Unit 2 We’ re family. Section A（2a 2e）导学案2026-2027学年人教版英语七年级上册

该初中英语导学案围绕Unit 2 We’re family. Section A（2a-2e）展开，核心知识点包括四组易混词汇辨析、重点短语、名词所有格用法及核心句型Is this…’s…? Does…do…well?。课堂以“家庭温暖”学习寄语导入，课前通过单词辨析、短语翻译、句型感知搭建基础，课中从听力辨词、语篇信息梳理到对话创编，形成递进式学习支架。 该资料亮点在于融合四维目标，以家庭生活为主题，通过听前预判、表格梳理等策略提升语言能力，情景创编和真实表达（融入家乡元素）培养思维品质与文化意识，分层作业和学后反思助力学习能力发展，习题设计注重知识迁移与生活应用。

Unit 2 We’ re family. Section A（2a 2e）导学案 班级__________ 姓名__________ 小组__________ 得分__________ 📌 学习寄语：每个家庭都藏着温暖的小美好，每一位家人都有自己的热爱。今天我们用英语发现家人的闪光点，讲述专属自己的家庭温暖故事！ ✅【学习目标・四维目标】 1. 语言能力 ① 能够辨析、认读四组易混词汇：old/new、day/week、a lot of/lots of、really/very。 ② 掌握重点短语：play ping-pong、play the piano、spend time reading，熟练读懂对话语篇。 ③ 掌握名词所有格用法，能熟练运用核心句型 Is this…’s…? Does…do…well? 完成问答与对话创编。 2. 文化意识 感受普通家庭生活的温暖与美好，尊重每位家人的兴趣爱好，学会发现家人的优点，培养热爱家庭、感恩家人的美好品质。 3. 思维品质 通过听辨选词、语篇信息提取、表格梳理、对话创编，锻炼观察预判、归纳梳理、逻辑表达能力；区分物品归属与人物活动两类信息，培养结构化思维。 4. 学习能力 掌握听前预判、读文圈画关键词的学习策略；积极参与小组合作、角色扮演、情景创编，敢于开口表达，提升自主学习与合作探究能力。 🎯【学习重难点】 · 学习重点：快速提取语篇中人物、物品、活动关键信息；熟练运用核心句型谈论家人的物品与爱好。 · 学习难点：正确理解并使用名词所有格表达物品归属；熟练掌握 Does 引导的第三人称单数一般疑问句及问答。 📚【课前预习・自主探学】 任务一：单词辨析预习（熟读并翻译） 1. old _______________　new _______________ 2. day _______________　week _______________ 3. really _______________　very _______________ 任务二：重点短语翻译 1. 乒乓球拍 _______________ 2. 打乒乓球 _______________ 3. 弹钢琴 _______________ 4. 花时间阅读 _______________ 任务三：句型预习（熟读感知） 1. Is this …’s …? ________________________ 2. Does … play it well? ________________________ 3. Yes, … does. ________________________ 任务四：预习困惑记录 🔍【课堂探究・合作研学】 Activity 1 听前预判 夯实基础 策略提示：观察图片、认读单词，提前感知词义差异，为听力任务做好铺垫。 小组互读单词短语，互相纠正发音，重点区分四组易混词汇。 Activity 2 听力闯关 2a（泛听选词） 听力策略：听前聚焦四组目标单词，听中快速捕捉关键词，精准圈词。 听录音，圈出你听到的正确单词 1. (old / new) 2. (day / week) 3. (a lot of / lots of) 4. (really / very) ✅我的答案：________________________________ 跟读完整对话 2 遍，熟悉语音语调。 Activity 3 精读语篇 信息梳理 2b 策略提示：以家庭成员为线索，圈画人物，定位对应物品、活动信息，结构化梳理语篇。 细读对话，完成表格，梳理 Teng Fei 家人的专属爱好与物品 表格 Family member Thing（物品） Activity（活动） Grandpa Father Mother ✨思考发现：文中 Teng Fei’s bat 中 ’s 表示__________，是名词所有格，用来表达物品归属。 小组讨论：试着用一句话介绍每位家人的爱好 Activity 4 句型聚焦 难点突破 对比观察句型，总结用法规律 1. 物品归属：Is this Teng Fei’s ping-pong bat? 2. 能力询问：Does his grandpa play ping-pong every day? 我的总结： ① 名词所有格 人名 +’s 意为 _______________ ② 询问第三人称单数能力用 _______________ 提问 ③ Does 提问，肯定回答 _______________，否定回答 _______________ Activity 5 角色扮演 对话操练 2c 两人一组，朗读、表演对话，加入表情与动作，做到发音标准、语句流畅。 组内互评：发音准确□ 语句通顺□ 情感自然□ Activity 6 情景创编 迁移运用 2d 任务情境：观察 Li Xin 的家庭物品图片，结合提示短语，创编对话 参考短语：Chinese chess、basketball、erhu、pet dog、flowers 参考句型： —Is this …’s …? —Yes, it is. / No, it isn’t. —Does … do it well? —Yes, … does. / No, … doesn’t. 📝我的创编对话 A:________________________________________________________ B:________________________________________________________ A:________________________________________________________ B:________________________________________________________ Activity 7 真实表达 生活迁移 2e 结合生活实际，思考自己的家庭，尝试简单表达（可融入家乡中卫元素） My family has many beautiful things. My ________ has ________. He/She likes ________. 📝【当堂检测・巩固验学】 Ⅰ. 选词填空（old/new day/week really/very） 1. This is an ________ ping-pong bat. 2. My grandpa plays sports every ________. 3. My mother plays the piano ________ well. Ⅱ. 单项选择 ( )1. This is my ______ piano. A. mother B. mother’s C. mothers ( )2. —Does your father read books every day? —______ A. Yes, he is. B. Yes, he does. C. No, he isn’t. ( )3. Is this ______ basketball? A. Li Xin B. Li Xins C. Li Xin’s Ⅲ. 句型转换 1. This is my grandpa’s ping-pong bat.（改为一般疑问句） 2. My father reads books every day.（改为一般疑问句） Ⅳ. 句子翻译 1. 这是腾飞的钢琴。 2. 你的奶奶乒乓球打得好吗？ 🏠【分层作业・拓展延学】 🌟基础作业（必做） 1. 熟读 2a 对话，背诵核心短语与句型。 2. 抄写名词所有格、Does 问答核心句型各 2 遍，规范书写。 🌟提升作业（选做） 参照课堂 2d 创编模板，写一组介绍自己家人的对话，不少于 4 句话，书写工整。 🌟挑战作业（拓展） 手绘家庭小卡片，标注家人的专属物品与爱好，用 3-5 句英文介绍 My Family’s Treasures，下节课展示分享。 📊【学后反思】 1. 本节课我熟练掌握的知识点： 2. 我仍然存在困惑的内容： 3. 我的收获与进步： 学科网（北京）股份有限公司 $