第一单元 树立科学思维观念 练习-2027届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

**基本信息** 以案例分析为载体，系统构建科学思维观念的概念辨析、逻辑规则应用与特征判断方法体系，强化政治认同与科学精神。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |科学思维形态|3题（1/2/8）|形象思维与抽象思维的特征对比法|从感性形象到理性概括的思维进阶| |逻辑思维要求|7题（3/5/11/14/17等）|同一律/矛盾律/排中律三步判断法|逻辑规则的概念界定-案例识别-错误分析链条| |科学思维特征|9题（4/7/9/10/13/15/16/18/19）|客观性/预见性/可检验性三特征匹配法|特征内涵-实践表现-价值意义的推导逻辑|

第一单元 树立科学思维观念 单元练习 一、单选题 1．2026年湖南省第十五届运动会会徽，以主办地益阳拼音首字母“YY”勾勒奔跑人形，融合朝阳、竹海、千两茶篓等本土元素，兼顾体育拼搏活力与益阳地域人文底蕴。（   ） ①以感性形象作为思维运行的基本单元，属于形象思维 ②通过多种地域符号提炼益阳城市特质，体现思维的概括性 ③形象思维以感性形象为单元，因而不具有思维的能动性 ④运用形象思维，意味着可以不受逻辑基本规律的约束 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2．自古以来，月亮便是诗人笔下的重要意象。李白在《峨眉山月歌》中写道：“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”，借月抒写离别途中的依依挂念；李煜在《虞美人》中写道：“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”，借月抒发亡国失土的满腔哀愁。诗人（   ） ①借月亮揭示事物的本质和规律，推导家国道理 ②由明月体悟情思，以感性形象作为思维基本单元 ③依托月亮具象景物开展创作，运用了形象思维 ④运用抽象思维，依靠概念、判断、推理进行表达 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 3．某校高三（1）班三名同学围绕“粤超”话题展开如下对话 甲：你们怎么看最近爆火的粤超联赛？ 乙：我坐在电视机前面看。 甲：昨晚广州队对阵江门队精彩吗？ 丙：太精彩了！广州队的防守固若金汤，江门队的射门例无虚发。 从逻辑思维的基本要求看（    ） ①乙答非所问，犯了“偷换论题”的逻辑错误 ②乙违反了同一律，不符合思维明确性的要求 ③丙违反了排中律，在两个球队之间骑墙居中 ④丙违反了矛盾律，不符合思维一致性的要求 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 4．书法创作中，“意在笔先”是重要原则，即创作前根据纸张大小、文字内容、作品用途等，先构思作品的书体选择、整体风格、布局结构，再通过笔墨技巧将艺术构思转化为具体作品。据此，下列说法正确的是（   ） A．体现思维具有能动性，能够提炼加工感性材料 B．体现思维具有概括性，能够如实地反映认识对象 C．体现了思维对实践的指导作用，帮助人们实现预期目的 D．思维具有间接性，能够凭借感性材料直接把握事物的本质和规律 5．2026年5月，某平台发布“人工智能是否会完全取代教师”的话题，三位同学发表了如下看法：甲说：“人工智能不会完全取代教师，因为教育需要情感互动和价值引导，这是技术无法替代的。”乙说：“人工智能不会完全取代教师，但是部分重复性教学工作会被人工智能替代。”丙则表示：“我既不认为人工智能会完全取代教师，也不认为它不会完全取代教师，这个问题不好说。”据此，分析正确的是（   ） ①甲的观点符合同一律，在讨论中保持了论题的确定性 ②乙的观点存在自相矛盾的逻辑错误 ③丙的说法违反了排中律，犯了“两不可”的逻辑错误 ④甲的观点体现了科学思维的结果具有预见性，能精准预测未来教育形态 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 6．某中学为参加全国中小学数学奥林匹克竞赛，决定开展校级选拔赛，并在甲、乙、丙、丁四位同学中挑选一位分数最高的人作为参赛选手。选拔赛结束后，有同学问他们：“谁是参赛选手？”甲说：“不是我。”乙说：“不是我。”丙说：“是丁。”丁说：“是乙。”已知四人中只有一人说了假话，那么该参赛选手是（   ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 7．政绩观引领干事创业导向。现实中，少数干部仅凭主观臆断作出决策、固守经验开展工作，片面追逐短期效益，催生了劳民伤财的“政绩工程”。纠治政绩偏差，必须以科学思维为引领。从树立科学思维的角度判断，下列说法正确的是（    ） ①主观臆断、经验主义属于非理性思维，违背科学思维追求认识的客观性的要求 ②科学思维能够透过现象把握事物本质与规律，助力干部树立长远务实的政绩观 ③只要掌握科学思维方法，就能彻底杜绝错误政绩观的产生 ④科学思维排斥过往实践经验，要求干部摒弃传统工作思路 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 8．该创意简笔画，利用共用线条将少女面庞与和平鸽融合一体创作而成。寓意为呼吁全世界珍爱和平、反对战争。关于该创作涉及的思维基本形式的分析正确的是（   ） ①该创作主要运用形象思维，形象思维以感性形象作为思维运行的基本单元 ②该思维形式运用联想、想象反映认识对象，触及事物的本质和规律 ③形象思维是低级思维，抽象思维是高级思维，二者存在本质优劣之分 ④该画作依托形象思维创作，具备抽象思维独有的严谨性特征 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 9．某班同学在学习“科学思维的意义”时，围绕“学习科学思维对青年学生成长的作用”展开讨论。以下发言中，体现科学思维有助于提高政治站位的是（   ） ①学习科学思维有助于我们认清社会发展的阶段性特征，把握时代脉动 ②学习科学思维能帮助我们正确理解党和国家的方针政策，增强政治认同 ③学习科学思维可以培养我们独立思考的能力，做到不盲从、不迷信权威 ④学习科学思维能够提高我们运用逻辑规则分析问题、解决问题的能力 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 10．2026年1~5月，全国新设立外商投资企业25297家，同比增长5.3%；实际使用外资金额3272.9亿元人民币，同比下降8.6%。从行业看，制造业实际使用外资869.7亿元，服务业实际使用外资2341.5亿元，高技术产业实际使用外资1301.4亿元。从来源地看，沙特阿拉伯、马来西亚、瑞士实际对华投资分别增长285.5%、108.6%、49.4%（含通过自由港投资数据）。从思维特征角度看，下列说法正确的是（   ） ①人们依靠直观感觉，就能把握外资数据背后的经济实质 ②借助各项统计数据分析引资形势，体现思维具有间接性 ③梳理归类不同维度投资数据，是人发挥思维能动性的体现 ④思维的概括性就是对单个零散数据进行简单罗列堆砌 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 11．2026年6月，中纪委通报政绩观偏差典型案例：部分干部宣称严守耕地红线、严控隐性债务，却违规占地建形象工程、盲目举债；嘴上强调项目科学论证，实际不经研判急功近利求政绩，表态与履职行为相悖。根据材料，下列说法正确的是（   ） ①言行不一致属于偷换论题，违反同一律的要求 ②遵循排中律，不可以同时否定相互矛盾的判断 ③既“严守耕地”，又“违规占地”，违反矛盾律 ④应该遵循逻辑思维的基本要求，克服逻辑矛盾 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 12．某校高二年级开展模拟政协活动，两位小委员围绕“景区周边低速观光车综合治理”的议题，进行了以下对话。该对话所犯的逻辑错误是（   ） A．自相矛盾 B．两不可 C．偷换论题 D．混淆概念 13．2026年上半年，法、英、美、俄四国领导人相继访华，形成一轮空前的“外交接力”，折射出世界格局的深刻演变。四国访华诉求各异，但方向高度一致：寻求与中国这个“确定性源头”深化合作，为各自国内经济发展探寻良方。四国接力访华表明（   ） ①思维具有能动性，是各国应对变局的战略抉择     ②思维具有探索性，是国际秩序转型的集体认同 ③思维具有情感性，能凝聚共识深化国际间合作     ④各国要善用抽象思维，把握国际社会发展大势 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 14．古时候楚国有商贩售卖矛与盾，夸耀：“吾盾之坚，物莫能陷。”转而又称：“吾矛之利，于物无不陷。”旁人反问：“以子之矛陷子之盾，何如？”商贩无言以对。对商贩的言论分析正确的是（   ） ①商贩偷换概念，违背同一律 ②两个论断违反了排中律，犯了“两不可”的逻辑错误 ③商贩前后论断自相矛盾，违背了思维的一致性要求 ④若坚守“盾不可被刺穿”，就要否定“矛能刺穿所有物” A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 15．2026年2月13日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加快革命老区振兴发展的意见》。某省在落实《意见》过程中，坚持科学谋划、精准施策，先基于老区人口、产业、生态等大数据，精准研判算力不足、特色产业产业链薄弱等短板，再通过技术演进模型预测2026—2028年特色产业增长路径。材料表明（   ） ①科学思维具有直接现实性，能够透过现象看本质 ②科学思维追求认识的客观性，从实际出发精准研判 ③科学思维的结果具有可预见性，前瞻预测引领发展方向 ④科学思维的结果具有可检验性，能够确保决策落地生根 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 16．惊蛰，又名“启蛰”。西汉时，人们为了避开汉景帝刘启的名讳，改为“惊蛰”。《月令七十二候集解》中云：“二月节，万物出乎震，震为雷，故曰惊蛰。是蛰虫惊而出走矣。”春雷始鸣，惊醒蛰伏地下越冬的蛰虫，故为惊蛰。从对惊蛰的注脚中可以看到（   ） ①形象思维对事物的认识更富有情感，表现更生动 ②抽象思维比形象思维对人类认识提高更有帮助 ③形象思维都是感性认识，抽象思维更偏理性认识 ④正确运用抽象思维，可以揭示事物的本质和规律 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 二、材料题 17．阅读材料，完成下列要求。 在一次以“是否应该禁止中小学生使用智能手机”为主题的辩论赛中，正反双方展开了激烈辩论。 正方：智能手机可以用于学习，查阅资料，因此不应该禁止。 反方：按照你的逻辑，难道毒品也可以用于医疗止痛，所以不应该禁止吗？ 正方：智能手机虽然方便，但很多学生沉迷游戏，影响学习，所以应该禁止。 反方：你一会儿说不应该禁止，一会儿又说应该禁止，你的观点自相矛盾。 正方：我既不是完全支持禁止，也不是完全反对禁止，我认为应该根据学生的年龄和自控能力区别对待。 反方：你这是骑墙态度，没有明确立场。 结合材料，运用《逻辑与思维》中“逻辑思维的基本要求”的知识，分析辩论双方存在的问题。 18．阅读材料，完成下列要求。 五年规划全称为《中华人民共和国国民经济和社会发展五年规划纲要》，是我国针对经济与整体社会发展的一个中长期战略规划。从1953年第一个五年计划至今，党中央立足长远、运筹帷幄，科学制定和接续实施五年规划（计划），将谋划经济社会发展、推进社会主义现代化建设的宏伟战略蓝图一绘到底。 结合材料，运用《逻辑与思维》的知识，说明我国的五年规划（计划）是如何体现科学思维的特征的。 19．阅读材料，回答问题。 近年来，重庆市紧扣长江大保护战略，聚焦水环境治理、生态修复与跨区域协同工作。治理过程中，重庆市坚持问题导向，组织专家团队对长江流域重庆段的水环境容量、污染源分布等进行实地调研与科学论证，并制定了治理方案。截至2025年年底，长江干流重庆段水质连续9年保持Ⅱ类，74个国控断面水质优良比例连续3年达到100%。 2026年，重庆市将持续筑牢长江上游重要生态屏障，深入推进污染防治攻坚，确保长江干流重庆段水质保持Ⅱ类，加强生态系统保护修复，做好三峡库区生态修复工程收官，全方位推进绿色低碳转型发展，构建碳排放双控制度体系，培育零碳园区、工厂，发展清洁能源和绿色金融，推进美丽重庆建设。 结合材料，运用科学思维的特征的知识，分析重庆市在推进美丽重庆建设过程中是如何体现科学思维的。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 《第一单元 树立科学思维观念 单元练习》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A C B A B D A A A C 题号 11 12 13 14 15 16 答案 D B B D C B 1．A 【详解】试题图中信息是2026年湖南省第十五届运动会会徽，该会徽设计融合了朝阳、竹海等本土元素，勾勒出奔跑人形，体现了会徽设计中的思维活动。 ①：会徽设计融合多种本土元素勾勒出奔跑人形，这是以感性形象作为思维运行的基本单元，属于形象思维，正确。 ②：通过多种地域符号提炼出益阳的城市特质，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，体现了思维的概括性，正确。 ③：思维具有能动性，形象思维作为思维的一种形态，同样具有能动性，排除。 ④：合乎逻辑的思维是具有确定性、一致性、明确性的思维，任何思维都要受逻辑基本规律的约束，运用形象思维也不能例外，排除。 2．C 【详解】①：诗人借月是为了抒发个人离愁、亡国哀愁等情思，运用了形象思维，并未运用抽象思维来揭示事物本质和规律、推导家国道理，排除。 ②：诗人由明月体悟自身情思，将感性形象作为思维的基本单元，符合形象思维的特征，正确。 ③：诗人依托月亮这一具象景物开展创作，通过具体意象表达情感，运用了形象思维，正确。 ④：抽象思维以概念、判断、推理为基本单元，材料中诗人的创作运用的是形象思维，未体现抽象思维，排除。 3．B 【详解】①：甲的问题是询问对粤超联赛的评价，乙将其偷换为观看比赛的方式，属于答非所问，犯了“偷换论题”的逻辑错误，正确。 ②：同一律的要求是思维具有确定性，思维的明确性是排中律的要求，排除。 ③：排中律要求对同一对象的相互矛盾的论断不能同时否定，丙是对两个矛盾判断同时肯定，不属于骑墙居中的情况，排除。 ④：“广州队防守固若金汤”意味着江门队的射门都无法进球，“江门队射门例无虚发”意味着江门队的射门都能进球，两个判断互相矛盾，丙同时肯定这两个矛盾的判断，违反了矛盾律，不符合思维一致性的要求，正确。 4．A 【详解】A：题干中“意在笔先”是创作者根据纸张大小、创作内容等现有条件，提前构思作品的书体、布局、风格，这一过程是思维对感性材料进行主动加工提炼的过程，体现了思维的能动性，正确。 B：思维的概括性指思维把握一类事物的共同本质，题干未体现对共同本质的概括；且思维不一定都能如实反映认识对象，表述本身有误。 C：题干仅说明先构思再创作的过程，并未体现思维指导实践最终实现预期目的；且只有正确的思维才能够帮助人们在实践中实现预期的目的，排除。 D：思维的间接性是指思维需要借助感性材料，间接把握事物的本质和规律，不是“直接把握”，排除。 5．B 【详解】①：甲在整个表述过程中，围绕“人工智能不会完全取代教师”这一论题展开，符合同一律，保持了论题的确定性，正确。 ②：乙说“人工智能不会完全取代教师，但是部分重复性教学工作会被人工智能替代”，“不会完全取代”意味着还是会有部分取代的情况，与“部分重复性教学工作会被人工智能替代”并不矛盾，不存在自相矛盾的逻辑错误，错误。 ③：丙既不认为人工智能会完全取代教师，也不认为它不会取代教师，对两个相互矛盾的观点都否定，违反了排中律，犯了“两不可”的逻辑错误，正确。 ④：甲的观点只是基于当前对教育中情感互动和价值引导重要性的认识，得出人工智能不会完全取代教师的结论，这只是一种基于现有认知的推断，并不能精准预测未来教育形态，“精准预测”表述过于绝对，错误。 6．D 【详解】ABCD：根据题干信息乙和丁的话互为矛盾，已知四人中只有一人说了假话，因此，乙和丁的话一真一假，其余的人说的话都为真，因此，丙说的是真话，所以参赛选手是丁。 7．A 【详解】①：科学思维追求认识的客观性，要求立足客观实际、尊重事实。主观臆断脱离实际，经验主义固守旧有认知，二者都属于非理性思维，违背科学思维的基本要求，正确。 ②：科学思维能够把握事物的本质和发展规律，帮助干部跳出短期功利的狭隘思维，树立着眼长远、求真务实的正确政绩观，正确。 ③：“只要……就能彻底杜绝”夸大了科学思维的作用，属于绝对化表述。科学思维可以有效引导干部端正政绩观，但无法彻底杜绝错误政绩观，排除。 ④：科学思维辩证看待已有经验，主张批判继承合理的传统工作思路，并非全盘否定、彻底摒弃过往经验，该观点错误，排除。 8．A 【详解】①：该创意画以少女面庞、和平鸽的具体感性形象为构思基础，属于形象思维，形象思维的运行基本单元就是感性形象，正确。 ②：创作者通过联想、想象将少女面庞与和平鸽的形象融合，借具象画面传递反对战争、珍爱和平的深层内涵，能够触及事物的本质和规律，正确。 ③：形象思维和抽象思维是思维的两种基本形态，二者功能互补、相辅相成，不存在高低优劣的本质区别，错误。 ④：严谨性是抽象思维的主要特征，形象思维以感性形象为基本单元，侧重形象性、想象性，错误。 9．A 【详解】①：认清社会发展阶段性特征、把握时代脉动，能够帮助青年学生准确认识社会发展规律与历史方位，站在时代发展和国家大局的高度看问题，体现了政治站位的提升，正确。 ②：正确理解党和国家方针政策、增强政治认同，能够帮助青年学生自觉拥护党的领导、贯彻落实国家部署，站稳政治立场，是提高政治站位的直接体现，正确。 ③：培养独立思考能力、不盲从权威，体现的是科学思维帮助青年提升思辨能力、发扬科学精神，不属于政治站位层面的作用，错误。 ④：提高运用逻辑规则分析解决问题的能力，体现的是学习科学思维的思维素养意义，与政治站位的提升无直接关联，错误。 10．C 【详解】①：要把握外资数据背后的经济实质，需要经过大脑的分析、抽象等理性加工，不能仅依靠直观感觉，错误。 ②：思维的间接性是指思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，借助统计数据分析引资形势，透过现象把握引资情况本质，体现了思维的间接性，正确。 ③：思维具有能动性，能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识，梳理归类不同维度的投资数据，是人们主动对感性数据进行加工整理的过程，发挥了思维的能动性，正确。 ④：思维的概括性是指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质，并非对零散数据的简单罗列堆砌，错误。 11．D 【详解】①：同一律要求在同一思维过程中，概念和论题必须保持确定和同一，不能“偷换概念”或“偷换论题”， “言行不一致”是指一个人说的和做的不一样，这属于行为与言论的自相矛盾，违背的是“矛盾律”，排除。 ②：排中律要求对两个相互矛盾的判断不能同时否定，必须承认其中一个为真。材料中并未出现“同时否定两个矛盾判断”的情况，所以这一说法虽然本身正确，但与题干情境不匹配，排除。 ③：矛盾律要求在同一时间、同一关系下，对同一事物不能既肯定又否定，不能同时作出两个相互矛盾的判断。“严守耕地红线”与“违规占地”是明显相互矛盾的判断，同时作出这两个判断，直接违反矛盾律的要求，正确。 ④：该选项指出干部表态与履职行为相悖的问题，本质上是逻辑矛盾的表现，应遵循矛盾律等逻辑基本要求加以克服，正确。 12．B 【详解】“取消低速观光车”和“不取消低速观光车”是一对矛盾关系的命题。 A：自相矛盾是同时肯定两个矛盾命题，与题意不符。 B：根据排中律，同一思维过程中，两个相互矛盾的思想不能同假，必有一真，同时否定两个矛盾命题会犯“两不可”的逻辑错误。对话中男生既不赞同取消低速观光车，也不赞同不取消低速观光车，同时否定了两个相互矛盾的结论，符合“两不可”的逻辑错误，入选。 C：偷换论题是偏离原讨论话题，违反了同一律，本题没有出现话题转移，排除。 D：混淆概念指在思维或辩论中把两个不同的概念当成同一个来用，违反了同一律，本题没有概念混淆，排除。 13．B 【详解】①：思维的能动性体现在人能够能动地认识世界和改造世界。四国领导人相继访华，是基于对世界格局演变的判断，主动寻求与中国合作的战略选择，体现了思维的能动性，正确。 ②：“探索性”并非思维的核心基本特征，且四国访华是基于各自利益的战略选择，并非对“国际秩序转型”的集体认同，而且“是国际秩序转型的集体认同”的说法错误，排除。 ③：思维的本质特征是间接性、概括性和能动性，“情感性”并非思维的科学特征，且国际合作的基础是国家利益，而非情感，另外，材料也未体现思维情感性对凝聚合作共识的作用，排除。 ④：抽象思维能够透过现象把握事物的本质和规律。各国领导人通过分析世界格局的深刻演变，作出访华合作的决策，体现了运用抽象思维把握国际社会发展大势，正确。 14．D 【详解】①：同一律要求同一思维过程中思想保持自身同一性，违背同一律的典型错误是偷换概念、偷换论题。本题中商贩并没有混淆概念，只是两个论断自相矛盾，错误。 ②：排中律要求两个互相矛盾的思想不能同假、必有一真，“两不可”是同时否定两个矛盾命题的错误。本题中商贩是同时肯定两个互相矛盾的论断，不属于排中律的错误，错误。 ③：矛盾律要求同一思维过程中两个互相矛盾的思想不能同真，思维必须保持一致性，违背矛盾律会犯自相矛盾的错误。商贩的“吾盾之坚，物莫能陷”和“吾矛之利，于物无不陷”是两个互相矛盾的论断，同时肯定二者属于自相矛盾，违背了思维的一致性要求，正确。 ④：根据矛盾律，两个互相矛盾的论断不能同时为真，因此如果肯定“盾不可被刺穿”，就必须否定“矛能刺穿所有物”，正确。 15．C 【详解】①：实践具有直接现实性，而科学思维属于认识范畴，不具有直接现实性，排除。 ②：该省基于老区大数据精准研判短板，体现了科学思维坚持从实际出发，追求认识的客观性，正确。 ③：该省通过技术演进模型预测未来特色产业增长路径，体现了科学思维的结果具有可预见性，正确。 ④：科学思维的结果具有可检验性，但“确保决策落地生根”夸大了科学思维的作用，可检验性不等于决策必然成功，排除。 16．B 【详解】①：形象思维以感性形象为基本单元，思维表达更具情感性、生动性。材料中用“春雷惊醒蛰伏蛰虫”解释惊蛰，体现了形象思维这一特点，正确。 ②：抽象思维和形象思维各有其独特功能，二者相辅相成，不存在抽象思维比形象思维更有帮助的说法，错误。 ③：形象思维也是理性认识，错误。 ④：抽象思维以概念、判断、推理为基本形式，正确运用抽象思维可以揭示事物的本质和规律，古人对惊蛰节气的界定本质上是对自然物候规律的总结，正确。 17．①逻辑思维的基本要求是遵循同一律、矛盾律、排中律。 ②同一律要求同一思维过程中，思想必须保持自身同一性。正方讨论的是中小学生日常使用智能手机的问题，反方将本质、适用范畴完全不同的智能手机与毒品做不当类比，属于偷换概念，违反同一律。 ③矛盾律要求在同一时间、从同一方面、对同一对象所作的具有矛盾关系的论断不能同真，其中必有一假。正方在辩论中，先主张“不应该禁止”，随后又主张“应该禁止”，犯了自相矛盾的逻辑错误，违反了矛盾律。 ④排中律反对同一思维过程中对两个相互矛盾的思想同时否定的骑墙态度，但不反对具体问题具体分析。正方提出根据学生年龄、自控力区别对待，并非同时否定“完全禁止”“完全不禁止”两个矛盾命题，反方称其“骑墙无立场”是对排中律的误解。 【详解】本题属于分析类主观题，从同一律、矛盾律和排中律的角度分析材料中辩论双方在交流时出现的逻辑错误。 有效信息①：反方将智能手机与毒品进行不当类比→可从同一律的角度，说明反方偷换概念，违反了同一律要求。 有效信息②：正方先主张不应该禁止后又主张应该禁止→可从矛盾律的角度，说明正方观点自相矛盾，违反了矛盾律要求。 有效信息③：正方提出根据年龄和自控能力区别对待被反方指责为骑墙态度→可从排中律的角度，说明正方属于具体问题具体分析，反方指责其骑墙是对排中律的误解。 18．①科学思维追求认识的客观性。我国的五年规划(计划)立足新中国成立初期、改革开放、新时代不同阶段国情，遵循经济社会发展规律调整规划重心，主观符合客观实际。②科学思维的结果具有预见性。五年规划(计划)以长远战略眼光分阶段推进现代化进程，精准预判各时期发展趋势与任务，为国家发展提供了清晰的方向指引。③科学思维的结果具有可检验性。我国坚持用十四个五年规划(计划)的实施成果来持续检验和不断修正、升级发展方案，体现科学思维结果具有可检验性。 【详解】本题为体现类主观题，可运用科学思维的特征的知识，结合材料中五年规划的制定与实施过程分析作答。 有效信息①：党中央立足不同时期的发展实际，科学制定五年规划（计划）→可联系科学思维追求认识的客观性角度分析：科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象，我国五年规划立足不同阶段国情，遵循经济社会发展规律制定，做到了主观符合客观，体现了认识的客观性。 有效信息②：五年规划是中长期战略规划，谋划长远发展的宏伟蓝图→可联系科学思维的结果具有预见性角度分析：科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断，我国五年规划以长远眼光预判各时期发展趋势与任务，为发展提供方向指引，体现了结果的预见性。 有效信息③：十四个五年规划接续实施，战略蓝图一绘到底→可联系科学思维的结果具有可检验性角度分析：科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理，我国通过每一个五年规划的实施成果检验、修正发展方案，体现了结果的可检验性。 19． ①科学思维追求认识的客观性。重庆市落实长江大保护战略，推进水环境治理、生态修复与跨区域协同治理，立足生态客观实际开展工作，坚持一切从实际出发，尊重生态发展客观规律。 ②科学思维的结果具有预见性。一方面重庆开展实地调研、专家科学论证，针对性制定生态治理方案，研判治理方向；另一方面谋划2026年生态保护、双碳建设、绿色转型等长远举措，把握生态发展趋势，体现科学预判。 ③科学思维的结果具有可检验性。截至2025年年底，长江干流重庆段水质连续9年保持Ⅱ类，74个国控断面水质优良比例连续3年达到100%，治理方案的科学性与实践效果得到了实践的检验。 【详解】本题属于分析说明类主观题，可运用《逻辑与思维》中科学思维的特征的相关知识，结合材料分析作答。 有效信息①：近年来，重庆市紧扣长江大保护战略，聚焦水环境治理、生态修复与跨区域协同工作→可从科学思维追求认识的客观性角度，分析说明重庆市落实长江大保护，立足生态实际综合治理，遵循生态客观规律。 有效信息②：治理过程中，重庆市坚持问题导向，组织专家团队对长江流域重庆段的水环境容量、污染源分布等进行实地调研与科学论证，并制定了治理方案。2026年，重庆市将持续筑牢长江上游重要生态屏障，深入推进污染防治攻坚，确保长江干流重庆段水质保持Ⅱ类→可从科学思维的结果具有预见性角度，分析说明重庆市依托调研论证拟定治理方案，统筹谋划长期生态建设与绿色发展，科学预判事物发展趋势。 有效信息③：截至2025年年底，长江干流重庆段水质连续9年保持Ⅱ类，74个国控断面水质优良比例连续3年达到100%→可从科学思维的结果具有可检验性角度，分析说明水质改善的实际成效，证明治理方案经得起实践检验。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $