精品解析：江苏省徐州市睢宁县春晖中学2025-2026学年九年级下学期中考一模语文试卷

徐州市睢宁县春晖中学2025-2026学年九年级下学期第一阶段语文试卷 （考试时间:150分钟 满分:140分） 第一部分 积累与运用(22分) 一、古诗文默写(10分) 1. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）________________，思而不学则殆。（《论语·为政》） （2）海内存知己，________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3）________________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （4）持节云中，________________？（苏轼《江城子·密州出猎》） （5）先天下之忧而忧，________________。（范仲淹《岳阳楼记》） （6）人生自古谁无死？________________。（文天祥《过零丁洋》） （7）李白《行路难（其一）》中，表达诗人坚信理想终会实现的诗句是：“______________，______________。” （8）辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，从视觉和听觉角度描写战斗激烈场面的句子是：“______________，______________。” 【答案】 ①. 学而不思则罔 ②. 天涯若比邻 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 何日遣冯唐 ⑤. 后天下之乐而乐 ⑥. 留取丹心照汗青 ⑦. 长风破浪会有时 ⑧. 直挂云帆济沧海 ⑨. 马作的卢飞快 ⑩. 弓如霹雳弦惊 【解析】 【详解】本题中的“罔、涯、畔、遣、汗、沧、霹、雳”等字词容易写错。 二、语言积累与运用（12分） 2. 阅读下面的文字，完成各题。 在彭城大地的时代画卷上，青年与城市的双向奔赴成为这代人的奋斗zuò（ ）标。徐州青年正以奋斗为笔､以创新为墨，镌刻着中国式现代化的青春注脚。他们的身影在（ ）的钢铁丛林里闪耀科技锋芒，在（ ）的街巷肌理中传承文化基因，在（ ）的毛细血管里奔涌民生温度。当青春理想与城市脉动同频共振，当创新动能与千年文脉交róng（ ）新生，这座城市正生长出破界突围的年轮。今日，徐州青年书写的不仅是整个时代的篇章，更是岗位建功的华章。 （1）根据拼音写出汉字。 zuò（ ） róng（ ） （2）依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 智能制造 古城复兴 基层治理 B. 古城复兴 智能制造 基层治理 C. 基层治理 古城复兴 智能制造 D. 智能制造 基层治理 古城复兴 （3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 （4）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 他的演讲旁征博引，妙语连珠，赢得了观众的阵阵掌声。 B. 春天的云龙湖，波光粼粼，美不胜收，令人流连忘返。 C. 面对困难，我们不能畏首畏尾，而应该勇往直前，无所不为。 D. 徐州博物馆的文物精美绝伦，让参观者叹为观止。 （5）同学们看了这段文字后纷纷发表感想，其中表达不得体的一项是（ ） A. 这篇文章文采斐然，令我折服。 B. 垂读再三，受教颇多，十分佩服。 C. 你的观点很有见地，我完全同意，一点见教。 D. 读罢此文，我深受启发，感谢分享。 【答案】（1） ①. 坐 ②. 融 （2）A （3）徐州青年书写的不仅是岗位建功的篇章,更是整个时代的华章｡ （4）C （5）C 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 智能制造：依托高新科技开展的工业生产； 古城复兴：对老城街巷、历史古迹进行文化传承活化； 基层治理：社区、民生一线的管理服务。 第一空：修饰“钢铁丛林”，且后面紧跟“闪耀科技锋芒”，与工业和科技最契合的是“智能制造”； 第二空：修饰“街巷肌理”，且后面紧跟“传承文化基因”，与历史底蕴最契合的是“古城复兴”； 第三空：修饰“毛细血管”，且后面紧跟“奔涌民生温度”，毛细血管是神经末梢，象征着最末梢的服务，最契合的是“基层治理”。 【小问3详解】 语病为语序不当。“不仅……更是……”构成的是递进关系，后面的分句语义应比前面的更进一层、范围更大。逻辑顺序应该从小到大：先立足岗位建功，再书写时代华章。 故应修改为：徐州青年书写的不仅是岗位建功的篇章，更是整个时代的华章。 【小问4详解】 A.旁征博引：引用经典中的语句作为立论的依据。此处语境是形容演讲内容丰富，使用恰当； B.流连忘返：留恋美好的景物不愿离去。此处语境是用来形容云龙湖美景，使用恰当； C.无所不为：没有不干的事情，指什么坏事都干，属于贬义词。语境是鼓励战胜困难勇往直前，感情色彩矛盾，使用错误； D.叹为观止：赞叹所见到的事物好到了极点。此处语境是用来赞美文物，使用恰当。 【小问5详解】 C.“见教”是谦辞，指对方指教自己，不能用于自己赞同别人观点。表达不得体。 第二部分 阅读（55分） （一）古诗文阅读（17分） 阅读下面的古诗文，完成各题。 【甲】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕､赵､韩､魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 荆①有善相人者，所言无遗策②，闻于国。庄王见而问焉。对曰：“臣非能相人也，能观人之友也。观布衣也，其友皆孝悌纯谨③畏令，如此者，其家必日益，身必日荣，此所谓吉人也。观人主也，其朝臣多贤，左右多忠，主有失，皆交争证谏④，如此者，国日安，此所谓吉主也。臣非能相人也，能观人之友也。”庄王善之，于是疾收士，日夜不懈，遂霸天下。 （摘选自《吕氏春秋》） 【注释】①荆：楚国。②遗策：失误，失策。③纯谨：纯朴谨慎。④交争证谏：交相直言劝谏。 【丙】 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 3. 解释下列句子中加点的词语。 （1）臣之妻私臣 私：________ （2）王之蔽甚矣 蔽：________ （3）能面刺寡人之过者 面刺：________ （4）庄王善之 善：________ 4. 用现代汉语翻译文中画线的句子。 （1）期年之后，虽欲言，无可进者。 （2）臣非能相人也，能观人之友也。 5. 下列对【甲】【乙】两文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文邹忌以自身经历设喻，委婉劝谏齐王，使齐王广开言路，最终使齐国“战胜于朝廷”。 B. 【乙】文中的相人者通过观察人的朋友来判断其吉凶，庄王采纳其言，最终称霸天下。 C. 【甲】文中的“门庭若市”和【乙】文中的“疾收士”都体现了君主从善如流、励精图治。 D. 两文都强调了君主身边人的重要性，但【甲】文侧重劝谏，【乙】文侧重识人。 6. 请从【丙】诗的颈联或尾联中任选一联，赏析其表达效果。 7. 结合【甲】【乙】【丙】三则材料，说说邹忌、庄王、文天祥三人身上共同体现了怎样的品质？ 【答案】3. ①. 偏爱 ②. 蒙蔽，这里指所受的蒙蔽 ③. 当面指责 ④. 认为……好，赞同 4. （1）满一年以后，即使想进谏，也没有什么可说的了。 （2）我并不是能给人看相，而是能观察人的朋友。 5. C 6. 示例一：颈联“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”运用双关手法，将地名“惶恐滩”“零丁洋”与诗人内心的“惶恐”“零丁”情绪巧妙结合，既描写了诗人兵败后经过惶恐滩、零丁洋的实景，又抒发了对国家命运的忧虑和自身孤苦无依的悲情，情景交融，感染力强。 示例二：尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”运用直抒胸臆的手法，以磅礴的气势、高亢的情调，直接表达了诗人舍生取义、以死明志的崇高气节和爱国情怀，成为千古传诵的名句，彰显了诗人的民族气节。（任选一联，赏析合理即可） 7. 三人共同体现了忠诚爱国、勇于担当、以国家社稷为重的品质。邹忌主动劝谏齐王，帮齐王治理国家，是对国家的担当；庄王采纳相人者的建议，招揽贤士、励精图治，最终称霸天下，体现了对国家的责任；文天祥兵败被俘后，宁死不屈、以死明志，彰显了对国家的忠诚。（言之成理即可） 【解析】 【导语】甲、乙两篇古文均围绕君主纳谏治国展开，邹忌委婉讽谏、楚人借观友识人，从不同角度道出广开言路、重用贤才对于国家安定的重要意义；丙诗直抒胸臆，以悲壮铿锵的笔墨抒发舍生取义的家国情怀。三则文本由理政之道延伸至个人气节，层层递进，将贤臣进谏、君主善听、忠臣殉国的精神内核融为一体。 【3题详解】 （1）句意：我的妻子偏爱我。私：偏爱。 （2）句意：大王您所受的蒙蔽很深了。蔽：蒙蔽，这里指所受的蒙蔽。 （3）句意：能够当面指责我的过错的。面刺：当面指责。 （4）句意：楚庄王认为他说得好。善：认为……好，赞同。 【4题详解】 注意以下重点字词： （1）期：满；虽：即使。 （2）观：观察；友：朋友。 【5题详解】 C.“门庭若市”是群臣一开始踊跃进谏的场面，体现齐王广开言路；而“疾收士”是楚庄王积极招揽贤才，并非接纳进谏，二者体现内涵不一致。 【6题详解】 颈联“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”，诗人追忆兵败途经惶恐滩的往事，又感叹如今身陷零丁洋的处境。运用双关的修辞，“惶恐滩”“零丁洋”既是两个真实的地名，又一语双关，“惶恐”写出当时兵败的忧惧不安，“零丁”抒发自己被俘之后孤苦无依的处境。地名与心境融为一体，将个人坎坷遭遇与国家危亡命运紧紧相连，渲染出悲凉沉痛的气氛。 尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”采用反问的修辞，先抛出生死的拷问，随后直抒胸臆。古往今来，谁都免不了一死，诗人甘愿以一片赤诚忠心永载史册。这句诗跳出了个人悲苦，升华全诗主旨，慷慨激昂，表达出诗人视死如归、舍生取义的民族气节与爱国情怀。 本题在颈联或尾联中任选一联作答即可。 示例一：这一联巧用双关。“惶恐滩”“零丁洋”是战地地名，又暗含诗人惶恐、孤苦的心情，回顾了艰难兵败的往事，抒发被俘后孤苦悲凉之感，暗含对国运衰微的痛心。 示例二：尾联直抒胸臆。诗人以反问的形式直面生死，表明自己甘愿为国捐躯，留下赤诚忠心照耀史册。诗句气势豪迈，慷慨悲壮，抒发了文天祥视死如归、忠贞不屈的高尚气节。 【7题详解】 根据甲文“于是入朝见威王”一句可知，邹忌在看清“王之蔽甚矣”的隐患之后，没有置身事外，而是主动进宫讽谏齐王，引导君主广开言路、修明国政，把齐国的安危放在心上，展现出忠诚爱国、为国担当的可贵品质。 根据乙文“庄王善之，于是疾收士，日夜不懈，遂霸天下”可知，庄王听取相人者的治国建言，虚心纳谏，日夜勤勉招揽贤才，一心谋求楚国强盛，扛起振兴国家的重任，饱含对家国的责任感。 根据丙诗尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”可知，文天祥身陷绝境却绝不屈服，甘愿以生命坚守报国初心，用诗句表明舍生取义的志向，尽显忠贞不渝的爱国情怀。 综上，三人身上共同有着忠诚爱国、胸怀大局、勇于担当，将国家利益放在首位的品质。 【点睛】参考译文： 【甲】于是邹忌入朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人想要有求于我，（他们）都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的土地，一百二十座城池，宫中的姬妾及身边近臣没有不偏爱大王的，朝中的大臣没有不害怕大王的，全国范围内的人没有不有求于大王的：由此看来，大王您所受的蒙蔽很深了。” 齐威王说：“说得好。”于是下命令：“所有大臣、官吏、百姓，能够当面指责我的过错的，授予上等奖赏；能够上书劝谏我的，授予中等奖赏；能够在集市、朝廷上议论我的过失，并让我听到的，授予下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进谏，宫门前和庭院内像集市一样；几个月以后，还偶尔有人进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是所说的在朝廷上战胜（别国）。 【乙】楚国有个擅长给人看相的人，他所说的没有一点失误，在全国闻名。楚庄王召见他询问这件事。（他）回答说：“我不是能给人看相，而是能观察人的朋友。观察平民百姓，他的朋友都孝顺父母、尊敬兄长、纯朴谨慎、敬畏法令，像这样的人，他的家庭必定日益兴盛，自身必定日益显荣，这就是所说的吉祥的人。观察君主，他的朝臣多贤能，身边近臣多忠诚，君主有过失，都争相直言规劝，像这样的国家，必定日益安定，这就是所说的吉祥的君主。我不是能给人看相，而是能观察人的朋友。”楚庄王认为他说得好，于是迅速收揽贤士，日夜不懈怠，最终称霸天下。 （二）非连续性文本阅读（11分） 阅读下面的材料，完成各题｡ 【材料一】 “双拥”即地方拥军优属、军队拥政爱民。徐州作为全国双拥模范城，有着光荣的双拥传统。近年来，徐州不断深化双拥工作，营造社会尊崇氛围，巩固军政军民团结。 【材料二】 四年来，徐州共安置转业军官477人、符合政府安排工作条件的退役士兵1568人，采取军官特殊岗位选拔安置“直通车”形式选拔31人。同时，发展拥军优属志愿者1.6万人，开展各类拥军活动，切实解决军人后顾之忧。 【材料三】 图1 原双拥碑（1989年落成，主碑由两块相似的碑身组成，颜色为金黄色） 图2 新双拥碑（2010年落成，主碑上半部是铜质的，下半部是白色花岗岩材质） （注：由于文本限制，图片无法展示，请根据描述理解） 8. 根据材料一和材料二，用简洁的语言概括“双拥”的含义。 9. 材料二画线句运用了什么说明方法？有什么作用？ 10. 结合三则材料，说说我们中学生可以在拥军活动中做些什么？ 11. 请你为徐州双拥模范城写一条宣传标语，要求使用一种修辞手法。 【答案】8. “双拥”即地方开展拥军优属活动、军队开展拥政爱民活动，是军政军民团结的体现。（核心含义“地方拥军优属、军队拥政爱民”必须答出，意思对即可） 9. 列数字。通过列举“477”“1568”“31”等具体数字,具体、准确、有力地说明了徐州在安置转业军官和退役士兵方面所做的努力和取得的具体成果,增强了材料的真实性和说服力。 10. 示例：①了解徐州双拥历史和双拥模范事迹，做义务宣讲员，向身边人宣传双拥精神；②关心帮助身边的军属，为他们做力所能及的事,排忧解难；③积极参加学校或社区组织的拥军优属志愿者活动，慰问老战士、现役军人及其家属。 11. 示例一：军民鱼水一家亲，双拥共建暖彭城（运用比喻） 示例二：拥军优属显真情，拥政爱民铸辉煌（运用对偶） 【解析】 【导语】这组非连续性材料围绕徐州“双拥”主题展开，选材贴近地方本土文化，内容层层递进。材料一开门见山阐释双拥的内涵与城市光荣传统；材料二以详实的数据展示拥军工作落地成效；材料三借助双拥碑的实物记录，留存军民同心的时代印记。全文语言平实严谨，融现实举措与历史记忆于一体。 【8题详解】 根据材料一“‘双拥’即地方拥军优属、军队拥政爱民……巩固军政军民团结”可知，双拥包含双向行动，一方是地方政府关怀优待军人及家属，另一方是军队爱护人民群众，最终目的是促成军政军民之间的团结；再结合材料二安置退役军人、开展拥军志愿活动等举措，可以看出双拥就是地方与军队双向互助，军民团结共建。 【9题详解】 画线句“徐州共安置转业军官477人、符合政府安排工作条件的退役士兵1568人，采取军官特殊岗位选拔安置‘直通车’形式选拔31人”，句中出现了477、1568、31一系列确切的数字，这是列数字的说明方法。这些真实可查的数据直观展现出徐州多年以来接收安置退役军人的规模之大，清晰印证当地拥军工作落到实处，用数据增强内容可信度，让拥军成果更有说服力。 【10题详解】 根据材料一“徐州不断深化双拥工作，营造社会尊崇氛围”可知中学生可以主动学习双拥相关历史事迹，化身小小宣传员，向身边亲友科普双拥文化，共同营造尊崇军人的风气； 根据材料二“发展拥军优属志愿者1.6万人，开展各类拥军活动”可知，我们可以积极报名拥军志愿活动，力所能及帮扶军属，为他们解决一些生活小事； 根据材料三两座双拥碑承载双拥历史，可知我们可以参观双拥碑，学习双拥历史，传承徐州光荣的双拥传统。 示例：①参观双拥碑，主动学习双拥相关知识，积极宣传拥军精神，营造尊崇军人的社会氛围；②主动关心军属，尽己所能为他们提供生活上的帮助；③报名成为拥军志愿者，积极参加拥军主题实践活动。 【11题详解】 拟写标语时，主题要紧扣徐州双拥，必须用上比喻、对偶等至少一种修辞手法；标语简短朗朗上口，突出军民团结的核心。 示例：双拥如灯照古郡，军民同心筑家园。 （三）文学类文本阅读（18分） 12. 阅读下面的文章，完成各题｡ 永不凋落的红叶 ①周末，邀几个朋友乘公交车到后山看红叶。透过车窗向外望，秋景极好，阳光透过树枝缝隙照进来，变成一束束光柱和光环，在车内闪着斑驳的光，让人感到温馨。 ②在出城的最后一个站台上，一个看上去十多岁的小女孩上了车。小女孩扎着小辫子，用红绸缎扎着发结，她穿白褂、红裙，一个简易白布包挂在胸前。包里装着一件东西，从凸显的轮廓上看，好像是一个小日记本。上车后，小女孩用一只手捂着白布兜里的东西不松手。 ③车内没有空座，小女孩慢慢来到我的座位旁，一只手扶着座位扶把，一只手还是捂着白布包里的东西。我起身，空出一个小地方，示意小女孩坐。她看我一眼，有礼貌地摇一摇头，仍站在那里，未动。 ④时令已至深秋，车窗外的山已不是青色，而是一片片火红…… ⑤这小女孩从哪来的？她要到哪里去？我不禁担起心来，问小女孩：“你的家人呢？”小女孩看看我，摇摇头，没有说话。“家里大人心可真大！也放心让孩子一个人出来！”我有些无奈地说。 ⑥“我爷爷奶奶身体不好，我妈妈是医生，她最近下乡照顾病人回不来。”小女孩说。 ⑦“你要到哪里去？”我问。“再过两站就到了，去青石峪！”小女孩说。 ⑧“你到那里走亲戚吗？”我问。小女孩没有马上回答，过了一会儿说：“看我爸爸。”她低下头，用手抚摸着兜里的东西，然后抬起脸，望着车外。 ⑨同行的一位妇女长出一口气说：“原来是去看爸爸。想爸爸了吧？”小女孩点点头：“我想把学习情况向爸爸说说。”她从白布兜里掏出一直捂着的东西，我没猜错：那是个日记本。小女孩翻了翻日记本说：“这是我每天写的日记，让爸爸看看。上个月我被学校评为了‘三好学生’。”“多好的孩子！”那个妇女夸道。周围的人对小女孩也七嘴八舌夸个不停。 ⑩“到青石峪，你爸爸会接你吗？”我问了一句。小女孩怔住了，她看了看我，突然流下泪来。我不知所措地说：“小姑娘，你怎么啦？”她抬起水汪汪的眼睛，对我说：“我想爸爸啦！”我松了口气。那个妇女帮她擦了擦眼泪说：“多长时间没见爸爸了？”“一年多了。”小女孩说。“时间是挺长了。别难过，一会儿到了站，你爸爸会来接你的。”我说。 ⑪小女孩突然大哭起来：“爸爸不会来接我的，他是警察……他牺牲了……爸爸就埋在青石峪山上。”车内骤然静默起来…… ⑫那位妇女一把抱住小女孩：“好孩子不哭，你爸爸是英雄。”车停了下来，司机匆匆走过来，掏出自己的名片说：“想爸爸了就打电话告诉我，叔叔接你！”小女孩停止了哭泣说：“妈妈告诉我要坚强！让我不哭！”此刻，我眼眶湿润了，扭过头去，看车窗外的阳光。 ⑬小女孩下车，我们也下了车。我们几个人没有到后山看红叶，而是陪着小女孩去看她爸爸。小女孩下车没走多远，有两个巡逻民警认出了她，她跟着他们向山上走去。小女孩爸爸埋在半山坡上，周围是一片片松柏。她跑了过去，边哭边喊：“爸爸！我想您了……” ⑭我用蒙眬的泪眼望着山上的红叶，感慨道：“这红叶真红……” ⑮小女孩边抹泪边向爸爸倾诉着…… ⑯泪水在我眼睛里猛地打着转儿，唰啦一下子流了出来，滴落在台阶上的一片红叶上，红叶慢慢被泪水打湿了，一片又一片…… ⑰下山的时候，阳光透过树叶洒落在台阶上，几枚红叶在风中轻轻地飘着，飘着。小女孩手里多了一枚红叶，我们每个人手里都多了一枚红叶。那是心中的红叶，永远记住，永远陪伴…… （选自《齐鲁晚报》2023年4月4日，有删改） （1）请根据文章内容，梳理“我”的情感变化过程｡ 不知女孩去处—不见女孩家人—看到女孩流泪—知道女孩思父—见到女孩止哭 ______—有些无奈—______— 松了口气—______ （2）文中多次提到“红叶”，请分析“红叶”在文中的作用｡ （3）请从描写方法的角度赏析文中画线的句子｡ “她跑了过去，边哭边喊：‘爸爸！我想您了……’” （4）文章第⑰段说“那是心中的红叶，永远记住，永远陪伴”，请结合全文理解这句话的含义｡ （5）文章标题“永不凋落的红叶”有何妙处？ 【答案】（1） ①. 有些担忧 ②. 不知所措 ③. 感动崇敬 （2）①线索作用：红叶贯穿全文，从“我”去看红叶开篇，到结尾每个人手中的红叶，串联起全文情节；②象征作用：红叶象征小女孩对父亲的思念、父爱的永恒，也象征英雄精神和人间温情；③烘托氛围：火红的红叶烘托了悲壮、感人的氛围，深化了文章主题；④奠定基调：开篇的红叶为全文奠定了深情、厚重的情感基调｡ （3）运用动作描写（“跑、哭、喊”）和语言描写（“爸爸！我想您了……”），生动形象地写出了小女孩见到父亲坟墓时的激动、悲痛和深切的思念之情，刻画了真挚的父女情深，令人动容，增强了文章的感染力｡ （4）这句话的含义是：手中的红叶不仅是实物，更成为我们心中永恒的象征｡它代表着我们对牺牲民警（小女孩父亲）这位英雄的铭记，对小女孩父女深情的珍视，以及对爱、奉献与责任精神的传承，这种情感和精神将永远留在我们心中，陪伴我们前行｡ （5）①富有诗意，新颖生动，能吸引读者的阅读兴趣；②“永不凋落”一语双关，既指当前所见深秋时节盛放的满山红叶，更象征父爱永恒、英雄精神永存；③点明文章核心意象“红叶”，红叶是全文的线索，串联起全文情节；④暗示文章主题，表达了对亲情、奉献精神的赞美和铭记｡ 【解析】 【导语】这篇短文以红叶为线索，借乘车偶遇小女孩的故事，讲述牺牲的民警爸爸的感人往事。文章以深秋红叶开篇，实景红叶与象征精神的“永不凋落的红叶”相互呼应，情景交融。行文克制含蓄，没有激烈抒情，依靠对话、动作细节推动情节，在小女孩奔至墓前哭喊的片段达到情感高潮。红叶既是秋日景物，也象征公安民警奉献的精神，结尾点题升华，简短质朴却饱含敬意，感染力强。 【小问1详解】 第一空，由第⑤段“这小女孩从哪来的？她要到哪里去？我不禁担起心来”可知，“我”看见小女孩独自乘车，不清楚她要去往何处，内心不禁有些担忧。据此可以概括为：有些担忧。 第二空，由第⑩段“小女孩怔住了，她看了看我，突然流下泪来。我不知所措地说：‘小姑娘，你怎么啦？’”可知，小姑娘听到她爸爸会不会接她的问题后突然流泪哭了起来，对此“我”不知所措，不明白小女孩情绪为何发生变化。据此可以概括为：不知所措。 第三空，由第⑬段“她跑了过去，边哭边喊：‘爸爸！我想您了……’”、第⑭段“我用蒙眬的泪眼望着山上的红叶，感慨道：‘这红叶真红……’”和第⑰段“那是心中的红叶，永远记住，永远陪伴……”可知，目睹女孩悼念父亲，“我”流下泪水，对牺牲民警心生崇敬，内心满是感动。据此可以概括为：感动崇敬。 【小问2详解】 由第①段“周末，邀几个朋友乘公交车到后山看红叶”、第④段“时令已至深秋，车窗外的山已不是青色，而是一片片火红……”可知，文章由去看红叶开启故事，红叶出现在开篇、中间、结尾各处，串联起乘车、上山祭奠、下山留念全部情节。据此可以概括为：红叶是全文的线索，串联起全文情节，使文章结构完整。 由第⑬段“她跑了过去，边哭边喊：‘爸爸！我想您了……’”与第⑰段“小女孩手里多了一枚红叶，我们每个人手里都多了一枚红叶。那是心中的红叶，永远记住，永远陪伴……”可知，红叶承载女孩对牺牲父亲的思念，红色对应警察父亲赤诚奉献的英雄品格，也包含众人的感动与温情。据此可以概括为：红叶具有象征意义，象征女孩对父亲的思念、永恒的父爱，也象征英雄精神与人间温情。 由第⑭段“我用蒙眬的泪眼望着山上的红叶，感慨道：‘这红叶真红……’”可知，满山火红的红叶仿佛配合女孩悼念父亲，渲染出悲壮又感人的气氛，烘托人物悲痛崇敬的内心。据此可以概括为：火红的红叶烘托悲壮感人的氛围，助力深化文章主题。 由第①段、第④段开篇写深秋满山火红的红叶可知，景物描写放在文章开头，在故事还未展开时就铺垫出深沉厚重的情感底色，为后文悲伤又崇敬的故事做好铺垫。据此可以概括为：开篇红叶为全文奠定深情、厚重的情感基调。 示例：作为行文线索，红叶贯穿全文，从开篇“我”赴山观红叶，到文末众人手持红叶，串联故事，照应标题《永不凋落的红叶》；具有象征意义，既代表小女孩对牺牲父亲绵长的思念，也象征英烈赤诚奉献的精神，留存人间温情；环境渲染，深秋如火的红叶，渲染悲壮深沉的氛围，开篇就奠定厚重深情的基调，升华缅怀英雄的主旨。 【小问3详解】 句中“跑、哭、喊”是动作描写，引号内的文字是语言描写。“跑”写出女孩奔向父亲墓碑时急切的样子，“边哭边喊”和哭诉的话语，直白吐露内心的思念悲痛，生动真切地写出小女孩见到父亲墓碑时的悲痛，淋漓尽致地抒发她对已故父亲深切的思念，极具感染力，也让读者体会到失去父亲的心酸。 【小问4详解】 由第⑰段“小女孩手里多了一枚红叶，我们每个人手里都多了一枚红叶。那是心中的红叶，永远记住，永远陪伴……”可知，“心中的红叶”不仅是山间实实在在的树叶，更是精神层面的寄托。据此可以概括为：表层含义是众人手中留存的红叶，深层含义是心中留存的念想。 由第⑬段“她跑了过去，边哭边喊：‘爸爸！我想您了……’”可知，小女孩深切思念牺牲的父亲，红叶承载女孩对父亲的怀念，父亲虽逝去，但父爱会永远陪伴女孩成长。据此可以概括为：寄托小女孩对牺牲父亲的深切思念，代表父爱永不消散，长久陪伴女孩。 由第⑪段小女孩哭着说“他是警察……他牺牲了……爸爸就埋在青石峪山上”可知，父亲是奉献牺牲的警察英雄，“永远记住，永远陪伴”也包含“我”以及所有人对英烈精神的铭记。据此可以概括为：也象征英烈无私奉献的精神，这份精神留在人们心底，被世人永远铭记，陪伴后人，升华文章主旨，呼应标题《永不凋落的红叶》。 综上可知，“心中的红叶”不再是实物红叶，它承载小女孩对牺牲父亲的思念，代表逝去父亲的父爱永远陪伴女孩；同时象征警察父亲无私奉献的英雄精神，表达人们对英烈永远铭记，照应标题，深化文章主题。 【小问5详解】 由第④段“时令已至深秋，车窗外的山已不是青色，而是一片片火红……”可知，标题“永不凋落的红叶”意象优美，设置悬念，读者会好奇红叶为何永不凋落，能够激发阅读兴趣。据此可以概括为：标题富有诗意，新颖生动，吸引读者阅读兴趣。 由第⑰段“那是心中的红叶，永远记住，永远陪伴”可知，现实中的红叶到秋冬会凋零，而文中“永不凋落”不指树叶实物，既写山间红叶，又喻指精神层面的内容，一语双关，象征永恒的父爱与英烈不朽的奉献精神。据此可以概括为：运用一语双关，表层指山间红叶，深层象征父爱永恒、英雄精神永存。 由第④段写车窗外红叶，第⑭段写山间红叶，第⑰段写心中的红叶可知，“红叶”贯穿全篇，串联乘车、祭奠、感悟等全部情节，是文章的行文线索。据此可以概括为：点明核心意象“红叶”，红叶作为全文线索，串联文章情节。 由第⑪段“他是警察……他牺牲了……爸爸就埋在青石峪山上”和第⑰段“永远记住，永远陪伴”可知，文章借红叶寄托对女孩父亲的缅怀，赞美警察无私奉献的英雄品格，标题暗含这份情感主旨。据此可以概括为：暗示文章主题，表达对亲情、奉献精神的赞美与铭记。 综上可知，这个标题富有诗意，设置悬念，激发读者阅读兴趣；一语双关，既指山间红叶，又象征永恒的父爱与英雄不朽的精神；以“红叶”作为全文线索，串联故事情节；暗含主旨，表达对亲情与奉献精神的赞美、铭记。 （四）名著阅读（9分） 班级开展“读名著·谈读书”活动,请你参与并完成以下任务｡ 13. 《朝花夕拾》中,鲁迅先生回忆了自己童年时读过的书籍,如《________》《________》等｡ 【答案】 ①. 《山海经》 ②. 《二十四孝图》（或《鉴略》等） 【解析】 【详解】在《阿长与〈山海经〉》这一篇中，童年的鲁迅十分渴慕绘画神话书《山海经》。书中画有人面的兽、九头的蛇、刑天等奇异神怪形象，家里长辈都不在意这件心愿，保姆阿长记在心里，外出归来给他买来这套刻印粗拙的绘图本子。拿到书时鲁迅满心欢喜，这本书打开了他奇幻的想象世界，是童年极为珍爱的读物。 在《二十四孝图》这一篇中，童年的鲁迅得到了《二十四孝图》，书中收录古代孝道故事。起初鲁迅满怀期待阅读，读到“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事，感受到封建孝道虚伪、残酷，内心产生厌恶与恐惧，文章借这本书批判封建旧道德对儿童精神的毒害。 在《五猖会》这一篇中，鲁迅提到了 《鉴略》这本书。儿时鲁迅满心欢喜盼望去看五猖会，正要出发，父亲强迫他背诵《鉴略》，背完才准许出门。等终于背完，游玩的兴致已经消散殆尽。这本书关联封建家庭教育，体现旧式教育压制儿童天性。 故本题可填写：《山海经》《二十四孝图》或《鉴略》。 14. 《钢铁是怎样炼成的》中,保尔在病榻上仍坚持创作,他最初写作的小说题目是《______》｡ 【答案】暴风雨所诞生的 【解析】 【详解】保尔全身瘫痪、双目失明之后，把自己的革命经历化作文字，创作了《暴风雨所诞生的》这部小说。小说描写十月革命初期，西乌克兰的劳苦青年在布尔什维克领导下，反抗波兰贵族和德国占领军，在战火中觉醒成长，为争取解放而浴血斗争的故事。保尔把自身革命经历融入其中，历经初稿丢失的挫折，坚持完成创作。 15. 请从《骆驼祥子》或《简·爱》中任选一个人物，结合其经历，谈谈你对“走出人生的困境要有坚定的信念”这一观点的理解｡ 【答案】示例一：选择《骆驼祥子》中的祥子。祥子初到北平，满怀坚定信念，立志买一辆属于自己的车，靠自己的力气谋生。他省吃俭用、起早贪黑，苦干三年，终于买上了第一辆车。但车被大兵抢走，他没有放弃，继续攒钱，却又被孙侦探敲诈一空。后来虎妞帮他买了车，可虎妞难产而死，他不得不卖车葬妻。一连串的打击让祥子的信念逐渐崩塌，最终堕落成麻木、自私的行尸走肉。祥子的经历告诉我们，若信念不够坚定，在困境中就容易迷失自我。 示例二：选择《简·爱》中的简·爱。简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，受尽舅妈和表兄的欺凌，但她始终坚守自尊、独立、平等的信念，从未向命运低头。在洛伍德学校，她刻苦学习、努力成长，靠自己的能力获得生存的机会；在桑菲尔德庄园，她爱上罗切斯特，但发现他有疯妻后，为了维护自己的尊严，毅然离开。后来她继承遗产，变得独立强大，与罗切斯特重逢后，平等相守，最终获得幸福。简·爱的经历证明，坚定的信念是走出人生困境的关键，只有坚守信念、不卑不亢，才能突破困境、实现自我。 【解析】 【详解】本题的核心观点是“走出人生的困境要有坚定的信念”。答题时先要选定人物，可以选简・爱为正面例子，她靠着自尊独立的信念一次次冲破苦难；也可以选祥子为反面对照，他最后丢掉初心信念，没能从接二连三的打击里走出来。作答必须串联人物典型困境经历，再回扣信念与困境的关系，不能只复述情节不谈感悟。 示例一：选择《简·爱》中的简·爱。简・爱自幼父母双亡，寄住在舅妈家受尽欺辱，后又被送往环境严酷的洛伍德学校。面对生活一次次抛来的苦难，她始终坚守自尊平等的信念，不曾放弃自我。哪怕后来在桑菲尔德遭遇爱情变故，她依旧忍痛离开，坚守内心底线，最终走出困境收获幸福。由此可见，坚定的信念是我们冲破人生磨难的力量。 示例二：选择《骆驼祥子》中的祥子。祥子最初怀揣买一辆属于自己的洋车的信念，苦干三年终于拥有了新车，可接二连三的打击不断将他推入困境。经历车被大兵抢走、积蓄被孙侦探敲诈、虎妞离世等重重磨难后，祥子丢掉了最初积极向上的信念，自暴自弃沦为行尸走肉。祥子的悲剧告诉我们，如果失去坚定的信念，就很难走出人生的困境。 第三部分 写作（63分,含书写3分） 16. 阅读下面文字，按要求作文。 歌里唱道：“袅袅炊烟，小小村落，路上一道辙……” 辙，本义是车轮轧出的痕迹。 世上深深浅浅、曲曲直直的“辙印”，会让你产生怎样的联想和思考？ 请你联系生活，自选角度，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不得泄露个人信息；④不少于600字；⑤书写正确、规范、力求美观。 【答案】例文： 岁月的辙印 歌里唱道：“袅袅炊烟，小小村落，路上一道辙……”那深深浅浅的辙印，犹如岁月的画笔，在时光的画卷上勾勒出一幅幅动人的风景。 记忆的车轮缓缓驶过，在那乡村的小路上，留下了我童年的辙印。那是一条泥泞的小路，每逢雨天，便变得坑坑洼洼。我和小伙伴们却从不畏惧，穿着雨靴在小路上奔跑嬉戏，溅起的泥水弄脏了衣服，却带来了无尽的欢乐。那一串串小小的脚印，是我们探索世界的见证，也是我们无忧无虑童年的象征。 随着年龄的增长，我踏上了求学的道路，那辙印也变得更加坚实而深刻。清晨的阳光洒在上学的路上，我背着书包，怀揣着对知识的渴望，迈着坚定的步伐。那一步步的脚印，是我努力奋斗的痕迹，记录着我为梦想拼搏的历程。在学校里，我与同学们一起探讨问题，在知识的海洋中遨游；我在考场上奋笔疾书，为了心中的理想而努力。这些岁月里的辙印，见证了我的成长与进步。 人生的道路并非总是一帆风顺，也会有挫折与困难。就像那崎岖的山路，布满了荆棘与坎坷。在面对失败时，我曾感到迷茫与失落，但我从未放弃。我勇敢地站起来，继续前行，在那艰难的道路上留下了更加深刻的辙印。这些辙印，是我坚韧不拔的象征，它告诉我，只要有勇气面对困难，就一定能够战胜它。 岁月的辙印，不仅留在了我的人生道路上，也留在了历史的长河中。古往今来，无数的先辈们用他们的智慧和汗水，在历史的画卷上留下了一道道辉煌的辙印。从古老的丝绸之路到现代的科技创新，从古代的文学艺术到今天的多元文化，这些辙印见证了人类的进步与发展。我们应该珍惜这些历史的辙印，从中汲取智慧和力量，为创造更加美好的未来而努力。 回首往事，那一道道辙印犹如一颗颗璀璨的明珠，镶嵌在我的生命中。它们是我人生的宝贵财富，让我懂得了珍惜、努力和坚持。在未来的日子里，我将继续前行，在人生的道路上留下更多精彩的辙印。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题：“辙印”是本题的核心关键词，本义是车轮轧出的痕迹。从歌里的“路上一道辙”可以引申出其象征意义，如人生的轨迹、成长的历程、历史的印记等。要求联系生活，自选角度写作，意味着可以从个人生活、社会现象、历史事件等多个方面选取与“辙印”相关的素材进行创作。文体不限（诗歌、戏剧除外）给了考生较大的发挥空间。 立意：个人成长角度：可以将“辙印”理解为自己成长过程中的足迹，通过回忆自己在学习、生活中经历的困难与挫折、成功与喜悦，阐述自己在这些“辙印”中不断成长、进步的感悟。如《成长的辙印》，讲述自己在面对挑战时如何勇敢前行，每一次的经历都如同一道辙印，见证了自己的成长与蜕变；社会发展角度：把“辙印”看作社会发展的轨迹，探讨社会在科技进步、文化传承、环境保护等方面的发展历程。例如《时代的辙印》，可以描写不同时期社会的变化，从过去的传统生活方式到如今的现代化进程，这些“辙印”反映了社会的进步与挑战；历史传承角度：以历史上的重大事件或人物留下的“辙印”为切入点，思考历史的价值和意义。如《历史的辙印》，讲述古代文明的兴衰、英雄人物的壮举等，这些历史的“辙印”为我们提供了宝贵的经验和启示。 选材构思：个人成长类：可以选取自己学习书法的经历，从最初的握笔不稳到后来能写出漂亮的作品，每一次的练习都是一道“辙印”，见证了自己的耐心与坚持。或者回忆自己参加体育比赛的过程，在失败中不断总结经验，最终取得好成绩，这些挫折与成功的经历都是成长的“辙印”。以时间为线索，讲述自己在不同阶段的成长故事，通过具体的事例展现“辙印”的形成过程。开头可以用歌里的歌词引出“辙印”的主题，中间分别叙述自己在学习、生活中的成长经历，结尾总结这些“辙印”对自己的意义，表达对未来的期待；社会发展类：可以选择科技发展给人们生活带来的变化，如智能手机的普及、移动支付的兴起等，这些都是社会发展的“辙印”。或者关注环保问题，讲述人们从过去对环境的忽视到现在越来越重视环保的转变过程。采用对比的手法，展示不同时期社会的面貌。开头描述现在社会的某个场景，引出社会发展的话题，中间对比过去和现在在科技、环保等方面的差异，分析这些“辙印”产生的原因和影响，结尾展望未来社会的发展方向，呼吁人们继续努力创造更美好的未来；历史传承类：可以选取古代丝绸之路的历史，讲述这条贸易之路对东西方文化交流的重要意义，它是历史上一道深深的“辙印”。或者介绍一位历史名人，如孔子，他的思想和教育理念对中国乃至世界文化的发展产生了深远影响，也是一道重要的“辙印”。以历史事件或人物为线索，展开叙述。开头用一个历史场景或名言引出主题，中间详细介绍历史事件或人物的事迹，分析其“辙印”的价值，结尾联系现实，思考如何从历史的“辙印”中汲取智慧，为当今社会的发展提供借鉴。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 徐州市睢宁县春晖中学2025-2026学年九年级下学期第一阶段语文试卷 （考试时间:150分钟 满分:140分） 第一部分 积累与运用(22分) 一、古诗文默写(10分) 1. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）________________，思而不学则殆。（《论语·为政》） （2）海内存知己，________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3）________________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （4）持节云中，________________？（苏轼《江城子·密州出猎》） （5）先天下之忧而忧，________________。（范仲淹《岳阳楼记》） （6）人生自古谁无死？________________。（文天祥《过零丁洋》） （7）李白《行路难（其一）》中，表达诗人坚信理想终会实现的诗句是：“______________，______________。” （8）辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，从视觉和听觉角度描写战斗激烈场面的句子是：“______________，______________。” 二、语言积累与运用（12分） 2. 阅读下面的文字，完成各题。 在彭城大地的时代画卷上，青年与城市的双向奔赴成为这代人的奋斗zuò（ ）标。徐州青年正以奋斗为笔､以创新为墨，镌刻着中国式现代化的青春注脚。他们的身影在（ ）的钢铁丛林里闪耀科技锋芒，在（ ）的街巷肌理中传承文化基因，在（ ）的毛细血管里奔涌民生温度。当青春理想与城市脉动同频共振，当创新动能与千年文脉交róng（ ）新生，这座城市正生长出破界突围的年轮。今日，徐州青年书写的不仅是整个时代的篇章，更是岗位建功的华章。 （1）根据拼音写出汉字。 zuò（ ） róng（ ） （2）依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 智能制造 古城复兴 基层治理 B. 古城复兴 智能制造 基层治理 C. 基层治理 古城复兴 智能制造 D. 智能制造 基层治理 古城复兴 （3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 （4）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 他的演讲旁征博引，妙语连珠，赢得了观众的阵阵掌声。 B. 春天的云龙湖，波光粼粼，美不胜收，令人流连忘返。 C. 面对困难，我们不能畏首畏尾，而应该勇往直前，无所不为。 D. 徐州博物馆的文物精美绝伦，让参观者叹为观止。 （5）同学们看了这段文字后纷纷发表感想，其中表达不得体的一项是（ ） A. 这篇文章文采斐然，令我折服。 B. 垂读再三，受教颇多，十分佩服。 C. 你的观点很有见地，我完全同意，一点见教。 D. 读罢此文，我深受启发，感谢分享。 第二部分 阅读（55分） （一）古诗文阅读（17分） 阅读下面的古诗文，完成各题。 【甲】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕､赵､韩､魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 荆①有善相人者，所言无遗策②，闻于国。庄王见而问焉。对曰：“臣非能相人也，能观人之友也。观布衣也，其友皆孝悌纯谨③畏令，如此者，其家必日益，身必日荣，此所谓吉人也。观人主也，其朝臣多贤，左右多忠，主有失，皆交争证谏④，如此者，国日安，此所谓吉主也。臣非能相人也，能观人之友也。”庄王善之，于是疾收士，日夜不懈，遂霸天下。 （摘选自《吕氏春秋》） 【注释】①荆：楚国。②遗策：失误，失策。③纯谨：纯朴谨慎。④交争证谏：交相直言劝谏。 【丙】 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 3. 解释下列句子中加点的词语。 （1）臣之妻私臣 私：________ （2）王之蔽甚矣 蔽：________ （3）能面刺寡人之过者 面刺：________ （4）庄王善之 善：________ 4. 用现代汉语翻译文中画线的句子。 （1）期年之后，虽欲言，无可进者。 （2）臣非能相人也，能观人之友也。 5. 下列对【甲】【乙】两文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文邹忌以自身经历设喻，委婉劝谏齐王，使齐王广开言路，最终使齐国“战胜于朝廷”。 B. 【乙】文中的相人者通过观察人的朋友来判断其吉凶，庄王采纳其言，最终称霸天下。 C. 【甲】文中的“门庭若市”和【乙】文中的“疾收士”都体现了君主从善如流、励精图治。 D. 两文都强调了君主身边人的重要性，但【甲】文侧重劝谏，【乙】文侧重识人。 6. 请从【丙】诗的颈联或尾联中任选一联，赏析其表达效果。 7. 结合【甲】【乙】【丙】三则材料，说说邹忌、庄王、文天祥三人身上共同体现了怎样的品质？ （二）非连续性文本阅读（11分） 阅读下面的材料，完成各题｡ 【材料一】 “双拥”即地方拥军优属、军队拥政爱民。徐州作为全国双拥模范城，有着光荣的双拥传统。近年来，徐州不断深化双拥工作，营造社会尊崇氛围，巩固军政军民团结。 【材料二】 四年来，徐州共安置转业军官477人、符合政府安排工作条件的退役士兵1568人，采取军官特殊岗位选拔安置“直通车”形式选拔31人。同时，发展拥军优属志愿者1.6万人，开展各类拥军活动，切实解决军人后顾之忧。 【材料三】 图1 原双拥碑（1989年落成，主碑由两块相似的碑身组成，颜色为金黄色） 图2 新双拥碑（2010年落成，主碑上半部是铜质的，下半部是白色花岗岩材质） （注：由于文本限制，图片无法展示，请根据描述理解） 8. 根据材料一和材料二，用简洁的语言概括“双拥”的含义。 9. 材料二画线句运用了什么说明方法？有什么作用？ 10. 结合三则材料，说说我们中学生可以在拥军活动中做些什么？ 11. 请你为徐州双拥模范城写一条宣传标语，要求使用一种修辞手法。 （三）文学类文本阅读（18分） 12. 阅读下面的文章，完成各题｡ 永不凋落的红叶 ①周末，邀几个朋友乘公交车到后山看红叶。透过车窗向外望，秋景极好，阳光透过树枝缝隙照进来，变成一束束光柱和光环，在车内闪着斑驳的光，让人感到温馨。 ②在出城的最后一个站台上，一个看上去十多岁的小女孩上了车。小女孩扎着小辫子，用红绸缎扎着发结，她穿白褂、红裙，一个简易白布包挂在胸前。包里装着一件东西，从凸显的轮廓上看，好像是一个小日记本。上车后，小女孩用一只手捂着白布兜里的东西不松手。 ③车内没有空座，小女孩慢慢来到我的座位旁，一只手扶着座位扶把，一只手还是捂着白布包里的东西。我起身，空出一个小地方，示意小女孩坐。她看我一眼，有礼貌地摇一摇头，仍站在那里，未动。 ④时令已至深秋，车窗外的山已不是青色，而是一片片火红…… ⑤这小女孩从哪来的？她要到哪里去？我不禁担起心来，问小女孩：“你的家人呢？”小女孩看看我，摇摇头，没有说话。“家里大人心可真大！也放心让孩子一个人出来！”我有些无奈地说。 ⑥“我爷爷奶奶身体不好，我妈妈是医生，她最近下乡照顾病人回不来。”小女孩说。 ⑦“你要到哪里去？”我问。“再过两站就到了，去青石峪！”小女孩说。 ⑧“你到那里走亲戚吗？”我问。小女孩没有马上回答，过了一会儿说：“看我爸爸。”她低下头，用手抚摸着兜里的东西，然后抬起脸，望着车外。 ⑨同行的一位妇女长出一口气说：“原来是去看爸爸。想爸爸了吧？”小女孩点点头：“我想把学习情况向爸爸说说。”她从白布兜里掏出一直捂着的东西，我没猜错：那是个日记本。小女孩翻了翻日记本说：“这是我每天写的日记，让爸爸看看。上个月我被学校评为了‘三好学生’。”“多好的孩子！”那个妇女夸道。周围的人对小女孩也七嘴八舌夸个不停。 ⑩“到青石峪，你爸爸会接你吗？”我问了一句。小女孩怔住了，她看了看我，突然流下泪来。我不知所措地说：“小姑娘，你怎么啦？”她抬起水汪汪的眼睛，对我说：“我想爸爸啦！”我松了口气。那个妇女帮她擦了擦眼泪说：“多长时间没见爸爸了？”“一年多了。”小女孩说。“时间是挺长了。别难过，一会儿到了站，你爸爸会来接你的。”我说。 ⑪小女孩突然大哭起来：“爸爸不会来接我的，他是警察……他牺牲了……爸爸就埋在青石峪山上。”车内骤然静默起来…… ⑫那位妇女一把抱住小女孩：“好孩子不哭，你爸爸是英雄。”车停了下来，司机匆匆走过来，掏出自己的名片说：“想爸爸了就打电话告诉我，叔叔接你！”小女孩停止了哭泣说：“妈妈告诉我要坚强！让我不哭！”此刻，我眼眶湿润了，扭过头去，看车窗外的阳光。 ⑬小女孩下车，我们也下了车。我们几个人没有到后山看红叶，而是陪着小女孩去看她爸爸。小女孩下车没走多远，有两个巡逻民警认出了她，她跟着他们向山上走去。小女孩爸爸埋在半山坡上，周围是一片片松柏。她跑了过去，边哭边喊：“爸爸！我想您了……” ⑭我用蒙眬的泪眼望着山上的红叶，感慨道：“这红叶真红……” ⑮小女孩边抹泪边向爸爸倾诉着…… ⑯泪水在我眼睛里猛地打着转儿，唰啦一下子流了出来，滴落在台阶上的一片红叶上，红叶慢慢被泪水打湿了，一片又一片…… ⑰下山的时候，阳光透过树叶洒落在台阶上，几枚红叶在风中轻轻地飘着，飘着。小女孩手里多了一枚红叶，我们每个人手里都多了一枚红叶。那是心中的红叶，永远记住，永远陪伴…… （选自《齐鲁晚报》2023年4月4日，有删改） （1）请根据文章内容，梳理“我”的情感变化过程｡ 不知女孩去处—不见女孩家人—看到女孩流泪—知道女孩思父—见到女孩止哭 ______—有些无奈—______— 松了口气—______ （2）文中多次提到“红叶”，请分析“红叶”在文中的作用｡ （3）请从描写方法的角度赏析文中画线的句子｡ “她跑了过去，边哭边喊：‘爸爸！我想您了……’” （4）文章第⑰段说“那是心中的红叶，永远记住，永远陪伴”，请结合全文理解这句话的含义｡ （5）文章标题“永不凋落的红叶”有何妙处？ （四）名著阅读（9分） 班级开展“读名著·谈读书”活动,请你参与并完成以下任务｡ 13. 《朝花夕拾》中,鲁迅先生回忆了自己童年时读过的书籍,如《________》《________》等｡ 14. 《钢铁是怎样炼成的》中,保尔在病榻上仍坚持创作,他最初写作的小说题目是《______》｡ 15. 请从《骆驼祥子》或《简·爱》中任选一个人物，结合其经历，谈谈你对“走出人生的困境要有坚定的信念”这一观点的理解｡ 第三部分 写作（63分,含书写3分） 16. 阅读下面文字，按要求作文。 歌里唱道：“袅袅炊烟，小小村落，路上一道辙……” 辙，本义是车轮轧出的痕迹。 世上深深浅浅、曲曲直直的“辙印”，会让你产生怎样的联想和思考？ 请你联系生活，自选角度，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不得泄露个人信息；④不少于600字；⑤书写正确、规范、力求美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $