精品解析：山东省济南市章丘市水寨中心小学2025-2026学年统编版2016五年级下学期7月期末语文试题

2025‑2026学年五年级下学期语文素养评价 经典如灯，照亮千年的智慧，学校社团筹备“漫步经典长廊，品悟中华文脉”活动周，请你帮忙完成筹备任务。 任务一：文脉筑基 一、下面是活动宣传语初稿片段，请你仔细思考，帮助修改定稿。 1. 请根据拼音补充词语。 中华文化，博大精深。品读经典，我们sù rán qǐ jìng（ ）。那一招一式里，都是孙悟空shǒu jí yǎn kuài（ ）的反应；那一咏一叹间，流淌着大观园众人yóu zhōng（ ）的心声；那一章一回里，跃动着水泊梁山的英雄豪情；那一计一谋中，彰显着古人的shén jī miào suàn（ ）……作为一名中华少年，我们倍感róng xìng（ ），不要chóu chú（ ），让我们提起笔来，书写zhǎn xīn（ ）的篇章。 【答案】 ①. 肃然起敬 ②. 手疾眼快 ③. 由衷 ④. 神机妙算 ⑤. 荣幸 ⑥. 踌躇 ⑦. 崭新 【解析】 【详解】书写时注意“肃、疾、衷、算、荣、踌、躇、崭”的正确写法。 2. 下列词语中加点字的读音全部正确的是（ ） A. 供品（gōng） 血泊（bó） 燕山（yàn） 畜牧（xù） B. 耕耘（yún） 稚子（zhì） 涟漪（yī） 蚌壳（bàng） C. 恐吓（hè） 翘首（qiào） 轧钢（zhá） 拧开（nǐng） D. 蚱蜢（zhà） 樱桃（yīn） 割草（gē） 拴住（shuāng） 【答案】B 【解析】 【详解】A．供品（gòng）　血泊（pō）　燕山（yān）； B．翘首（qiáo）； C．樱桃（yīng）　拴住（shuān）。 3. 下列文言词语理解错误的一项是（ ） A. 却看妻子愁何在（妻子和孩子） B. 守株待兔（守候） C. 青春作伴好还乡（青年） D. 郎中（医生） 【答案】C 【解析】 【详解】C．趁着明媚的春光，伴着我一同回到故乡。青春：指春天、春光。 4. 根据宣传栏中的信息判断文化名人，正确的是（ ） 名人简介 外貌：身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。 性格：忠义无双，勇猛过人。 人物礼赞 西天取经万里路， 历经磨难多艰辛。 菩萨心肠慈悲心， 不改初衷得真经。 A. 张飞 唐僧 柳公权 B. 关羽 观音菩萨 王羲之 C. 关羽 唐僧　颜真卿 D. 武松 沙僧 颜真卿 【答案】C 【解析】 【详解】C．结合第一栏“名人简介”中的人物外貌和性格描写，可知第一个人物是《三国演义》中的关羽，他红脸长胡须，是忠义的代表。根据第二栏“人物礼赞”中“西天取经”“菩萨心肠”等关键词，可知第二个人物是《西游记》中的唐僧。第三栏图片是颜真卿的楷书碑刻，所以第三个人物是颜真卿。 5. 下列句子表达方式与其他不同的是（ ）。 A. 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘…… B. 这个体操运动员动作真灵巧，就像敏捷的猴子在树干间攀缘、穿行。 C. 露从今夜白，月是故乡明。 D. 花在他处虽好，终究不如故园香。 【答案】B 【解析】 【详解】A．将姑爹破旧的小渔船和绍兴精致的乌篷船进行对比，抒发对姑爹的小渔船的怀念，属于借助对比抒情的表达； B．把动作灵巧的体操运动员比作敏捷攀缘、穿行的猴子，运用比喻的修辞写出运动员动作的矫健，属于借助修辞描写事物特点的表达，与其他三项不同； C．将异乡所见的月亮与故乡的月亮进行对比，抒发对故乡的思念，属于借对比抒情的表达； D．将别处的花和故园的花进行对比，突出对故园的眷恋，属于借对比抒发思乡之情的表达。 6. 下列说法有误的是（ ） A. 孙悟空是四大名著《西游记》中的经典人物形象，“灵根育孕源流出，心性修持大道生”这一回目写了石猴出世后，远涉重洋寻师，得名孙悟空的故事。 B. 宣传语运用先概括、再列举具体例子的方式来阐述观点。 C. 《两茎灯草》中的经典形象严监生，出自吴敬梓所著的《世说新语》。 D. 《史记・孙子吴起列传》中的孙膑用一出“田忌赛马”让我们看到了思维的力量。 【答案】C 【解析】 【详解】C．严监生是吴敬梓所著讽刺小说《儒林外史》中的经典吝啬鬼形象，而《世说新语》是南朝时期刘义庆组织编撰的志人小说集，二者完全无关。 7. 漫步中华经典长廊，我们用了两个半小时，却感觉时间过得飞快。你能将这种体验表达出来吗？ __________________________________________________ 【答案】两个半小时的中华经典漫步，恍如一场短暂的梦。当我们走进那些千古名篇时，仿佛一下子穿越了千年，与先贤们促膝长谈。身边的喧闹声渐渐远去，耳中只有文字流淌的声音，等我们回过神来，夕阳已挂在天边，才惊觉时光竟已悄然溜走。 【解析】 【详解】阅读题目可知，将“用了两个半小时，却感觉时间过得飞快”这一体验表达出来，需体现实际时间之长与主观感受之快之间的矛盾。首先，点明实际用时（两个半小时），再写主观感受（时间飞逝），形成鲜明对比； 其次，可运用比喻等修辞手法，将时间比作具体事物（如流水、白驹过隙等），使“快”的感受更加形象可感； 最后，可补充我们沉浸其中的具体表现（如忘记周围事物），进一步烘托时间飞逝的体验。 示例：我们用了两个半小时漫步中华经典长廊，却感觉时间如流水般转瞬即逝，仿佛一眨眼就来到了终点。一路上，我们沉浸在经典作品的魅力中，忘记了周围的嘈杂和疲惫，仿佛穿越了时空，与古代文人雅士一同品味着文化的盛宴。每一个字、每一句话都如同甘霖，滋润着我们的心灵，让我们忘却了时间的流逝。 任务二：文心吟咏 二、请帮助诗词社团完成“文心吟咏”活动筹备。 8. 中华经典作品中蕴含着许多道理和智慧，《自相矛盾》中“夫不可陷之盾________，________”告诉我们________________的道理；《孟子》中的“________________，________________”提醒人们同情之心是“仁”的萌芽。 【答案】 ①. 与无不陷之矛 ②. 不可同世而立 ③. 说话做事不能前后矛盾 ④. 恻隐之心 ⑤. 仁之端也 【解析】 【详解】“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”的意思是“什么东西都刺不穿的盾，和什么东西都能刺穿的矛，是不可能同时存在于世上的”，告诉我们“说话做事不能前后抵触、自相矛盾”的道理。 “恻隐之心，仁之端也”的意思是“同情心，就是‘仁’的开端”，与题干中“同情之心是‘仁’的萌芽”相符。 9. 中华诗词中更是蕴含着诗人的家国情怀，王昌龄的“________，________”抒发了将士们誓死报国的豪情壮志；陆游的“________，_______”让人感受到他对祖国统一的期盼，当时六十八岁的陆游已近_______之年，却仍心系家国。 【答案】 ①. 黄沙百战穿金甲 ②. 不破楼兰终不还 ③. 遗民泪尽胡尘里 ④. 南望王师又一年 ⑤. 古稀 【解析】 【详解】本答案出自王昌龄《从军行》，描绘了戍边将士身经百战、誓死杀敌报国的画面，抒发将士们誓死报国的豪情壮志，与题干描述匹配。 本答案出自陆游《示儿》，描绘了诗人临终仍牵挂国家、盼望收复中原的场景，流露对祖国统一的热切期盼，与题干描述匹配。 古稀指七十岁，陆游写《示儿》时68岁，接近七十岁，所以这里填古稀。 10. 社团还准备了诗词书签，请工整摘录补充完整。 【答案】短笛无腔信口吹　　子规声里雨如烟　　孤帆远影碧空尽 【解析】 【详解】书写时注意“笛”“腔”“规”“孤”“碧”的正确写法。 11. 王维的《鸟鸣涧》描写生活所见画面，有动有静。请你也选择一个情景，用几句话写出其动静之美。 放学后的校园 有鸟飞过的湖面 __________________________________________________。 【答案】有鸟飞过的湖面：平静的湖面映着岸边垂柳的影子，没有一丝波纹。忽然一只灰雀从湖面掠过，翅膀擦过水面，抖落的水珠在阳光下闪了闪，湖水漾开一圈圈圆晕，慢悠悠地向岸边荡开去。 【解析】 【详解】这道题要求仿照《鸟鸣涧》动静结合的写法，从“放学后的校园”“有鸟飞过的湖面”两个情景中任选一个，既要描写静止的景物，也要写出动态的画面，运用以动衬静的手法，用几句话展现出景物动静相融的美感。 示例： 放学后的校园：放学后的校园十分安静。教学楼静静地伫立在夕阳下，操场的篮球架一动不动。一阵晚风掠过树梢，树叶沙沙作响，几只小麻雀落在栏杆上蹦跳几下，又扑扇着翅膀飞向远处。 有鸟飞过的湖面：湖面像一面光滑的镜子，没有一丝波澜。忽然一只白鹭贴着水面飞过，翅膀轻点水面，荡开一圈圈细碎的涟漪。涟漪慢慢向四周散开，湖面又重新归于平静。 任务三：文海寻珠 三、杂志社社团想撰写关于汉字规范使用的研究报告，阅读资料，完成练习。 杂志社社团想撰写关于汉字规范使用的研究报告，阅读资料，完成练习。 【材料一】 诸葛恪得驴 诸葛恪字元逊，诸葛亮兄瑾之长子也。恪父瑾面长似驴。一日，孙权大会群臣，使人牵一驴入，以纸题其面曰“诸葛子瑜”。恪跪曰：“乞请笔益两字。”因听与笔。恪续其下曰“之驴”，举座欢笑，权乃以驴赐恪。 【注】瑾：诸葛瑾，字子瑜。 ——《古今谭概》 【材料二】 生活中的语言文字 2026年3月7日 星期二 天气晴 清晨的公园热闹极了，春风吹拂着岸边的垂柳，枝条随风摇摆。广场上，或闲谈家常，或锻炼身体，温馨而美好。路边的小花悄悄绽开，散发出淡淡的清香。我抬头望向天空，云朵悠闲地飘着，跟着我的心情也明朗起来，仿佛所有烦恼都消散了。 【材料三】 提笔忘字、常用汉字面孔模糊不清，遇到高难度字词更是望“文”兴叹。在充分享受互联网时代各种快捷和便利的同时，中小学生汉字能力的弱化，成为专家学者们无法回避的“集体焦虑”。中国书法家协会主席苏士澍坦言，电脑、智能手机等电子设备的普及，客观上正造成书法社会交流功能的退化，带来全社会尤其是中小学生汉字书写能力不断弱化的问题。 无论汉字书写方式怎么变，也不能改变汉字作为中华文化传承的一个载体。在瞬息万变的信息化时代，守护我们的文化、坚持规范使用汉字，是汉字书写与传承的重要基础。 ——语言文字网 12. 阅读材料一，尝试理解下列加点词语的意思。 乞请笔益两字：________ 举座欢笑：________ 13. 诸葛恪巧对、杨氏之子巧答，语言中藏着智慧，对比【材料一】与《杨氏之子》完成下列表格。 人物 思维过程 人物特点 诸葛恪 孙权①____（填写所做事情）来调侃②____诸葛恪这样应对：③____。（用自己话填一填） ④________ 杨氏之子 孔君平指着⑤______拿⑥______做文章：“⑦__________。”杨氏之子迅速而礼貌地回应：“⑧__________。” ⑨________ 感悟 ⑩____________________________________。 14. 材料二的日记中存在三处语病，请用修改符号帮助修改。 15. 下列说法错误的是（ ）。 A. 诸葛恪灵活运用语言文字，巧添二字化解尴尬，是语言智慧的体现。 B. 广告中“咳不容缓”、“明茶秋毫”源于成语“刻不容缓”、“明察秋毫”。 C. 电脑、智能手机等电子设备的普及是造成书写退化的主观原因。 D. 撰写本次研究报告的研究方法包括查阅书籍、调查生活中现象、网络搜索等。 【答案】12. ①. 增加，增添 ②. 全座，指在座的所有人 13. ①. 在驴脸上题字“诸葛子瑜” ②. 诸葛恪的父亲诸葛子瑜 ③. 仅添了两个字，将原句改为“诸葛子瑜之驴”，顺势得到了驴，化解了尴尬 ④. 机智聪慧，擅长应变 ⑤. 杨家果盘中的杨梅 ⑥. 杨氏子的姓氏 ⑦. 此是君家果 ⑧. 未闻孔雀是夫子家禽 ⑨. 机敏有礼，思维敏捷 ⑩. 巧妙得体的语言充满智慧，能化解尴尬，展现中华文化的语言魅力 14. 15. C 【解析】 【12题详解】 先结合文言文《诸葛恪得驴》的上下文语境分析词义：“乞请笔益两字”：前文孙权在驴脸上题了“诸葛子瑜”，诸葛恪向孙权请求“笔益两字”，结合后续他在题字后补写“之驴”，整句意为“请求（您）给我笔，增添两个字”，因此“益”在这里的含义是“增加、增添”；“举座欢笑”：语境是诸葛恪补字之后，满座的人都被逗笑，“举”指全、全部，“座”指代在座的人，因此“举座”的含义是“全座（在座的所有人）”。 【13题详解】 诸葛恪部分：①孙权在《诸葛恪得驴》中，原本牵来一头驴，在驴脸上题字“诸葛子瑜”，是借驴的长脸调侃诸葛恪的父亲诸葛子瑜脸长，因此孙权所做事情是‌；在驴脸上题字“诸葛子瑜”；②调侃的对象是‌诸葛恪的父亲诸葛子瑜‌；③诸葛恪应对的方式是：只请求添加了两个字，把原句改成“诸葛子瑜之驴”，既给孙权台阶，又巧妙得到了这头驴，因此可以总结为‌只添两字就化解了尴尬，还顺势得到了驴，既礼貌又聪明‌；④从这件事可以看出诸葛格的特点：‌机智聪慧，应变能力强‌。 杨氏之子部分：孔君平拜见杨家父亲，父亲出门后叫来儿子杨氏子，孔君平看到桌上的水果，指着‌杨梅‌对杨氏子做文章，因此⑤填‌“杨家果盘中的杨梅‌”；⑥孔君平拿杨氏子的姓“杨”和杨梅的“杨”做文章，因此⑥填‌“杨氏子的姓氏”；⑦孔君平原文调侃为：此是君家果‌；⑧杨氏子立刻拿孔君平的姓氏“孔”和孔雀对应，回应：‌未闻孔雀是夫子家禽‌；⑨可以看出杨氏子的特点：‌机敏有礼，反应敏捷‌。 感悟部分：两人都是面对调侃时用巧妙语言化解，体现了语言艺术的魅力，因此感悟可总结为：‌巧妙得体的语言充满智慧，能化解尴尬，展现中华文化的语言魅力。 【14题详解】 第一处：成分残缺（缺主语），“或闲谈家常，或锻炼身体”缺少主语，不知道是谁在闲谈、锻炼。修改： 在“或闲谈家常”前加上“人们”（或“大家”“有的人”等）。 第二处：用词不当（或语义重复），前文刚说了“春风吹拂”，后文紧接着“随风摇摆”，“风”字在短句中重复，且“随风”与“吹拂”语义有重叠，可改为“枝条轻轻摇摆”或“枝条随风起舞”等，使表达更精炼。 第三处：语序不当（主客颠倒），按照逻辑，应该是“我”的心情明朗，而不是云朵明朗。应改为“我的心情也跟着明朗起来”。 修改后为：清晨的公园热闹极了，春风吹拂着岸边的垂柳，枝条轻轻摇摆。广场上，人们或闲谈家常，或锻炼身体，温馨而美好。路边的小花悄悄绽开，散发出淡淡的清香。我抬头望向天空，云朵悠闲地飘着，我的心情也跟着明朗起来，仿佛所有烦恼都消散了。 【15题详解】 C．电脑、智能手机等电子设备的普及属于外部客观环境因素，并非造成书写退化的主观原因，该表述混淆了主客观属性，说法错误。 参考译文：诸葛恪，字元逊，是诸葛亮的哥哥诸葛瑾的长子。诸葛恪的父亲诸葛瑾面孔狭长，长得像驴。有一天，孙权召集众位大臣聚会，派人牵来一头驴，拿一张纸写了“诸葛子瑜”四个字，贴在驴的脸上。诸葛恪跪下说：“乞求大王允许我用笔增加两个字。”孙权于是听从他，把笔给他。诸葛恪就在那四个字的后面接续写上“之驴”。满座的人都哄堂大笑，孙权就把这头驴赏赐给了诸葛恪。 任务四：文剧观心 四、课本剧剧团正在准备一场课本剧，请阅读下面的片段，完成练习。 课本剧剧团正在准备一场课本剧，请阅读下面的片段，完成练习。 ①大兴安岭的春雪，比冬天的雪要姿容灿烂。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它们洋洋洒洒地飞舞在天地间，犹如畅饮了琼浆，轻盈，娇媚。 ②我是喜欢看春雪的，这种雪下得时间不会长，也就两三个小时。站在窗前，等于是看老天上演的一部宽银幕的黑白电影。山、树、房屋和行走的人，在雪花中闪闪烁烁，气象苍茫而温暖，令人回味。 ③去年，我在故乡写作《额尔古纳河右岸》。四月中旬的一个下午，正写得如痴如醉，电话响了，是妈妈打来的。她说：我就在你楼下，下雪了，我来给你送伞，今天早点回家吃饭吧。 ④没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。我懊恼地对妈妈说：“雪有什么可怕的，我用不着伞，你回去吧，我再写一会儿。”妈妈说：“我看雪中还夹着雨，怕把你淋湿，你就下来吧！”我终于忍耐不住了，冲妈妈口不择言地说：“你也是，来之前怎么不打个电话，问问我需不需要伞？我不要伞，你回去吧！” ⑤我挂断了电话。听筒里的声音消逝的一瞬，我马上意识到自己犯了最不可饶恕的错误！我跑到阳台，看见飞雪中的母亲撑着一把天蓝色的伞，微弓着背，缓缓地朝回走。她的腋下夹着一把绿伞，那是为我准备的伞啊。我想喊住她，但羞愧使我张不开口，只是默默地看着她渐行渐远。做母亲的，怕的就是雨会淋湿她的女儿啊！而我却粗暴地践踏了这份慈爱！ ⑥雪停了。黄昏了。我锁上门，下楼，回妈妈那里。做了错事的孩子最怕回家，我也一样。朝妈妈家走去的时候，我觉得心慌气短。妈妈分明哭过，她的眼睛红肿着。我向她道歉，说我错了，请她不要伤心了，她背过身去，又抹眼泪了。我知道自己深深伤害了她。我虽然四十多岁了，在她面前，却依然是个任性的孩子。母亲看我真的是一副羞愧的表情，便在晚餐桌上，用一句数落原谅了我。她说：“以后你再写东西时，我可不去惹你！” ⑦那个时刻，我的眼前蓦然闪现出春雪中妈妈为我送伞的情景。母爱就像伞，把阴晦留给自己，而把晴朗留给儿女。 （作者迟子建，有删改） 16. 尝试理解材料中加点词语的意思。 亢奋：________________ 口不择言：________________ 17. 请给这个故事起个名字。 18. 按照故事起因、经过、结果分三幕演出，请拟写每一幕内容。 第一幕（起因） 第二幕（经过） 第三幕（结果） ____ ____ 寻妈妈道歉，妈妈原谅我 19. 某同学出演“我”，请帮他揣摩一下人物心理：文中写了“我”的两次羞愧，第一次“我”可能在想：______________________；第二次“我”可能在想：________________________。 20. 请帮助社团完成第三幕剧本创作，补充缺失的内容。 时间：___________ 地点：妈妈家里 人物：我、妈妈 【我锁上门，下楼，回妈妈那里。】 我：（抬头看妈妈一眼，愧疚的低下头，轻声地说）______。（台词） 妈妈：（ ）（动作、神态等）以后你再写东西时，我可不去惹你。 21. 读完这个故事，许多同学在班级微博下留言。请你在留言板上结合“母爱就像伞，把阴晦留给自己，而把晴朗留给儿女”这句话，联系自己的生活经历谈谈你的理解。 _________________________________________________ 【答案】16. ①. 指文中“我”写作时完全沉浸投入，情绪达到极度兴奋、饱满高涨的状态。 ②. 指“我”被打断写作后情绪失控，说话不顾及对方感受，随口说出了非常伤人的话。 17. 《春雪中的伞》 18. ①. 春雪飘落，我正投入地写作，母亲特意打电话来，说在我楼下为我送伞，叫我早些回家吃饭。 ②. 写作被打断的我满心烦躁，对着母亲口出恶言将她赶走，挂断电话后立刻意识到自己犯了大错，看到雪中母亲撑伞离去的背影，满心愧疚与自责。 19. ①. 妈妈冒着落雪夹雨的天气特意来给我送伞，我怎么能这么粗暴地对她说出这么伤人的话？我实在太不懂事了，可我实在没好意思立刻喊住她。 ②. 我已经四十多岁了，却还像个不懂事的小孩子一样任性，深深伤害了最爱我的母亲，我实在太不应该了。 20. ①. 雪停后的黄昏时分 ②. 妈，对不起，是我不好，我不该那么冲动对你说话，你别伤心了 ③. 背过身抬手抹了抹眼角的泪水，转过身时脸上还带着未消的红意，却已经露出了不忍再多责怪我的软和神色。 21. 这句话把母爱具象成了遮风挡雨的伞：母亲永远把所有的寒冷、风雨都自己扛下来，把所有的温暖、安稳都留给子女。我想起小学时每到下雨天妈妈接我放学，伞面永远是往我这边歪的，我从头到脚都干爽，可妈妈的半边肩膀总是被雨水淋得透湿，她却从来都不说自己冷。原来母爱从来都藏在这些不起眼的细节里，她们习惯了自己承接所有的阴晦风雨，只为把毫无风雨的晴朗世界留给我们。 【解析】 【导语】这篇散文以大兴安岭的春雪为柔婉底色，将迟子建因写作亢奋冲母亲口不择言、后幡然醒悟致歉的小事娓娓道来，以伞喻母爱，把日常亲子冲突里藏着的柔软母性刻画得细腻戳人，文字清浅却满是温度，很容易唤起读者对身边亲情的共情。 【16题详解】 结合上下文语境分析，“亢奋”出现在“写到亢奋处遭受打扰”的语境中，对应写作时投入到极致、情绪高度兴奋饱满的状态；“口不择言”出现在“我终于忍耐不住，冲妈妈口不择言地说”的语境中，指情绪失控时不顾及妈妈的感受、随口说出伤人的话。 【17题详解】 提取全文核心意象“春雪”与承载母爱的核心道具“伞”，同时紧扣“母爱”的核心主旨，拟定贴合文本内容的标题。 示例：《母爱如伞》 【18题详解】 按照起因——经过——结果的叙事逻辑，从原文提取对应情节；起因是“我”沉浸在写作中，春雪落时妈妈特意来送伞叫“我”回家吃饭；经过是写作被打断的“我”情绪失控，口出恶言粗暴赶走了妈妈，挂断电话后立刻醒悟，看到雪中妈妈持伞离去的背影满心懊悔。 【19题详解】 第一次羞愧发生在“我”挂断电话后看到雪中母亲的瞬间，心理围绕“意识到自己伤害了深爱自己的母亲，羞于开口挽留”展开；第二次羞愧发生在去向妈妈道歉时，四十多岁的自己仍任性伤母，面对包容自己的母亲满心愧疚自责。 示例：第一次：妈妈特意冒雪给我送伞，我却对她乱发脾气，我实在太不懂事了，真想叫住她道歉。 第二次：我都四十多岁了，还如此任性伤害母亲，看着她伤心落泪，我的心里满是愧疚。 【20题详解】 从原文第⑥段“雪停了，黄昏时分”直接提取对应的时间要素即可；“我”的台词要贴合愧疚道歉的语境，说出认错的心意；母亲的动作神态对应原文“背过身去抹眼泪，之后转头露出无奈又心软的神色”的细节体现母亲的慈爱与释然。 示例：我：（抬头看妈妈一眼，愧疚的低下头，轻声地说）妈，对不起，是我任性、不懂事，不该对你发脾气。 妈妈：（眼眶微红，别过头轻轻擦拭眼角，语气带着委屈又温和）以后你再写东西时，我可不去惹你。 【21题详解】 先解读指定语句的内涵，再结合自身生活的具体小事，表达对母爱的感悟。 示例：这句话将无私的母爱比作挡雨的伞：母亲总是把生活的辛苦、委屈这些“阴晦”留给自己，把安稳、舒心的日子留给我们。就像我上次感冒发烧，半夜里妈妈不顾一天工作的劳累，一直守在我身边物理降温、喂药，自己熬到眼睛通红都没合眼，换来了我的安稳休息，这不正是母爱最好的体现嘛，这种把一切都给孩子的样子，真的太温暖伟大了。 任务五：文笔生花 五、作文 22. 在活动周中，我们品读了经典作品中形形色色的人物，他们的故事让我们感动，也让我们思考：在我们身边，是否也有这样一个人，用他（她）的一言一行，悄悄改变了我们，使我们在某一刻忽然长大？请以《他（她）让我长大了》为题，写一篇记叙文。 要求： （1）运用多种描写方法刻画人物，通过具体事件表现人物品质。 （2）把成长那一刻的情形写具体，写出真实感受。 （3）书写工整，文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 她让我长大了 成长，有时不是漫长的时光流逝，而是某一瞬间被人点醒，心里忽然懂得许多道理。我的奶奶，就让我在那个傍晚，真正长大了。 以前的我总爱贪图安逸，遇到一点难题就想退缩，做事也总想着敷衍了事。那个周末傍晚，我写完作业就只想玩手机，奶奶喊我一起整理菜园，我满心不情愿，慢吞吞地跟在她身后。 夕阳把奶奶的身影拉得很长。她佝偻着腰，粗糙的双手小心地拔除杂草，额角渗出细密的汗珠，几缕花白的碎发被汗水粘在脸颊上。我站在一旁随便扒拉两下泥土，就嫌累想甩手离开。奶奶没有责备我，只是直起腰，轻轻擦了擦汗，轻声对我说：“做事不能图快图省事，要踏踏实实，才会有收获。” 我望着她布满老茧的手掌，看着她耐心打理菜地的模样，心里猛地一颤。奶奶日复一日操劳，从不抱怨，而我遇到一点辛苦就想逃避。晚风拂过菜地，泥土的气息扑面而来，就在这一刻，我内心十分羞愧。我放下手机，蹲下身，认真跟着奶奶除草、松土。 那一刻我忽然明白，长大不只是年龄增长，更是学会踏实做事，懂得体谅他人。从前我总习惯被家人呵护，很少体会长辈的辛苦。奶奶没有讲什么大道理，却用一言一行教会我认真与担当。 往后遇到困难，我总会想起那个傍晚。是奶奶，用平凡的行动唤醒我，让我褪去浮躁，真正长大了。 【解析】 【详解】一、审题。 这道作文题要求以《他（她）让我长大了》为题写记叙文，要选取身边真实人物，记叙具体事件，刻画人物，重点写出“我”某一瞬间思想、心理发生转变的成长感受，不能只写人物故事，要落脚于“我”的变化，同时避开真实人名校名。 二、立意。 立意要写他人的言行对“我”产生正向影响，通过一件具体小事，表现“我”从幼稚、浮躁、自私等状态有所醒悟，懂得体谅、担当、坚持等道理，体现瞬间长大的内心蜕变。 三、写作思路。 开头：点题，简单引出改变我的那个人，总写成长往往就在某个瞬间。 中间：交代事件起因，细致叙述事件经过，运用动作、神态等描写刻画人物，详细描写我当时的所见所感，重点定格“长大那一刻”的心理转变。 结尾：回扣题目，写这件事带给我的长久影响，总结我收获的道理。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025‑2026学年五年级下学期语文素养评价 经典如灯，照亮千年的智慧，学校社团筹备“漫步经典长廊，品悟中华文脉”活动周，请你帮忙完成筹备任务。 任务一：文脉筑基 一、下面是活动宣传语初稿片段，请你仔细思考，帮助修改定稿。 1. 请根据拼音补充词语。 中华文化，博大精深。品读经典，我们sù rán qǐ jìng（ ）。那一招一式里，都是孙悟空shǒu jí yǎn kuài（ ）的反应；那一咏一叹间，流淌着大观园众人yóu zhōng（ ）的心声；那一章一回里，跃动着水泊梁山的英雄豪情；那一计一谋中，彰显着古人的shén jī miào suàn（ ）……作为一名中华少年，我们倍感róng xìng（ ），不要chóu chú（ ），让我们提起笔来，书写zhǎn xīn（ ）的篇章。 2. 下列词语中加点字的读音全部正确的是（ ） A. 供品（gōng） 血泊（bó） 燕山（yàn） 畜牧（xù） B. 耕耘（yún） 稚子（zhì） 涟漪（yī） 蚌壳（bàng） C. 恐吓（hè） 翘首（qiào） 轧钢（zhá） 拧开（nǐng） D. 蚱蜢（zhà） 樱桃（yīn） 割草（gē） 拴住（shuāng） 3. 下列文言词语理解错误的一项是（ ） A. 却看妻子愁何在（妻子和孩子） B. 守株待兔（守候） C. 青春作伴好还乡（青年） D. 郎中（医生） 4. 根据宣传栏中的信息判断文化名人，正确的是（ ） 名人简介 外貌：身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。 性格：忠义无双，勇猛过人。 人物礼赞 西天取经万里路， 历经磨难多艰辛。 菩萨心肠慈悲心， 不改初衷得真经。 A. 张飞 唐僧 柳公权 B. 关羽 观音菩萨 王羲之 C. 关羽 唐僧　颜真卿 D. 武松 沙僧 颜真卿 5. 下列句子表达方式与其他不同的是（ ）。 A. 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘…… B. 这个体操运动员动作真灵巧，就像敏捷的猴子在树干间攀缘、穿行。 C. 露从今夜白，月是故乡明。 D. 花在他处虽好，终究不如故园香。 6. 下列说法有误的是（ ） A. 孙悟空是四大名著《西游记》中的经典人物形象，“灵根育孕源流出，心性修持大道生”这一回目写了石猴出世后，远涉重洋寻师，得名孙悟空的故事。 B. 宣传语运用先概括、再列举具体例子的方式来阐述观点。 C. 《两茎灯草》中的经典形象严监生，出自吴敬梓所著的《世说新语》。 D. 《史记・孙子吴起列传》中的孙膑用一出“田忌赛马”让我们看到了思维的力量。 7. 漫步中华经典长廊，我们用了两个半小时，却感觉时间过得飞快。你能将这种体验表达出来吗？ __________________________________________________ 任务二：文心吟咏 二、请帮助诗词社团完成“文心吟咏”活动筹备。 8. 中华经典作品中蕴含着许多道理和智慧，《自相矛盾》中“夫不可陷之盾________，________”告诉我们________________的道理；《孟子》中的“________________，________________”提醒人们同情之心是“仁”的萌芽。 9. 中华诗词中更是蕴含着诗人的家国情怀，王昌龄的“________，________”抒发了将士们誓死报国的豪情壮志；陆游的“________，_______”让人感受到他对祖国统一的期盼，当时六十八岁的陆游已近_______之年，却仍心系家国。 10. 社团还准备了诗词书签，请工整摘录补充完整。 11. 王维的《鸟鸣涧》描写生活所见画面，有动有静。请你也选择一个情景，用几句话写出其动静之美。 放学后的校园 有鸟飞过的湖面 __________________________________________________。 任务三：文海寻珠 三、杂志社社团想撰写关于汉字规范使用的研究报告，阅读资料，完成练习。 杂志社社团想撰写关于汉字规范使用的研究报告，阅读资料，完成练习。 【材料一】 诸葛恪得驴 诸葛恪字元逊，诸葛亮兄瑾之长子也。恪父瑾面长似驴。一日，孙权大会群臣，使人牵一驴入，以纸题其面曰“诸葛子瑜”。恪跪曰：“乞请笔益两字。”因听与笔。恪续其下曰“之驴”，举座欢笑，权乃以驴赐恪。 【注】瑾：诸葛瑾，字子瑜。 ——《古今谭概》 【材料二】 生活中的语言文字 2026年3月7日 星期二 天气晴 清晨的公园热闹极了，春风吹拂着岸边的垂柳，枝条随风摇摆。广场上，或闲谈家常，或锻炼身体，温馨而美好。路边的小花悄悄绽开，散发出淡淡的清香。我抬头望向天空，云朵悠闲地飘着，跟着我的心情也明朗起来，仿佛所有烦恼都消散了。 【材料三】 提笔忘字、常用汉字面孔模糊不清，遇到高难度字词更是望“文”兴叹。在充分享受互联网时代各种快捷和便利的同时，中小学生汉字能力的弱化，成为专家学者们无法回避的“集体焦虑”。中国书法家协会主席苏士澍坦言，电脑、智能手机等电子设备的普及，客观上正造成书法社会交流功能的退化，带来全社会尤其是中小学生汉字书写能力不断弱化的问题。 无论汉字书写方式怎么变，也不能改变汉字作为中华文化传承的一个载体。在瞬息万变的信息化时代，守护我们的文化、坚持规范使用汉字，是汉字书写与传承的重要基础。 ——语言文字网 12. 阅读材料一，尝试理解下列加点词语的意思。 乞请笔益两字：________ 举座欢笑：________ 13. 诸葛恪巧对、杨氏之子巧答，语言中藏着智慧，对比【材料一】与《杨氏之子》完成下列表格。 人物 思维过程 人物特点 诸葛恪 孙权①____（填写所做事情）来调侃②____诸葛恪这样应对：③____。（用自己话填一填） ④________ 杨氏之子 孔君平指着⑤______拿⑥______做文章：“⑦__________。”杨氏之子迅速而礼貌地回应：“⑧__________。” ⑨________ 感悟 ⑩____________________________________。 14. 材料二的日记中存在三处语病，请用修改符号帮助修改。 15. 下列说法错误的是（ ）。 A. 诸葛恪灵活运用语言文字，巧添二字化解尴尬，是语言智慧的体现。 B. 广告中“咳不容缓”、“明茶秋毫”源于成语“刻不容缓”、“明察秋毫”。 C. 电脑、智能手机等电子设备的普及是造成书写退化的主观原因。 D. 撰写本次研究报告的研究方法包括查阅书籍、调查生活中现象、网络搜索等。 任务四：文剧观心 四、课本剧剧团正在准备一场课本剧，请阅读下面的片段，完成练习。 课本剧剧团正在准备一场课本剧，请阅读下面的片段，完成练习。 ①大兴安岭的春雪，比冬天的雪要姿容灿烂。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它们洋洋洒洒地飞舞在天地间，犹如畅饮了琼浆，轻盈，娇媚。 ②我是喜欢看春雪的，这种雪下得时间不会长，也就两三个小时。站在窗前，等于是看老天上演的一部宽银幕的黑白电影。山、树、房屋和行走的人，在雪花中闪闪烁烁，气象苍茫而温暖，令人回味。 ③去年，我在故乡写作《额尔古纳河右岸》。四月中旬的一个下午，正写得如痴如醉，电话响了，是妈妈打来的。她说：我就在你楼下，下雪了，我来给你送伞，今天早点回家吃饭吧。 ④没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。我懊恼地对妈妈说：“雪有什么可怕的，我用不着伞，你回去吧，我再写一会儿。”妈妈说：“我看雪中还夹着雨，怕把你淋湿，你就下来吧！”我终于忍耐不住了，冲妈妈口不择言地说：“你也是，来之前怎么不打个电话，问问我需不需要伞？我不要伞，你回去吧！” ⑤我挂断了电话。听筒里的声音消逝的一瞬，我马上意识到自己犯了最不可饶恕的错误！我跑到阳台，看见飞雪中的母亲撑着一把天蓝色的伞，微弓着背，缓缓地朝回走。她的腋下夹着一把绿伞，那是为我准备的伞啊。我想喊住她，但羞愧使我张不开口，只是默默地看着她渐行渐远。做母亲的，怕的就是雨会淋湿她的女儿啊！而我却粗暴地践踏了这份慈爱！ ⑥雪停了。黄昏了。我锁上门，下楼，回妈妈那里。做了错事的孩子最怕回家，我也一样。朝妈妈家走去的时候，我觉得心慌气短。妈妈分明哭过，她的眼睛红肿着。我向她道歉，说我错了，请她不要伤心了，她背过身去，又抹眼泪了。我知道自己深深伤害了她。我虽然四十多岁了，在她面前，却依然是个任性的孩子。母亲看我真的是一副羞愧的表情，便在晚餐桌上，用一句数落原谅了我。她说：“以后你再写东西时，我可不去惹你！” ⑦那个时刻，我的眼前蓦然闪现出春雪中妈妈为我送伞的情景。母爱就像伞，把阴晦留给自己，而把晴朗留给儿女。 （作者迟子建，有删改） 16. 尝试理解材料中加点词语的意思。 亢奋：________________ 口不择言：________________ 17. 请给这个故事起个名字。 18. 按照故事起因、经过、结果分三幕演出，请拟写每一幕内容。 第一幕（起因） 第二幕（经过） 第三幕（结果） ____ ____ 寻妈妈道歉，妈妈原谅我 19. 某同学出演“我”，请帮他揣摩一下人物心理：文中写了“我”的两次羞愧，第一次“我”可能在想：______________________；第二次“我”可能在想：________________________。 20. 请帮助社团完成第三幕剧本创作，补充缺失的内容。 时间：___________ 地点：妈妈家里 人物：我、妈妈 【我锁上门，下楼，回妈妈那里。】 我：（抬头看妈妈一眼，愧疚的低下头，轻声地说）______。（台词） 妈妈：（ ）（动作、神态等）以后你再写东西时，我可不去惹你。 21. 读完这个故事，许多同学在班级微博下留言。请你在留言板上结合“母爱就像伞，把阴晦留给自己，而把晴朗留给儿女”这句话，联系自己的生活经历谈谈你的理解。 _________________________________________________ 任务五：文笔生花 五、作文 22. 在活动周中，我们品读了经典作品中形形色色的人物，他们的故事让我们感动，也让我们思考：在我们身边，是否也有这样一个人，用他（她）的一言一行，悄悄改变了我们，使我们在某一刻忽然长大？请以《他（她）让我长大了》为题，写一篇记叙文。 要求： （1）运用多种描写方法刻画人物，通过具体事件表现人物品质。 （2）把成长那一刻的情形写具体，写出真实感受。 （3）书写工整，文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $