪些人？仿照本文的写法，选择其中一种事物，写一段话。 竹子——谦虚有忠贞气节的人； 梅花——凌寒傲雪、坚贞不屈的人； 蜜蜂——勤劳不求回报的人； 路灯——默默无闻、忠于职守的人。 4.质疑：做人一定要像花生才好吗?像桃子、石榴、苹果不也很好? 预设：父亲并没有否定外表好看的事物，只是更强调不图虚名、默默奉献更可贵。我们在生活中可能容易被那些光鲜的人或者事物所吸引，但那些默默无闻的人更令人敬佩。父亲更希望自己的孩子像花生一样，做一个有用的人。 5.再次分角色朗读。 （1）读父亲的话，语气语重心长、温和恳切； （2）读“我们”的话，读出喜悦； （3）整体读出一家人围坐聊天的温馨氛围，体会对花生的喜爱与赞美。 三、延伸思考、主题概括 1.品味结尾，理解“印”字。 出示第15自然段。 （1） 师：“印”字能不能换成“记”字？为什么？ 总结：父亲的话深深地印在作者心上，对他产生了很深的影响。他以 “落华生”作为自己的笔名，就是为了时刻激励自己，做一个有用的人。 （2）补充资料，深化理解： 他像花生那样埋头苦干，默默奉献，成为一位著名的作家和学者。抗日战争 期间，他更是为抗战事业劳心劳力，终因劳累过度而病逝，年仅48岁。著名作家矛盾是这样评价他的：“他是脚踏实地的，他在他的每一篇作品里，都试着要放进一个他认为合理的人生观，他并不建造什么理想的象牙塔。” 2.主题概括。 课文围绕落花生写了 、 、 、 的过程，着重写了一家人过“花生收获节”时 的情景，由花生的特点道出“人要做 ，不要做 ，而对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了 、 的人生观与价值观。 3.课堂小结。 （1）课文以谈花生的可贵之处，来说明做人的什么道理？ 预设：要做不图虚名，默默奉献、对社会有用的人。 （2）为了突出中心，作者在写作方法上，有什么特点？ 预设：借物喻人，详略得当 4.布置作业。 （1）有感情地分角色朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 （2）完成课堂小练笔，修改完善。 （3）生活中找一找像 “落花生”一样的人，和同学分享。 【教学板书】 【教学反思】 1.在课堂教学中，我让学生互相质疑，提出问题：如：“桃子、石榴、苹果是不是只是外表好看而没有实用的东西呢？”还有“做像苹果一样漂亮的人不好吗？”等等，对这样具有典型、代表性的问题，我引导学生各抒己见，体现了学生的主体地位，促使学生敢于直言，个性得到发展。 2.这篇文章非常富有教育意义，而这教育意义则蕴含在人物的语言中，因此，我注重通过朗读来让学生体会这种教育意义，通过把握重点词句让学生受到启发，从而达到教学目的。同时，我还设计“分角色朗读”这样的环节来加深学生对这种教育意义的理解。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2.落花生 预习目标 1. 掌握本课的生字词。 2. 正确、有感情地朗读课文，了解课文围绕落花生写了哪些内容？ 3. 落花生具有什么特点？父亲想借落花生告诉“我们”哪些做人的道理？ 预习目标一：生字新词 音 1. 给下列画线字选择正确的读音，打“√”。 播种（zhǒnɡ zhònɡ） 石榴（liu liù） 吩咐（fēn fēnɡ） 荒地（huānɡ kōnɡ） 半亩（mǔ mǎo） 压榨（zhà zà） 形 2. 观察下面的字，并组词。 榨（ ） 茅（ ） 榴（ ） 浇（ ） 窄（ ） 矛（ ） 溜（ ） 绕（ ） 义 3. 根据意思，写出课文中对应的词语。 （1） 得到成熟的农作物。 （ ） （2） 物品的价格。 （ ） （3） 口头指派或命令，嘱咐。 （ ） （4）光荣好看，有气派。 （ ） 预习目标二：整体感知 4. 朗读课文，根据课文内容填空。 课文围绕落花生写了种花生、 、 、 的过程，着重写了一家人过“花生收获节”时 的情景，由花生的特点道出“人要做 ，不要做 ，而对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道理。 预习目标三： 思考质疑 5. 我还有不懂的问题。 拓展资料 6. 我查找的资料 （1） 词语 落花生：它是一种独有的地上开花，地下结果的植物。开花后，花生的子房柄会钻进泥土，在土中结荚并长出果实。所以人们把花生叫做落花生。 （2） 作者许地山 笔名：落华生。为时刻激励自己，像花生一样，做一个有用的人。 日积月累 7. 摘抄文中描写花生的关键句子： 积累默默奉献类成语： 默默无闻、无私奉献、脚踏实地、勤勤恳恳、不求回报 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $