1.1.2 第2框 我们都是社会的一员（作业课件）-【优翼·学练优】2026-2027学年八年级道德与法治上册同步备课（统编版·新教材）

该初中道德与法治课件围绕“我们都是社会的一员”，系统讲解个人与社会的关系及血缘、地缘、业缘等社会关系类型。通过自主学习填空和表格对比搭建知识支架，引导学生从基础认知到情境应用，构建完整知识脉络。 其亮点在于结合情境案例与核心素养，如“多面的我”卡片培养健全人格中的理性认知，“文明城市”口号强化责任意识。采用图表对比、漫画分析等方法，学生能深化社会角色理解，教师可提升教学互动性与实效性。

优翼 优翼 《学练优》·八年级道法上·人教 优翼 第2框 我们都是社会的一员 优智 11自主学习·新知探索口 人是社会的人，每个人在社会中都有其相应的位置 个人离不开社会 人的身份是在① 中确定的 个人从社会中获得物质支持和② 我们都 个人与社会 的关系 社会为人的生存和发展提供必要条件 是社会的 社会离不开个人：社会的发展离不开③ 的努力。任何一个社会的 存在和发展，都是人们共同努力的结果 ④ 关系：如家庭、家族成员之间的关系等 一员 几种主要的 地缘关系：如同乡、邻居等 社会关系 业缘关系：如同行、同事等 优翼 1.[知识拓展]认识几种主要的社会关系。 类型 内涵 示例 血缘关系 以血统或生理联系等为基础而形成的社会关系 家庭、家族成员之间的关系 地缘关系 以空间与地理位置为基础而形成的社会关系 同乡、邻居 业缘关系以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系 同行、同事 2.[易错]在不同的社会关系中，我们具有相同的身份。（×) 纠正：在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 优翼 A 情境演练 1.教材素材改编马克思指出：“人的本质不是单个人 所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会 关系的总和。”对此，下列理解正确的是（ ①个人可脱离社会而孤立存在②人的身份在 不断发生着变化③每个人都是社会的一员 ④每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点” A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 2.下面是小明制作的“多面的我”卡片，卡片中的 信息表明 多面的我 姓名：小明 年龄：13周岁 在家里，我是父母的儿子。 在学校，我是老师的学生、同学的同学。 在小区，我是住户，也是其他住户的邻居。 在祖国大家庭中，我是未来的建设者。 优翼 ①人的身份由地缘关系来确定 ②人的身份 是在社会关系中确定的③每个人的身份和 角色都是一样的( ④在不同的社会关系中，我 们具有不同的身份 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 优 3.下面漫画所表现的社会关系中，依据其建立的 基础，属于同一种类型的是 ( 奶奶，您 你好，老乡 辛苦了。 你好！ 0 00 0 8 ② 优望 同学联谊会 送给你 谢谢你！ 些水果。 M ③ ④ A.①② B.①③ C.③④ D ②④ 【点拨】本题考查社会关系的类型。社会关系依据 其建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘 关系等。血缘关系是以血统或生理联系等为基础 而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系 等，①属于血缘关系；业缘关系是以人们广泛的社 会分工为基础而形成的社会关系，如同行、同事 等，③属于业缘关系；地缘关系是以空间与地理位 置为基础而形成的社会关系，如同乡、邻居等 ②④属于地缘关系，是同一类型。故选D。 优留 4. 教材素材改编 下面是食物和图书的生产过程 图。结合所学知识分析，两幅图说明了（ 印刷 书店 5 图一 图二 优 ①人的社会身份是与生俱来的 ②社会为人 的生存和发展提供必要条件 ③个人是渺小 的，需要从社会中获得经济来源 ④个人从社 会中获得物质支持和精神滋养 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 5.某市在创建全国文明城市的过程中提出“你我 文明一小步，城市文明一大步”的口号。这句 口号说明了 A.文明社会的存在和发展是人们共同努力的 结果 B.每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养 C.在不同的社会关系中，我们具有不同的身份 D.社会文明进步需要我们每个人建言献策 6.2025年4月24日，神舟二十号载人飞船与空 间站组合体完成自主快速交会对接。次日凌 晨，3名航天员陈冬、陈中瑞、王杰进驻空间 站，与神舟十九号乘组顺利会师。从社会关系 的角度分析，下列说法正确的是 A.在不同的社会关系中，人们具有相同的身份 B.陈冬、陈中瑞、王杰的关系是地缘关系 C.陈冬、陈中瑞、王杰的关系是业缘关系 D.在同一社会关系中，人们具有不同的身份 【点拨】本题考查个人与社会的关系、社会关系的类 型。题干材料中航天员陈冬、陈中瑞、王杰是同事关 系，所以是业缘关系，C正确；在不同的社会关系中， 人们具有不同的身份，A、D错误；地缘关系是以空间 与地理位置为基础而形成的社会关系，三位航天员 是业缘关系，而不是地缘关系，B错误。故选C。 优 7.（8分)阅读材料，回答下列问题。 你是否知道，我们身上穿的棉衣，饱含着 无数人的辛劳和汗水。下面是同学们绘制的 从棉花到我们身上穿的棉衣的过程图。 农民种植棉花 工人采伐树木 ) 工人纺纱织布 ① ☑ 优翼 工人制作衣服 作者编写 0 快递员运送 2 我们穿的棉衣 我们使用的课本 (1)参考从棉花到我们身上穿的棉衣的过程 图，请将从树木到我们使用的课本的过程 图补充完整。（4分) 优翼 (2)结合上述两个过程图，从个人与社会关系 的角度，你可以得出哪些结论？（4分) 优翼 声明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教 学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、 转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其 相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。