1.2 我们都是社会的一员 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“个人与社会的关系”及“血缘、地缘、业缘关系”核心知识点展开，以“所有人都处于社会关系中”导入，通过手绘社会关系网、身份分享会、名言思辨等活动，结合鲁迅等名人名言和情境体验，构建从感知到理解再到归纳的学习支架，帮助学生逐步掌握知识。 其亮点在于以“探究-体验-实践”为主线，通过小组闯关辨关系类型、微行动日记服务身边人等活动，培养责任意识与道德修养，如实践作业中采访父母梳理社会身份体现家庭美德，搜集劳动者故事增强社会参与感。采用情境体验和探究分享的教学方法，知识归纳清晰，既让学生增强社会责任感，又为教师提供丰富的可操作教学活动设计。

第2课时我们都是社会的一员 第一课 丰富的社会生活 1.通过观看视频，情境体验，理解个人与社会的关系，学会运用发展的眼光看待社会的发展，初步培养公共意识，适应社会、参与社会的能力。 2.通过探究分享，展示交流等学习活动，初步养成关心社会、融入社会、服务社会的情感，增强为社会进步作出贡献的责任感。 核心素养目标 学习清单 01 探究个人与社会的关系 02 识别几种主要的社会关系 新课导入 （1）在社会中，我们与父母、老师、同学、家人、朋友、邻居、医生、等很多人产生了各种各样的联系，请试着绘制自己的社会关系网络图。 探究一 一张大网——认清个人与身份的关 探究新知 活动1：手绘我的社会关系网 5 社会关系网 （2）通过上图，你得出哪些结论？ 6 （1）人是社会的人，我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置。每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 笔记：1.个人与社会的关系 7 一个人要想离开社会而生存，那正像人拔着自己的头发想离开地球一样的不可能。——鲁迅 人是政治的存在者，必须要过共同的生活。——亚里士多德 人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。——马克思 【名言赏析】 向从未见过的长辈 我是××的儿子/女儿 向同学的父母介绍自己 我是您的孩子××的同学 参加小区义务活动 我是×楼X单元的住户 到教务处报修设备 我是××年级xx班的学生 活动2：身份分享会 身份分享会 在家里： 在学校里： 在超市： 在公交车上： 在小区里： 在景区里： 学生、同学 儿子、女儿、哥哥、姐姐.... 顾客 游客 邻居 乘客 活动2： 思考：同样是你，在家、学校、小区、商场，身份为什么不一样？ （2）人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 笔记：1.个人与社会的关系 11 衣 食 住 行 温故知新 （1）以下是哪种社会生活的活动？这些活动有什么功能？ 物质生产活动，满足衣食住行用等物质生活需求； 读书 电影 科学文化活动，科学、艺术、教育等精神文化产品，不断丰富着人们的精神文化生活。 温故知新 （1）以下是哪种社会生活的活动？这些活动有什么功能？ 我们吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。我们的大部分知识和信仰都是别人创造的，由别人传授给我们的……——爱因斯坦 思考：爱因斯坦的话对我们有什么启示？ 【活动3：名言思辨】 小组1分钟讨论 （3）社会为人的生存和发展提供必要条件。我们的衣食住用行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 笔记：1.个人与社会的关系 15 （4）社会的发展离不开每个人的努力。社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。 任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 笔记：1.个人与社会的关系 16 探究二 三类联结——区分不同社会关系 结合P7相关链接： 说一说老师关系网中：涉及的主要社会关系有哪些？如何区分？ 以血统或生理联系为基础 血缘 关系 业缘 关系 以广泛的社会分工为基础 地缘 关系 空间与地理位置关系基础。 以血统或生理联系为基础。如家庭、家族成员之间的关系等。 以空间与地理位置关系基础上。如同乡、邻居等 以社会分工为基础 如同学、同事等。 笔记：2.几种主要的社会关系？P7相ABC A.血缘关系 B.地缘关系 C.业缘关系 父母与子女 班级同班同学 超市收银员与购物顾客 回老家遇见的同乡 小区一起散步的邻居 在景区里的游客 血缘关系 业缘关系 业缘关系 地缘关系 地缘关系 地缘关系 小组闯关活动：“辨关系，分类型”，小组抢答分类 议题1：社会离不开每一个人 探究三双向奔赴——个人与社会相互成就 为了让社会生活更美好，我能： 从保护环境做起，做好垃圾分类，减少对环境的污染。 关注社会问题，参与社会公益。 传播正能量，让社会更加美好。 做人类文明的传承者，弘扬中华文化，践行良好品行。 每个人的成长进步都离不开社会提供的条件和支持。结合社会的变化发展，分析这些变化发展对你成长的影响。 为了社会生活更美好，你能做些什么？ 议题2：启思导行——青少年如何回馈社会 思考：我们所需要的社会资源从哪里来？ 人们共同努力的结果 环卫工 医生 消防员 教师 快递员 警察 厨师 农民 人们从事着不同的职业，在岗位上发挥着各自的作用，推动社会的发展与进步 如果缺少其中任意一种劳动者，我们的社会生活会变成什么样？ 知识归纳：个人与社会的关系？P6-8①②③④ ①人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有相应的位置。 ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 ③社会为人的生存和发展提供必要条件。每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 ④社会的发展离不开每个人的努力。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 个人与社会的关系？ 社会关系的类型？ 课堂小结 认识社会生活 ①人是社会的人。 ②人的身份是在社会关系中确定的。 ③社会为人的生存和发展提供必要条件。 ④社会的发展离不开每个人的努力。 血缘关系 地缘关系 业缘关系 素养提升 1.华为女神孟晚舟女士在家是华为总裁任正非的女儿，在华为公司是副董事长、首席财务官，在社会上是合格的公民。材料表明（　　） A．人的身份是在业缘关系中确定的 B．个人的成长是不断社会化的过程 C．每个人身份的角色定位是一样的 D．社会关系不同，我们的身份不同 D 2.“我是长城的砖石，我是黄河长江的浪花，我是茫茫森林中的一棵树……”这让我们感悟到（　　） A．个人与社会毫无关系 B．个人是社会中的一员 C．离开社会个人照样能够生存和发展 D．个人是自然界中的一员 B 素养提升 3.下列对应正确的是（　　） ①他是我的同学——业缘关系 ②他是我的邻居小李——地缘关系 ③他是我爸爸的同事——地缘关系 ④她是我的表姐——血缘关系 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ C 素养提升 4.有人这样比喻:“社会是一棵大树，我就是其中的一片树叶;社会是浩瀚的星空，我就是其中的一颗星星;社会是一望无垠的草原，我就是草原上的一棵小草。"对这段话的正确理解是( ) A.我们要正确认识个人与社会的关系 B.社会的发展离不开个人 C.社会是个人的简单相加 D.个人的发展不需要社会 A 素养提升 5.相传，佛祖释迦牟尼考问他的弟子：“一滴水怎样才能不干涸？”弟子回答不上来，佛祖说：“把它放在大海中去！”这个故事给我们的启示是（　　） A．个人要服从社会 B．社会和个人没有丝毫关系 C．个人利益加起来就是社会利益 D．人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养 D 素养提升 实践作业 ① 微行动日记：完成一件服务身边人的小事（帮邻里取快递、班级志愿服务），记录行动与感受； ② 家庭访谈：采访父母，梳理父母的多重社会身份，区分对应的社会关系； ③拓展提升：搜集一位平凡劳动者的奉献故事，下节课课前分享。 同学们下节课再见 32 Lavf58.46.101 $