第2课《繁星》同步练习-2026-2027学年四年级上册语文统编版

**基本信息** 这份同步练习以“基础-梳理-品析-探究-迁移”为分层路径，通过梯度化题型设计，实现从字词积累到读写应用的知识巩固，适配新授课教学需求，培养语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |字词溯源·基础闯关|字音字形、词语辨析|结合语境写词语，近义词辨析夯实语言基础| |文脉梳理·结构解码|课文线索、内容对比|思维导图补全与对比填空，强化文本结构认知| |句子品析·深度研读|修辞赏析、句式转换|比喻修辞分析与仿写，提升语言运用能力| |思辨探究·文本解读|情感分析、词义深意|三次观星情感差异探究，培养逻辑思维与文本解读能力| |读写迁移·生活践行|情景描写、情感表达|结合生活经历写片段，实现读写结合与审美创造|

第2课《繁星》课堂练习题 一、字词溯源·基础闯关（18分） 1.结合语境，看拼音写词语，书写工整规范。（8分） 我躺在舱面上，（yǎng wàng）__________天空，深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是（yáo yáo yù zhuì）__________呢！渐渐地我的眼睛（mó hu）__________了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是（róu hé）__________的，是静寂的，是梦幻的。 2.字义辨析·选词填空（10分） 【静寂 宁静 安静 沉静】 （1）海上的夜是________的，是静寂的，是梦幻的。 （2）我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我________地眨眼。 【半明半昧 密密麻麻 摇摇欲坠】 （3）深蓝色的天空里悬着无数________的星。 （4）船在动，星也在动，它们是这样低，真是________的呢！ （5）我仿佛看见无数萤火虫在我的周围飞舞，又好像看见天空中的星星________地闪着。 二、文脉梳理·结构解码（20分） 1.课文按时间顺序，写了作者在三个不同地点观看繁星的经历，请补全思维导图。（12分） 第一次：________（年前）→ 第二次：________（年前）→ 第三次：________（如今） 2.品读课文，完成对比填空。（8分） 从前在家乡，庭院里纳凉时，星光________，是________的；三年前在南京，菜园里看星，星光________，是________的；如今在海上，繁星________，是亲切的、温馨的。 三、句子品析·深度研读（22分） 1.赏析核心句：“我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”（12分） （1）这句话运用了________的修辞手法，把________比作________。 （2）从这句话中可以感受到作者看星时________的心情。 2.句式转换与感悟（10分） 原句：我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 （1）这句话运用了________的修辞手法，表达了作者对繁星的________之情。 （2）仿写一句表达内心感受的句子： ______________________________________________ 四、思辨探究·文本解读（20分） 1.三次看繁星，作者的情感和感受各不相同，这是为什么？（10分） 2.为什么作者说“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼”？这里的“认识”有什么深意？（10分） 五、读写迁移·生活践行（20分） 本文作者按时间顺序，写出了不同人生阶段看繁星的独特感受，情景交融，感情真挚。请你回忆自己的一次难忘经历（如夏夜看星空、冬日看雪、清晨看日出等），抓住景物特点，写出你当时的所见所感，写一段100字左右的片段。 参考答案 一、字词溯源·基础闯关（18分） 1.仰望、摇摇欲坠、模糊、柔和（每词2分，共8分，错字、漏字不得分） 2.（1）静寂 （2）安静 （3）密密麻麻 （4）摇摇欲坠 （5）半明半昧（每空2分，共10分） 解析：本题考查词语语境运用，辨析近义词在不同语境中的细微差别，紧扣课文重点词语，夯实基础。“静寂”突出环境寂静，“安静”侧重没有声响，“半明半昧”形象写出星光时亮时暗的特点。 二、文脉梳理·结构解码（20分） 1.家乡庭院（七八年前）；南京菜园（三年前）；海上舱面（每空2分，共12分） 2.密密麻麻、微小；疏疏、光明无处不在；闪闪眨着（每空2分，共8分） 解析：课文以时间为线索，依次写了作者在家乡、南京、海上三个地点看繁星的经历，从“母亲的爱”到“朋友的爱”再到“母亲般的温暖”，层层深入，情感不断升华。 三、句子品析·深度研读（22分） 1.（1）比喻；星星；无数萤火虫（每空2分，共6分） （2）喜悦、沉醉、对星空的喜爱与亲近（6分，意思相近即可） 2.（1）比喻；依恋、亲近（每空2分，共4分） （2）示例：躺在柔软的草地上，我觉得自己是一朵自在的白云，飘在蓝天的怀抱里。（6分，句式正确、表达真情实感即可得分） 四、思辨探究·文本解读（20分） 1.示例：因为作者在不同时期、不同环境、不同心境下看星，感受自然不同。家乡看星时年纪尚小，看到的是繁星的稠密，感受到母亲般的慈爱与安宁；南京看星时已离家求学，星光让他感到光明无处不在，寄托着对未来的憧憬；海上看星时历经漂泊，繁星让他感到亲切温馨，仿佛睡在母亲的怀里，流露出对家的深深思念。（10分，紧扣文本、言之有理即可） 2.示例：作者长期观察星空，对星的位置、明暗早已烂熟于心，仿佛它们是老朋友，所以说“认识”。一个“认识”写出了作者与星星之间深厚的情感联结，星星不再只是天上的景物，而成了陪伴作者、懂得作者心事的亲密伙伴，表现出作者对星空的眷恋与深情。（10分，观点明确、结合文本即可得分） 五、读写迁移·生活践行（20分） 评分标准： 按一定顺序描写景物（8分）；2. 抓住景物特点，写出真实感受（6分）；3. 语句通顺、字数达标（6分） 示例：夏天的夜晚，我躺在院子里纳凉，抬头看见满天的星斗，一颗一颗亮晶晶的，像无数眨着眼睛的眼睛。最亮的那颗北极星静静地挂在北方，仿佛在为我指引方向。夜风轻轻吹过，虫鸣声声入耳，我忽然觉得，这片星空就像一张温暖的大毯子，温柔地把我包裹起来，让我感到从未有过的安宁。 学科网（北京）股份有限公司 $