3.7 法兰克王国和西欧封建制度教案2026-2027学年统编版九年级历史上册

该教案聚焦法兰克王国发展、封君封臣制度及庄园经济核心知识，通过时间轴从476年西罗马灭亡切入中世纪，关联古希腊罗马文化、基督教、日耳曼人文化，构建前后历史脉络的学习支架。 以唯物史观、时空观念、史料实证为特色，用时间轴和地图掌握法兰克王国建立（481年）、查理曼帝国分裂（843年）等节点，借封君封臣仪式图、庄园图解分析制度运作，对比中西分封制。提升学生时空思维与史料解读能力，为教师提供清晰框架，助力重难点突破。

第7课 法兰克王国和西欧封建制度 教案 2026-2027学年历史统编版九年级上册 课题 第7课 法兰克王国和西欧封建制度 课型 新授课 年级 九年级 课时 1课时（45分钟） 【核心素养目标】 【唯物史观】理解法兰克王国的扩张、土地分封改革与西欧封建制度形成的关系，认识庄园经济对封建制度的支撑作用；理解封君封臣制度的契约性与等级性是如何适应当时生产力发展水平的。 【时空观念】通过时间轴与地图，掌握法兰克王国建立（481年）、查理曼帝国（800年加冕）、843年《凡尔登条约》分裂等关键时间节点，了解中世纪西欧封建制度的基本空间格局。 【史料实证】通过封君封臣仪式图、庄园图解、庄园法庭的图文材料等，学会从图像和文献中提取信息，理解封君封臣关系与庄园经济的运作机制。 【历史解释】【家国情怀】理解封君封臣制度"层层分封、权利与义务交织"的契约关系本质；理解"我的附庸的附庸，不是我的附庸"这一历史现象的含义。 【教学重点难点】 教学重点：1. 法兰克王国的发展历程与查理曼帝国的分裂；2. 封君封臣制度的主要内容、特点及影响。 教学难点：1. 理解封君封臣制度"层层分封、权利与义务交织"的契约关系；2. 理解庄园经济对封建制度的支撑作用。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 结合首页的"世界历史的分期"时间轴，指出476年西罗马帝国灭亡，标志着西欧进入"中世纪史"即封建时代。介绍欧洲文明的三个重要元素：古希腊和罗马文化、基督教、日耳曼人文化。提问：476年西罗马灭亡后，西欧进入了一个怎样的时代？今天我们就来学习法兰克王国和西欧封建制度。 观察时间轴，明确中世纪史的时间跨度和历史主线。 一、法兰克王国 1. 建立与巩固：西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立许多王国，其中最为强大的是481年克洛维建立的法兰克王国。分析克洛维的统治措施：①对内皈依基督教，获得教会支持，既巩固了统治，又对基督教发展起了推动作用；②对外扩张，版图不断扩大；③将土地赏赐给部下和教会，以换取支持，但埋下了封建割据的隐患。 2. 查理曼帝国：讲解768年查理成为法兰克王国国王。他四处征伐，版图扩展到今天的法国大部、意大利北部、西班牙北部和德国西部。查理曼推行"什一税"，它逐渐演变为中世纪西欧的普遍制度。800年，教皇在罗马为查理举行加冕礼，称他为"罗马人的皇帝"，查理曼帝国诞生。843年，查理曼的三个孙子签订《凡尔登条约》，将帝国一分为三：形成以后德意志、法兰西、意大利三个国家的雏形。 观察地图，识记克洛维建立法兰克王国的时间与措施。阅读材料，识记查理曼帝国的疆域与分裂后的国家雏形。 二、封君封臣制度 1. 背景与内容：结合图文讲解背景：克洛维的无条件赏赐土地政策导致国王占有的土地财产相对减少，削弱了王权，造成了封建割据。8世纪前期，法兰克王国宫相查理·马特推行"采邑制"改革，变无条件赏赐为有条件分封（受封者必须服兵役，不得世袭）。结合"封君封臣仪式图"讲解内容：封臣跪地行礼，将双手放在封君合拢的手掌中，表示效忠；封君赐予封臣一块土地（采邑）。 2. 特点与影响：引导学生归纳特点：层层分封，等级森严；权利与义务交织；具有契约性。封君的主要义务是为封臣提供采邑和保护，封臣的义务是效忠、服兵役和提供财物。引导理解"我的附庸的附庸，不是我的附庸"的含义——每个封君只能管辖自己的直接封臣，不能越级统治。影响：封建等级制度与封建割据局面形成。 观察仪式图与金字塔等级图，理解封君封臣制度确立的程序和结构。归纳特点，对比西欧封建制度与中国西周分封制的异同。 三、庄园和农奴制度 1. 兴起与发展：从9世纪开始，庄园逐渐流行。庄园大多以村庄为基础，有住房、作坊、耕地、草地、林地等。讲解庄园的特点：它既是一个自给自足的经济单位，也是一个独立的政治单位。 2. 人员及土地构成：结合"一个庄园的图解"说明土地构成：领主直接经营的部分为"自营地"；由佃户经营的为"份地"；庄园周围大多是林地、荒地等"公用地"。讲解人员构成：领主是庄园的主人；佃户包括自由的农民和缺少自由的农奴，为领主提供劳役地租和实物地租。 3. 庄园法庭：讲解庄园法庭的职能。它通常由领主或其任命的管家主持，依据习惯法进行审判。其核心作用是维护领主利益（处理租税纠纷）和维护庄园公共秩序。庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。 观察庄园图解，理解庄园的规模与内在结构。读图识记庄园的土地划分与佃户的沉重义务。阅读庄园法庭的材料，理解庄园法庭的审判依据与作用。 课堂小结 结合"课堂小结"，带领学生回顾：法兰克王国（481年克洛维建立，800年查理曼帝国，843年分裂）；封建制度（封君封臣制度与庄园和农奴制度）。 跟随教师回顾，梳理本课知识框架，巩固记忆。 【板书设计】 第7课 法兰克王国和西欧封建制度 一、法兰克王国 建立：481年，克洛维 发展：皈依基督教、土地赏赐、对外扩张 强盛：查理曼帝国（800年，加冕） 分裂：843年，《凡尔登条约》→ 德/法/意雏形 二、封君封臣制度 改革：查理·马特（采邑制，有条件分封） 内容：封君提供采邑和保护，封臣效忠服兵役 特点：层层分封，权利与义务交织，契约性 原则："我的附庸的附庸，不是我的附庸" 三、庄园和农奴制度 兴起：9世纪起 土地：自营地（领主）+ 份地（佃户）+ 公用地 人员：领主（主人）+ 佃户（自由农民/农奴） 庄园法庭：维护领主利益和公共秩序 学科网（北京）股份有限公司 $