3.8 西欧的城市和大学教学设计--2026-2027学年统编版九年级历史上册

第8课 西欧的城市和大学

课型

新授课

教材分析

本课为部编版九年级上册第三单元《封建时代的欧洲》的内容。课程标准要求：通过欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。本课承接上一课西欧庄园，展现西欧封建社会内部出现的新发展、新变动，为后面学习近代欧洲社会转型做铺垫。

本课主要包含三大部分：西欧城市的兴起、市民阶级的形成、大学的兴起。10世纪西欧城市重新复苏，城市居民通过金钱赎买、武力斗争的方式争取城市自治权；城市发展催生市民阶层，阶层进一步分化，出现早期资产阶级，为资本主义兴起准备阶级条件；城市繁荣带动文化发展，中世纪大学应运而生，它是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，为后来的文艺复兴、宗教改革奠定思想人才基础。本课配套丰富文字史料，包含琅城起义、行会记载、大学相关文献材料，适合开展史料探究，落实论从史出的历史思维。

学情分析

九年级学生已经学习过西欧庄园、封君封臣制度，对中世纪西欧封建庄园经济、等级制度有基础认知。但学生容易把中世纪西欧城市和中国古代城市混淆，不容易理解城市自治、市民阶层、大学兴起对封建制度的瓦解作用。教学中要借助史料文本，设置问题引导，由浅入深理解西欧封建社会内部孕育的近代因素。

教学目标

1. 时空观念：掌握西欧城市重新兴起于10世纪；识记琅城起义、博洛尼亚大学、巴黎大学等史实，掌握中世纪西欧主要城市的空间分布概况。

2. 史料实证：通过琅城起义、大学相关文字史料，分析西欧城市争取自治的手段；概括西欧大学兴起原因、课程设置，学会从材料提取历史信息。

3. 历史解释：理解西欧城市兴起带来的影响，认识市民阶层分化的历史意义；理解中世纪大学的历史地位。

4. 家国情怀：认识中世纪西欧城市与大学是特定时代的产物，不同文明的发展各具特色。

教学重难点

教学重点：西欧城市兴起；市民阶层发展；中世纪大学的兴起。

教学难点：西欧城市和大学兴起对欧洲文明发展产生的影响。

教学方法

史料分析法、问题探究法、小组合作讨论法、讲授法。

教学资源

课本教材、相关史事、材料研读、文字史料、配套课件文本资料。

教学过程（一次备课）

二次备课（红笔手写）

一、导入新课

教师活动：教师回顾旧知识，提问：中世纪西欧乡村的主要社会组织是什么？在庄园制度之下农奴生活状态如何？教师讲述：10世纪以后，沉寂许久的西欧城市重新复苏。这些城市是如何发展起来的？城市之中诞生了哪些新的社会力量？城市又孕育出怎样的教育机构？顺势导入新课第8课《西欧的城市和大学》。

学生活动：回顾旧知作答，跟随教师设问进入本课学习。

二、讲授课程：

第一部分：西欧的城市

1. 城市兴起的时间与原因