3.3 动物行为和植物的感应性（第1课时）课件-2026-2027学年浙教版科学九年级上册

该初中科学课件聚焦动物行为，系统讲解先天行为与后天学习行为的分类、特点及关系，以绿鹭钓鱼情境导入引发思考，通过实例观察、定义辨析、对比表格构建学习支架，帮助学生从现象到本质理解行为差异。 其亮点在于以自然情境激发探究热情，通过实例比较和表格对比培养科学思维，迁移应用题目联系生活强化科学观念。学生能提升分析与应用能力，教师可借助结构化资源高效开展教学。

第3节 动物行为和植物的感应性（第1课时） 浙教版 九年级上 第3章 能的转化与能量守恒 1 夏日的西湖，一只绿鹭立于荷叶之上，紧盯水面。等鱼出现在荷叶周边，绿鹭快速伸长脖子，捕捉水中的鱼。绿鹭跳跃更换不同荷叶寻找鱼，还会利用诱饵来钓鱼。 绿鹭的钓鱼行为是与生俱来的吗？这种行为有什么意义？ 创设情境 在自然界中，动物多种多样的活动，都是动物的行为： 动物对环境刺激作出反应的过程称为动物行为。 大雁南飞过冬 乌鸦用树枝钩食昆虫 狮子用尿液标记领域 蜜蜂的舞蹈语言 绿鹭用诱饵来钓鱼 创设情境 动物的行为是通过一系列神经系统的反射活动和激素分泌活动共同协调后完成的。 有的行为就是一个简单的反射，如人的缩手反射。复杂的行为往往是通过多个反射活动和激素分泌活动共同协调完成的，如学生的课堂讨论活动等。 绿鹭用诱饵来钓鱼 缩手反射 课堂讨论活动 探究实践 请观察和比较下列动物的行为。 蜥蜴通过交错抬起前后肢以减少与沙漠灼热地表的接触面积，适应沙漠的炎热环境 恒河猴会打开瓶盖，偷吃人类的食品并 能迅速逃离现场 猪齿鱼会用嘴叼住贝壳砸向坚硬的珊瑚 礁，以获得里面的肉 雄孔雀展开尾屏，还不停地做出各种各 样优美的舞蹈动作，以吸引雌孔雀 与生俱来 后天习得 后天习得 与生俱来 探究实践 按照行为获得途径的不同，可以把自然界中的动物行为分成先天行为和后天学习行为两大类。 有些动物行为是与生俱来的，由动物体内的遗传物质所决定的，称为先天行为，也称为本能。 婴儿吮奶 企鹅的求偶行为 雏鸟的索食行为 ①大脑皮质以下的神经中枢即可完成； ②不需要后天的训练的行为。 探究实践 每种动物都有先天行为，如某些动物的摄食行为、求偶行为、迁徙和洄游行为等。 动物的先天行为由遗传物质决定，不会因环境变化而丧失，且同种生物中较为一致。 青蛙求偶鸣叫 东非动物大迁徙 蜜蜂采蜜 摄食行为 繁殖行为 迁徙行为 刺猬卷缩成刺球 防御行为 探究实践 思考与讨论 人还有哪些先天行为？你还能举出更多动物的先天行为吗？ 眨眼、婴儿啼哭、婴儿排尿、睡眠、情绪等。 人的先天行为： 动物的先天行为： 蜜蜂采蜜、蜘蛛结网、亲鸟育雏、蚂蚁觅食、猫捉老鼠，公鸡报晓、飞蛾扑火、蚂蚁搬家、蜻蜓点水……等。 探究实践 在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为后天学习行为。 乌鸦用树枝钩食昆虫 绿鹭用诱饵来钓鱼 恒河猴打开瓶盖偷吃 猪齿鱼贝壳砸珊瑚礁取食 ②后天学习行为是通过后天学习获得的行为，模仿、训练、学习等； ①后天学习行为需要大脑皮质的参与； ③后天学习行为是个体在生活过程中逐步形成的，能让个体更好地适应变化的环境。‌‌ 探究实践 我们在教室里听课、记笔记等学习活动就是一种后天学习行为。 初学写字、某些习题、某个动作，刚开始不会，多次练习后学会了。 探究实践 人的学习行为 后天学习行为主要与神经系统的大脑皮质有关，大脑皮质越发达，学习能力就越强。 马戏团动物的表演 对语言文字的反应 人的学习行为更加复杂。人不仅能对环境中声、光、味、触等具体刺激作出反应，还能运用语言、文字进行学习，并能以语言、文字代替具体刺激，作出反应。 对声、光等具体刺激的反应 探究实践 先天行为 后天学习行为 获得途径 神经中枢 遗传 适应性 联系 先天行为和后天学习行为的关系： 与生俱来，遗传物质决定 后天学习，生活经验 大脑皮质以下的神经中枢 大脑皮质的参与 适应相对稳定的环境 应不断变化的复杂环境 可遗传 不可遗传 先天行为是后天学习行为的基础。 无论是动物的先天行为还是后天学习行为，其结果都使得该动物以最有利的方式完成摄食、求偶、逃避天敌侵害等各种生命活动，从而更好地维持自身的生存和繁殖。 探究实践 1.动物园的母狼狗给失去妈妈的小虎崽喂奶,这种行为与下列哪项同属一类 (　　) A.蜘蛛结网、蜜蜂筑巢 B.海洋馆的海狮会表演“顶球” C.小狗听到开饭铃响就分泌唾液 D.幼小的黑猩猩模仿成年黑猩猩,用蘸水的树枝从蚁穴中钓取白蚁为食 A 2.下列有关动物行为的叙述正确的是（　　） A.猫捉老鼠和鹦鹉学舌从获得途径上看都是后天学习行为 B.动物学习行为都能遗传给后代 C.蜘蛛结网是先天行为 D.小动物闻到老虎气味纷纷逃跑，这是动物之间的信息交流 C 迁移应用 3.“一唱雄鸡天下白，万方乐奏有于阗，诗人兴会更无前。”从获得途径上看，下列动物行为与“雄鸡报晓”相同的是( ） A.鹦鹉学舌 B.飞蛾扑火 C.警犬搜救 D.惊弓之鸟 B 4.图为苇莺在精心喂食杜鹃的雏鸟，从行为获得的途径来看，以下行为中与苇莺的这一行为不同的是（ ） A. 马随着音乐的节奏踏起优美的舞步 B. 蜜蜂在花丛中采集花蜜 C. 乌贼遇到敌害时能迅速喷出大量墨汁 D. 刚出生的小羊碰到母羊乳头吮吸乳汁 A 迁移应用 5.图中动物的行为属于后天学习行为的是(　　) A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ D 迁移应用 6.某兴趣小组探究几种动物的绕道取食情况，实验数据如下表，下列分析不正确的是( ) A. 丙的学习能力最强 B. 动物行为与遗传物质无关 C. 动物的绕道取食是一种后天学习行为 D. 动物的绕道取食行为需大脑皮质的参与 B 动物种类 甲 乙 丙 完成取食前的尝试次数 51 28 4 迁移应用 第3节 动物行为和植物的感应性（第1课时） 动物行为：动物对环境刺激作出反应的过程； ①先天性行为（本能）：遗传决定，无需大脑皮质，可遗传。例：蜘蛛织网 ②后天学习行为：经验学习，大脑皮层参与，不可遗传。 例：小白鼠走迷宫 ★动物行为：神经+激素共同调节 板书设计 xxx 课程结束 $