精品解析：山西省忻州市忻府区2024-2025学年部编版七年级历史上学期期末试卷

2024-2025学年度第一学期期末学情调研质量监测 七年级历史 注意事项： 1.本试卷共6页，满分75分，考试时间70分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。 3.答卷全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 5.本试卷任何人不能以任何形式外传，翻印!如若发现，必追究法律责任! 第Ⅰ卷选择题（共30分） 本部分共15小题，每小题2分，共30分。在每小题的四个选项中，只有一个最符合题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。 1. 十一国庆放假期间，小华去参观周口店北京人遗址。在遗址中看到（ ） A. 出土的炭化稻粒 B. 灰烬、烧石、烧骨等 C. 使用的装饰品等 D. 使用的人面鱼纹陶盆 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，北京人遗址属于旧石器时代，以使用火为重要特征，考古发现包括灰烬、烧石、烧骨等遗物，证明北京人已能控制火，B项正确；炭化稻粒属于新石器时代农业遗物（如河姆渡遗址），北京人时代无农业，排除A项；使用的装饰品与山顶洞人相关，不符合题意，排除C项；使用的人面鱼纹陶盆是半坡原始居民，处于新石器时代，与北京人所处时代不符，排除D项。故选B项。 2. 良渚遗址和陶寺遗址，均发现了表明阶级分化的宫殿、象征权力的玉器或者象征尊贵的礼器。这些现象表明（ ） A. 生产力水平进入青铜时代 B. 中国最早奴隶制王朝诞生 C. 中国已形成君主专制国家 D. 中华文明的起源多元一体 【答案】D 【解析】 【详解】A.良渚、陶寺属于新石器时代，还没有进入青铜时代，青铜时代从夏商时期开始，错误。 B.我国最早的奴隶制王朝是夏朝，良渚与陶寺只是早期文明遗址，并不是王朝，错误。 C.君主专制国家建立于秦朝，这两个远古遗址还没有形成君主专制制度，错误。 D.良渚、陶寺是不同地域的史前遗址，二者都出现阶级分化、权力礼器，说明多地同步孕育早期文明，体现中华文明多元一体的起源特点，正确。 3. 观察下面的朝代更替示意图，图中所示①②依次为（ ） A. ①原始社会②奴隶社会 B. ①奴隶社会②封建社会 C. ①史前时期②奴隶社会 D. ①原始社会②封建社会 【答案】B 【解析】 【详解】A.原始社会在夏朝建立之前，错误。 B.夏朝是中国第一个奴隶制王朝，夏、商、西周、春秋都属于奴隶社会阶段；战国时期封建制度逐步确立，中国自此进入封建社会。结合示意图，①覆盖夏到春秋阶段，对应奴隶社会，②对应战国开始的社会发展阶段，对应封建社会，正确。 C.史前时期就是原始社会阶段，在夏朝之前，错误。 D.①原始社会在夏朝建立之前，错误。 4. 按照周礼规定，诸侯最多只能使用七鼎六簋。而郑国国君使用九鼎八簋。这从本质上反映了（ ） A. 周王室权威强化 B. 诸侯间纷争不断 C. 分封制走向崩溃 D. 严格的等级结构 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息“按照周礼规定，诸侯最多只能使用七鼎六篮。而郑国国君使用九鼎八簋”并结合所学知识可知，周代分封制以礼乐制度维系等级秩序，鼎簋数量是身份象征。郑国僭越礼制，公然挑战周天子权威，说明分封制下“诸侯效忠天子”的核心规则已被破坏，本质是分封制走向崩溃的体现，C项正确；诸侯僭礼恰是王室衰微的表现，而非强化，排除A项；题干仅提郑国行为，未涉及诸侯冲突，排除B项；题干行为破坏了等级结构，而非维护它，排除D项。故选C项。 5. 如图是某学者描绘的诸子百家关系示意图，他意在说明（ ） A. 百家争鸣中会有共鸣之处 B. 百家争鸣对后世影响深远 C. 儒学走向了正统的必然性 D. 百家争鸣促进文化的繁荣 【答案】A 【解析】 【详解】A.不同流派的诸子思想家之间存在师徒或熟识的关联，说明诸子思想并非完全对立，而是在争鸣中相互影响、借鉴，体现了百家争鸣中存在共鸣之处，正确。 B.图中只展示春秋战国思想家之间的关系，未涉及百家争鸣对后世的影响，错误。 C.儒学成为正统发生在西汉时期，这幅图只是先秦诸子之间的关联，无法看出儒学日后必然成为正统思想，错误。 D.示意图侧重展现诸子思想之间的内在联系，没有体现百家争鸣促进文化繁荣，错误。 6. 谚语是民众丰富智慧和普遍经验的总结。其中“小满芝麻，芒种谷；白露早，寒露迟，秋分种麦正当时；苞米下种谷雨天。”反映了（ ） A. 农作物品种丰富 B. 种植技术推陈出新 C. 耕地面积的扩大 D. 农历节气指导农耕 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“小满芝麻，芒种谷；白露早，寒露迟，秋分种麦正当时；苞米下种谷雨天”可知不同节气（如小满、芒种、秋分、谷雨）对应特定农作物的种植时机，强调节气对农耕活动的指导性，D项正确；谚语重点在种植时机，而非农作物品种的多样性，排除A项；谚语未涉及种植技术革新，侧重于农时，排除B项；谚语未讨论耕地面积问题，排除C项。故选D项。 7. 阅读下面“西汉初期中央和封国力量的对比图”。其反映的社会问题最终得以解决的措施是（ ） A. “削藩”建议的采用 B. “七国之乱”的平定 C. “推恩令”的实施 D. “大一统”思想的形成 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“西汉初期中央和封国力量的对比图”并结合所学知识可知，图片反映西汉初期封国人口（850万）和辖郡数量（39个）远超中央（人口450万、辖郡15个），说明封国势力膨胀，威胁中央集权，“推恩”是汉武帝采纳主父偃建议，允许诸侯王将封地分给子弟，使诸侯国越分越小，势力逐渐削弱，C项正确；“削藩”建议是汉景帝时期晁错提出，直接引发“七国之乱”，激化矛盾而非解决问题，排除A项；“七国之乱”的平定是汉景帝时期军事平叛，虽暂时削弱诸侯王势力，但未从根本上消除王国威胁，排除B项；“大一统”思想是董仲舒提出的思想主张，属思想文化层面措施，与解决封国势力问题无关，排除D项。故选C项。 8. 某同学制作了中国古代某一历史时期政权更迭年代尺，其中表述正确的是（ ） A. ①秦朝建立于公元前3世纪前期 B. ③宦官王莽代汉，国号“新” C. ④朝代出现盛世光武中兴 D. ⑤东汉灭亡，曹操建立魏国 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干政权更迭年代尺结合所学可知，④公元25年，刘秀称帝建立东汉，其统治时期出现“光武中兴”盛世，C项正确；①公元前221年为秦朝建立时间，公元前221年属于公元前3世纪后期（公元前3世纪为公元前300-前201年，后期为前250-前201年），“前期”表述错误，排除A项；③公元9年为王莽篡汉建立“新”朝，但王莽是外戚，非宦官，“宦官”身份错误，排除B项；⑤220年东汉灭亡，曹丕废汉献帝建立魏国，曹操此时已去世，“曹操建立魏国”错误，排除D项。故选C项。 9. 1757年，乾隆皇帝下令将“西域”改名为“新疆”，意思是“故土新归”。三国时期，魏国设置管理今新疆地区的机构是（ ） A. 西域都护府 B. 西域长史府 C. 北庭都护府 D. 安西都护府 【答案】B 【解析】 【详解】A.西汉设立西域都护府，不是三国魏国的机构，错误。 B.三国曹魏设置西域长史府，管理西域（今新疆）地区，正确。 C.唐朝武则天时期设立北庭都护府，错误。 D.唐朝唐太宗时期设立安西都护府，错误。 10. 汉代开通的丝绸之路将欧亚大陆上的几大文明连接了起来，促进几大文明的汇集与交流。下面是“丝绸之路手绘图”，图中①处应填写（ ） A. 洛阳 B. 西安 C. 长安 D. 阳关 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“汉代开通的丝绸之路将欧亚大陆上的几大文明连接了起来”和所学知识可知，丝绸之路是古代连接中西方的交通要道，其起点在汉代都城长安（今西安），图中①处位于路线开端，应填写汉代都城名称，长安是丝绸之路的正式起点，C项正确；洛阳是东汉都城，但丝绸之路形成并兴盛于西汉，且起点通常认定是长安，排除A项；西安为现代地名，汉代时称长安，排除B项；阳关是丝绸之路上的重要关隘，位于敦煌以西，并非起点，排除D项。故选C项。 11. 某班同学为体验我国古代一项伟大发明的工艺流程，进行了以下实践活动。这项发明（ ） A. 被世人称为“天下第一行书” B. 发展了中医学的治疗理论 C. 是我国古代第一部编年体通史 D. 便利了典籍的流传 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干图片展示的工艺流程包括切麻、洗涤、浸灰水、蒸煮、舂捣、打浆、捞纸、晒纸、揭纸等步骤，结合所学可知，这是我国古代造纸术的典型流程。造纸术的发明使书写材料变得廉价易得，极大便利了典籍的记录与流传，D项正确；“天下第一行书”指王羲之的《兰亭集序》，属于书法作品，与工艺流程无关，排除A项；“发展了中医学治疗理论”是医学成就（如《伤寒杂病论》），与造纸无关，排除B项；“我国古代第一部编年体通史”是《资治通鉴》，属于史学著作，排除C项。故选D项。 12. 图示法是学习历史的一种好方法，它能将复杂的历史较直观形象地展示出来。下列示意图中符合公元222年中国局势的是（ ） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】A.公元220年曹丕在北方称帝，建立魏国；221年刘备在西南方称帝，建立蜀汉；222年孙权在东南方称王，建立吴国，至此三国鼎立局面形成，正确。 B.“曹操”在220年已经去世，222年北方掌权者是曹丕而非曹操，错误。 C.“袁绍”在202年就已去世，官渡之战后袁绍势力被曹操消灭，222年不存在袁绍割据势力，错误。 D.“司马炎”在266年才建立西晋，刘禅是223年刘备去世后才继位成为蜀汉统治者，二者都不可能出现在222年的局势中，错误。 13. 如图是西晋王朝册封鲜卑族首领为“晋鲜卑归义侯”的金印。它可以用来研究（ ） A. 西晋大一统局面 B. 西晋的怀柔政策 C. 西晋统治的短暂 D. 鲜卑族建立北魏 【答案】B 【解析】 【详解】A.金印仅体现西晋对鲜卑首领的册封，无法直接佐证西晋大一统局面，错误。 B.题干中的该金印是西晋册封鲜卑族首领的实物凭证，西晋通过册封少数民族首领的方式安抚边疆少数民族，属于西晋怀柔民族政策的体现，正确。 C.该文物不能体现西晋统治时间的长短，无法证明西晋统治短暂，错误。 D.鲜卑族拓跋部建立北魏是西晋灭亡之后的事件，时间不符，错误。 14. 东晋时与西方的大秦、波斯等国家有往来贸易。南朝时，对日本、朝鲜半岛诸国和天竺的贸易也增多。东晋南朝海外贸易发展的重要原因是（ ） A. 江南地区的开发 B. 丝绸之路的开通 C. 民族交融的强化 D. 造船技术的提高 【答案】A 【解析】 【详解】A.东晋南朝时期江南得到开发，南方经济快速发展，物产丰富，才有足够商品用来海外贸易，这是海外贸易发展最重要的经济基础，正确。 B.丝绸之路是西汉时期开通的，时间不匹配，不是东晋南朝贸易发展的原因，错误。 C.民族交融主要是国内各民族之间的交流，和与海外国家做生意没有直接关系，错误。 D.造船技术提高只是海上贸易的技术条件，属于次要因素，不是最重要的原因，错误。 15. 学会归纳历史发展的阶段特征是学习历史的重要方法，下列图示所反映的历史时期的阶段特征是（ ） A. 统一多民族国家的建立和巩固 B. 政权分立与民族交融 C. 中华文明的起源 D. 奴隶制王朝的更替 【答案】B 【解析】 【详解】A.“统一多民族国家的建立和巩固”是秦汉时期的阶段特征，不符合题意，错误。 B.图示反映的是三国两晋南北朝时期。该时期多个政权并立、更迭频繁，呈现出政权分立的特征，同时北魏孝文帝改革等推动了北方民族大交融，因此该时期阶段特征为政权分立与民族交融，正确。 C.“中华文明的起源”对应史前文明阶段，与图示时期不符，错误。 D.“奴隶制王朝的更替”对应夏商周时期，不符合图示内容，错误。 第Ⅱ卷非选择题（共45分） 本部分共4道大题，其中16题10分，17题10分，18题10分，19题15分，共45分。 16. 文物载史·成语证史。七年级（1）班同学开展项目化学习，请你参与完成。 【项目名称】文物凝固历史·成语凝结智慧 【项目目标】通过举办策展活动，走近历史文物，学习成语典故，感受中华传统文化之博大精深。 【项目任务】 任务一 一组同学以“历史文物鉴赏”为主题，整理了下列部分文物信息，准备布展。 历史文物 利簋及铭文拓片 何尊及铭文拓片 东汉击鼓说唱俑 云冈石窟第20窟造像 ① ② ③ ④ 国宝物语 利簋为研究商周的更替提供了第一手史料；为史书文献记载提供了实物依据。 ▲ ▲ ▲ 任务二 二组同学以“成语典故品读”为主题，搜集了如下资料设计展览。 ①草木皆兵 ②草船借箭 ③投鞭断流 ④揭竿而起 ⑤万事俱备，只欠东风 ⑥破釜沉舟 （1）请你根据上表中的相关信息，仿照示例，分别为②、③、④文物写出“国宝物语”。 （2）请将上面备选资料的序号填入下面对应的展板中，并据此为这一板面写出结语。 前言 展板一： 展板二： 展板三： 为进一步了解我国古代成语典故承载的内容，举办本展览。展览共分三个板块。 秦末起义形势图 赤壁之战示意图 淝水之战示意图 结语 【答案】（1）②何尊铭文记载“宅兹中国”，是迄今所见“中国”一词最早的文字记载，为研究西周分封制、西周历史提供一手实物史料。 ③东汉击鼓说唱俑生动展现汉代说唱艺术风貌，反映东汉时期社会生活，是研究东汉民间艺术、社会风貌的实物证据。 ④云冈石窟第20窟露天大佛，体现北朝石窟雕刻艺术水平，反映魏晋南北朝佛教传播情况，是研究北朝雕塑与佛教文化的实物史料。 （2）展板一：④揭竿而起、⑥破釜沉舟； 展板二：②草船借箭、⑤万事俱备，只欠东风 ； 展板三：①草木皆兵、③投鞭断流。 结语：这些成语承载着古代战争的历史记忆，生动反映秦汉至魏晋时期重大历史事件；成语与历史相互印证，让我们感受到中华历史文化源远流长。 【解析】 【小问1详解】 ②：何尊为西周青铜器，铭文刻有“宅兹中国”，是目前已知“中国”一词最早的文字记载；再参照题干示例的句式逻辑，从文物史料价值角度组织语言，说明它可以为研究西周历史、分封相关史实提供一手实物史料，由此写出对应的“国宝物语”。 ③：东汉击鼓说唱俑造型生动，再现了汉代民间说唱表演的场景；接着参照示例的表达逻辑，从文物史料价值入手，说明它能够反映东汉的社会生活与民间艺术面貌，是研究东汉民俗、手工业的实物史料，据此写出对应的国宝物语。 ④：云冈石窟开凿于北魏，是北朝石窟艺术的代表；再参照题干示例的写作逻辑，从文物史料价值角度分析，这件大佛造像体现了当时高超的雕塑技艺，反映魏晋南北朝时期佛教传播与民族交融的状况，是研究北朝佛教文化与雕刻艺术的实物史料，由此撰写对应的国宝物语。 【小问2详解】 展板一：“④揭竿而起”→出自陈胜、吴广的大泽乡起义，起义民众砍下树木作武器，举起竹竿当旗帜，是秦末农民起义的标志性典故；“⑥破釜沉舟”→出自秦末巨鹿之战，项羽率军过河后砸锅沉船，激励士兵决一死战，大败秦军主力。两个典故都属于秦末战争相关内容，所以填入展板一。 展板二：“②草船借箭”“⑤万事俱备，只欠东风”→这两个典故都出自东汉末年的赤壁之战，是孙刘联军对抗曹操的战役相关故事，反映赤壁之战的作战背景与计谋，因此填入展板二。 展板三：“①草木皆兵、③投鞭断流”→淝水之战是东晋和前秦之间的战役，战前前秦苻坚吹嘘军队众多，把马鞭投入江中就能阻断水流，即“投鞭断流”；战败逃亡时苻坚惊慌，把山上草木都看成东晋士兵，也就是“草木皆兵”，二者属于淝水之战典故，填入展板三。 结语：结合本板块主题“成语典故品读”，联系初中历史的核心思想，点明这些成语源自古代重大战争，成语记载、传承了历史事件，历史故事也孕育了成语，二者相互印证，体现我国古代历史文化的厚重，完成结语写作。 17. 民族交融·多元一体。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 中华民族在先秦历史上的发展过程分为两大阶段。第一阶段是夏、商、西周，发展形成了华夏族；第二阶段是春秋、战国，完成了中华民族的第一次大交融。春秋时代还属于“四夷”的秦、楚等国，在战国时期已经认同于华夏；中原诸国也承认了秦、楚是华夏族的组成部分，与齐、燕、赵、魏、韩并称七雄，形成七个地区性统一的多民族政权。 ——《先秦史》 材料二 鲜卑族本身，尽管因此而不再作为一个单一民族存在，但在另一个民族大家庭中得到了永生。 ——摘编自葛剑雄《元宏是盖世英雄还是千古罪人》 材料三 东汉以来，统治者为补充内地劳动力和加强军事实力，经常招引或强制边疆少数民族入居内地。同时由于我国天气有了逐渐寒冷的趋势，少数民族逐水草而居逐渐南下。到了魏晋时期，出现了少数民族内迁的高潮，“关中之人，百余万口，率其少多，戎狄居半。” ——摘编自张德文、陈雪良《碰撞中的民族大融合》 （1）材料一中“华夏族”的祖先是谁？结合所学知识，列举“中华民族的第一次大交融”的具体事例两例。 （2）材料二所述情况与哪次改革有关？其中画横线的观点应如何理解？ （3）根据材料三，概括魏晋南北朝时期北方各族内迁的原因，并结合所学知识说明魏晋南北朝时期民族迁徙的意义。 【答案】（1） 祖先：炎帝和黄帝。事例：春秋争霸过程中，中原华夏族与周边戎狄蛮夷频繁往来，逐步交融；战国时期原本被视为“四夷”的秦、楚认同华夏身份，成为华夏族的组成部分。 （2） 改革：北魏孝文帝改革。理解：孝文帝推行汉化改革，推动鲜卑族与汉族深度融合，鲜卑族作为单一民族的属性逐渐淡化，融入中华民族大家庭，为中华民族发展注入了新的活力。 （3） 原因：统治者为补充内地劳动力、增强军事实力，招引或强制边疆少数民族内迁；气候逐渐寒冷，少数民族逐水草南下寻找适宜生存的区域。意义：促进了北方民族大交融，丰富了各民族的物质文化生活，为隋唐时期统一多民族国家的繁荣发展奠定了基础。 【解析】 【小问1详解】 祖先：“第一阶段是夏、商、西周，发展形成了华夏族”和结合所学可知→提炼：祖先为炎帝和黄帝。 事例：“春秋、战国，完成了中华民族的第一次大交融。春秋时代还属于‘四夷’的秦、楚等国，在战国时期已经认同于华夏；中原诸国也承认了秦、楚是华夏族的组成部分”和结合所学可知→提炼 ：春秋争霸过程中，中原华夏族与周边戎狄蛮夷频繁往来，逐步交融；战国时期原本被视为“四夷”的秦、楚认同华夏身份，成为华夏族的组成部分。 【小问2详解】 改革：“鲜卑族本身，尽管因此而不再作为一个单一民族存在，但在另一个民族大家庭中得到了永生”→提炼：北魏孝文帝改革。 理解：结合所学可知，孝文帝实行汉化措施，改汉姓、说汉话、穿汉服、与汉族通婚。鲜卑人与汉族长期杂居通婚，生活习俗、语言姓氏逐渐和汉族趋同，鲜卑族原先独立的民族特征慢慢消失，不再单独作为一个民族存续。鲜卑的血脉、部分文化元素融入中华民族大家庭，丰富了北方的文化、习俗，推动北方民族交融，为后来隋唐大一统国家发展提供条件，为中华民族发展注入了新的活力。 【小问3详解】 原因：“东汉以来，统治者为补充内地劳动力和加强军事实力， 经常招引或强制边疆少数民族入居内地”→提炼：统治者为补充内地劳动力、增强军事实力，招引或强制边疆少数民族内迁；“同时由于我国天气有了逐渐寒冷的趋势，少数民族逐水草而居逐渐南下”→提炼：气候逐渐寒冷，少数民族逐水草南下寻找适宜生存的区域。 意义：“关中之人，百余万口，率其少多，戎狄居半”和结合所学可知→提炼：大量少数民族迁入内地，各民族交错杂居；推动北方民族交往交流交融；丰富各族物质、精神文化；为后世隋唐大一统繁荣局面奠定基础。 18. 治国理政·鉴古知今。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 商鞅“集小都乡邑聚为县”，以县为地方行政单位，废除分封制，“凡三十一县”（也有史书认为是41县或36县）。县设县令以主县政，设县丞以辅佐县令，设县尉以掌管军事。县下辖若干都、乡、邑、聚。商鞅通过县的设置，把领主对领邑内的政治特权收归中央。 ——摘自《历史千年“商鞅变法”》 材料二 汉武帝建立刺史制度，把全国划分为13个州部。每州部派刺史一人，定期巡视，代表朝廷监察州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们横征暴敛、滥用刑罚、结党营私等。 ——摘编自部编《中国历史》七年级上册 材料三 《后汉书·刑法志》载，在光武和明帝时期，人民免去了“兵革之祸”，而有“乐生之念”。光武以后的若干年内，“五谷登衍”，“蚕麦善收”，“吏称其官，民安其业”，出现了“天下安平”的景象。南宋诗人陈亮亦称“自古中兴之盛，无过于光武”。 ——摘编自臧嵘《关于光武中兴》 （1）归纳材料一中商鞅的改革举措。 （2）根据材料二，指出“示意图”反映的地方行政制度，并结合所学知识简析其深远影响。概括汉武帝时期刺史制度的意义。 （3）根据材料三并结合所学知识，简述光武帝是如何创造出“中兴”业绩的。 （4）上述治国理政举措，对我们社会主义现代化建设有何意义？ 【答案】（1）改革举措：确立县制，废除分封制；县的行政、军事等长官由中央任命设置，将地方领主的政治特权收归中央。 （2）地方行政制度：郡县制。深远影响：郡县制的实行开创了我国此后历代王朝地方行政的基本模式，加强了中央对地方的控制，巩固了国家统一。刺史制度的意义：监察地方官吏、豪强及其子弟，能够监督地方规范执政，防止地方势力作乱，大大加强了中央对地方的管控，巩固了西汉的大一统局面。 （3）措施：光武帝刘秀在东汉建立后，多次下令释放奴婢，减轻农民的负担，减轻刑罚；还合并郡县，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏；又允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾，最终使社会出现了安定繁荣的“光武中兴”局面。 （4）意义：要重视加强中央对地方的治理，完善监察体系，规范公职人员行为，保障民生、减轻人民负担，维护社会公平与国家统一，才能推动社会稳定发展。 【解析】 【小问1详解】 改革举措：“以县为地方行政单位，废除分封制”→确立县制，废除分封制；“县设县令以主县政，设县丞以辅佐县令，设县尉以掌管军事。县下辖若干都、乡、邑、聚。商鞅通过县的设置，把领主对领邑内的政治特权收归中央”→县的行政、军事等长官由中央任命设置，将地方领主的政治特权收归中央。 【小问2详解】 地方行政制度：示意图下方明确标注为秦朝的政治建制，地方层级清晰分为郡、县两级，对应秦朝全面推行的郡县制。 深远影响：从开创我国地方行政基本模式、中央对地方的控制、巩固统一等角度分析。 刺史制度的意义：“汉武帝建立刺史制度，把全国划分为13个州部。每州部派刺史一人，定期巡视代表朝廷监察州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们横征暴敛、滥用刑罚、结党营私等”和所学知识→从吏治整顿、社会稳定、中央集权强化、巩固大一统等角度分析。 【小问3详解】 措施：“人民免去了‘兵革之祸’，而有‘乐生之念’。光武以后的若干年内，‘五谷登衍’，‘蚕麦善收’，‘吏称其官，民安其业’，出现了‘天下安平’的景象”和所学知识→光武帝刘秀在东汉建立后，多次下令释放奴婢，减轻农民的负担，减轻刑罚；还合并郡县，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏；又允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾，最终使社会出现了安定繁荣的“光武中兴”局面。 【小问4详解】 意义：结合材料一商鞅的改革举措、材料二秦朝全面推行的郡县制和汉武帝时期刺史制度、材料三“光武中兴”，从中央对地方治理、完善监察体系、规范公职人员行为、关注民生、社会公平、国家统一、社会稳定发展等角度分析。 19. 举措并行·赋能经济。经济发展是国家发展的基础和命脉。 【生产工具的演进】 时期 生产工具 共同点 发展趋势 ① 石器 骨耜 ② ③ 夏商周时期 商代青铜农具 春秋战国铁器 秦汉时期 汉朝耧车（模型） 三国两晋南北朝时期 牛转翻车 【江南地区的开发】 楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫。 ——《史记·货殖列传》 江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。 【助力发展之智慧】 秦汉时期大事年表（部分） 时间 史事 公元前221年 秦建立君主专制中央集权制度 公元前221年 秦开始统一货币、文字 公元前215年 蒙恬北击匈奴，修长城 公元前213年—公元前212年 秦始皇下令“焚书坑儒” 公元前209年 陈胜、吴广起义爆发 公元前202年 西汉建立，开始实行休养生息政策 公元前134年 汉武帝接受建议“尊崇儒术” 公元前127年 汉武帝实行“推恩令” 公元前120年 汉武帝实行盐铁官营、专卖 公元前119年 漠北战役 公元前112年 汉武帝将铸币权收归中央 （1）生产工具是生产力发展水平的重要标志。根据上图中相关信息并结合所学知识，把空白处内容补充完整。 （2）根据上面材料，简述江南地区经济状况的变化。并结合所学知识归纳引发此变化的因素。 （3）上面是秦汉时期的部分大事年表，从中提取三个关联密切的史事，自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚） 【答案】（1）①原始农耕时期（新石器时代） ②共同点：都属于农业生产工具，服务于农耕生产；生产工具的改进推动农业生产发展。 ③发展趋势：生产材料不断进步，制作工艺逐步提升；工具越来越先进，生产力水平不断提高。 （2）变化：西汉时期江南地广人稀，生产方式落后，物资匮乏，经济落后；魏晋南北朝时期江南物产丰富，农业、丝织业发达，经济得到大规模开发。 因素：北方战乱，大量北方人口南迁，带来充足劳动力和先进生产技术；江南地区社会相对安定；江南自然条件优越；南北方人民共同辛勤劳作。 （3）观点：汉武帝巩固大一统王朝。 选取史事：①公元前127年，汉武帝实行“推恩令”；②公元前120年，汉武帝实行盐铁官营、专卖；③公元前112年，汉武帝将铸币权收归中央。 论述：政治上，推行推恩令，削弱诸侯国势力，加强中央对地方的管控；经济上，把铸币权收归中央、推行盐铁官营，控制国家经济命脉，改善财政。这一系列措施从政治、经济方面巩固大一统，西汉王朝走向鼎盛。 【解析】 【小问1详解】 ①“石器、骨耜”→骨耜是河姆渡原始居民使用的农耕工具，石器也是原始农耕居民的典型工具，对应的时代为原始农耕时期（新石器时代）。 ②共同点：“石器、骨耜、商代青铜农具、春秋战国铁器、汉朝耧车（模型）、牛转翻车”→石器、骨耜、青铜农具、铁器、耧车、翻车都是古代农业生产工具，用途都是农耕劳作，工具革新能够促进农业发展。 ③发展趋势：“石器、骨耜、商代青铜农具、春秋战国铁器、汉朝耧车（模型）、牛转翻车”→工具材质从石头、骨头→青铜→铁，工具从简单手工农具发展到耧车、翻车这类机械农具，工艺更先进，反映古代生产力持续提升。 【小问2详解】 变化：“楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫。”→材料出自《史记》，记载西汉江南 “地广人希，火耕水耨、无积聚而多贫”，概括：西汉时期江南地广人稀，生产方式落后，物资匮乏，经济落后；“江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下”→材料描述江南物产富足、粮食充足、丝织发达，对应魏晋南北朝时期，概括：魏晋南北朝时期江南物产丰富，农业、丝织业发达，经济得到大规模开发。 因素：魏晋时期北方长期战乱，大量北方民众向南迁徙。北民南迁给江南输送了充足的劳动力，同时带去北方成熟先进的农具、耕作技术，改变江南原本火耕水耨的落后生产方式，是江南开发最关键条件。江南地区战乱较少，社会秩序相对安定。稳定的社会环境，能够保障农业持续生产，百姓安心从事耕作、养蚕纺织，为经济发展提供基础保障。江南地处亚热带，气候温暖湿润，河湖众多、土地肥沃，优越的水土自然条件适宜水稻种植，有利于农业发展，具备开发的先天优势。南迁北方人民和江南本地民众共同辛勤劳作，南北人民互相交流生产经验，共同开发江南土地，推动农业、丝织业不断发展。 【小问3详解】 观点：通读秦汉大事年表，筛选出汉武帝时期推恩令、盐铁官营专卖、铸币权收归中央三件关联紧密的史事，三件举措分别属于政治、经济层面，共同服务于强化中央集权，可拟定观点为：汉武帝采取一系列措施巩固大一统王朝。 论述：从具体史实的内容以及影响角度围绕观点进行论述，公元前127年推行推恩令，削弱诸侯国势力，加强中央对地方控制；公元前120年实行盐铁官营、专卖，公元前112年收回铸币权，把控国家经济命脉，增加政府财政收入。最后，总结回扣观点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第一学期期末学情调研质量监测 七年级历史 注意事项： 1.本试卷共6页，满分75分，考试时间70分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。 3.答卷全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 5.本试卷任何人不能以任何形式外传，翻印!如若发现，必追究法律责任! 第Ⅰ卷选择题（共30分） 本部分共15小题，每小题2分，共30分。在每小题的四个选项中，只有一个最符合题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。 1. 十一国庆放假期间，小华去参观周口店北京人遗址。在遗址中看到（ ） A. 出土的炭化稻粒 B. 灰烬、烧石、烧骨等 C. 使用的装饰品等 D. 使用的人面鱼纹陶盆 2. 良渚遗址和陶寺遗址，均发现了表明阶级分化的宫殿、象征权力的玉器或者象征尊贵的礼器。这些现象表明（ ） A. 生产力水平进入青铜时代 B. 中国最早奴隶制王朝诞生 C. 中国已形成君主专制国家 D. 中华文明的起源多元一体 3. 观察下面的朝代更替示意图，图中所示①②依次为（ ） A. ①原始社会②奴隶社会 B. ①奴隶社会②封建社会 C. ①史前时期②奴隶社会 D. ①原始社会②封建社会 4. 按照周礼规定，诸侯最多只能使用七鼎六簋。而郑国国君使用九鼎八簋。这从本质上反映了（ ） A. 周王室权威强化 B. 诸侯间纷争不断 C. 分封制走向崩溃 D. 严格的等级结构 5. 如图是某学者描绘的诸子百家关系示意图，他意在说明（ ） A. 百家争鸣中会有共鸣之处 B. 百家争鸣对后世影响深远 C. 儒学走向了正统的必然性 D. 百家争鸣促进文化的繁荣 6. 谚语是民众丰富智慧和普遍经验的总结。其中“小满芝麻，芒种谷；白露早，寒露迟，秋分种麦正当时；苞米下种谷雨天。”反映了（ ） A. 农作物品种丰富 B. 种植技术推陈出新 C. 耕地面积的扩大 D. 农历节气指导农耕 7. 阅读下面“西汉初期中央和封国力量的对比图”。其反映的社会问题最终得以解决的措施是（ ） A. “削藩”建议的采用 B. “七国之乱”的平定 C. “推恩令”的实施 D. “大一统”思想的形成 8. 某同学制作了中国古代某一历史时期政权更迭年代尺，其中表述正确的是（ ） A. ①秦朝建立于公元前3世纪前期 B. ③宦官王莽代汉，国号“新” C. ④朝代出现盛世光武中兴 D. ⑤东汉灭亡，曹操建立魏国 9. 1757年，乾隆皇帝下令将“西域”改名为“新疆”，意思是“故土新归”。三国时期，魏国设置管理今新疆地区的机构是（ ） A. 西域都护府 B. 西域长史府 C. 北庭都护府 D. 安西都护府 10. 汉代开通的丝绸之路将欧亚大陆上的几大文明连接了起来，促进几大文明的汇集与交流。下面是“丝绸之路手绘图”，图中①处应填写（ ） A. 洛阳 B. 西安 C. 长安 D. 阳关 11. 某班同学为体验我国古代一项伟大发明的工艺流程，进行了以下实践活动。这项发明（ ） A. 被世人称为“天下第一行书” B. 发展了中医学的治疗理论 C. 是我国古代第一部编年体通史 D. 便利了典籍的流传 12. 图示法是学习历史的一种好方法，它能将复杂的历史较直观形象地展示出来。下列示意图中符合公元222年中国局势的是（ ） A. B. C. D. 13. 如图是西晋王朝册封鲜卑族首领为“晋鲜卑归义侯”的金印。它可以用来研究（ ） A. 西晋大一统局面 B. 西晋的怀柔政策 C. 西晋统治的短暂 D. 鲜卑族建立北魏 14. 东晋时与西方的大秦、波斯等国家有往来贸易。南朝时，对日本、朝鲜半岛诸国和天竺的贸易也增多。东晋南朝海外贸易发展的重要原因是（ ） A. 江南地区的开发 B. 丝绸之路的开通 C. 民族交融的强化 D. 造船技术的提高 15. 学会归纳历史发展的阶段特征是学习历史的重要方法，下列图示所反映的历史时期的阶段特征是（ ） A. 统一多民族国家的建立和巩固 B. 政权分立与民族交融 C. 中华文明的起源 D. 奴隶制王朝的更替 第Ⅱ卷非选择题（共45分） 本部分共4道大题，其中16题10分，17题10分，18题10分，19题15分，共45分。 16. 文物载史·成语证史。七年级（1）班同学开展项目化学习，请你参与完成。 【项目名称】文物凝固历史·成语凝结智慧 【项目目标】通过举办策展活动，走近历史文物，学习成语典故，感受中华传统文化之博大精深。 【项目任务】 任务一 一组同学以“历史文物鉴赏”为主题，整理了下列部分文物信息，准备布展。 历史文物 利簋及铭文拓片 何尊及铭文拓片 东汉击鼓说唱俑 云冈石窟第20窟造像 ① ② ③ ④ 国宝物语 利簋为研究商周的更替提供了第一手史料；为史书文献记载提供了实物依据。 ▲ ▲ ▲ 任务二 二组同学以“成语典故品读”为主题，搜集了如下资料设计展览。 ①草木皆兵 ②草船借箭 ③投鞭断流 ④揭竿而起 ⑤万事俱备，只欠东风 ⑥破釜沉舟 （1）请你根据上表中的相关信息，仿照示例，分别为②、③、④文物写出“国宝物语”。 （2）请将上面备选资料的序号填入下面对应的展板中，并据此为这一板面写出结语。 前言 展板一： 展板二： 展板三： 为进一步了解我国古代成语典故承载的内容，举办本展览。展览共分三个板块。 秦末起义形势图 赤壁之战示意图 淝水之战示意图 结语 17. 民族交融·多元一体。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 中华民族在先秦历史上的发展过程分为两大阶段。第一阶段是夏、商、西周，发展形成了华夏族；第二阶段是春秋、战国，完成了中华民族的第一次大交融。春秋时代还属于“四夷”的秦、楚等国，在战国时期已经认同于华夏；中原诸国也承认了秦、楚是华夏族的组成部分，与齐、燕、赵、魏、韩并称七雄，形成七个地区性统一的多民族政权。 ——《先秦史》 材料二 鲜卑族本身，尽管因此而不再作为一个单一民族存在，但在另一个民族大家庭中得到了永生。 ——摘编自葛剑雄《元宏是盖世英雄还是千古罪人》 材料三 东汉以来，统治者为补充内地劳动力和加强军事实力，经常招引或强制边疆少数民族入居内地。同时由于我国天气有了逐渐寒冷的趋势，少数民族逐水草而居逐渐南下。到了魏晋时期，出现了少数民族内迁的高潮，“关中之人，百余万口，率其少多，戎狄居半。” ——摘编自张德文、陈雪良《碰撞中的民族大融合》 （1）材料一中“华夏族”的祖先是谁？结合所学知识，列举“中华民族的第一次大交融”的具体事例两例。 （2）材料二所述情况与哪次改革有关？其中画横线的观点应如何理解？ （3）根据材料三，概括魏晋南北朝时期北方各族内迁的原因，并结合所学知识说明魏晋南北朝时期民族迁徙的意义。 18. 治国理政·鉴古知今。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 商鞅“集小都乡邑聚为县”，以县为地方行政单位，废除分封制，“凡三十一县”（也有史书认为是41县或36县）。县设县令以主县政，设县丞以辅佐县令，设县尉以掌管军事。县下辖若干都、乡、邑、聚。商鞅通过县的设置，把领主对领邑内的政治特权收归中央。 ——摘自《历史千年“商鞅变法”》 材料二 汉武帝建立刺史制度，把全国划分为13个州部。每州部派刺史一人，定期巡视，代表朝廷监察州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们横征暴敛、滥用刑罚、结党营私等。 ——摘编自部编《中国历史》七年级上册 材料三 《后汉书·刑法志》载，在光武和明帝时期，人民免去了“兵革之祸”，而有“乐生之念”。光武以后的若干年内，“五谷登衍”，“蚕麦善收”，“吏称其官，民安其业”，出现了“天下安平”的景象。南宋诗人陈亮亦称“自古中兴之盛，无过于光武”。 ——摘编自臧嵘《关于光武中兴》 （1）归纳材料一中商鞅的改革举措。 （2）根据材料二，指出“示意图”反映的地方行政制度，并结合所学知识简析其深远影响。概括汉武帝时期刺史制度的意义。 （3）根据材料三并结合所学知识，简述光武帝是如何创造出“中兴”业绩的。 （4）上述治国理政举措，对我们社会主义现代化建设有何意义？ 19. 举措并行·赋能经济。经济发展是国家发展的基础和命脉。 【生产工具的演进】 时期 生产工具 共同点 发展趋势 ① 石器 骨耜 ② ③ 夏商周时期 商代青铜农具 春秋战国铁器 秦汉时期 汉朝耧车（模型） 三国两晋南北朝时期 牛转翻车 【江南地区的开发】 楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫。 ——《史记·货殖列传》 江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。 【助力发展之智慧】 秦汉时期大事年表（部分） 时间 史事 公元前221年 秦建立君主专制中央集权制度 公元前221年 秦开始统一货币、文字 公元前215年 蒙恬北击匈奴，修长城 公元前213年—公元前212年 秦始皇下令“焚书坑儒” 公元前209年 陈胜、吴广起义爆发 公元前202年 西汉建立，开始实行休养生息政策 公元前134年 汉武帝接受建议“尊崇儒术” 公元前127年 汉武帝实行“推恩令” 公元前120年 汉武帝实行盐铁官营、专卖 公元前119年 漠北战役 公元前112年 汉武帝将铸币权收归中央 （1）生产工具是生产力发展水平的重要标志。根据上图中相关信息并结合所学知识，把空白处内容补充完整。 （2）根据上面材料，简述江南地区经济状况的变化。并结合所学知识归纳引发此变化的因素。 （3）上面是秦汉时期的部分大事年表，从中提取三个关联密切的史事，自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $