2026-2027学年第一学期高三语文学科教学计划

2026—2027学年第一学期高三语文学科教学计划 河南省商丘市睢县XX中学　·　统编版教材体系一轮复习 制订：高三语文备课组 一、基本信息 （一）适用范围 本计划适用于河南省商丘市睢县XX中学2026—2027学年第一学期高三年级语文学科教学，供高三语文备课组和任课教师执行，并报学校教务处备案。 （二）学年学期与课时 1. 学年学期：2026—2027学年第一学期（2026年9月1日开学，至2027年1月下旬，共约22个教学周）。 2. 周课时：每周6课时，全学期约132课时（含复习、考试与试卷讲评课时）。 3. 任课教师：xx老师（备课组长）、xx老师、xx老师。 （三）教材版本 统编版高中语文教材（必修上、下册，选择性必修上、中、下册）；教学与复习依据为《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》及2026年高考语文全国卷（河南考区）命题要求。 二、学情概述 1. 本年级学生经过高一、高二两年的学习，已基本学完统编版必修与选择性必修五册教材，高中语文知识框架初步形成，本学期正式进入高考一轮复习备考阶段。 2. 一轮复习阶段学生普遍存在“知识学过但未成体系”的问题：文言实词虚词积累不足、古诗文背诵篇目遗忘率较高，现代文阅读停留在“凭感觉答题”层面，作文审题立意与结构意识薄弱。 3. 学生语文素养与学业水平分化明显：部分学生阅读面广、语感较好，但答题规范性和得分意识欠缺；部分学生基础薄弱、阅读速度慢，限时训练完成率偏低，需要分层要求、分类指导。 4. 高三学生备考意识普遍增强，但容易陷入“刷题不总结”的误区，需引导其建立错题本、专题知识清单和写作素材库，实现“做一题、得一法、会一类”。 5. 结合河南考区实际，一轮复习应突出信息类文本、文学类文本、古诗文阅读与写作四大板块的专题推进，兼顾语言运用基础，强化限时训练与规范作答。 三、复习内容与模块架构分析 （一）教材版本说明 高考语文全国卷（河南考区）以“信息类文本阅读、文学类文本阅读、古代诗文阅读、语言文字运用、写作”五大板块命题，考查学生的阅读理解、语言表达与思维品质。一轮复习以统编版教材为依托，按板块构建专题，逐点夯实必备知识，逐项提升关键能力。 （二）一轮复习模块架构 1. 现代文阅读专题：包括信息类文本阅读（论述类文本、实用类文本、非连续性文本）与文学类文本阅读（小说、散文），重点训练信息的筛选整合、论证分析、文本鉴赏与规范作答。 2. 古诗文阅读专题：包括文言文阅读（实词虚词、特殊句式、断句、翻译与文意理解）、古代诗歌鉴赏（形象、语言、表达技巧、思想情感）与名篇名句默写，注重回归教材篇目、迁移课外语料。 3. 语言文字运用专题：包括词语（成语）运用、病句辨析与修改、语句衔接、压缩语段、图文转换、修辞与句式变换等，训练语用情境下的综合运用能力。 4. 写作专题：包括新材料作文、任务驱动型作文的审题立意、谋篇布局、论据选用、论证分析与语言升格，建立议论文写作规范，积累写作素材。 四、教学目标 （一）核心素养目标 1. 语言建构与运用：梳理字音字形、词语成语、病句类型等语言知识，提升在真实语境中正确、规范运用语言文字的能力。 2. 思维发展与提升：通过信息类文本与文学类文本阅读训练，发展直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。 3. 审美鉴赏与创造：在文学类文本与古代诗歌鉴赏中，感受形象、品味语言、体验情感，提升审美鉴赏与表达能力。 4. 文化传承与理解：依托古诗文阅读与名篇名句默写，传承中华优秀传统文化，增强文化自信。 （二）高考备考目标 1. 完成现代文阅读、古诗文阅读、语言文字运用、写作四大板块的一轮专题复习，构建完整的语文知识体系与答题方法体系。 2. 实现文言实词、虚词、句式与古诗文背诵篇目的滚动过关，古诗文阅读得分率明显提升。 3. 现代文阅读由“凭感觉答题”转向“依文本、按题型、用术语”规范作答，答题要点化、术语化、条理化。 4. 作文做到审题准确、立意明确、结构完整、语言规范，力争进入一类卷（54分以上）比例明显提升。 5. 通过限时训练与阶段性检测，逐步适应高考语文卷的题量与时间分配，达成学校下达的高考语文学科目标。 五、教学重难点 （一）现代文阅读专题 重点：信息类文本信息的筛选整合与论证分析；文学类文本人物、情节、环境、主题的分析鉴赏。难点：非连续性文本的图文转换与多文本比较阅读；散文“形散神聚”主旨的把握。 （二）古诗文阅读专题 重点：文言实词、虚词与特殊句式的积累运用；文言翻译“信达雅”；古代诗歌形象、语言、表达技巧与思想情感的鉴赏。难点：陌生文言语料的迁移理解；诗歌比较鉴赏与评价性题目的作答。 （三）语言文字运用专题 重点：成语辨析、病句修改、语句衔接与压缩语段。难点：情境化语用题（图文转换、修辞表达效果）的审题与组织答案。 （四）写作专题 重点：新材料作文、任务驱动型作文的审题立意与议论文结构。难点：论证的深度与思辨性，语言表达与卷面规范。 六、教学进度安排表（按周） 说明：1.本表按每周6课时编制，共22个教学周；2.期中考试（第11周，一轮复习阶段性检测）、期末模拟考试（第22周，高考模拟）由学校自主命题，具体时间以学校教务处安排为准；3.中秋节（9月25日—27日）、国庆节（10月1日—7日）、元旦（2027年1月1日）等法定节假日期间不安排新复习专题，课时顺延或由学校统一调课补齐，可安排自主复习或限时训练；4.2027年元旦及寒假具体放假安排以国务院办公厅通知和商丘市教育体育局正式通知为准；5.因停课、调休等原因课时不足时，优先压缩机动课时，保证核心专题复习进度。 表1　2026—2027学年第一学期高三语文教学进度安排表 周次 日期 教学内容与课时安排 备注（假期、考试等） 第1周 9月1日—9月6日 开学第一课：高考语文命题趋势与一轮复习规划（1课时）；现代文阅读专题一：信息类文本阅读（论述类文本：论点、论据与论证方法）（2课时）；古诗文阅读专题一：文言文阅读（实词推断方法）（2课时）；限时训练与讲评（1课时） 第2周 9月7日—9月13日 信息类文本阅读（实用类文本：新闻、科普、图表）（2课时）；文言文实词、虚词梳理（2课时）；古代诗歌鉴赏（形象鉴赏）（2课时） 第3周 9月14日—9月20日 信息类文本阅读综合训练（1课时）；文言文特殊句式与翻译（2课时）；古代诗歌鉴赏（语言与表达技巧）（2课时）；名篇名句默写（1课时） 9月20日（周日）按国庆节调休上班 第4周 9月21日—9月27日 周一至周四上课：文言文实词梳理与名句默写滚动检测（2课时）；自主复习：现代文阅读方法回顾（2课时）；限时训练（文言文阅读）（1课时） 9月25日—27日中秋节放假，不安排新复习专题；课时顺延或由学校统一调课补齐，可安排自主复习或限时训练 第5周 9月28日—10月4日 9月28日—30日上课：已学专题巩固：现代文阅读限时训练与讲评（2课时）；布置国庆假期作业（名著阅读与写作素材积累） 10月1日—7日国庆节放假，本周仅9月28日—30日上课；课时顺延或由学校统一调课补齐 第6周 10月5日—10月11日 文学类文本阅读（小说阅读综合）（2课时）；散文阅读（2课时）；古代诗歌鉴赏（思想情感与比较鉴赏）（2课时） 10月10日（周六）按调休上班，10月8日—10日上课，假期缺失课时由学校调课补齐 第7周 10月12日—10月18日 文学类文本阅读综合训练与讲评（2课时）；语言文字运用专题一：词语（成语）运用与病句辨析（2课时）；古代诗歌阅读训练（2课时） 本学期第一轮听评课、校内公开课准备 第8周 10月19日—10月25日 语言文字运用专题二：语句衔接、压缩语段、图文转换（3课时）；文言文阅读综合训练（2课时）；限时训练与讲评（1课时） 月度学情检测（学校自主命题） 第9周 10月26日—11月1日 语言文字运用专题三：修辞、句式变换与表达得体（2课时）；写作专题一：新材料作文审题立意（2课时）；古诗文阅读综合（1课时）；限时训练（1课时） 第10周 11月2日—11月8日 期中复习（一）：现代文阅读题型归要与答题规范（3课时）；期中复习（二）：古诗文阅读与名句默写梳理（3课时） 第11周 11月9日—11月15日 期中考试（一轮复习阶段性检测，学校自主命题，语文考试按教务处统一安排）（2课时）；试卷讲评与学情分析（4课时） 期中考试周（一轮复习阶段性检测，由学校自主命题） 第12周 11月16日—11月22日 写作专题二：议论文结构（引论—本论—结论）（2课时）；写作专题三：论据选用与论证分析（2课时）；现代文阅读综合训练（2课时） 第13周 11月23日—11月29日 写作专题四：语言表达与升格训练（2课时）；古诗文阅读专题二：文言文综合阅读与断句（2课时）；语言文字运用综合训练（2课时） 第14周 11月30日—12月6日 写作专题五：任务驱动型作文与时评写作（2课时）；文学类文本阅读（散文阅读综合）（2课时）；名篇名句默写滚动训练（2课时） 第15周 12月7日—12月13日 现代文阅读专题三：非连续性文本与多文本比较阅读（2课时）；古诗文阅读专题三：古代诗歌鉴赏综合（2课时）；写作素材积累与运用（2课时） 第16周 12月14日—12月20日 语言文字运用专题四：情境化语用综合训练（2课时）；古代诗歌阅读综合训练（2课时）；写作综合训练（2课时） 第17周 12月21日—12月27日 一轮复习中期盘点：四大板块知识体系与答题方法梳理（3课时）；高考真题分类训练（信息类文本＋古诗文）（3课时） 第18周 12月28日—2027年1月3日 12月28日—31日上课：高考真题分类训练（文学类文本＋语言文字运用）（3课时）；元旦假期作业：作文素材与名句默写自查 2027年1月1日（周五）元旦放假，不安排新复习专题；课时顺延或由学校统一调课补齐 第19周 1月4日—1月10日 写作专题六：考场作文全流程训练（审题—立意—结构—成文）（3课时）；现代文阅读真题讲评（3课时） 第20周 1月11日—1月17日 一轮复习专题检测（一）：现代文阅读＋古诗文阅读（2课时）；检测讲评与薄弱点补缺（2课时）；语言文字运用滚动训练（2课时） 第21周 1月18日—1月24日 一轮复习专题检测（二）：语言文字运用＋写作（2课时）；试卷讲评（2课时）；综合限时训练（2课时） 第22周 1月25日—1月31日 期末模拟考试（高考模拟，学校自主命题，语文考试按教务处统一安排）（2课时）；试卷讲评与一轮复习总结（4课时） 期末模拟考试周（高考模拟，由学校自主命题） 七、教学措施与方法 1. 坚持专题复习与教材回归相结合：每个专题复习前先梳理统编教材相关篇目与知识，做到“题在课外、根在课内”。 2. 落实“讲—练—评”闭环：每专题先精讲方法与规律，再安排配套限时训练，及时讲评并总结常见失分点。 3. 强化阅读教学：坚持每周限时阅读训练，训练阅读速度与信息筛选能力；鼓励学生整本书阅读与素材积累。 4. 写作序列化训练：按“审题立意—结构—论据—语言”序列推进，每两周一次大作文，面批面改与典型作文讲评结合。 5. 分层教学与培优补差：按学情将学生分为A（培优）、B（提升）、C（基础）三层，课堂任务与作业分层设计；对C层重点抓基础积累与规范书写，对A层增设阅读与写作提升任务。 6. 建立语文错题本与素材库：引导学生分类整理错题（字音字形、成语、病句、阅读、作文），滚动复习。 7. 重视试卷讲评课：讲评分“数据诊断—错因分析—方法归纳—变式巩固”四步，提升讲评效益。 8. 充分利用早读与自习：早读落实古诗文背诵与名句默写滚动检查，自习安排限时小练。 9. 关注高考动向：组织备课组研读近年全国卷及河南卷真题，把握命题趋势，及时调整复习内容。 八、学科教研活动安排 （一）教研常规 1. 集体备课：每周四下午第3节开展高三语文备课组集体备课，按进度提前一周研读教材与考情，统一复习目标、专题重难点、作业设计与检测要求；主备人轮流担任，由xx老师、xx老师等承担。 2. 听评课：全学期每位教师听评课不少于10节，做好听课记录并参加评课交流；青年教师每学期至少上一节汇报课。 3. 校际与区域教研：根据市、县教研室安排，参加高三一轮复习备考研讨、高考备考培训和联考分析等活动。 （二）主题教研安排 表2　学科教研活动安排表 时间 教研活动内容 形式 责任人 9月第1周 高考语文考情分析会：近年全国卷真题与命题趋势研究 专题研讨 xx老师 9月第3周 一轮复习四大板块专题划分与课时安排集体备课 集体备课 备课组全体 10月第1周 AI辅助语文一轮复习备课的规范与边界研讨（素材检索、命题组卷） 主题教研 xx老师 10月第3周 一轮复习公开课：信息类文本阅读专题 公开课与评课 执教：xx老师 11月第1周 期中阶段性检测组卷与复习策略研讨 集体备课 备课组全体 11月第4周 期中质量分析会：成绩数据分析与古诗文阅读薄弱点诊断 质量分析 xx老师 12月第2周 高考作文评分标准研究与考场作文升格训练研讨 专题研讨 xx老师 12月第4周 培优补差经验交流与分层教学案例研讨 主题教研 xx老师 1月第1周 期末模拟考试命题研究与组卷（高考模拟） 集体备课 备课组全体 1月第3周 一轮复习总结与二轮复习衔接规划（阅读与写作能力提升） 总结研讨 备课组全体 九、人工智能辅助教学与教研计划 （一）总体思路 以“辅助不替代、核验再使用”为原则，将人工智能工具定位为一轮复习的备课助手、试题命制与学情分析工具，服务于提高备考效率与质量；所有AI生成内容必须经教师核验后使用，不得直接照搬。 （二）教研层面 1. 围绕“AI+语文”设置系列教研主题（见第八部分表2），研讨AI辅助备课、命题组卷、作文批改与学情分析的规范与边界。 2. 制定备课组AI使用规范：AI检索的真题解析、文学常识与素材须与教材原文、权威出版物核对并注明出处。 3. 建设“AI+语文”校本备考案例库，收集AI辅助备课、限时训练命题、作文讲评的典型案例，学期末交流推广。 （三）教学辅助层面 1. 备课辅助：使用豆包、DeepSeek、Kimi等通用大模型工具检索高考真题、梳理专题知识结构、生成限时训练初稿与分层变式题，由教师修改定稿。 2. 课堂应用：适度运用AI生成的知识结构图、典型例题变式、易错点辨析材料辅助教学，增强复习针对性。 3. 作业与辅导：利用AI生成分层变式练习与个性化错题巩固题，经教师审核后使用；借助智能阅卷系统分析共性错题，实现精准讲评。 4. 学生自主复习：指导学生运用AI辅助梳理专题知识清单、整理写作素材，但限时训练与模考必须独立完成，禁止直接抄袭AI生成内容。 （四）使用规范与注意事项 1. 遵循教育部关于加强中小学人工智能教育的相关通知及省、市教育部门规定，按学校信息化管理要求使用。 2. 坚持“教师审核”原则，重点防范AI生成内容中的知识性错误、观点偏差与资料来源不可靠等问题。 3. 保护学生个人信息与隐私，不将学生姓名、成绩等敏感信息输入AI工具。 4. 引导学生理性使用AI，坚持独立阅读、独立思考与规范书写，防止过度依赖。 5. 关注AI生成内容的知识产权问题，课堂教学与公开场合使用须标明来源。 十、作业设计与学业评价 （一）作业设计 1. 限时训练：每周安排1—2次学科限时训练（现代文阅读或古诗文阅读一套，40—45分钟），按高考题型题量组卷，训练答题速度与规范。 2. 专题巩固类：每个专题复习结束配专题检测卷，附错题整理要求，确保专题过关。 3. 真题演练类：精选近五年全国卷及河南卷高考真题分类训练，研究命题规律与评分标准。 4. 自主整理类：古诗文背诵默写滚动作业、文言实词虚词积累卡、写作素材库建设与错题本整理。 （二）学业评价 1. 坚持过程性评价与终结性评价相结合：过程性评价关注限时训练完成质量、错题整理、背诵默写与课堂参与；终结性评价包括期中考试与期末模拟考试。 2. 期中考试（第11周，一轮复习阶段性检测）与期末模拟考试（第22周，高考模拟）均由学校自主命题，按高考语文卷结构命制。 3. 每次检测后及时进行数据化质量分析（平均分、得分率、各题失分点），落实“检测—分析—矫正”闭环，据此调整复习进度与策略。 4. 开展分层评价：对不同层次学生设定差异化的阶段目标，重点关注临界生的转化与尖子生的拔高。 十一、进度执行与调整说明 1. 本计划进度表已统筹考虑2026年中秋节（9月25日—27日）、国庆节（10月1日—7日）和2027年元旦（1月1日）等法定节假日，节假日期间不安排新复习专题，课时顺延或由学校统一调课补齐。 2. 2027年元旦及寒假具体放假时间以国务院办公厅通知和商丘市教育体育局正式通知为准；若学期实际教学周数与计划不符，按“优先保证核心专题、压缩机动课时”的原则调整。 3. 如遇极端天气停课、学校大型活动等特殊情况导致课时不足，由备课组集体研究调整进度，并报教务处备案。 4. 期中考试（第11周）与期末模拟考试（第22周）由学校自主命题，具体时间以学校教务处通知为准。 5. 一轮复习以“板块专题—限时训练—检测矫正”为主线，若学情差异较大，可适当调整专题先后顺序与课时分配，确保期末前完成一轮复习主体任务。 高三语文备课组 制作人：xx老师 学科网（北京）股份有限公司 $