陕西省咸阳市礼泉县2025～2026学年下学期期末考试七年级语文试题

2025~2026学年度第二学期期末学科素养评价 七年级语文 注意事项： 1.本试卷共8页，满分120分，时间120分钟，学生直接在试题上答卷； 2.答卷前将装订线内的项目填写清楚。 题号 二 三 总分 得分 得分 评卷人 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 班级开展“乐享阅读时光，点亮精神世界”为主题的系列实践活动，请你积极参与并完成下列任务。 【书香伴行】阅读里藏着成长的答案，也藏着少年的远方。小语写下了一段感悟，请你帮他解 决其中的文字问题。 闲暇之时，我们在图书馆慢步，从字里行间收获成长与力量。馆内安静有序，书香萦绕，高大的 书架静静矗立，承载着知识与智慧。同学们沉浸在阅读之中，享受着自在优闲的时光；窗边的露珠 晶莹透亮，映照着一张张专注的脸庞。在文字的滋养下，我们开阔眼界，涵养品格，让青春在书香中 绽放光彩。 1.请确认加点字的读音。（只填序号）(2分)》 (1)矗立(A.chùB.zhù)( (2)晶莹(A.ying B.yin)( 2.小语的感悟中存在错别字，请你修改正确。(2分) (1)慢步 (2)优闲 【诗赋沐心】班级打造“诗文润心”文化角，摘录经典名句。请你将空缺的诗文原句补充完整。 3.阅读古诗文，总能在文字中遇见别样的心境与风情。王维在《竹里馆》中写月下幽居、明月相伴 的画面，以(1)“ ”表达独 处自适、淡泊宁静的情怀；木兰代父从军，奔赴沙场，《木兰诗》中描绘凛洌寒风与清冷更声，以 (2)“ ”描摹战地萧瑟、征 战艰辛；王安石在《登飞来峰》中登高览景，以(3)“ ”展现站在高处、不惧阻挠、眼界高远的气魄；周敦颐在《爱莲说》 中盛赞莲花，以(4)“香远益清， ”彰显君子清雅高洁、端庄自 持的品格：赵师秀在《约客》中绘江南夏雨，以(5)“ ,青草池塘处 处蛙”勾勒出梅雨时节清新静谧的乡村景致。(11分) 七年级语文期末(LQ)-1-(共8页) 【畅谈阅读】班级开展“让阅读成为日常”主题演讲比赛，下面是小语演讲稿中的部分内容，请 你帮忙修改完善。 ①打通全民阅读的“最后一公里”，不只是把书送到了读者手边，更是让阅读成为生活中自然 而然的一部分。②当优质图书变得触手可及，当青少年的心田 ,当社区、校园、书店处处 ,书香便真正融入人们的生活。③通过各式各样的读书活动，使越来越多的普通人爱上 阅读。④这一页，正由更多人一同翻开。 4.按照词性划分，第①向中加点的“了”属于 (2分) 5.请将正确的语句填在第②句的横线上。（只填序号）(2分) A.流淌着思想交流的暖意 B.播下了渴求知识的种子 6.第③句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。(2分) 【品读修身】班级开展名著阅读交流活动，请你参与并完成相应的任务。 7.在名著阅读中，运用主题整合的阅读策略，能帮助我们深化对作品的理解。请以“苦难与突围” 为主题，结合《钢铁是怎样炼成的》相关情节，分析保尔·柯察金所经历的苦难与他的“突围”结 局。(3分) 得分 评卷人 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)阅读下面的材料，完成8~10题。(9分) 【材料一】随着全民阅读活动的持续深入开展，全民阅读的理念也不断成为共识。2025年12 月《全民阅读促进条例》的公布，更是以立法形式将阅读转化为制度安排。全国国民阅读调查数据 显示，我国成年国民综合阅读率从2014年的78.6%上升至2025年的82.3%。在这种语境下，何 谓阅读，阅读何为，也必将被重新审视、重新理解。 诚然，随着知识更新的速度越来越快，信息传播的方式越来越多元，受众诉求的层次越来越丰 富，阅读已被重新定义。看手机的未尝不是在阅读电子书，以前“坐拥书城”的家庭藏书也可能化 身为“随身图书馆”，人们的阅读习惯已经被深刻重塑。 (摘编自《以全民阅读涵养国民气质》，2026.5.4《中国教育报》) 【材料二】长风浩荡，拂过千年渭水；诗书传家，浸润古都长安。在2026年首个“全民阅读活动 周”启幕之际，西安图书馆以“书香西安阅读悦美”为主题，从3月至5月，推出“悦读”系列十项 特色阅读活动，涵盖41个小项、105场阅读盛宴。活动以悦读有榜、有戏、有宝、有韵、有光、有影 有暖、有乐、有苗、有典为引，通过线下展览、沉浸体验、讲座报告、作品征集、专家研讨、线上推广等 形式，兼顾经典传承、少儿体验、特殊群体关爱与文化互动，以厚重文脉为底蕴、以创新服务为支撑， 着力让千年古都的阅读之光，照亮市民的文化自信之路，为文化强市建设注入磅礴的阅读力量。 (摘编自《书香润长安阅享新时代》，2026.4.29《三秦都市报》)》 七年级语文期末(LQ)-2-(共8页) 【材料三】 统计指标 2025年数值 同比增幅 数字阅读作品总量 7055.92万部 11.87% 数字阅读出海作品总量 94.92万部 17.42% 数字阅读用户规模 6.89亿人 2.95% (数据来源《我国成年国民综合阅读率达82.3%》，2026.4.21《人民日报》) 【材料四】有了好书，如何让人拿起来、读进去？因人制宜的引导和实实在在的支撑不可或缺。 “不管用什么方式，读了才是根本。”不少农民习惯在农忙间隙听书或在手机上阅读，恰恰说明这是 一个阅读资源触手可及的“最好的时代”。 与此同时，专家提醒，当文本阅读被听书、视频解说替代时，深刻的思考与丰富的想象力就有可 能越来越稀缺。他认为，教育必须守住深度阅读的阵地，通过教学革新，培育学生不可替代的“内 核与素养”。 (摘编自《全民阅读新图景徐徐展开》，2026.3.12“光明网”) 8.阅读（材料一】和（材料三】，概括我国全民阅读呈现出的发展趋势。(4分） 9结合【材料四】，说说在推进全民阅读的过程中，我们应如何平衡便捷阅读与深度阅读的关系。 (3分) 10.下列对材料有关内容的表述，正确的一项是( )(2分) A.国家以立法形式推动全民阅读，把阅读转化为制度性安排。 B.西安本次阅读活动仅通过线下形式开展各类文化服务。 C.数字阅读出海作品的同比增幅在三项指标中为最低水平。 D.专家认为，听书和视频讲书可以完全替代文本阅读方式。 (二)阅读下面的文章，完成11~14题。（21分)】 归途 童庆林 车轮碾过乡道，雨后的泥泞漫了上来。儿时和父亲一起回老家的情景，如开闸的洪水，漫上心 头，黏住新鞋的白边，也黏住记忆里少年人的不耐烦。 那时我跟在父亲身后，皱眉抬脚，带起一串泥点，像甩不掉的琐碎。“爸，这条路太脏了。”语气 里藏不住嫌弃。新鞋上的泥渍，亦像是落在节日里的一点污点。 父亲走在前面，粗壮的手臂挽起被淤泥沾住链头的“二八大杠”，鞋底碾过泥泞，发出沉闷的声 七年级语文期末(LQ)-3-(共8页) 响。他回头，目光先落在我鞋上，再望向远方薄雾里裹着的老屋，声音裹着腊月的风，沉得像脚下的 泥土：“路总是要走的。”一句话，碾散了我的抱怨。 在那个温饱要精打细算的年代，他总笑着，用一点点甜，牵着我往前走：“再走几步，就到了。 不到目的地，怎么能吃到甜甜的糖果？怎么能吃上热腾腾的饺子呢？”这种安慰，大多时候对我是 管用的，可也有落空的时候。记得有一次，雨下得格外大，雨后的回乡路，泥泞得难以下脚。父亲依 旧拎着“二八大杠”走在前面，我跟在身后，小心翼翼地迈着步子，生怕泥水弄脏新鞋。忽然，对面 驶来一辆汽车，我来不及避让，被泥水溅了一身，慌乱中脚下一空，摔在淤泥里，被最不愿触碰的淤 泥襄成了一条小泥鳅。 出乎我意料，父亲没有像往常一样立刻扶我、哄我，只是深深地看了我一眼，再把目光移向远 方，语重心长：“自己爬起来吧。”那一刻，我满心不解，甚至怨恨他心肠太硬，竟狠心让我独自从淤 泥里翻身。他说，将来若有本事，就换辆好车，把路走得体面些：若日子平凡，也别嫌弃这泥泞。 “这是我的来路。”他顿了顿，脚下的泥印又深了几分，“也是你的根。”那时的我，略懂父亲的心 情，却并不理解，这段泥泞又并不轻松的路，对我究竞意味着什么。直到多年后，我经历一番奋斗，成 家立业，开上小车，带着儿子再走这条老路，轻松驶过曾经的泥泞，才真正读懂父亲当年那段话的分量。 刚上学的儿子，一路雀跃，声音里溢满欢欣：“爸，这条路真特别，软软的，柔柔的，像春天里妈 妈温暖的怀抱。”他的话，猝不及防，猛戳我心底最软的地方，我才读懂这条路的温柔。 儿时的风又起了，卷着远处老屋的炊烟。我不再避让这段泥泞，把车停在路边空旷处，带着儿 子和行李，走完剩下的路。我不再刻意抬脚躲闪，学着父亲当年的样子，一步步踩进泥泞里。鞋底 与泥土相触的瞬间，竟生出一种踏实的温热。原来回家就是这泥泞路上的奔赴，亲情从不是华丽的 许诺，是这来路里永远有人等你回家。 前方，老屋的灯亮了。我踩着满脚的泥，走向那片暖光，走向我永远的根。 (选自《西安晚报》，2026.5.1，有删改) 11.通读全文，根据文章内容，补全表格，梳理“我”面对泥泞乡道时态度与认知的变化。（4分)》 相关情节 “我”的态度与认知 儿时走泥泞乡道、雨中摔倒 ① 驾车返乡，带儿子再走老路 ② 弃车步行，踏泥走向老屋 接纳泥泞，读懂这是亲情与精神之根 12.请结合语境，按要求赏析下面的句子。(6分) (1)儿时和父亲一起回老家的情景，如开闸的洪水，漫上心头，黏住新鞋的白边，也黏住记忆里 少年人的不耐烦。（从修辞的角度赏析)(3分) 七年级语文期末(LQ)-4-(共8页) (2)他回头，目光先落在我鞋上，再望向远方薄雾里裹着的老屋…（从细节描写的角度赏析） (3分) 13.文中父亲先后说出“路总是要走的”“这是我的来路，也是你的根”两句话，结合全文分析这两句 话的内涵。(6分) 14.当作者踩着满脚泥泞走向老屋的暖光时，脑海中一定思绪万千。请结合全文语境，以第一人称， 补写一段作者此时的心理活动，并简要说说你这样补写的理由。(5分) 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)阅读下面的文言文，完成15~18题。（12分) 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入 帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛 庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ (选自刘禹锡《陋室铭》) 【乙】吴隐之，字处默，濮阳鄄城人。事母孝谨，及其执丧，哀毁过礼。与太常韩康伯邻居，康伯 母，贤明妇人也，每闻隐之哭声，辍餐投箸，为之悲泣。既而谓康伯曰：“汝若居铨衡①，当举如此辈 人。”及康伯为吏部尚书，隐之遂阶清级②，累迁晋陵太守。在郡清俭，妻自负薪。迁左卫将军。虽 居清显，禄赐皆班③亲族，冬月无被，尝浣衣，乃披絮，勤苦同于贫庶。 (节选自《晋书·吴隐之传》，有删改) 【注】①铨衡：指主管选拔官吏的职位。②清级：清官。③班：分 15.根据提示，解释加点词的意思。(4分) 文言语句 方法提示 解释 可以调素琴 成语推断法：素面朝天 (1) 无案牍之劳形 组词法 (2) 及其执丧 课内迁移法：及鲁肃过寻阳(《孙权劝学》) (3) 查阅字典法：①擎，手向上托物。②上升， 当举如此辈人 (4) 腾起。③推举，选拔。④检举，揭发。 (只填序号) 七年级语文期末(LQ)-5-(共8页) 16.下列句子中加点词的“之”，与“无丝竹之乱耳”中“之”意义和用法全都相同的一项是()(2分) A.予独爱莲之出淤泥而不染 B.何陋之有 C.为之悲泣 D.持就火炀之 17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)苔痕上阶绿，草色入帘青。(2分) (2)在郡清俭，妻自负薪。(2分) 18.刘禹锡与吴隐之都具有高尚的道德情操，结合【甲】【乙】两文，说说二人高尚的道德情操分别体 现在哪里。(2分) (四)阅读下面的诗歌，完成19~20题。（4分) 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 19.山西村计划制作乡村宣传书签，若要从《游山西村》中选一句最能展现乡村热闹生机、生活活力 的诗句印制，你会推荐哪一句？请简述理由。(2分) 20.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是富含哲理的千古名句，请写出这两句中蕴含的哲理。(2分) 七年级语文期末(LQ)-6-(共8页) 得分 评卷人 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 21.阅读下面的材料，完成写作任务。(50分) 每一个生命的成长，都离不开温暖的陪伴。是父母，用日复一日的守护陪伴我们长大；是朋 友，用并肩走过的时光陪伴我们成长；是音乐，用流动的旋律陪伴我们感知美好：是书卷，用沉静 的文字陪伴我们对话智者：是生灵，用蓬勃的跃动陪伴我们体会生命的活力… 请以“与 相伴的时光”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②文体自选：③不得套作、抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人 名等相关信息；⑤不少于500字。 100 200■ 300■ 七年级语文期末(LQ)-7-(共8页) 400■ 500 600 00T 800■ 七年级语文期末(LQ)-8-(共8页) 2025~2026学年度第二学期期末学科素养评价 七年级语文参考答案及评分标准 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 1.(2分)(1)A (2)A 评分标准：选项正确，各得1分。共2分。 2.(2分)(1)漫 （2)悠 评分标准：错别字修改正确，各得1分。共2分。 3.(11分)(1)深林人不知 明月来相照 (2)朔气传金柝 寒光照铁衣 (3)不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 (4)亭亭净植 (5)黄梅时节家家雨 评分标准：(1)~(3)题上下两句全都答对，各得3分；只答对上句或下句，各得1分。计9分。(4)(5)题答对一 句，各得1分，计2分。如有错字、别字、加字、漏字，该空不得分。共11分。 4.(2分)助词 评分标准：词性填写正确，得2分。共2分 5.(2分)BA 评分标准：选项正确，各得1分。共2分。 6.(2分)[示例]将“通过”和“使”删掉其一。 评分标准：修改意见正确，得2分。共2分。 7.(3分)[示例]保尔一生历经多重苦难：早年家境贫苦，饱受欺压：参军作战多次负伤，后来繁重工作损耗身体，全 身瘫痪、双目失明。 突围尝试：肉体的磨难困住了他的身体，是人生绝境，但保尔没有消沉，以文学创作为新的战场，克服病痛坚持写 书《暴风雨所诞生的》。他冲破身体与命运的桎梏，完成精神突围，实现人生价值。 评分标准：答出“保尔经历的苦难”得1分；答出“保尔的突围尝试和结局”得2分。结合名著内容具体回答，意思 对即可。共3分。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)(9分) 8.(4分)①全民阅读理念成为共识，成年国民综合阅读率上升：②阅读习惯被重塑，数字阅读快速发展：③数字阅 读作品总量、出海作品总量增长，数字阅读资源丰富；④数字阅读用户规模扩大。 评分标准：每，点1分。共4分。 9.(3分)①要通过因人制宜的引导和支撑，让大众利用便捷方式培养阅读习惯：②警惕思考力与想象力弱化问题； ③教育领域要坚守深度阅读阵地，通过教学革新培育学生核心素养。 评分标准：每，点1分。共3分。 七年级语文期末(LQ)-答案-1（共3页） 10.(2分)A 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 (二)(21分) 11.（4分)①嫌弃泥泞、怨恨父亲 ②读懂泥泞路的温柔，明白路途坎坷是人生常态 评分标准：每空2分，符合文章内容即可。共4分。 12.(6分)(1)(3分)运用比喻的修辞手法，将涌入脑海的童年回忆比作开闸的洪水，生动形象地写出往事瞬间浮 现、思绪翻涌的状态，表现出作者重回乡道时，对童年回乡往事记忆深刻。 评分标准：答出“比喻修辞手法”，得1分；表达效果分析准确、恰当，得2分。计3分。 (2)(3分)运用细节描写，通过父亲目光移动的过程，既体现出他留意到“我”弄脏的鞋子，体谅孩子的心情，也 表现出父亲对老屋、故土深深的眷恋。 评分标准：答出细节描写的的内容，得1分；表达效果分析准确、恰当，得2分。计3分。 13.(6分)“路总是要走的”：表层指泥泞的回乡路无法回避，只能踏步行进；深层指人生路上难免遭遇坎坷挫折，不 能逃避，要坦然面对、勇敢前行。 “这是我的来路，也是你的根”：泥泞的乡路是父辈生活成长的地方，是家族与亲情的源头，告诫“我”不能忘记 故土、忘记自己的来路。 评分标准：句子内涵分析各3分。意思相近即可。共6分。 14.(5分)[示例]心理活动：脚下的泥土依旧泥泞，我却不再有半分嫌弃。我终于读懂了父亲当年的良苦用心，这 条小路承载着我的过往，而前方的灯火，就是我永远的归宿与根。 补写理由：贴合作者历经岁月、理解父辈教诲、眷恋故土亲情的心境，紧扣文章“来路与根”的主旨。 评分标准：补写内容符合文章主题得3分；从内容、情感、主旨等任意两个角度阐述理由得2分。言之有理即可。 共5分。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)(12分) 15.(4分)(1)不加装饰的。 (2)形体、躯体。 (3)等到。 (4)③。 评分标准：每小题1分。共4分。 16.(2分)A 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 17.（4分)(1)(2分)苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。 评分标准：关键词“绿”“青”翻译正确，各得1分。计2分。 (2)(2分)吴隐之在郡清廉俭朴，妻子自己背柴。 评分标准：关键词“负”“薪”翻译正确，各得1分。计2分。 18.(2分)[示例]刘禹锡隐居陋室，以弹琴读书、结交贤土修身养性，追求精神安适富足；吴隐之身居仕途，恪守孝 道，对待亲人和族人关怀备至，为官清正。 评分标准：每点1分，符合原文内容即可。共2分。 (四)(4分) 19.（2分)推荐诗句：箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 理由：春社将至，村民们吹箫打鼓、结伴而行，场面热闹欢快；村民衣着朴素，保留着淳朴的乡土风俗。诗句描绘 七年级语文期末(LQ)-答案-2（共3页） 出乡村热闹喧闹、人人参与民俗活动的画面，充分体现出乡村鲜活的生活气息与蓬勃活力。 评分标准：答出推荐诗句，得1分；理由准确、恰当，得1分。共2分。 20.(2分)[示例]困境中仍然蕴含着希望，比喻在困境中坚持不懈，终究会找到解决问题的方法，出现豁然开朗的 人生境界。 评分标准：意思相近即可。共2分。 三、审美表达·展现多彩生活(50分)】 21.(50分)略。 作文分类评分标准表 等次 一（优） 二（良） 三（中） 四（差） 50~44分 43~36分 35~22分 21~0分 20~18分 18~16分 16~10分 10~0分 内容 符合题意 符合题意 基本符合题意 不符合题意 (20分) 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容具体 内容较具体 内容不够具体 内容不具体 文体明显 文体规范 文体基本规范 文体不规范 16~14分 14~11分 11~7分 7~0分 语言 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 文字不通 (16分) 表达得体 表达规范 表达较规范 表达不规范 富有文采 文句有表现力 文句能表情达意 语言平淡 10~8分 8~6分 6~3分 3~0分 结构 构思精巧 结构合理 结构基本完整 结构不完整 (10分) 层次分明 层次较清楚 层次基本清楚 层次不清楚 详略得当 详略较得当 详略不够得当 详略不得当 4分 3分 2分 1分 文面 字体美观 书写工整 字迹清楚 字体不易辨认 书写 标点规范 标点较规范 标点有错误 标点错误多 (4分) 格式正确 格式正确 格式尚好 格式混乱 卷面整洁 卷面较整洁 卷面不够整洁 卷面很不整洁 作文中以下任意一项突出，可在获得的相应等次分上增加3分，但总分不得超过 备注 50分. A.感情真挚 B.表达富有创意 C.思想有深度 作文评分说明： (1)每三个错别字扣1分，重复不计，不设上限。 (2)没有写题目的，在获得的相应分数上扣3分。 (3)文中出现真实人名、校名或地名的，在获得的相应等次分上扣2分。 (4)字数不足的，每少50字扣1分；不足20行的诗歌，每少一行扣1分。 (5)确认为抄袭的作文，在四等之内评分。 七年级语文期末(LQ)-答案-3（共3页）