第4课《一个豆荚里的五粒豆》同步练习-2026-2027学年四年级上册语文统编版

**基本信息** 小学语文《一个豆荚里的五粒豆》新授课同步练，以“基础-理解-品析-思辨-迁移”五级分层设计，构建从字词积累到生活践行的完整知识巩固路径，兼顾语言运用与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |字词溯源·基础闯关|字音字形、近义词辨析|语境填词巩固“温和/温暖/温柔”等近义词运用，夯实语言基础| |文脉梳理·结构解码|情节发展、对比分析|情节链填空梳理叙事逻辑，通过环境与结果对比强化文本理解| |句子品析·深度研读|环境描写、情感感悟|赏析“暖洋洋”等环境描写，关联伏笔与情节发展，提升语言敏感度| |思辨探究·文本解读|命运评价、主题理解|开放问题引导评价豆子命运，探究“希望与治愈”关系，培养辩证思维| |读写迁移·生活践行|主题写作、生活联结|结合“希望/坚持”主题写生活感想，实现文本理解到生活表达的转化|

第4课《一个豆荚里的五粒豆》课堂练习题 一、字词溯源·基础闯关（18分） 1.结合语境，看拼音写词语，书写工整规范。（8分） 豌豆荚里的五粒豆被一个孩子装进豆枪里，接连射了出去。有的豆子落在了（shuǐ gōu）__________里，有的被鸽子吃掉，有的在空中飞翔。那粒掉进裂缝里的豆子，在恶劣的环境中努力生长，终于开出了（wān dòu）__________花，给病中的小女孩带来了生活的（xī wàng）__________和（yǒng qì）__________。 2.字义辨析·选词填空（10分） 【安安静静 老老实实 舒舒服服】 （1）那粒豆子说：“我就要________地待在自己住的地方。” （2）其余的四粒豆子都幻想飞到更远的地方，只有这一粒说：“________地在自己的窝里睡上一觉。” 【温和 温暖 温柔】 （3）春天的阳光________地照着大地，小女孩感到格外________。 （4）母亲________地说：“我的孩子，你现在可以起来了。” 二、文脉梳理·结构解码（20分） 1.课文围绕“五粒豆”写了一个完整的故事，请按故事发展顺序梳理情节。（12分） 五粒豆被射出 → 四粒豆各自飞走 → ________ → ________ → ________ 2.品读课文，完成对比填空。（8分） 那粒被射进裂缝里的豆子，没有抱怨环境的________，而是努力生根、发芽、长叶、开花，最终给病中的小女孩带来了________和________，让她重新________起来。 三、句子品析·深度研读（22分） 1.赏析核心句：“太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。这里既温暖，又舒适。”（12分） （1）这句话是______________描写，写出了豆荚生长环境的______________。 （2）这句话为下文写豆子________的愿望埋下了伏笔，也为后文五粒豆________的不同结果做了铺垫。 2.句子感悟（10分） “这粒豆子长得真漂亮！”小女孩说，“我要把它摘下来，放到我的窗台上。” （1）从小女孩的话语中，你能感受到她怎样的心情？ （2）这粒豆子对小女孩的康复起到了什么作用？ 四、思辨探究·文本解读（20分） 1.五粒豆的命运各不相同，你最欣赏哪一粒豆子的做法？结合课文内容说明理由。（10分） 2.有人说，真正治好小女孩病的不是豆子，而是希望。你同意这种说法吗？为什么？（10分） 五、读写迁移·生活践行（20分） 课文通过五粒豆的不同命运，告诉我们不同的选择会带来不同的结果，而那粒在困境中顽强生长的豆子，用生命的力量点亮了小女孩的希望。请你结合自己的生活经历，围绕“希望”或“坚持”写一段100字左右的感想。 参考答案 一、字词溯源·基础闯关（18分） 1.水沟、豌豆、希望、勇气（每词2分，共8分，错字、漏字不得分） 2.（1）舒舒服服 （2）老老实实 （3）温和、温暖 （4）温柔（每空2分，共10分） 解析：本题考查词语语境运用，辨析近义词在具体语境中的细微差别，紧扣课文内容，夯实基础。“温和”指阳光和煦，“温暖”指温度宜人，“温柔”形容母亲说话的语气亲切。 二、文脉梳理·结构解码（20分） 1.那粒豆子落在裂缝里并生根发芽开花；小女孩看到豆花重拾信心；小女孩的病渐渐好转，恢复了健康（每空4分，共12分） 2.恶劣；希望；勇气；健康（每空2分，共8分） 解析：课文以五粒豆的不同命运为线索，重点刻画了落在裂缝里的那粒豆子在恶劣环境中顽强生长，用生命的力量点燃病中女孩的希望，使故事充满温暖与哲理。 三、句子品析·深度研读（22分） 1.（1）环境；温暖舒适（每空3分，共6分） （2）飞出豆荚去看世界；截然不同（每空3分，共6分） 解析：环境描写交代了豆子生长的有利条件，也反衬出后来五粒豆离开舒适环境后命运各异，为全文情节发展做好铺垫。 1.（1）示例：可以感受到小女孩看到豆子开花时的惊喜与快乐，她的心情由沉闷转为明朗，重新燃起了对生活的热爱与期待。（5分，意思相近即可） （2）示例：这粒豆子的顽强生长给了小女孩希望和勇气，让她相信生命可以战胜病痛，从而积极配合治疗，最终康复。（5分，意思相近即可） 四、思辨探究·文本解读（20分） 1.示例：我最欣赏落在裂缝里的那粒豆子。它被射进墙角的裂缝里，条件艰苦，却从不抱怨，而是扎根土壤，努力吸收水分和阳光，顽强地生根、发芽、长叶、开花。它不仅实现了自身的生命价值，还用自己的成长点亮了病中女孩的希望，帮助她重新站起来，这是最有意义的生命。（10分，观点明确、结合文本即可） 2.示例：我同意这种说法。豆子本身并不能治病，但它那顽强生长、破土开花的生命姿态，给了小女孩强烈的精神触动，让她看到了生命的力量，重新燃起了活下去的希望和勇气。正是这份希望，支撑她走出病榻，恢复健康。可见，精神的力量有时比药物更能治愈人心。（10分，观点明确、言之有理即可） 五、读写迁移·生活践行（20分） 评分标准： 1.紧扣“希望”或“坚持”主题（6分）；2. 联系自身生活实际（8分）；3. 语句通顺、情感真挚、字数达标（6分） 示例：记得那次长跑比赛，跑到一半我几乎要放弃了，双腿像灌了铅一样沉重。这时我想起妈妈说过的话：“再坚持一下，希望就在前方。”我咬着牙，一步步向前跑去，终于冲过了终点。那一刻我明白了，希望不是等来的，而是靠坚持一点点走出来的。就像那粒落在裂缝里的豆子，只要不放弃，再恶劣的环境也能开出最美的花。 学科网（北京）股份有限公司 $