第六单元课外古诗词诵读《十一月四日风雨大作》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕陆游《十一月四日风雨大作（其二）》展开，涵盖诗歌诵读、默写、词句赏析及情感梳理，课堂导入通过关联《游山西村》《示儿》，对比陆游不同时期家国情怀，搭建知识支架引导学习。 其亮点在于紧扣核心素养，语言运用指导节奏划分与“风雨”双关赏析，思维能力借虚实结合分析现实与梦境反差，文化自信联系戍边战士等当代榜样。含“陆游的一生Vlog”视频素材，采用问题探究法，学生能深化爱国情感，教师可高效开展教学。

月工 风雨大作 教学目标 语言运用 能够正确诵读、默写本诗,品读关键词句,赏析双关、 虚实结合的 手法,品味“风雨”“铁马冰河” 的意境。 思维能力 结合虚实结合的写作手法, 体会现实孤寂凄苦与梦中豪迈壮志的 鲜明反差,读懂诗人复杂情感, 梳理情感脉络。 审美创造 依托诗歌语句想象雨夜、征战的动人画面,品味苍凉悲壮的独特 意境,感受暮年诗人不改报国初心、热血永存的悲壮之美。 文化自信 体会古代文人矢志报国的精神追求,联系当代榜样人物的使命担当 传承爱国文化,厚植时代责任意识。 新课导入 游山西村 示儿 【陆游】 【陆游】 莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。 死去元知万事空, 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 但悲不见九州同。 箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。 王师北定中原日, 从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。 家祭无忘告乃翁。 在《游山西村》里,漫步乡间,困境之中仍相信前路光明;在绝 笔《示儿》中,弥留之际,念念不忘收复中原。这就是陆游,失意却 不消沉,垂老仍怀家国。今天,我们共同学习《十一月四日风雨大作 (其二)》,继续感悟诗人深沉炽热的家国情怀。 陆游(1125一1210) 字务观,号放翁,越州山阴(今 浙江绍兴)人,南宋诗人。官至宝章阁 待制,晚年退居家乡。工诗、文,长于 史学。与尤袤、杨万里、范成大并称为 “南宋四大家”。一生力主抗金,屡受 排挤。诗歌饱含爱国激情,语言通俗流 畅。著有《剑南诗稿》 《渭南文集》, 代表作《示儿》《游山西村》 《卜算子 咏梅》。 王所见 之神 心寄九州同 若何?医愿 陆游的 生V1o9 到 陆游 老去6思北成,诗存赤胆 .长恨心州未能同 写作背景 《十一月四日风雨大作》创作于南宋光宗绍熙三年 (1192)十 一月四日。陆游自淳熙十六年(1189)遭罢官,闲居山阴多年。 诗人此时年近七旬,因力主抗金、反对求