3.3 动物行为和植物的感应性 习题课件-2026-2027学年浙教版九年级科学上册

该初中科学课件聚焦“动物的行为”，核心讲解先天行为与后天学习行为的分类及本质，通过蚂蚁搬家、猩猩投篮等实例对比导入，衔接生命稳态与调节前序知识，以实例辨析、韦恩图为支架帮助学生构建概念体系。 其亮点在于融合科学观念（行为与遗传、环境的关系）、科学思维（韦恩图比较共同点、仓鼠走迷宫数据推理）和探究实践（菜青虫取食实验设计）。通过野象迁徙、无壳孵化小鸡等真实案例，培养学生分析能力，教师可直接用丰富实例和探究活动提升教学效率。

第3章　生命的稳态与调节 第3节　动物行为和植物的感应性 第2课时　植物的感应性 1.(2025杭州期末)“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”,这一 现象形成的原因是植物具有向性运动,下列与之不同的是  (         ) A.小麦幼苗受光影响,向着光生长 B.蚕豆根受重力刺激,向地下生长 C.郁金香受温度刺激,高温时开放 D.葡萄卷须受到触碰,向竿缠绕 C 解析    小麦幼苗受光影响,向着光生长,是植物的向光性,A不 符合题意;蚕豆根受重力刺激,向地生长,是植物的向地性,B不 符合题意;郁金香受温度刺激,高温时开放,属于植物的感性运 动,C符合题意;葡萄卷须受到触碰,向竿缠绕,是植物的向性运 动,D不符合题意。 2.(2025湖州南浔期末)下列各种植物的感应性运动中,不同于 其他三项的是 (         ) A.触碰含羞草,羽状复叶闭合下垂 B.郁金香通常在温度升高时开放 C.植物的根向水多的方向生长 D.蒲公英花序夜晚或阴天关闭 C 解析　“触碰含羞草,羽状复叶闭合下垂”“郁金香通常在 温度升高时开放”“蒲公英花序夜晚或阴天关闭”都属于 植物的感性运动,而“植物的根向水多的方向生长”属于植 物的向性运动。 3.某同学设计的实验装置如图所示。下列关于该实验的分析 最合理的是 (         ) A.该实验的目的是探究幼苗生长是否需要水 B.该实验应观察并记录幼苗根的总数量 C C.实验中的变量是幼苗左右两侧土壤含水量不同 D.实验证明了根的生长具有向地性 解析　该实验的目的是探究幼苗生长过程中根的向水性,A错 误。该实验应观察记录根的生长情况而不是根的总数量,B错 误。该实验的变量是幼苗左右两侧土壤含水量不同,以此来 探究根的向水性,C正确。该实验证明了根具有向水性,D错误。 4.【核心素养·科学思维】(2024舟山期末)长期放置在阳台上 而未经移动的花草会朝向窗外的方向生长;用手触动含羞草, 其叶子会马上收拢……这些现象都说明,当受到某种外界刺激 时,植物体本身会产生一定的反应,我们把植物的这种特性称为 _________。牵牛花、葡萄等植物的卷须一旦接触到竿棍之类的物体就会缠绕在它们的上面,这都是植物的_______运动。 向性     　感性运动     解析　植物对环境刺激所作出的反应,与刺激方向无关,这种 反应称为感性运动。某些植物器官受环境单向刺激时,朝着 刺激或远离刺激方向生长,这种反应称为向性运动。   5.【核心素养·科学思维】如图为某些概念或事例之间的关系, 下列各选项中,符合该图逻辑的是 (         ) C 选项 Ⅰ Ⅱ Ⅲ A 脑 脊髓 小脑 B 非条件反射 条件反射 膝跳反射 C 感性运动 向性运动 向地性 D 突起 树突 轴突 解析　由题图可知:Ⅰ与Ⅱ是并列关系,Ⅱ与Ⅲ是包含关系。 中枢神经系统包括脑和脊髓,脑包括大脑、间脑、小脑和脑 干,A错误;反射包括条件反射和非条件反射,膝跳反射属于非 条件反射,B错误;植物的感应性分为向性运动和感性运动,向 地性属于向性运动,C正确;神经元的基本结构包括细胞体、 树突和轴突三部分,树突和轴突都属于突起,D错误。 6.(2025杭州西湖期末)如图所示,窗边植物的茎、叶向窗外生 长,下列与图中植物感应性表现形式相同的是 (         )   A.捕蝇草遇机械触动会产生捕食运动 B.浸在水中的大豆种子逐渐胀大 C.植物的根朝向湿润的地方生长 C D.郁金香的花通常在温度升高时开放,在温度降低时闭合 解析　捕蝇草遇机械触动产生捕食运动属于感性运动,A不符 合题意。浸在水中的大豆种子逐渐胀大是种子吸水膨胀的过 程,属于物理变化,与植物的感应性无关,B不符合题意。植物 的根朝向湿润的地方生长属于向性运动,C符合题意。郁金香 的花通常在温度升高时开放,在温度降低时闭合,是郁金香对 外界温度变化的反应,属于感性运动,D不符合题意。 7.(2025温州期末)生物对环境的适应是自然界中普遍存在的 现象,不同的植物和动物以不同的方式来适应环境。植物的 根会对外界环境刺激作出反应,某植物根的生长分布如图所 示,河边一侧的根朝向河生长。引起根这样生长的主要环境 因素为(         )   B A.阳光　　　　B.水分　　　     C.空气　　　　D.土壤 解析　河边一侧的根朝向河生长,因为偏向河的一侧水分充 足,引起根这样生长的主要环境因素为水分,故选项B正确。 8.人有生物钟,植物也有生物钟。如图表示的是某种植物体内 影响叶张开或闭合的物质的含量变化情况。下列有关说法正 确的是(         )   A.该植物的“生物钟”是白天叶张开,晚上闭合,属于感性运动 A B.该植物的“生物钟”是白天叶闭合,晚上张开,属于感性运动 C.该植物的“生物钟”是白天叶张开,晚上闭合,属于向性运动 D.该植物的“生物钟”是白天叶闭合,晚上张开,属于向性运动 解析　分析题图可知,从4~16时,使叶闭合的物质含量较低,因 此白天叶张开;从16时开始,使叶闭合的物质含量明显增加,因 此夜晚叶片闭合。感性运动是植物对环境刺激所作出的反应, 与刺激方向无关。 9.将培养在琼脂培养基上的蚕豆幼苗分别放入四个暗箱中一 段时间(如图所示),其中②号和④号暗箱分别在顶部和右侧开 孔,使光线能射入。以下说法中正确的是 (         )   B A.选择②④两个装置进行实验,可以了解蚕豆茎的生长与光 的关系 B.选择①③两个装置进行实验,可以了解茎和根的生长与重 力的关系 C.装置②的实验结果表明植物具有向光性 D.若在装置④的幼苗培养基底部放一个匀速旋转器,茎将会 向右侧生长 解析　探究蚕豆幼苗的生长与光的关系,则单一变量是单侧 光,应选择③④两个装置进行实验,A错误;装置②缺少对照组, 同时还会受到重力因素的影响,因此不能证明植物生长具有 向光性,C错误;如果将装置④放在匀速旋转的旋转器上,则茎 尖能从窗口处均匀接受光的照射,所以茎尖直立生长,D错误。 10.(2025义乌开学考)如图所示,植物出现了弯向光生长的现 象,这是因为植物具有_______性。产生的原因是单侧光照 射会引起________分布不均匀,使背光侧的茎比向光侧的 茎生长得快。   　生长素     　向光     解析　植物体在单侧光的照射下弯向光源生长的现象称为植 物的向光性。当光照射到植物茎尖端的某一侧时,生长素就 移向背光的一侧,使背光一侧的茎比受光一侧的茎生长得快, 结果,茎就会向生长慢的一侧弯曲,即向光源的一侧弯曲。   11.【核心素养·探究实践】(2025杭州期末)油菜素内酯是一 种新型植物激素,其作用与生长素相似。科研人员以芹菜幼 苗为材料,在相同且适宜条件下培育一段时间,下表是不同浓 度的油菜素内酯水溶液对芹菜幼苗生长影响的实验结果,请 回答: 组别 A B C D E F 油菜素 内酯质 量浓度 (mg/L) 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 平均株 高(cm) 16 20 38 51 42 24 (1)本实验的对照组是______。 (2)本实验结果不能得出“油菜素内酯对芹菜幼苗生长有抑 制作用”,理由是_____________________________________ ___________________________________________。 (3)若利用本实验数据进一步测定油菜素内酯对芹菜幼苗生长 作用的最适浓度,请完成以下实验方案: 第一步:配制浓度在_________________范围内浓度依次增加的 油菜素内酯水溶液5组; 第二步:选取____________________________________的芹菜 　长度、叶片数量相等,生长状况相同     　0.2~0.4 mg/L     明各种浓度均有促进作用,未体现抑制作用     　各种浓度下平均株高都比对照组要高,说 　A     幼苗,随机均分为5组,并用以上浓度油菜素内酯水溶液分别处 理; 第三步:将以上5组芹菜幼苗在相同且适宜的条件下培养一段 时间; 第四步:测量并计算每组芹菜幼苗的平均株高。 解析    (1)根据表格可知,A组中没有加入油菜素内酯水溶液, 应该为对照组。 (2)根据表格数据可知,各种浓度下芹菜幼苗的平均株高都比 对照组要高,说明各种浓度均有促进作用,未体现抑制作用。 (3)根据表格数据可知,从C到D再到E,随着浓度的增大,芹菜幼 苗平均株高先增大后减小,那么最适宜的浓度应在这个范围 内,即配制0.2~0.4 mg/L范围内浓度依次增加的油菜素内酯水 溶液5组;为保证单一变量,应取长度、叶片数量相等,生长状 况相同的芹菜幼苗,随机均分为5组,并用以上浓度油菜素内酯 水溶液分别处理。 $第3章　生命的稳态与调节 第3节　动物行为和植物的感应性 第3课时　探究植物感应性的实验 1.小科将绿豆种子随机横放、竖放、倒置摆放在土壤中,在适 宜条件下培养一段时间后发现,无论种子摆放方向如何,植物 的根都会向下生长,这体现了根具有的特点是 (         ) A.向水性　　　    B.向肥性 C.向地性　　　    D.向光性 C 解析　小科将绿豆种子随机横放、竖放、倒置摆放在土壤 中,在适宜条件下培养一段时间后发现,无论种子摆放方向如 何,植物的根都会向下生长,这体现了根具有向地性,C正确。 2.【核心素养·科学观念】小明将一盆栽植物放在窗户边一段 时间,观察其生长情况,下列现象与植物的感应性无关的是  (         ) A.茎叶随风摆动 A B.叶子在秋冬季节发黄 C.茎叶向窗户方向生长 D.白天叶片张开,夜晚闭合 解析    植物的感应性是指植物体感受环境刺激并作出反应的 特性。茎叶向窗户方向生长,白天叶片张开、夜晚闭合,叶子 在秋冬季节发黄,都涉及植物感受环境刺激并作出的反应,是 植物感应性的表现。茎叶随风摆动是一种机械运动,与植物 的感应性无关。 3.某生物兴趣小组的同学种植了几盆向日葵,来探究植物的感 应性。下列说法不正确的是 (         ) A.向日葵的花盘会向着太阳是由于生长素分布不均匀 B.向日葵的花盘向着太阳是向日葵对重力的刺激作出的反应 C.向日葵的根向下生长是植物根的向地性 D.向日葵的茎背地生长 B 解析    向日葵的向光性是由于生长素分布不均,导致向光侧 生长素浓度低,背光侧生长素浓度高,从而引起向光侧生长慢, 背光侧生长快,最终使花盘朝向光源,A不符合题意。向日葵 的花盘向着太阳是向日葵对光的刺激作出的反应,而不是对 重力的刺激作出的反应,B符合题意。植物的根具有向地性, 这是重力引起生长素分布不均,导致根的近地侧生长素浓度 高,远地侧生长素浓度低,从而引起近地侧生长慢,远地侧生长 快,最终使根向地生长,C不符合题意。植物的茎具有背地生 长的特点,D不符合题意。 4.某同学用青菜的幼苗进行了四项实验,如图所示,下列说法 中不正确的是 (         )                  A.实验②③对照可以证明植物生长具有向光性 B.实验③进行一段时间后,叶片会发黄,原因是无光时不能合 成叶绿素 C.实验①和实验④的生长结果只能证明根具有向地性 C D.实验①起对照作用 解析　实验②③对照,单一变量是单侧光,可以证明植物生长 具有向光性,A正确。实验③进行一段时间后,青菜叶片发黄, 原因是光是叶绿素合成的必要条件,无光照时叶绿素不能合 成,B正确。实验①和实验④对照,可以证明根具有向地性和 茎具有背地生长的特点,C错误。实验①是植物自然条件下的 生长状况,目的是与实验②③④分别形成对照,D正确。 5.【核心素养·科学观念】(2025杭州期末改编)小科利用胚芽 鞘进行了植物感应性实验,如图,单侧光引起了植物幼苗的向 光生长。下列对植物向光性现象分析正确的是 (         ) A.茎在单侧光下向光生长是感性运动 B.单侧光照射下,胚芽鞘尖端生长素分布均匀 C.茎A处的生长素浓度比B处高 D D.茎的向光性有利于植物接受阳光进行光合作用 解析　茎在单侧光下向光生长是向性运动,故A错误;单侧光 可促使植物胚芽鞘尖端生长素向背光侧运输,所以该茎A处的 生长素浓度比B处低,故B、C错误;茎的向光性使生长在茎上 的叶片更易接受阳光照射,有利于植物进行光合作用,故D正 确。   6.(2025杭州上城期末)如图用云母片(具不透水的特性)插入燕麦胚芽鞘的尖端部分,从不同方向照光,培养一段时间后,胚芽鞘的生长情况是     (         )   C A.甲不弯曲,乙不弯曲,丙向左弯 B.甲向左弯,乙向右弯,丙不弯曲 C.甲不弯曲,乙不弯曲,丙向右弯 D.甲向左弯,乙不弯曲,丙向左弯 解析　甲图中云母片阻断了生长素的横向运输,两侧生长素 浓度相同,所以甲直立生长不弯曲;乙图中云母片阻断了生长 素的向下运输,所以乙不生长也不弯曲;丙图中云母片阻断了 右侧生长素的向下运输,左侧生长素浓度高于右侧,长得快,胚 芽鞘向右侧弯曲生长。所以培养一段时间后,胚芽鞘的生长 情况是甲不弯曲,乙不弯曲,丙向右弯曲。故选C。 7.如图所示,把一盆小麦幼苗放到不透光的硬纸盒里,盒壁上穿 一个直径为1厘米的小孔,并将纸盒的小孔对着光,几天后观察 小麦幼苗的生长方向。下列对该实验的说法不合理的是(         )   A.实验设计中缺少对照组 B.实验目的是研究小麦的向光性 C.选用小麦幼苗是因为幼嫩植株对光感应较快 D.实验的结论是单侧光照射会导致植物向光一侧生长素增多 D 解析　实验的结论是单侧光照射会导致植物弯向光源生长, 不能推断出植物内部生长素分布不均的结论,D错误。 8.将种有植株的两相同盆栽,分别放在甲、乙两个独立的黑暗 房间内,且将光源摆放在不同位置照射植株,经一段时间后,其 生长状况如图一所示,若此时把光源移开,再经一段时间后,观 察茎的生长方向。若图二为预测茎生长方向的示意图,则甲、 乙两处的茎生长方向分别为______、______。(填序号)  　      　①     　①     解析　图一中,甲图体现了茎生长的向光性,同时说明向光性 强于背地性;乙图既体现了背地性又体现了向光性。如果把 光源移开,茎只剩下了背地性,因此可以推测甲、乙两处的茎 皆如①方向生长。 9.【核心素养·科学思维】在农业生产中,单子叶农作物的农田中常会生长一些双子叶杂草,这些杂草会影响农作物的生长,使粮食减产。在实际生产中,农户常用一定浓度的生长素类似物除去与单子叶农作物混生的双子叶杂草。如图表示不同浓度的生长素类似物对单子叶植物和双子叶植物的影响,请分析回答: (1)生长素类似物作为除草剂的原理:生长素对植物生长的作 用是______(填“高”或“低”)浓度促进生长,______(填“高”或“低”)浓度抑制生长。 　高     　低     (2)图中代表单子叶植物的曲线是______(填序号)。 (3)所用的生长素类似物的浓度最好在图中______(填字母)左 右。 　D     　②     解析    (1)高浓度的生长素对植物生长有抑制作用,低浓度的 生长素可以促进植物的生长,所以高浓度生长素类似物可作 为除草剂。 (2)生长素类似物可除去与单子叶农作物混生的双子叶杂草, 则可判断曲线①代表双子叶植物,曲线②代表单子叶植物。 (3)所用的生长素类似物浓度应能抑制双子叶杂草的生长,还 能促进单子叶农作物的生长,因此浓度最好在题图中的D点左 右。   10.【核心素养·探究实践】(2025浙江期末)生长素有调节茎的生长速率、抑制侧芽生长、促进生根等作用,在农业上用以促进扦插枝条生根。为探究两种生长素类似物甲、乙对月季幼茎扦插枝条生根的影响,某兴趣小组开展了如下实验: ①选取生长良好、生理状态相似的月季幼茎切成5 cm的插 条,将插条在清水中浸泡一段时间后均匀分为七组; ②分别在不同浓度的甲、乙两种生长素类似物溶液中蘸5秒, 在相同且适宜的条件下培养一段时间; ③培养一段时间后,计算每组月季生根数目。 实验结果如表所示,回答下列问题: 组别 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 第七组 生长素类似物浓度 (单位:微摩/升) 0 1 5 10 50 100 150 生长素类似物甲各浓度下生根数 6 8 10 12 12 10 6 生长素类似物乙各浓度下生根数 5.8 6.1 3.8 3 2 0.8 0.3 (1)七组实验中,起对照作用的是第______组。 (2)实验中,通过观察比较________来说明生长素类似物对月季幼茎插条生根的影响。 (3)分析生长素类似物甲各浓度下生根数的数据,得出的结论 是___________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________(回答一点即可)。 (4)据表分析,在1~150微摩/升浓度下,月季插条对生长素类似 物甲的敏感度比对生长素类似物乙的敏感度______(填“高” 　低     高,生根数越少)     数越多(或在50~150微摩/升浓度范围内,生长素类似物浓度越 　在0~10微摩/升浓度范围内,生长素类似物浓度越高,生根 　生根数     　一     或“低”)。 解析    (1)题述实验探究的是生长素类似物浓度对月季幼茎 插条生根数量的影响,第一组浓度为0,起对照作用。 (2)实验中,通过观察比较生根数来说明生长素类似物对月季 幼茎插条生根的影响。 (3)分析生长素类似物甲各浓度下生根数的数据,可得出结论: 在0~10微摩/升浓度范围内,生长素类似物浓度越高,生根数越 多或在50~150微摩/升浓度范围内,生长素类似物浓度越高,生 根数越少。 (4)据表分析,在1~150微摩/升浓度下,月季插条对生长素类似 物甲的敏感度比对生长素类似物乙的敏感度低。 $第3章　生命的稳态与调节 第3节　动物行为和植物的感应性 第１课时　动物的行为 1.(2025金华东阳期末改编)下列动物的行为中属于后天学习行为的是 (         ) A.蚂蚁搬家　　　　B.候鸟迁徙 C.猩猩投篮　　　　D.蜘蛛结网 C 解析　蚂蚁搬家、候鸟迁徙、蜘蛛结网均是与生俱来的,属于先天行为;猩猩投篮是在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习而获得的行为,属于后天学习行为。故选C。 2.(2025杭州拱墅期末)如图所示,下列人或动物的行为属于先 天行为的是 (         )      A.①②③④　　B.①②④ C.②③④　　D.①②③ D 解析　鸟类育雏、蜜蜂筑巢、蜘蛛结网,都是动物与生俱来 的,属于先天行为,而学生做作业是后天学习所得,属于后天学 习行为,D符合题意。 3.下列关于动物行为的叙述,正确的是 (         ) A.蜘蛛结网与蚯蚓走迷宫从行为的获得途径划分,是同一类 型的行为 B.袋鼠幼崽自主爬入育儿袋属于先天行为 C.动物的后天学习行为一旦形成,就不会改变 D.动物的先天行为提高了动物适应复杂环境的能力 B 解析　 蜘蛛结网是由动物体内的遗传物质决定的行为,是与 生俱来的,属于先天行为,而蚯蚓走迷宫是通过生活经验和学 习逐渐建立起来的行为,属于后天学习行为,A错误。动物的 后天学习行为需要不断强化,否则会消退甚至消失,C错误。 动物的后天学习行为大大地提高了适应复杂环境的能力,从 而更好地生存和繁衍,D错误。 4.(2025杭州滨江期末改编)下列有关动物行为的叙述,正确的 是 (         ) A.老马识途属于先天行为 B.雌、雄性企鹅在繁殖季节会表现各种有趣的求偶行为,这 个行为属于学习行为 C.外出“侦察”的工蜂通过舞蹈的方式将信息告诉同伴,这 是先天行为 D.鸟类的迁徙是对大自然环境的适应,不受遗传物质控制 C 解析　老马识途是通过生活经验和学习逐渐建立起来的行 为,属于后天学习行为,A错误;企鹅的求偶行为、工蜂通过舞 蹈将信息告诉同伴、鸟类的迁徙都是与生俱来的,由体内的 遗传物质决定的,属于先天行为,B、D错误,C正确。 5.【核心素养·科学观念】有下列现象:①植物在单向光照射下弯向光源生长;②草履虫摄食;③人听到梅子流口水;④膝跳反射;⑤人吃到酸梅流口水;⑥小明计划假期去旅行。其中属于非条件反射的是_______,属于后天学习行为的是_______。 (填序号) 　③⑥ 　④⑤     解析　反射是在中枢神经系统参与下,机体对环境刺激产生 的应答性反应,①②属于对外界刺激作出反应,但此两项描述 的生物均不具有神经系统,因此不属于反射;④膝跳反射、⑤ 人吃到酸梅流口水是生来就有的非条件反射。③人听到梅子 流口水、⑥小明计划假期去旅行都是在大脑皮层参与下完成 的,属于后天学习行为。   6.(2025金华金东期末)关于“鸟宿池边树,僧敲月下门”中蕴 含的生物信息,下列说法错误的是 (         ) A.鸟类繁殖前筑巢属于先天行为 B.池边植物的根有向水生长的特性 C.敲门动作不需要神经系统的支配 D.僧人决定敲门动作需要大脑决定 C 解析　鸟类繁殖前筑巢是与生俱来的,由体内的遗传物质决定的,属于先天行为,故A不符合题意;植物的根具有向水性,所以池边植物的根有向水生长的特性,故B不符合题意;敲门动作的完成需要神经系统的支配,故C符合题意;决定敲门动作的神经中枢在大脑皮层,故D不符合题意。 7.【核心素养·科学思维】韦恩图可在不同事物间建立逻辑关 系。先天行为和后天学习行为的韦恩图如图所示,图中阴影部分表示两种行为的共同点。下列可表示阴影部分内容的是  (         ) A.与生俱来的行为　　　     B.后天获得的行为 C C.有利于动物生存　　　     D.与遗传物质无关 解析　与生俱来的行为,是先天行为的特征,不是后天学习行为的特征,A不符合题意。后天获得的行为,是后天学习行为的特征,B不符合题意。无论是先天行为还是后天学习行为,它们的共同点之一都是有利于动物的生存,C符合题意。先天行为和后天学习行为都与遗传物质有关,D不符合题意。 8.中国云南的一群亚洲野象集体北迁事件备受关注。下列关 于大象行为的叙述,错误的是(         ) A.亚洲野象的迁徙行为属于先天行为 B.亚洲野象的后天学习行为能帮助它更好地适应复杂环境 C.亚洲野象的先天行为是与生俱来的,由体内遗传物质决定 D.亚洲野象经训练后会做精彩表演的行为是后天学习行为, 永远不会忘记 D 解析　亚洲野象的迁徙行为是生来就有的,是由动物体内的遗传物质所决定的行为,属于先天行为,A正确;亚洲野象的后天学习行为是通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为,能帮助它更好地适应复杂环境,B正确;亚洲野象的先天行为是与生俱来的,由体内遗传物质决定,是动物的一种本能,不会丧失,C正确;亚洲野象经训练后会做精彩表演的行为是后天学习行为,但这种行为是通过生活经验和学习逐渐建立起来的,当刺激该行为产生的因素去除后,该行为会逐渐消退甚至消失,D错误。 9.(2025杭州期末)动物复杂多样的行为使动物能更好地适应 环境。下列动物行为的叙述中,错误的是 (         ) A.先天行为由动物体内遗传物质决定 B.动物越高等,大脑皮层越发达,学习能力越强 C.动物的后天学习行为与遗传因素无关 D.先天行为对动物的生存也有重要意义 C 解析    先天行为是由动物体内遗传物质决定的行为,故A不符 合题意;通常动物越高等,大脑皮层越发达,学习能力越强,故B 不符合题意;后天学习行为是动物在遗传因素的基础上,通过 环境因素的作用,由生活经验和学习而获得的行为,而不是与 遗传因素无关,故C符合题意;先天行为是动物生存的基础,而 动物的后天学习行为,大大提高了适应复杂多变环境的能力, 因此先天行为与后天学习行为都对动物的生存有重要意义, 故D不符合题意。故选C。 10.(2025金华兰溪实验中学共同体期中)央视《开学第一课》中介绍了中国首只无壳孵化小鸡“小茶缸”的成长全记录。 “小茶缸”刚出生时就能站起来行走,这种行为属于先天行 为。下列动物行为与之相同的是 (         ) A.猫听到主人叫唤就过来 B.导盲犬引导盲人过马路 C.乌贼遇到敌害喷出墨汁 D.小狗在舞台上表演算术 C 解析　“猫听到主人叫唤就过来”“导盲犬引导盲人过马路”和“小狗在舞台上表演算术”都是动物出生后在成长的过程 中通过环境因素的影响,由生活经验和学习逐渐建立起来的, 属于后天学习行为。“乌贼遇到敌害喷出墨汁”是一种本能 行为,不会丧失,属于先天行为,C符合题意。 11.动物行为是指一系列有利于动物个体生存和繁殖后代的 活动。 (1)从行为获得的途径来看,有的是_______就有的,是由动物体内的遗传物质决定的,属于先天行为;有的是在_______因 素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和_______而 获得的,属于后天学习行为。 (2)大雁、家燕等鸟类随季节变化的迁徙行为属于_______ 行为;动物园的猴子经过训练学会骑自行车的行为属于______________行为。 后天学习     　先天     　学习     　遗传     　生来     解析    (1)动物的行为方式分为先天行为和后天学习行为,动 物的有些行为是与生俱来的,是由动物体内的遗传物质所决 定的,称为先天行为;在遗传因素的基础上,通过环境因素的作 用,由生活经验和学习而获得的行为,称为后天学习行为。 (2)某些鸟类具有随季节变化而变更栖息场所的迁徙行为,不 需要后天的学习就能获得的行为,是先天行为;而猴子经过训 练学会骑自行车,是通过后天学习获得的行为,是后天学习行 为。   12.【核心素养·探究实践】下表是某生物小组同学为探究“菜青虫总是取食十字花科植物,这一行为是先天行为吗?”设计了三组实验,请根据实验回答下列问题(说明:菠菜属于藜科,白菜和卷心菜属于十字花科): A组 B组 C组 第一步 第二步 放涂白菜汁 的滤纸 放涂菠菜汁 的滤纸 放涂卷心菜 汁的滤纸 第三步 放菜青虫 放菜青虫 放菜青虫 第四步 观察记录结果 观察记录结果 观察记录结果 (1)该小组同学第一步是______________________(填“使用 菜青虫幼虫”或“取菜青虫卵隔离培养”),其目的是______ _______________________________________________________________。 (2)每一组应该选择菜青虫的数量是1条、2条还是10条,并说 出理由_________________________________________。 (3)根据猜想,最可能出现的结果是__________________________________________。 植物汁的滤纸     　菜青虫取食涂十字花科 　10条,排除实验偶然性,提高实验的准确性     可信度     因其后天取食某种植物对实验结果造成影响,使实验更具有 　防止 　取菜青虫卵隔离培养     解析    (1)从卵开始进行隔离培养,能更好地观察或检验菜青 虫的某些行为是本能,还是后天习得的,使实验更具有可信度。 (2)探究实验一般不能只选取一个实验对象,适量选取一定数 量的样本可以避免实验偶然性,提高实验的准确性。 (3)根据猜想可推测该实验的现象是菜青虫取食涂十字花科 植物汁的滤纸。 13.(2025温州校级模拟改编)为探究仓鼠走迷宫获取食物的行为是否属于后天学习行为,小明以仓鼠为实验对象,以玉米渣为仓鼠食物,利用废弃纸箱制作简易迷宫如图,实验数据如表。   仓鼠分组 获取食物所需时间 第1次 第2次 第3次 A组 8分28秒 5分40秒 3分55秒 B组 6分10秒 4分56秒 2分40秒 C组 5分33秒 3分26秒 1分53秒 (1)为确保实验正常进行,实验前应使仓鼠处于_______(填 “饥饿”或“饱腹”)状态。 (2)动物行为大致可分为两类:一类是动物生来就有的,由动物 体内的_________所决定,称为先天行为;另一类是后天学习行为。 (3)小明根据表格数据认为仓鼠在实验中的行为属于后天学 习行为。小明的推理过程是__________________________________________________________________。 增多,仓鼠获取食物所需时间越来越短     　每组实验中,随着实验次数的 　遗传物质     　饥饿     解析    (1)题述实验的目的是探究仓鼠走迷宫获取食物的行为是否属于后天学习行为。为了确保仓鼠有足够的动力去寻找食物,实验前应使仓鼠处于饥饿状态。如果仓鼠处于饱腹状态,它们可能对食物不感兴趣,导致实验结果不准确。 (2)动物的行为复杂多样,按获得途径可分为先天行为和后天学习行为。先天行为是动物生来就有的,由动物体内的遗传物质所决定的行为,又称为本能。后天学习行为是在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习而获得的行为。 (3)进行多次实验观察仓鼠是否能够通过重复实验缩短走迷宫的时间,如果仓鼠在多次实验中获取食物的时间逐渐减少,说明它们可能在学习如何更快地走迷宫,从而证明其行为属于后天学习行为。通过观察仓鼠在不同实验次数中获取食物所需时间的变化,发现随着实验次数的增加,仓鼠获取食物的时间逐渐减少,这表明仓鼠在多次尝试后逐渐掌握了迷宫的路径,表现出后天学习行为。 $